幼師美術書

❶ 美術專業可以應聘美術幼師嗎

我也是學幼教後轉到美術專業的，你先確認你是否是真的喜歡美術，這個專業出來不好就業，廣告公司是太多了，你應該是女孩子吧？女孩子做設計挺吃虧的，我以前剛畢業在廣告公司干過一個月，天天加班，還要跑印廠，出片，有時候累的在車上就睡著了。
如果你只是喜歡畫畫，可以當做愛好，不一定非要作為職業，當一份職業不能滿足你的生活和實際溫飽問題的時候，你也就失去了對這份興趣衍生的工作的喜愛了。
幼教是個不錯的職業，美術是個不錯的愛好，沒有必要混為一談。
不知道你是否理解我說的這些。

❷ 學幼教和美術哪個好一些

如果學美術是包括室內設計，是去畫圖紙那種的話，那麼就是學這個更有前途一點吧。

❸ 幼師專業課美術上些什麼內容

這個要看學校，一般來說有這些。繪畫透視學、中外美術簡史及名作欣賞、美術藝術概論、幼兒學美術教學研究、素描、色彩、水粉、外出寫生、人體、藝術與工藝製作、兒童美術製作、電腦設計、書法篆刻藝術、簡筆畫、泥塑製作、手工、紙工、貼畫等。總之學得多，但都不會要求太精通。

❹ 美術生可以考幼師專業嗎

美術生可以考幼師專業的。
幼兒教師專業
幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的專重要力量。屬她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

❺ 幼師專業。美術專業。學哪個好呢

還是幼師好，因為比較穩定。而學美術依我看競爭力大，況且幼師國家需要，收入也穩定。

❻ 美術設計與製作和幼師哪個專業好找工作

那當然是幼師專業比較好找工作啊

❼ 請幫寫一篇2000字美術社退社書，我是幼師生下學期畢業了現在很多作業 教案和試教

教學來案例、教學設計、教學實錄自、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

❽ 我想自學幼師需要看什麼書

應看的書有:幼兒教育學/幼兒心理學/幼兒衛生學/聲樂/舞蹈（基訓、民族舞、幼兒舞蹈創編、幼兒律動、中國舞考級教程）/美術（書法、工藝美術、兒童畫、簡筆畫等）/鋼琴/樂理（視唱、練耳）/兒童文學/普通話教程/計算機基礎（辦公軟體）/音樂教學法/體育教學法/語言教學法/計算教學法/常識、社會教學法/科學教學法/奧爾夫音樂/蒙氏教學/幼兒教育課程評價/幼兒園組織與管理等

主要課程的技能要求:

1、聲樂演唱:需達到較高的音準能力 節奏感 以及幼兒兒歌的編輯 演唱 表演唱

2、美術技巧:獨立會三種以上美術畫法、兒童畫、彩色畫 其他任選一種 比如 中國畫 素描等等

3、手工技巧:需達到試圖折紙 泥工 紙雕 布藝等等手工技巧 越新穎越好

4、舞蹈表演:需達到4種以上民族舞基本功 能編排幼兒舞蹈等

5、藝術體操:需達到幾種健身操的表演 以及幼兒健身操的編排 還有幼兒體育活動的編排以及 科學的授課

6、講故事:需達到字正腔圓 表情包滿 聲音洪亮的講述表演幼兒文學 童話故事 以及編寫幼兒兒歌 故事 兒童劇等等。

❾ 幼師對口升學美術類考什麼

讀職業高中的幼師專業，可以考大學師范類專業，有兩個渠道：一是通過對口高考，由職業高中升入高職師范類的學前教育專業，畢業時可獲得高職類學前教育專業專科畢業證。二是通過普通高考，按高考分數的多少由職業高中升入師范大學本科或師范專科學校的學前教育專業，畢業時可獲得師范類本科或專科畢業證。

