小記者美術教案

1. 小記者活動總結

XX小學小記者活動總結

今年，學校根據教育局的相關文件精神和縣小記者協會的工作指導意見進行了豐富、生動、有效的活動，現將有關活動總結如下。
1 組織完善上
首先，我們根據實際情況對對小記者協會的組織進行了精心的組織安排，調派了三位業務素養高，活動能力強，輔導經驗豐富，能全心全意奉獻小記者工作的教師擔任了小記者專任輔導教師。輔導教師對每個小記者的情況進行了收集，除了具體的小記者家庭住址、父母姓名、監護人電話等信息外預留了該小記者年度活動表現和取得成績等相關記錄位置。並根據小記者家庭所在社區和就讀班級，對小記者進行了橫向和縱向的分組。橫向的分組主要是以班級為組單位，方便進行在校的活動；縱向的分組主要以小記者家庭的社區位置為組單位，以便於對學校以外的活動進行組織。然後，根據兩種分組方法分別選定組長，由組長組成嘉善縣小記者協會楊廟分會的組織骨幹，起到聯系學生和輔導教師的橋梁作用，使學校依計劃進行的各類活動能順利、高效地開展。最後，輔導教師根據上級有關文件的精神協商確定了小記者活動的內容，制定了小記者年度活動的獎勵政策和細致的評優評先的具體方法。
2具體活動總結
2．1 學習活動。
學習活動是小記者活動最根本的活動，學習也是迅速提高的最有效的途徑。楊廟鎮小記者分會在小記者學習活動方面安排的項目和次數是比較多的。其中主要包括上級輔導活動、學校小記者報道和生活作文輔導活動、小組攝影和圖片後期簡單製作輔導、電腦小報製作輔導活動、小組個人網頁製作（包括個人空間、博客、像冊）輔導、持續的讀報剪報活動。
上級輔導活動是我們最重視也是對學生收益最大的活動，畢竟嘉興市小記者協會的專家、老師們在小記者輔導方面的經驗和能力是不容質疑的。在2007年裡我們兩次邀請《南湖晚報》的慶華老師到學校做學生輔導，小記者們都認真聆聽了慶華老師的講座，普遍表示在講座中收獲了很多，包括采訪寫作的技巧、做人做事的准則以及當好小記者的信心。
另外，利用學校電視台輔導教師給全體小記者（包括其他學生）進行了2次采訪、報道的輔導和生活作文的輔導。我們認為采訪、報道的輔導是使小記者迅速進入角色，實現一個小記者價值的必要的輔導，「工欲善其事，必先厲其器」；而生活作文的輔導主要是一種理念的輔導，主要是為學生的作文能在小記者協會提供的舞台上展示的必要的補充輔導手段。
我們對學生進行了有針對性的輔導活動。例如在上半年的小記者攝影活動前，我們針對有興趣參加的學生進行了照片的拍攝技巧輔導和簡單的後期製作輔導，學生有很濃厚的興趣，也拍攝加工出了比較多的作品，雖然幼稚但這樣的活動記憶在他們的一生中都是難以磨滅的。在縣電子小報的製作當中，我們落實了信息專任教師對全體學生進行了輔導，並產生了幾位高手，但由於學校電腦房的原因暫時沒有辦法進行大規模的作品製作，只能以小組輔導的形式進行。
針對小記者家庭電腦增多，學生熱衷展示自己的需求，小記者協會輔導教師因勢利導對部分小記者進行了個人網頁製作的輔導。特別是小記者中QQ空間的流行，很多小記者在好奇心的驅使下都進行了「試水」，但是他們面對網路的選擇性很不強，如果沒有引導，將產生非常不利的影響。輔導教師一邊在輔導小記者進行個人空間裝飾的同時給他們以正確的對待復雜網路的正確的引導。
讀報剪報活動是我們分會一貫的傳統活動，這已經慢慢成了不少小記者的良好習慣，在這個活動中對小記者進行輔導和檢查是很有必要的，畢竟小記者也只是孩子，他們良好習慣的養成和持續很多時候需要老師給予的壓力和期待。我們今年在這方面的輔導主要集中在知識的分類和甄別上。
2．2采風活動
采風活動是小記者最感興趣的活動，不可否認很多小記者參加到這個組織的元動力就是可以參加小記者的采風活動。我們無權阻止孩子最單純的想法，而且確實「動起來」是學生提高的重要促進因素，但是如何將小記者觀念中采風就是玩的想法轉變過來，使每次采風都具有最大的效益是我們一貫研究的目標。我們在采風時總會討論很多采風路線的話題，也會設置些給予學生最大提高的方式。一年中我們安排了兩次大型的采風活動，到上海的野生動物園；但更多的是安排了一些小型活動，例如嘉興的科技館，南湖革命紀念館，城南公園，人民公園，小南湖公園，七星的周家莊，嘉善的泗洲公園、兒童公園、古鎮西塘，計劃中的嘉興日報社等，這樣的活動規模小，成本輕，收益大。
2．2．1大型采風活動
由於參加的面廣、路途遠，在各方面都不是我們分會能獨立完成的，需要幫助，嘉善的小記者協會給了我們很大的支持。選擇野生動物園是因為我們認為我們的小記者很多沒有看到過真正的野生動物，他們有濃厚的興趣。人與自然的話題也是一個人文性和現實性很強的話題，這樣的一次采風對大部分參與的同學都是提高意識和認識的機會。在活動中，小記者們果然都興致高昂，積極參與園中的互動節目，在切身的感受中收獲了歡笑，收獲了知識，收獲了人與自然、人與動物的理念。
2．2．2小型采風活動
設置小型采風活動是2006年度我們分會一個大膽的嘗試。畢竟活動就有一定的風險，有風險就有責任。但是面對小記者的需求和創工作特色的內需，我們還是進行了大膽而又謹慎的嘗試。我們選擇的采風地點都是交通便利的，對小記者提高有實在幫助的，活動成本絕對值低的，安全隱患基本能控制的。而且，有小記者證的在這些采風地點基本都能免費（我們去的都是完全免費的地方）。在活動前，我們都會印製告學生家長信，說明采風地點，活動方式，活動交通工具（一般為公交車，也有具有執照的營運車），活動費用，並印有老師聯系電話，你小記者要參加的，你的監護人必須打電話給教師。我們也會針對安全隱患對學生進行安全教育，例如交通安全，溺水安全，游戲安全等。
