學科教學滲透法制教育教案
學科教學滲透法制教育工作的基本要求是深化基礎教育課程改革，創新德育方專式，提高德育工作屬的針對性和有效性，努力形成素質教育的特色。
學科教學滲透法制教育的基本原則是可接受性原則、科學性原則等，基本方法是學科融合和。實施對象是接受教育的學生。實施途徑是課堂教學各環節。實施目標是提高國民素質。
⑵ 學科教學滲透法制教育有哪些途徑
教材是學生學習的主要資源，而思想品德課是立足於當前學生存在的問題，內著眼於學生未來容發展，讓學生「學會做人、學會生存、學會合作、學會學習」。根據其學科特點，這就要求教師在備課和教學中，要充分挖掘教材中的法制教育因素，精心備課，組織教學，適時滲透。使學生在潛移默化中受到啟迪，在「隨風潛入夜，潤物細無聲」中受到法制教育。
⑶ 如何在學科教學中滲透法制教育
馮恩紅教授曾說過：教育的終極目標是把自然人轉化為社會的人。也就是說我們要培養的是真正能適應社會、造福社會的人。因此，在科技迅猛發展的21世紀，學校教育已不再滿足於對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風雲變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內容，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養成懂法守法的習慣，從而健康成長，成為合格的祖國接班人。
一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度
在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。如：教「贍養」一詞時，教師要與「撫養」聯系起來，指出「撫養」是指父母或長輩養育後代，而「贍養」則指成年子女對父母或長輩的養老行為。在學生理解詞義後，教者進一步引導學生：在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規定，父母有扶養教育子女的義務，成年子女也有贍養老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養的權利，但也相應的有贍養父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。再如，在教學《慈母情深》一課時，通過朗讀讓學生體會到母親掙錢扶養作者兄妹的艱難，感受到母愛的偉大和無私，同時也感悟出作者對母親那份崇敬和愛戴，那份孝心，那種愧疚——「誰言寸草心，報得三春暉」，進而升華到「幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老」，教育學生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統美德，也是我國法律規定的義務。這樣的語文教學，使學生在接受祖國語言文字熏陶時，也受到一次深刻的法制教育。
二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。
一在閱讀教學中滲透法制教育。
小學語文教材中有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態環境的重要。如《特殊的葬禮》一文講的是巴西總統菲格雷特親自為即將消失的塞特凱達斯瀑布主持葬禮，號召參加葬禮的生態學、環境學的專家教授及大批熱愛大自然的人，保護自然生態，愛護我們賴以生存的地球，使大瀑布消亡的悲劇不再重演。
在語文教學中，把法制教育充分發揮語文課堂上，確保語文學科法制教育資源和人文教育相結合，具有高質、高效。語文教材中，蘊藏著很多人文法制教育資源。四年級語文義務教育課標版第二單元《中彩那天》一文中，故事以汽車的失而復得和「我」的思想感情變化過程為線索展開。當父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的賓士牌汽車時，對「我」來說是多麼高興。然而，卻看不出中彩給父親帶來的喜悅，父親正面臨著一個道德難題。最後父親毅然通知真正的獲獎者庫伯。在教學中，我讓學生懂得，誠信是人的精神財富，懂得比物質財富更珍貴。非法所得、非法佔有也是違反法律規定的。讓法制教育在孩子大腦中升華。
利用教材內容教育孩子做一個品質優秀的好少年。例如：《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《三個兒子》等課文，讓學生在閱讀中感悟哲理，努力啟發學生評價故事中的人與事。讓他們懂得謙虛，勇於承認錯誤，孝敬父母及關愛他人這些優秀品質，並以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼備的好少年。
例如《萬年牢》故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，父親自己經營糖葫蘆選用最好的材料，講究製作工藝，手藝高超，保證質量，合法經營。再將父親受雇於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。及時教育學生感受真誠地為人和做事的道德風范，像這樣人文教育事例很多，把這些內容定位在學生生活之中，緊密聯系在法律法規上，《工商管理條例》《合同法》等。合理分配在語文教學中，發揮了對未成年人思想道德教育的效果。
