那個外國電影是大人約束小孩的電影

1. 小時候看的一部外國電影，小孩的母親給他找了個繼父，那個繼父是壞人，阻止小孩暗中對他的調查，貌似小孩

影片中文譯名就叫《繼父》

2. 紀錄片小人國觀後感

紀錄片《小人國》觀後感 周一的晚上，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》 。聽到這個小消息時，我的心 里是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無 緣觀看這部紀錄片。現在終於可以好好看看這部片子了，心裡真的是很高興的。 在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態度，我知道，這不是一部 電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面 對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一 個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一 個角度去看孩子的生活和內心。 看完整個紀錄片，我總結出紀錄片了著墨最多的是三個孩子，為友情四季等候的四歲 女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關於權利、情 感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心裡真的很酸，當我看到辰辰的 沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交 流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在門外期待 南德的出現，我給辰辰的等待起了一個名字叫「心酸的等待」 ，她的等待真的讓我感到心 酸，讓我忍不住的留下淚來。看完紀錄片後，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事 情時，當她安靜的看著老師和小朋友時，她是不是也在等待著我，等待我們老師去真正的 走入她的內心，走入她的世界，成為她的朋友「南德」 。想到這里，我覺得，在以後的活 動中，我要更用心的去對待十一，想法設法去走進十一的內心世界，更加的用心去貼近幼 兒的每一個舉動，早日成為十一的好朋友「南德」 。 紀錄片里的故事發生在一個叫巴學園的幼兒園里，提起巴學園，我想起了那本很著名 的《窗邊的小豆豆》《窗邊的小豆豆》也是講述了一個發生在巴學園里的真實故事，幸好 ， 手邊也有這本書，趁著看完《小人國》的一些感觸還在，我會抓緊時間重溫一下教育經典 名著《窗邊的小豆豆》 。 荔枝班 郭春利

等待是一個態度



一位教育專家曾說過：要做好幼兒園教師一定要有愛心，更要學會等待……影片《小人國》里讓我們處處感受到這種等待。

強悍、霸氣的池亦洋，打人犯錯是家常便飯，家長要求趕走他，大李老師說：「池亦洋為男孩子們樹立了一個男子漢的榜樣，我們要發現他的閃光點，所以我不贊成趕他走。」她的一番話讓這個個性強烈的男孩子繼續留在了巴學園。池亦洋每一次錯誤發生，老師不只讓他接受懲罰，更讓他知道自己錯在哪兒了，應該怎麼做，終於他可以像老師一樣調節小朋友間的矛盾。這一系列的轉變離不開老師的幫助，這個成長的過程也不是一天兩天完成的，為了這個轉變，老師精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心地等待它的成長。

兩歲的錫坤是個可愛的調皮鬼，他的探究熱情總無止境，一會兒熱衷於探究垃圾筒的肚子到底有多大，往裡頭塞了皮球又塞鞋，老師等待著直到他滿足地離開，才拿來大筐子把垃圾筒裡面的歸位。又是他，探索王——錫坤，一個人溜進儲物間，翻翻這個，看看那個，摸摸這兒，推推那兒，最後對一筐小球發生了興趣，「噠，噠——」幾個滾出來，「嘩啦啦——」整筐倒出來，任由他踢一踢，撥一撥，還帶球跑一跑，跑這頭跑那頭，直到他累了，發現了一把大刷子，在大李老師的幫助下收拾干凈。在等待中老師給錫坤一個充分自由探索的空間。

還有令人敬佩又憐愛的辰辰，不管刮風下雨，還是烈日炎炎，辰辰總是執著地在教室外等待南德的到來，只有等到南德，和南德一起玩才開心。碰到惡劣天氣，老師總是關心地建議她進屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續了一年，終於有一天，南德要走了，大李老師和辰辰約定：你現在已經有好幾個好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開始實行新的計劃。老師將繼續等待，等待她交到更多更好的朋友。

目前，我正經歷著這樣的等待。已是入園的第二學期，我班的張晨鈺遇事總是大聲地哭喊，不用言語表達，要我們像猜謎一樣找原因，很多時候影響了學習、生活秩序。發現問題後，與奶奶交流，我們提出：家園一致，她有需要、有問題必須要用語言表達，而不是哭聲，否則可以不予以幫助。一開始她還是邊哭邊說，兩個月之後，我們已很少聽到她的哭聲。