科技館是我們首選的，我們認為，科技館不僅僅是一座展示科學成就的場館，也是全市中小學生進行科技興趣培養，激發情感體驗的有效平台。農村學校的小記者一般都沒有到過科技館，裡面一些科學的裝置和設備對他們的吸引力是很大的，那些科學現象對他們的震撼力也是很大。事實上也是如此，法拉第籠的神奇，地震屋的恐懼，人造衛星的模擬發射現場的感動等等對學生都是一次真實而難得的體驗，對他們今後會產生多麼大的影響我們無法猜測。但是他們在現場的亢奮和激動使我們深刻感受到活動的成功。
南湖革命紀念館是我們活動設置中必不可少的項目，因為他的重要，他的社會性和革命性無須質疑，他的人文性也極其突出，但是，我們的小記者如果不是我們帶他去，他可能一輩子也不會踏進離我們是這么近的，具有如此積極意義的學習的平台。小記者的年齡和他們的認知水平可能無法理解紀念館的深刻，但是他們記住紅船的精美，圖片的震撼，影象資料的感動，體驗那肅穆的氛圍，或者下意識地記住那麼一點兩點我們沒有觀察到的，那也就夠了。參觀後，在旁邊的小南湖公園遊玩也是一件美事，那裡的風景優美，遊人如軹。
周家莊由於距離楊廟比較近，交通只要兩塊錢的公交車費，而裡面的小動物園，農具館，農器體驗，勞動體驗等項目的設置非常適合小學小記者的心性和學習的需要。看他們在參觀中的驚嘆，驚嘆古代勞動人民的智慧，在勞動中快樂，快樂地體驗勞動的不易。在活動中，我們一般要求小記者帶上米、油、采等，在裡面租一口大鍋（20元）燒「野米飯」吃，既快樂又能得到提高，何樂而不為？
除了這三個小記者小型采風活動的基地，（基本每個小記者都進行了采風）我們在2006年度中還分小組地到嘉興城南公園、嘉善古鎮西塘，嘉善烈士陵園。
2．3展示活動
小學生的天性是喜歡被人欣賞和肯定的，學習了和創作了作品因展示而得到內心的滿足是他們繼續前進的重要推動力。小記者的展示活動是我們分會一貫什麼重視的，即使是很簡單在幾張桌子上的展示也能讓參與的小記者十分滿足。2007年度我們分會主要進行了剪報展示活動，才藝展示活動，報刊知識競賽卷、語文課外知識競賽卷展示活動。
剪報展示活動是在剪報培訓結束後，看到小記者優秀的作品而臨時添加的一次活動，活動就在學校美術室的幾張桌子上進行，沒有組織學生參觀，只在黑板上發了個通告，結果很多教師和學生參觀了。才藝展示是上半年配合嘉興市小記者協會選拔藝術團成員的活動開展的，以自由展示的形式在學校的舞台上表演，可是由於時間的緊迫和展示活動前組織的不到位，展示活動不算成功，但是學生踴躍的嘗試是這次活動的一個亮點。報刊知識和語文課外知識競賽是小記者分會和學校語文組共同舉辦的，以試卷的形式主要考慮參與的面，最後以在教學樓走廊展示的形式對獲得好成績的小記者表示表彰。
展示活動一個很主要的陣地就是小記者文章的展示，楊廟小學小記者在小記者協會提供給我們的舞台上都有精彩的表現，兩個專版，陸續的學生文章發表，小記者網站上、嘉興日報社主編的文集、雜志上都有我們小記者的身影。
2．4社會參與活動
社會參與活動，我們在設置上主要安排了采訪活動和配合少先隊上街宣傳活動，慰問孤老活動。
采訪活動我們安排的主陣地是學校的電視台和廣播站，活動時間我們安排小記者穿插到學校生活的各種活動中去。3月5日學雷鋒日，學校電視台播出的內容都是由小記者采訪並撰寫的，特別是「我身邊的雷鋒」人物專訪采訪的是四達村的陳阿條老太，感動了全校學生。藝術節、運動會等活動隨處可見小記者采訪的身影，廣播中隨時可以聽到小記者的報道。
小記者分會配合學校少先隊參與了上街宣傳文明、衛生的活動，敬老院慰問孤老的活動。這樣的活動一般的學校都會進行，我們讓小記者參與但是和以往活動的比較並沒有大的區別，怎麼樣在這樣的傳統活動中做出小記者的特色是我們活動預設中要更多考慮的問題。
2．5體驗活動
體驗活動我們主要開展了四項活動：「我做一天家務，感恩母親」活動；模擬拓展訓練活動；「發現美」徵文活動；「我為老師選衣服」感念師恩活動。
「我做一天家務，感恩母親」活動是我們學校孝敬活動的一個重要內容，要求全體學生參與，我們分會在學校要求的基礎上，進一步提出了交「感恩母親」作業一篇，修改後要求抄在方稿紙，以特別的方式交給你的母親，給她一份最大的驚喜。
模擬拓展訓練活動是小記者分會成立初設計的一個以增進團體協作為目的的活動。活動以社區小組為單位，設立三個項目：過電眼、高空倒下、多人多腳跑。活動進行地熱烈而快樂，團隊的信任和友誼在不知不覺中滋長蔓延，為今後的活動打下良好的基礎。
「發現美」徵文活動是上街宣傳文明和衛生以後，我們分會研究使活動更具有小記者特色的嘗試。小記者們能以童稚的眼光發祥很多我們也沒有發現的美是一個收獲，但是依然有很多「應付」的作品。
「我為老師選衣服」感念師恩活動。教師節前，小記者以組為單位報名參加活動，並確定為哪位教師挑選一套衣服。經現場抽簽後最終有十個組進入選衣程序，可免費為確定的教師挑選一套衣服並贈送給他。其餘組選定的教師都將獲得精美的禮品一份。
這些體驗活動的設置，我們都以快樂為目標，我們認為所有活動中讓小記者在快樂中體驗、提高是小記者活動區別學校其他常規活動的根本不同。
3 結語
回首一年的活動，有成功，有不足，未來我們將在教育局、小記者協會的領導下總結經驗，開創方法，將我們的小記者活動開展地更加快樂，更加生動，更加有效。使小記者活動的平台成為更多學生邁向成功的舞台。