❿ 如何培養幼師學生的學習美術的興趣

教育是一門藝術，美術教育更是一門藝術中的藝術。如何把握職業學校美術課堂的天平，怎樣發揮職業學校學生的潛能，成為一個值得研究和思索的問題。在新課程改革的背景下，職業學校的美術教學更應該注重以人為本，激發學生的興趣，創設「詩情化」教學、「人情化」教育的情境，培養學生的藝術鑒賞能力，使興趣這一老師在教學中真正令教與學互融互補、互為依存。
關鍵詞：美術教育 激發 興趣 人性化 策略
教育的對象是活生生的人，是有思想、有思維、有情感的，職高學生的思想、思維和情感較之普高學生更豐富、更復雜、更有多面性。美術學科不僅是單純的藝術學科，更是一門藝術與人文相交融、相互補、相滲透的綜合性學科，因此，職業學校美術教學中的學習興趣正如一塊頑石，是可以攻玉的，是值得研究的課題。
一、幼師專業學生的心理現狀分析
要真正體現以人為本的教學理念，教育者只有在了解教育對象的心理現狀的前提下才能滲透以人為本的教學理念。為此，筆者對所任教的兩個幼師班的學生進行了心理現狀分析。
二、激發學習興趣的策略
特級教師於永正說：「對學生的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。」我認為人的興趣愛好有天賦因素，也有培養引領的因素，在具體的教學過程中，我根據學生的心理狀況和學科特點，圍繞人性化的主旋律，堅持從以下幾個方面培養學生的學習興趣：
1.動機激趣。動機是激勵人們進行某種活動的內在原因或內在動力。我針對學生的心理多角度地進行理想教育，明確學習的動機，通過豐富的知識面，令學生充滿好奇的同時提升審美水平，加強審美意識，滿載豐厚的人文色彩，這也是人性化教育在美術課堂的較好體現。除此之外，我認為音樂和美術是相通的，如韻律和節奏等方面更是可以互融的，尤其是在色彩構成中，通過各種音樂的播放，讓學生聽音樂畫出感覺，學生在聆聽的過程對美術的感受也多了一分，結果，學生的色彩構成效果很好，達到了預期的目的。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館一方面，我經常用理想動機結合課堂教學，用適時穿插故事的方法幫助學生樹立理想動機，告訴學生一個個淺顯但也深刻的道理；另一方面是親和動機，要使學生對老師有親和感，就得用老師的愛和尊重去開啟學生心靈的大門。
2.情感激趣。以情激情、以心換心是情感激發的有效手段，也是最重要的方法。根據初期問卷調查結果的情況，我細細揣摩每一個學生的心理，並在學生的作業紙上根據學生的實際寫上幾句人文色彩較強的評語，發現學生在完成作業時期待老師會給他什麼鼓勵，這種期待心理促使學生認真完成每一次作業，並且從中得到樂趣，拉近了師生之間的距離，得到了師生情感的共鳴。在這一過程中，人性化教育如影相隨，貫穿其中，學生的學習興趣空前高漲並融合在教學的每一個細節。
3.情境激趣。經過教學實際，我發現學生有「兩頭不安」的習慣，也就是上課時不容易安靜，下課前容易騷動。抓住這一特點，我通過創設情境，激發了學生的學習興趣。一個小游戲、一個小場景，都能激發學生的興趣。如在談創意時，我讓學生進行接龍游戲，從中國的國粹聯想到幼兒教育，在這一過程中同學們的思維被充分調動，並在輕松的氛圍中找到了自己的位置，找到了學習的樂趣，找到了努力的方向。
4.藝術激趣。孔子說道：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」為了激發學生的學習興趣，我常常藉助媒體手段，用現代化手段展示傳統藝術，用動態化的手段演示美術創作的過程，通過多次的演示，學生對電腦設計畫面產生了濃厚的興趣。在教學中，教師的語言和行為藝術也帶有藝術氣氛，甚至教態都能影響學生的興趣。種種事例都證明，用人性化的教學手段，是正確的、必須的，是有利於教學的，這是美術教學中的一個突破口，也是一個至高點。
三、對策實施的「初體驗」
在教學實施的過程中，學生的學習積極性明顯提高，從討厭學習到感覺有趣，從感興趣到漸漸喜歡上幼教專業，並且開始學著研究專業知識。這些都是人性化教育機制在教學中萌發的幼芽和希望。期中檢測後，為了了解學生半學期以來的心理狀況，筆者讓學生將自己半學期來的感受以書信的形式寫出來。信中，多數學生對所學專業有了淺顯的感受。在接近學期末的時候，進行再次抽查，結果：97.7%的學生能自覺學習，96.8%的學生漸漸喜歡上了美術學科，97.9%的學生對幼教專業燃起了希望的火把。班級氣氛也在無意中好轉，形成了一種良好的學習氛圍。正是在激發學習動機和興趣的背景里，在以情動情的情感融合中，在人性化教學的前提下，我的美術教學取得了「落花有意流水有情」的效果，樂教樂學，教與學相得益彰，並以成效促發展。
情感是紐帶，是砝碼，是特殊的交換品；興趣是老師，是路標，是內驅力。激發學生最質朴的興趣愛好，是美術教學的必需品，也是美術教學的戰利品，更是詩情教學、「人情」教育的展現。