每一個孩子都是一粒神奇的種子，每一粒種子都有它自己的生長條件和周期，讓我們創設適宜的環境，耐心等待，我們總會看到它發芽、生根、開花，直到結果。



續雪英老師：《小人國》觀後感

看了《小人國》這個紀錄片給我的第一感覺就是這個幼兒園的小朋友好幸福。巴學園是一所不用受老師的約束，不用受課堂的管制，可以讓孩子們自由發揮，盡情玩樂的學前班。電影里的大李老師讓我印象深刻，大李是一個和藹可親的老師，沒有小朋友想像的那麼嚴厲，那麼凶，那麼可怕，每天孩子們放學後都不想回家！孩子們在巴學園過的很快樂，無憂無慮的。給我印象深刻的是電影里5歲的池益洋小朋友，因為自己長得比一般小朋友高大，在剛剛進園的時候常常欺負別的小朋友，以至於小朋友回家跟父母親講今天最開心的事情居然是——今天池益洋沒有打我。無奈中，小朋友的家長不得不跟李老師商量讓池益洋退學的事情。可是李老師沒有放棄池益洋，每次當他搗亂不聽話的時候李老師會讓他去坐反思凳，時間可能只是3分鍾或者是5分鍾，然後老師會很有耐心地問他你考慮好了嗎？或者說這個事情這樣做才是對的，直到他點頭，然後才可以繼續他的自由活動，在老師耐心漫長的教育下，池益洋現在是一個會組織孩子、協調孩子的孩子王。這種孩子在我們的班級中經常有，而我們就沒有李老師的耐心。電影中讓我們學到要尊重孩子，要耐心地傾聽孩子們的心聲，更多地去跟孩子們互動。今後我想對於這類的孩子我會用更多的耐心去教育他。

整個紀錄片中，老師與幼兒都是朋友關系。孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，孩子在這樣的環境下去學習、去生活，那是多麼幸福的感覺。小人國給我的感觸還有很多，零零散散的各個角落都有。電影里每個孩子都是那麼鮮明生動自然，我都很喜歡，我希望到了新園的辰辰能脫離孤僻，希望池亦洋能更得民心，希望那個正直的佳佳能更勇敢。看到電影末尾，心裡很是慚愧，我對我自己的女兒、對我班的孩子都太約束。但我們的環境、教育的方式、家長的要求有可能把我們的幼兒園變成像巴學園一樣的幼兒園嗎？





陳紅偉老師：《小人國》觀後感




《小人國》這部電影是一部紀錄片，它記錄了巴學園里的一些孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？他們在巴學園里是怎樣學習的？他們的性格是怎樣的？老師又是如何對待孩子的？尤其是怎樣對待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費兩年的時間拍攝完的，雖然故事簡短，情節平淡，但是所發生的一些事情也是我們日常生活中會遇到的事情，當我們遇到這些事情時往往會手足無策，但是巴學園的老師們卻處理的非常好。看完這部電影後，我不由地有了一些感觸，使我受益匪淺。

本故事裡重點地描述了四個人人物。一位人物是個叫辰辰的小女孩，她可愛、靦腆、專一、執著，每天早晨來到幼兒園後，都會耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來園後，心裡別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多麼的重要，它可以讓一個孩子開心，也可以讓一個痛苦，所以說幼兒是社會中的人，人與人之間是必須要交往的，教師在日常生活中應教會幼兒如何與他人交往，並且幫助他們找到屬於自己的小夥伴，因此使他們愛來幼兒園。

有一位調皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班裡總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師並沒有發脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應該如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發現了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。並且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影。這些過程告訴我們要善於發現孩子的閃光點，不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

還有一位小機靈鬼錫坤：可愛的小傢伙，非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學習。看到這里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應該給予他們探索的空間和時間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應該對自己所做的事情負責。

最後一位人物就是我再熟悉不過的大李老師了，她是多麼的和藹可親，對孩子們的愛，是那麼的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，不對的原因是什麼，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導並不等於放縱，當孩子不遵守游戲規則時，她也會嚴格要求孩子必須要遵守游戲規則，增強了幼兒的責任心。

這部電影拍故事的情節拍的很細致，也很生活化。從幼兒園的環境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點，把課堂還給孩子，對幼兒要平等，尊重和保護他們的發展權、學習權、游戲權、娛樂權、教育權等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長。