以上僅供參考，自己修改，各項活動會有不同，地點也會有不同，希望給你一個參考！！！！！！！！

2. 我10歲，語文數學英語美術等都好！是晶報小記者！但我想當演員，我應該怎麼做希望有高人幫我指導一下！

網路上很多比賽呢～～可以在爸爸媽媽陪伴下參賽～～～

你真的好棒哦，這么早就知道培養自己了，我們十歲還在疊紙飛機，吹泡泡……
中國下一代應該會很強的～～～看到希望啦～～

3. 幼兒園藝術教案《它們的尾巴》

活動領域
語言、科學、音樂。
活動前評析
幼兒通過各種途徑經常看到各種小動物，而且比較熟悉它們的特徵，但對於它們的尾巴的一些作用我相信幼兒還是很陌生的，所以我選擇了《有趣的動物尾巴》一課。本節活動課，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體地教學，「興趣是最好的老師」，學習興趣往往是幼兒學習的直接動因，為此教師准備了各種幼兒非常感興趣的圖片、幻燈片等教學手段輔助教學，這些教具的利用、方法的應用，能克服教師傳統的說教形式，充分尊重幼兒，讓幼兒在快樂的游戲中了解尾巴的用途。
活動目標
1.認識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.激發幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
3.培養幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。
活動准備
1.玩偶小猴子一個
2.各種動物圖片
3.多媒體課件，錄音機、磁帶等。
活動過程實錄
1.設疑導入，激發興趣
教師：小朋友們，我們今天班上來了一位特殊的小客人，大家猜一猜它會是誰呢？（教師只露出小猴子的尾巴，讓幼兒猜猜它是誰）。
教師：這位神秘的小客人到底是誰呢？我們一起來看大家猜的對不對。（教師出示小猴子玩偶）
（這一環節的設計，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動能夠將幼兒的好奇心調動起來，激發幼兒參與活動的興趣）
2.利用課件出示各種各樣的動物尾巴的圖片（播放幻燈片）
提出問題：
（1）小動物的尾巴分別是什麼樣的？
（2）那你們知道它們的尾巴各有什麼用途嗎？（在教師的引導下，幼兒通過欣賞圖片，對動物尾巴的用途進行描述）
（通過觀察圖片這一環節，讓幼兒觀察各種動物的尾巴，同時讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知慾，培養幼兒的觀察能力）
3. 播放課件，幼兒欣賞《為什麼動物有各種各樣的尾巴》，讓幼兒知道當有其它動物襲擊老虎時，老虎可以把自己的尾巴當作武器來保護自己；魚在游泳時尾巴起到推動作用，加快速度，同時也有方向盤的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑時起到平衡的作用，在休息時，與它的後兩條腿形成三角形，起到了支撐的作用。
（這樣藉助信息技術手段，通過豐富的畫面，讓幼兒分別了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途，從而突破難點）
4.游戲：抓尾巴
（1）教師提出遊戲規則，幼兒活動。
教師：小朋友們，你們看，這些小動物的尾巴不小心弄丟了，你們看它們多傷心啊，我們一起來幫助它們找到尾巴好不好？
(教師把各種動物的尾巴放到固定位置，幼兒挑選自己喜歡的小動物去尋找它們的尾巴，小朋友找到後，說一說自己幫助的是哪只小動物，並說一說這只小動物的尾巴有什麼用途）
（2）教師再以小記者的身份采訪一下沒參加活動的孩子，讓他們也說一說小動物尾巴的用途。
（通過這一環節，讓幼兒進一步了解尾巴的用途，同時提高幼兒語言表達能力）
5.教師引導幼兒回顧動物尾巴的用途，了解幼兒掌握新知識的情況，提升幼兒愛護小動物的情感。
教師：小朋友們，動物是人類的朋友，我們要愛護每個小動物，不讓它們受到任何傷害，如果遇到侵害小動物的行為，大家要勇敢的站出來，做一個保護小動物的「小小監督員」。
（目標中要求加深幼兒愛護動物的積極情感，通過這一環節，幼兒不但知道動物的尾巴可以保護自己，而且還可以幫助它們適應周圍的環境，更好的生活在大自然里，因此，教育幼兒要保護小動物，愛護小動物，人類和動物和諧共存）
6.「動物聯歡會」
教師：小朋友們，我是森林之王獅子，今天我們動物家族要開一次盛大的舞會，我真誠的邀請大家來參加，讓我們成為真正的好朋友吧！
（教師以小動物的口吻邀請小朋友參加「舞會」）
7.教師播放音樂，在輕松愉快的旋律中，活動結束。
（通過這一環節讓幼兒體驗參與活動的樂趣）。
教師充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，讓幼兒從中知道各種動物的尾巴的用途，通過引導幼兒觀察、描述培養幼兒的語言表達能力，同時在游戲環節里，積極引導幼兒參與活動，幼兒體驗參與活動的樂趣，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。
本節活動課設計合理，設計思路清晰，教學環節緊湊，問題難易適中，選材很適合大班幼兒的年齡特點，我相信這將是一節很棒的幼兒主題活動課！

4. 小記者競選怎樣自我介紹年齡10擅長唱歌跳舞繪畫等要夠一分鍾

尊敬的各位來賓（或是老師，或是親愛的同學們）
我是咱們學校某年專級某班的XXX，今年10歲，能夠參與這屬次競選，我感到非常榮幸。
我愛好廣泛，通過這些愛好，學到了很多課堂以外的知識，也提升了自己社交能力和實踐能力。
我喜歡唱歌跳舞，並且參加過。。。。，並獲得。。。。在比賽中我認識了很多有共同愛好的新朋友。三人行必有我師，報著這種心態，我從他們身上也得到了很多寶貴的知識。
生活是彩色的，我熱愛生活，也由於對生活的熱愛，我迷戀上了繪畫。（此處可以寫寫你的勤奮，參加過何種比賽，獲得過什麼榮譽）
熱情和正義感是一個記者的內在品質，廣博的知識和出色的口才是做好一個記者要具備的能力。我正向著這個方向努力，希望大家支持我。謝謝！！！
（自己試講一下，時間不夠再加點，時間多的話，可以去掉學藝經歷里的一些修飾性的話）

5. 教案 中班大象波波的反思

愉快的假期 （美術）
一句神奇的話（社會）
會動的房子（語言）
鐵馬（科學）
切西瓜（健康）
大象啵啵（語言）
小記者（美術）
《世上只有媽媽好》（音樂）
環保小衛士（科學）
《羅馬尼亞女人的罩衫》（美術）
搬家嘍（科學）
《羅馬尼亞女人的罩衫》（美術）
白雪公主（經典故事）
活動名稱：愉快的假期 （美術）
活動目標： 1.能大膽表述，感受交流分享的樂趣。
2.用繪畫的形式來記錄假期的快樂生活。
活動准備：油畫棒 水彩筆 紙
活動過程：
1. 請幼兒圍在教師的周圍幼兒自由說一說自己假期最有意思的事，讓有充分回憶起自己的經歷。
提問設計:假期里你最難忘的事情是什麼？
2. 幼兒作畫教師輔導：
要求：把你最難忘的這件事用繪畫的形式記錄下來。畫面中有你和誰在一起，在做什麼？
輔導要點：1、鼓勵不敢下筆的幼兒大膽的表現，想畫什麼就畫什麼。
2、幫助畫面較簡單的幼兒，如何豐富畫面。
3、利用同伴學習，展示優秀的作品。
3. 交流作品。請幼兒相互講講自己的畫。
反思與調整：
進這次繪畫活動一部分幼兒對禮花最難忘，每個人都創造出不同的禮花。大部分幼兒畫面比較散亂，可能是很長時間不畫的緣故。所以以後還要加強繪畫方面的練習。