徐艷玲老師：孩子是腳，教育是鞋




2011年6月13日上午13：00在陳莉莉老師的帶領下，我們一起觀看了紀錄片《小人國》。的這是一部關於兒童的生活戲劇——發生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。通過此次學習令我受益匪淺，下面就談談我自己的一點不夠成熟的體會。

一．教師扮演的角色

現在存在的一個普遍現象仍然是教師們把自己置於絕對權威的地位，是教育活動的領導者、表演者；而幼兒則處於絕對服從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當然我也一樣，總是希望孩子能完全的聽從我的安排，按照我說的做，一旦發現孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再說。雖說了解我們應該以孩子為中心，教師應處於引導的地位，但是做起來的時候這一切就會拋到腦後了。但是，在巴學園里我看到了孩子和老師之間的親密關系，他們超出了老師和學生的關系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調皮、霸道的孩子對於我自己來說是最頭疼的，對於這類型的孩子我還真沒那麼多的耐性去對待，但是看到李老師對池亦洋不厭其煩的進行教導，不斷的讓他明白自己的行為已經造成的後果，而不是籠統的對他的行為進行指責。

我們只是他們生活的一個參與者，對於他們的活動我們要充當的是合作者，不是干預者。他們犯錯了，我們應該是讓他們自己了解自己行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯系會影響到教師對幼兒的態度和行為方式。因此，我們應該確立好自己的角色，把握好自己與幼兒的關系，把自己看作幼兒良好的合作者與協作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應該時刻調整自己的情緒，始終用和藹可親的態度去對待幼兒，為他們創設自主的活動環境。細心觀察幼兒的行為表現，盡量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一起玩，鼓勵幼兒表達自己的意見和想法，建立寬松平等的師幼關系。

二．孩子是腳，教育是鞋

在巴學園的校車上有這么一句標語「孩子是腳，教育是鞋」。這句話其實在我理解就是：不管你用多麼美好的教育觀念，如果孩子們不適應你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發展的廢話，對於孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當問題孩子將問題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要考慮「力度的大小」不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

通過觀看此部影片，我學到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我知道，以我現在的教育經歷可能並不能游刃有餘的表達我想要表達的感想，相信經過日積月累的教學經驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不同的收獲。

彭麗笑老師：《小人國》觀後感


看完《小人國》短片之後，對我感觸很深，特別是短片里池亦揚小朋友，他是一個聰明、調皮，燥動，還有暴力傾向，很多孩子和家長都不喜歡他，大李老師確認為池亦揚身上閃光點，像男子漢一樣。同時讓我想起我們班的俊毅與其相似，但他經常和別人想的不一樣，有時還愛和老師抬杠，今天又和我杠上了。
今天上課時，我在給小朋友講老鼠是一種有害的動物，在我的啟發下，小朋友都紛紛列舉老鼠的害處：他們偷吃人們種的糧食，啃壞傢具和房子，還會傳播可怕的疾病等等……我正要高興的作總結，俊毅忽然大聲地說：「老師，老鼠也是一種好動物。」我皺了一下眉頭，心想：俊毅大概又要抬杠了，可還是給了他說話的機會，於是俊毅說：「米老鼠就是好老鼠，他特別聰明，還老幫助別人做好事，我最佩服米老鼠啦！」俊毅這么一說，其他的小朋友也表示自己喜歡米老鼠，還喜歡看米老鼠的書和動畫片。有的小朋友還指著自己衣服上米老鼠的圖案，說這是自己最愛穿的衣服。我連忙叫小朋友們安靜下來，解釋米老鼠是人們想像出來的，不是真實的老鼠，而真老鼠是有害人類的。「可真老鼠也有好的。」俊毅不甘示弱，又想出一件事情。他說：「老鼠能給科學家當實驗品，我在電視里看了，外國一種治病的新葯就是現在小白老鼠身上試驗成功的。」經過俊毅這樣一攪和，把我的教學計劃全給打亂了，本來我還想介紹一些簡單的滅老鼠的知識，也講不下去了。
其實，這也並非是一件壞事，他的閃光點，就是他想法和別人不一樣，對於一般來說，兒童的年齡越小，對大人或老師這樣權威的話，孩子通常都是深信不疑的。可是，有一些孩子從小就表現出比較強的獨立思考的能力，敢於說別人沒有說過的話，寧肯冒犯錯誤的危險，也不願意把自己束縛在一個框子里，和別人想的一樣。生活中，有的孩子特別喜歡和別人抬杠，一些想法說出來後是和大人作對的。這些孩子在大人眼裡往往是不聽話的孩子，覺得他們對長輩不夠順從，不尊重，行為不合群，甚至破壞紀律，總之一句話，聽著討人嫌的，就像俊毅一樣。不過，對於發展創造性來說，敢於質疑、敢於把自己與眾不同的想法講出來，不盲從，特別是敢於懷疑大人、向權威挑戰，這些行為表現應該給與充分鼓勵的，即使孩子未來不是創造型人才，獨立思考的能力也是人生發展之必須。