活動名稱：一句神奇的話（社會）
活動目標：1.初步判斷某些行為的對與錯，做錯了事能承認，並願意改正。
2.能大膽說出自己的想法。

活動准備：
活動過程：
1.看書上的圖片提問引起幼兒的興趣：
1、 圖上有誰？他們在做什麼？
2、 你認為他們怎麼了？
2.排圖講述：
1、請幼兒說出每幅圖的意思，可以幼兒之間相互說說。
2、為書上的幾幅圖進行排序。（可以分組進行）請每組幼兒派一名代表說出自己的意見。
3、選出最好的排序方式，並小結這句神奇的話到底是什麼？
4、它有什麼神奇的地方？
5、我們在什麼時候能能用上它？
6、你知道的神奇話還有什麼？為什麼說它神奇？
3.情景表演：每組幼兒根據排序的內容分角色進行表演。
反思與調整：
活動名稱：會動的房子（語言）
活動目標：
1.在教師的引導下能感受文學作品中的幽默、友愛、寬容。
2.能在教師的引導下大膽、較清楚地表述自己的經驗和感受，並能積極回答問題。
活動准備：
活動過程：
1.教師和幼兒共同回憶學習過的顛倒歌，體會文學作品的幽默。
1、 教師說顛倒歌《稀奇稀奇真稀奇》，和幼兒共同說說這種文學體裁是顛倒歌，特點是幽默。
2、 教師和幼兒共同說說以前學習過的顛倒歌。除了有趣的詩歌，還有有趣的故事，激發幼兒聽故事的慾望和興趣。
2.教師和幼兒共同感受有趣、幽默的故事《會動的房子》。
1、教師運用頭飾等道具講述故事《會動的房子》，引導幼兒注意體會故事中幽默、有趣的情節。
2、教師提問相關情節，鼓勵幼兒大膽說說自己認為有趣的地方是什麼？想一想小烏龜為什麼一路上都沒有告訴小松鼠的房子蓋在自己的背上？
3、播放故事，提醒幼兒注意傾聽，體會故事情節中反映出的朋友之間的寬容和友愛。和幼兒一起討論：如果你是小烏龜，你會怎麼做？鼓勵幼兒大膽說出自己的感受和想法。
3.鼓勵幼兒續編故事。
鼓勵幼兒以「會動的房子又來到哪兒」為題，充分發揮自己的想像力續編故事。
附錄： 《稀奇稀奇真稀奇》——（《多元智能-活動開放課程》-教師指導用書語言）
作者：張繼樓
稀奇稀奇真稀奇，
麻雀踩死老母雞，
螞蟻身長三尺六，
八十歲的爺爺躺在搖籃里。
反思與調整：
活動名稱：鐵馬（科學）
活動目標：1. 通過觀察圖片，理解故事情節的趣味性。
2.理解並會運用「站」、「降落」、「浮」、「沉」等動詞。
活動准備： 《鐵馬》大書
活動過程：
1.猜圖：提問：第1-4頁鐵馬在做什麼？科學家心裡想什麼？猜猜鐵馬還有什麼本領？
第5頁：鐵么怎麼了？科學家是什麼表情？你還注意到什麼事了？接下來會發生什麼？
第6頁：鐵馬現在在哪裡？你覺得接下來會怎麼樣？
第7頁：鐵馬怎麼了？它會沉下去嗎？如果你是科學家你會怎沒辦？
2.揭示大書文字，與幼兒一起討論並理解書中運用的動詞。
3.教師小結。
反思與調整：
活動名稱：切西瓜（健康）
活動目標： 1. 喜歡參加體育活動，體驗運動的快樂。
2. 能較靈活地進行曲線跑，協調地控制身體的重心。
活動准備：安全、平整的場地、進行曲音樂
活動過程：
1.准備活動：聽音樂引導幼兒精神地隊列走，充分活動下肢，避免受傷。
2.學習玩游戲「切西瓜」
（1） 介紹游戲：幼兒手拉手圍成圓圈站立，指定一名幼兒為切瓜人，切瓜人走進圓圈內，邊沿圈走，邊用手模仿切瓜動作，幼兒齊說：「切、切、切西瓜，不切一個就切倆，切好西瓜送大家」， 每一拍切一下，當說到：「家」時，被切的兩人，要迅速放開手，各自沿圈向相反方向跑一周，並回到原位。先跑到的幼兒與切瓜人交換角色，游戲重新開始。
（2） 提醒幼兒必須向反方向跑，並跑回原位；途中要躲閃迎面跑來的人。

反思與調整：
活動名稱：大象啵啵（語言）
活動目標：能逐頁進行閱讀，對故事畫面進行細致的觀察和理解，學習排圖講述。
活動准備：一把大扇子 圖片四幅

活動過程：
一、觀察四幅圖片的人物和場景。
1．教師分別出示四幅圖片，順序可以不按照故事情節的發展。教師指導幼兒仔細觀察畫面，包括人物、場景、情節等。
2．同時呈現四幅圖。引導幼兒通過剛才的觀察將圖片按照故事情節的發展排出正確的順序。教師要注意鼓勵幼兒大膽說出自己的推測和想法。
二、討論故事《大象波波》
1．教師和幼兒共同按照正確的順序進行排圖講述，體會文學作品中的幽默。
2．討論故事中的人物和情節。為什麼波波越扇煙越大？幫忙不成反添亂叫幫倒忙，出現了這種情況，應該怎麼辦？
三、故事還可以怎麼講？
1．教師鼓勵幼兒調整四幅圖的順序大膽想像「故事還可以怎麼講」。教師要對幼兒的創意進行鼓勵。
建議：鼓勵幼兒按照自己的想像進行故事講述，續編活動，或者把自己的故事畫出來，與同伴進行交流分享。

反思與調整：

活動名稱：小記者（美術）
活動目標：1.能感受不同女性（媽媽、阿姨、奶奶）的美。
2. 能大膽表述，感受交流、分享的樂趣。
活動准備：各種女性的照片
活動過程：
1.欣賞圖片
1、教師出示女性的照片，提問：這些阿姨漂亮嗎？你們知道她們是做什麼工作的嗎？
2、教師講述照片中女性的衣著、打扮以及職業，感受各種女性的美。
2.請小朋友想一想你身邊的女性，最喜歡誰？為什麼？
1、老師拿出自己媽媽的照片，讓幼兒觀察看看老師的媽媽有什麼特點?說說老師媽媽的優點。
2、幼兒說說自己的媽媽有什麼特點，比如：有沒有帶眼鏡、是不是雙眼皮、是卷發還是
直發。說說老師媽媽的優點。
3、幼兒自由討論，說一說身邊的女性形象。
3.教師小結。

反思與調整：

活動名稱《世上只有媽媽好》（音樂）
活動目標：1.學唱歌曲，嘗試按歌曲的情感富有表現力地歌唱，表達對媽媽的愛。
2.感知歌曲的前奏間奏和結束。
活動准備：歌曲、和媽媽一起的照片
活動過程：
1.和幼兒一起看和媽媽的照片，談談媽媽是怎麼愛你的。
2.學習歌曲：《世上只有媽媽好》
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進行范唱。
3、按歌曲節奏學念歌詞。
4、幼兒學習歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什麼動作來表示呢？你們來試試。
提醒幼兒注意聽音樂演唱歌曲。
反思與調整：
活動名稱：環保小衛士（科學）
活動目標：1.認識周圍環境中的設施。
2.通過參觀知道扔垃圾會污染環境。
活動准備：幼兒知道安全知識，塑料袋六隻。（人人都有一份，可以從開始就讓幼兒參與到材料的准備上）

活動過程：
1.活動前談話：今天老師要帶你們到我們幼兒園周圍參觀，請小朋友用眼睛看、鼻子聞，把你看到的記在心裡。在參觀的過程中要注意哪些事情？
2.帶領幼兒到社區里
1、教師：社區里干凈嗎？為什麽？
2、師：「想想這些東西是哪裡來的？人們這樣做對不對？」
3、你想怎麼做？一起把地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里。不要
4、欣賞勞動成果，贊揚幼兒表現？
5、我們以後怎麼做？

6. 求一篇主題是「分享」的教案~

關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。

人教版小學三年級《品德與社會》教材第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據品德社會課活動性這一特點，我把整節課設計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成6組，每組8人，每組成員圍坐在一起，力求把教學活動與學生生活經驗相融合，體現學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。

【教學目標】

1.體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

2.學會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。

3.培養與人分享快樂的情感。

【教學重點】

學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。

【教學難點】

理解分享是種快樂。

【教學流程】

活動一：我們班的「分享日」，分享快樂

師：（過渡）今天是個特別的日子，是我們班的「分享日」。你知道為什麼稱今天是「分享日」嗎？

生：就是每個人把自己喜愛的物品帶來後，讓大家共同分享。

師：對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下，讓其他同學來欣賞。

生1：這是車模，是我讀二年級時做的科技作品，在校比賽中得的獎。

生（齊）：哇，真棒，我們好喜歡。

生2：這是我最喜歡的一本書，書名是《十萬個為什麼》，裡面介紹了各種動物的生活習性，你們喜歡看嗎？

……

師：好呀，現在8人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？

小組活動，教師巡視。

【點評：學生帶來了集郵冊、圖書、植物等。教師先安排個別學生上台介紹，再分組活動。這個環節的設計，教師應留給學生一定的活動空間，主要讓學生介紹自己的物品與他人交流，把學生的主動性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品美，從而獲得交流的快樂。】

師：剛才在交流中，當別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時，你感受如何？

生1：當徐××欣賞我帶來的菊花，聽到了她的贊美詞，我的心裡像蜜一樣甜。

生2：當張×欣賞我帶來的《自然科學》時，我覺得自己帶來的物品很有價值，原來她和我有一樣的愛好，我真高興。

師：現在我再請你們談談當你欣賞別人的東西時，你又有什麼收獲呢？

生：當我欣賞王×帶來的集郵冊時，我心裡好感謝她，因為她能借給我看，使我能理解到很多課外知識，我很高興。

……

師：對呀，你有一個快樂拿出來與另一個同學分享，就變成了兩個人的快樂。假如有三個甚至更多的同學與你分享，就變成了更多人的快樂。

【點評：教師讓學生在交流之後談感受，讓學生自然地感受到給予是一種分享和快樂，是一種增值的快樂。】

活動二：回歸生活，學會分享

師：（過渡）小朋友，我們在日常生活中，會遇到各種各樣的情況，我們應該怎麼做呢？

課件1：下雨天，同學們陸續回家了。一個同學站在校門口，焦急地望著天空。這時，小明同學拿著傘剛要回家，小明該怎麼辦？

師：你們想小明會幫助他嗎？怎麼幫助？老師補充一下，小明家離學校很近。請大家選擇一個合理地幫助方式。

課件：小明把傘借給那個同學，自己冒雨回家。

小明讓這個同學在學校等他，他回家取傘給他。

小明把這個同學送回家後再回家。

生1：選第二種。因為小明離家很近，所以他可以回家取傘借給這個同學。

師：為什麼選第二種而不是選第一種或第三種呢？

生2：選第一種情況，小明自己衣服會淋濕，會著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學家很遠，他就會走很長的路，花很長時間。第二種情況合理。

師：對，在生活中你可能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時，能正確選擇最好的辦法。

課件2：這是一節美術課，大家都在畫畫。丁丁上顏色時，發現書包里的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時，同桌冬冬發現了……

師：請大家想想，冬冬這位小朋友會怎麼做？

生1：她應該借給他。因為她有水彩筆，可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。

生2：冬冬借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時，心裡會很高興的。

生3：冬冬幫助丁丁，以後丁丁有困難時，他也會幫助她。

師：（小結）在生活中，當別人遇到困難時，我們應盡力幫助別人。這樣，別人因分享你的擁有而開心，而你因為幫助別人，內心感到滿足，所以，一個快樂就變成多個快樂，那麼，生活不是變得更美好嗎？！

【點評：教師通過課件為演示，選擇日常生活中熟悉的、有教育價值的內容讓學生去思考、討論，使學生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，力求避免說教式道德觀念的灌輸，要培養學生學會一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂是自覺的、自願的、愉悅的。】

活動三：小記者行動，感受分享

師：剛才我們看了兩個片斷，那麼請大家回憶一下，在生活中當別人遇到困難時，你是怎麼做的？有什麼感受？老師請你當小記者，采訪一下自己班的同學，並完成表格內容。

我的調查記錄

采訪對象

調查內容

我的發現與感受

我的調查記錄采訪對象調查內容我的發現與感受

（活動結束後，老師讓小組派代表上台匯報，每一個同學上台都帶上表格。）

生1：我采訪的對象是戴××同學。調查內容是當別人遇到困難時，你是怎麼想的？怎麼做的？我的發現是他在一次春遊活動時，知道另一個同學忘帶水壺，就主動把水壺給他一起享用，他的行為值得我學習。

生2：我在采訪中，最佩服的是小明同學。當他在住院期間，看到同床的小弟弟看著他吃水果時，就把水果分給小弟弟一起享用。我發現幫助別人，讓別人分享你的快樂，是件幸福的事。

生3：我在采訪中，有位同學告訴我，在一次上體育課時，一個同學忘了帶鏡子，向他借時被他拒絕了。後來，當他在學習上遇到困難時，那個同學不計前嫌，主動地幫助他，他覺得很羞愧。他說以後一定會盡力去幫助別人。