《小人國》中整個環境就給人一種明亮、舒服的感覺，而裡面幼兒也是非常自由的，該園的建設、場地等，非常吸引幼兒，幼兒想在屋外就在屋外，想到屋內就到屋內，無論是在活動中，還是在游戲中，教師都是不要求的，他們能自由的交朋友，自由安排時間，連吃飯的時間也不規定的。整個幼兒園沒有任何教學氛圍，完全以幼兒玩為主，讓幼兒從活動中、從玩中實踐。

在紀錄片中有這樣一個小孩，2歲的錫坤，他嘗試把球和鞋子幾次扔進垃圾桶里，他是在探索這個垃圾到底有多大，到底能裝下多少東西。當他把一筐珠子撒在地上時，教師陪著他一筐一塊的探索，引導他把珠子放到框里，孩子能在這種探索中成長、發展，充分發揮自己的想像力和創造力。

孩子是腳，教育是鞋。

在《小人國》中，受我們關注的是老師的教育方法。紀錄片中的老師對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的池亦洋，還是對聽話的孩子都是一視同仁。她教會了我們如何尊重孩子，要蹲下來和孩子說話，說話時要心平氣和，對孩子也要說「請你」怎麼樣等。如:每天辰辰都早早的在門口等南德，老師並沒有干涉，強行把辰辰帶進教室，而是詢問她的意見，尊重她的選擇。

大李老師是個很好的旁觀者、觀察者、引導者。如錫坤把珠子弄一地的時候，她不是罵孩子，而是在旁邊觀察，待他玩夠的時候再引導他一起收拾。而對池亦洋的教育其實也是在教導他，通過反思角等形式讓他自己領悟到自己的錯誤，而不是去重重的打擊他，慢慢的池亦洋成為了孩子們真正的頭領，他主持正義，解決糾紛，帶領孩子們訓練。

整個紀錄片中，老師與幼兒都是朋友關系。其實，我們的教育過程應該是個交互的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學習、去生活，那麼孩子會得到幸福的感覺

周三下午，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。聽到這個小消息時，我的心裡是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無緣觀看這部紀錄片。現在終於可以好好看看這部片子了，心裡真的是很高興的。
在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內心。
看完整個紀錄片，我總結出紀錄片了著墨最多的是三個孩子，為友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關於權利、情感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心裡真的很酸，當我看到辰辰的沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在門外期待南德的出現，我給辰辰的等待起了一個名字叫「心酸的等待」，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的留下淚來。看完紀錄片後，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事情時，當她安靜的看著老師和小朋友時，她是不是也在等待著我，等待我們老師去真正的走入她的內心，走入她的世界，成為她的朋友「南德」。想到這里，我覺得，在以後的活動中，我要更用心的去對待十一，想法設法去走進十一的內心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個舉動，早日成為十一的好朋友「南德」。
看完這部影片，心裡深有感觸，這個幼兒園，沒有任何教學氛圍，完全以玩兒為主，讓小朋友從生活中，從玩中探索科學，從玩兒中實踐。這是很少或者說沒有什麼幼兒園能做到，現在的社會競爭相當激烈，有幾個媽媽沒讓三四歲的寶寶去學習英語、美術、樂器、舞蹈甚至於更多，孩子成為了父母的籌碼，孩子從小就沒有了童年，想想我們小的時候，幼兒園就是玩，做游戲。但現在的孩子放暑假，老師還要留作業，在學校還要學奧數、英語、計算機！孩子受苦，家長也跟著累！教育從做人開始，如果孩子學習再好，做人人品有問題，我想孩子長大了也沒有什麼出息！也許我們太注重了結果，而忽略的很多過程！孩子是腳，教育是鞋！這句話概括了一切！什麼樣的孩子就要用什麼樣的教育，千萬不能千篇一律，更不能用孩子來做比較！