師：每個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的關愛和幫助。這樣才能彼此的分享快樂。那麼，這個世界一定會變得更美好。

【點評：教師在處理這一環節時，應根據學生的生活經驗和實際情況，因勢利導，充分挖掘學生的生活素材，讓學生各抒己見，並適時評價，孩子自己能解決的事，應讓孩子自己想辦法。】

【課外拓展】

把帶來的物品分類，課余交流。

【教學反思】

（一）靈活處理教材

《分享快樂》這課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥於教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排第三環節小記者行動，感受快樂這一環節。目的是讓學生聯系生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現了品德與社會課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。

（二）適當拓展，體現創造性

新課程的一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。因此，我讓學生在課余將帶來的物品統一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流，讓學生學會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

（三）主動參與，大膽活動

新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：交流物品，分享快樂；看課件，學會分享；小記者行動，感受分享。我還在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果

你還可以改下

7. 幼兒教案我做小記者的活動意圖怎樣寫

目標： 1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。 2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。 3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。 准備： 1、紙、筆。 2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。 過程： 1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。 幼兒自由討論，發表自己的看...法。 教師小結：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人；報社、電視台、廣播電台、雜志社都有記者。 2、引導幼兒學習做小記者。 幼兒交流。 幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。 3、回班交流，總結小記者的活動。 幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發言。 幼兒交流、討論。 教師小結：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪後要對他表達謝意。 4、幼兒模仿采訪。 幼兒分組制定采訪提綱。 在小組內模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。 5、幼兒再次采訪，並回班交流。 集體交流采訪內容，分享成功的經驗。

8. 我要參加小學綜合實踐課比賽，請問誰有好的教案題目不限，但要求新穎。拜託各位了

我是張棟梁的粉絲，因為他喜歡幫助人。好的教案有很多不知道你要那種？？

入行最好的教案

通讀下來，有了注冊的沖動。

某前輩03:36:22

你覺得自己很理性，很邏輯？

水闌瑟03:38:32

理性，不邏輯。

某前輩03:38:32

我的判斷可能不準確，相當不準確，但是我還是覺得有必要告訴你，你非常不適合廣告這個行業

水闌瑟03:41:18

很挫敗，但我接受。

某前輩03:39:41

不過沒有關系，如果你認為你適合，你應該堅持

某前輩03:40:20

我原來的老師也這么判斷我，我堅持不能讓他們如願

一個月前，前輩用「創意就是用邏輯跳舞」告知我我沒有邏輯性，很挫敗，第一次認真思考何謂邏輯。還沒有入行，但是有強烈的興趣，前輩說，努力沒用，靠天分。正好，後面又開始討論天分和功力。

仍然感謝前輩在尖銳的指出後還遺留了一點星星之火。

紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。

PS。關於聯通的廣播稿，通看下來，記得住的就是，你知道嗎，你不知道的那個，和生孩子的那個了。

21我最好的老師教案

大衛·歐文

開放分類：美國、作家

大衛Lloyd·歐文

大衛Lloyd·歐文·DSO,OBE,MC陸軍中尉上校(被負擔1917)是英國的戰士和作家。

1938年他參加了陸軍和被委任了入女王的皇家軍團。他是以這個軍團第2個營在巴勒斯坦和西部沙漠從1939年到1941年7月當他參加了長距離沙漠小組(LRDG)。

他在一定數量的行動參與了包括SAS襲擊在Tobruk在August/September1942年。

他受傷了在一次空襲在LRDG基地在Kufra在1942年十月和幾乎丟失了胳膊。

在回答LRDG以後在1943年2月他履行了一些巡邏在整體LRDG行動有效地被關閉了之前在第八支陸軍達成了Mareth線之後。

1957年他寫了一本書關於他的經驗-沙漠我的寓所由PantherBooks出版由Cassell和再以下年。

他寫過一篇名為《一個這樣的老師》，這篇文章在小學六年級下冊的21課

他寫的《一個這樣的老師》曾深受小學教師們的喜愛。《一個這樣的老師》是北師大版的語文6年級下冊「科學的精神」的第2課

大衛歐文的丑聞

英國二戰歷史學家大衛·歐文著作等身，聲名遠揚。但近年來這種聲

望日益淪為臭名，他公開堅持希特勒對德國系統屠殺600萬猶太人一無所知。現在，67歲的他被捕了。地點就在希特勒的老家——奧地利。

奧地利內政部11月15日證實，歐文已於11月11日在奧地利南部的施蒂里亞州被警方逮捕，所據乃1989年歐文在維也納和南部的萊奧本市公開演講後法庭簽發的逮捕令。

依照奧地利法律，否認大屠殺屬犯罪行為，刑期最高可達20年。

奧地利新聞社（APA）引用未經證實的消息報道說，歐文已被關入格拉茨市的一所監獄。

歐文並非不知自己此行的風險，他事先也採取了預防措施，行程只有一天，且少有人知。由於奧地利屬申根協定簽字國，歐文可無需任何手續從德國入境。但是，據歐文個人網站上的一份聲明所稱，奧地利警方「竊得或截取了他的電子郵件」，因而事先了解了他的行程。

在秘赴奧地利之前，歐文先到德國拜訪了20年未見的老友，德國劇作家羅爾夫·霍赫胡特（RolfHochhuth），此二人脾氣相投，且互相欣賞，霍氏筆下多部劇作，將盟軍在二戰期間的轟炸行為視作戰爭罪行，亦將邱吉爾寫成戰犯。今年早些時候，他還公開贊許歐文是一個「可敬的人」，並堅持他不是大屠殺否認者。

英國的大屠殺教育基金會（HolocaustEcationalTrust）聽聞此訊，即向奧地利政府致敬，稱，英國沒有制定否認大屠殺為犯罪的法律，而奧地利人「做了我們的法律該做卻沒做的事」。

歐文寫作並翻譯的二戰歷史著作近30種，他為戈林、戈培爾、凱特爾、隆美爾、赫斯等幾乎所有納粹高官作傳，在其飽受唾棄的《希特勒的戰爭》（Hitler'sWar）一書中，他公開對大屠殺提出了質疑。

他堅稱希特勒對大屠殺毫不知情，且沒有絲毫的證據，能證明納粹實施過「最後解決」的方案，並因此被指宣傳反猶和種族主義思想。他辯解說，自己從未否認過有猶太人被納粹所殺，只是對在集中營內死亡的猶太人數量和死亡的方式提出質疑，例如，毒氣室應用的規模遠沒有那麼大，死在奧斯威辛的猶太人大部分是由於傷寒，而非系統性的毒氣室殘殺，而死亡的猶太人也比今天人們公認的數字要低得多。

在奧地利入獄，已非歐文第一次吃官司。1992年，因公開聲稱奧斯威辛的毒氣室純屬子虛烏有，他被德國一法官判罰6000美元。更為轟動的是他與美國埃默里大學歷史教授和大屠殺學者黛博拉·利普斯塔特（DeborahLipstadt）長達六年的訟戰。

1993年，利氏在書中將歐文稱作「大屠殺否認者中最危險的代言人之一」。歐文隨即將利普斯塔特及其英國出版商企鵝公司告上法庭，訴稱該書敗壞了他作為歷史學家的名譽。

2000年，法官查爾斯·格雷（CharlesGray）終於當庭宣判利氏獲勝。這位法官還當面審斥歐文，稱他「長期、故意地歪曲並操縱歷史事實」，實在是一個「積極的大屠殺否認者」、「反猶分子和種族主義者」。

今年年初，利普斯塔特的《審判歷史：我與大衛·歐文的訟戰》（）一書出版，回顧了這場具有里程碑意義的六年誹謗案的審理詳情。本報曾在今年5月和9月兩度推介此書。

今年3月，美國的C-SPAN電視台曾計劃製作一部關於此案的紀錄片，其中將包括歐文反駁利普斯塔特的一段講話，但全球200餘名歷史學家聯名吁請該台放棄此片。

歐文創作的影片《尋找歷史真相》（TheSearchfortheTruthinHistory）無處公映，後選擇參加了「墨爾本地下電影節」，即便這樣，也仍然在澳大利亞引發抗議，迫使影展組織者最終取消了此片的放映。

大衛·歐文所寫的許多書，都有可供在互聯網上免費公開下載的電子版，與其他重視保護作品版權的作家和學者相比，這實在是奇特的現象，也反映出歐文等人在全球各地慘遭人人喊打的窘境，並讓我們認識到，歷史學家怎樣對待大屠殺這段歷史，已遠遠不只是學術觀點上的差異，而實在也是一個道義問題。大屠殺否認者和所謂的歷史修正主義者，在歐美的學術甚至輿論舞台上已經沒有多大市場，但是，行為類似的少數日本人卻得以公然篡改歷史，這是非常不對，也是非常危險的事。

然後就是那個鬧鬼的，腦白金。五味雜陳。

不要用我的答案哦！我想讓我的答案被採納！想給我的積分加多。想盡快的升級。謝謝

9. 怎樣把作文寫具體教案

四年級上冊「如何把一件事寫具體」作文指導課教案
教材分析：
這次習作有以下四個特點：
1、寫實的習作，要強調如實表達，就是要寫真實的人，真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力，又能培養學生誠實的品質。
2、激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。
3、視習作以後的交流和展示。課程標准在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：「願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。」
4、引導學生修改自己的習作。
學情分析：
學生平時的習作不大會挖掘生活中的題材，寫一件事往往表達不清楚，不會表達自己的感受。
教學目標：
以一次班級活動為例，指導學生把一件事寫真實、具體，並能寫出自己的感受。
教具准備：
1、課件
2、小黑板
3、小記者證
教學過程：
一、 背誦本組課文中積累的優美句子，復習一件事的寫作方法。（根據學生回答相機板書「按照事情發展的順序、四要素等等」）
【設計意圖：希望學生在背誦中，受到語言美的熏陶，復習寫作方法是為了下面的指導作鋪墊。】
二、 學生自讀題目和要求，明白的打對號，不明白的舉手問老師。
【設計意圖：提高學生閱讀理解的能力。】
三、 指導寫作
1、創設「小記者招聘會」的場景，先瀏覽照片，回顧「小導游招聘會」整件事，再動筆把四要素寫下來。
【設計意圖：創設情境，回顧親身經歷的事，讓學生產生說的慾望，學會如何開頭。】
2、點評，引導學生把話說准確、簡要。隨機讓學生把好詞寫在「好詞自選商場」中並頒發「小記者」證。
【設計意圖：讓學生體會與他人分享習作和成功的快樂】
3、讓學生說說每張照片的具體內容，指導他們把這件事的原因、經過、結果寫具體，並寫出自己的感受。
【設計意圖：這是本課的重點，需要時間比較長，先說後寫，讓他們在思維充分碰撞下才動筆】
4、點評，適時引導學生把事寫具體，寫出自己的真情實感。隨機讓學生把好詞寫在「好詞自選商場」中並頒發「小記者」證。（相機板書：真實、具體、表達感受等）
四、 指導學生定好題目
五、 布置作業
讓學生與家長分享習作，再修改抄正，改得好的學生可以獲得「小記者」證
【讓學生樂於與他人分享習作，並產生認真修改的動力。】
板書設計

如何寫好一件事
時間
地點
人物 事情｛原因、經過、結果｝