二在口語交際中滲透法制教育
著名教育家陶行知曾說：「學校即生活，生活即學校」。學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行「口語交際」教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。如口語交際 「學會鼓勵」中有這么一段話：張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒，發現有幾個零件損壞，他想去退換卻沒有勇氣。在教學時老師可以這樣引導學生：買了東西，我們就是消費者，與商家就有了合同關系，就受《消費者權益保護法》保護，商家對於售出的商品應該保證質量，這種偽劣商品完全應該找他退換，這是你的權利。商家如果不肯退換，你可以通過「3.15」向消費者協會投訴，甚至可以到法院起訴他。通過討論交流，不僅增強了學生的法律意識，還提高了學習法律的積極性。
三在作文教學中引進法制事件，規范法制行為
習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。現實是活生生的教材，引導學生關注時事，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。新聞上連續報道建築大橋坍塌事故，血淋淋的場景令人觸目驚心，遺憾的並且都是國家一流的工程，一流的建築公司。由於有關建設部門投機取巧，偷工減料，造成質量上的嚴重不合格，給國家和人民帶來利益帶來嚴重的損失，責任者往往牟取暴利，以僥幸的心理免於災難。偷稅漏稅，結果咎由自取，走上了犯罪的不歸路。通過一系列的事件，教育學生一定清正廉潔，廉潔奉公，對國家和人民負責，避免悲劇重演，一定要務實求真，真抓實干，從而保證國家建設的質量性和技術性。通過學生對時事事件的討論和發言，學生初步形成了正確的人生觀和價值觀。
總之，對未成年人法制教育工作是一項長期而艱巨的任務，任重而道遠。在今後語文教學中，繼續結合法制教育，聯系學生思想動態，不斷地增強少年兒童的法制觀念，道德觀念，將法制教育作為永恆的主題進行到底，為培養合格、守法的公民奠定良好的基礎。
⑷ 簡述「如何在學科教學滲透法制教育」百度文庫
滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。
1、在生活中滲透。在法制內容滲透時，應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講法制，體現「法制源於生活，寓於生活，用於生活」的思想，來培養學生的法制意識。在學完課文《我家門前的小河》後，學生都對小河一年四季的美景由衷的喜愛，此時就可以引導學生再聯系現實，看看現在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河裡的魚鮮美能吃，婦女在河裡洗衣服，現在河裡的魚已不能吃，就連河的顏色有時泛黑，發出怪味，這是為什麼？學生通過分析、通過討論、通過比較就會發出感嘆「保護環境多麼重要啊！」此時再適時介紹《環境保護法》，使學生了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為「世界環境日」。這樣聯系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同。
2、在情境中滲透。創設優美的教學環境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產生學習的慾望。如：在美術教學中讓學生畫《我是小小執法員》時，先把美術教室布置成一個小型法庭，讓牆上、黑板上、櫃子里掛滿或擺滿各種有關法制的繪畫、工藝、雕塑……另外在教室的後牆上方，貼上一些標語，創設濃厚的法制教育氛圍，使學生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產生共鳴。教學時先讓學生觀摩模擬法庭庭審錄像，再放有關法律知識的小動畫，使學生產生小小執法員公正無私的表，在這種情境中，學生的感情得到升華，激發了繪畫慾望，從而筆下畫出的線條，色塊再也不是無情之物，而是表達真摯情感的符號，達到情與畫完美結合。
3、在游戲中滲透。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發學習興趣，調動學生積極性。孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」當學生對所學的內容產生濃厚的興趣，有著強烈的求知慾時，就能主動進行學習。另外，學生在積極參與游戲的過程中，加強了組織和紀律觀念，培養了合作意識和集體主義榮譽感。如在教學Oxford English2A中要求學生看到紅綠燈會說幾句簡單的命令，教師精心設計了教學環節，首先讓學生動動手、剪一剪、畫一畫，每人准備紅、綠、黃三種指示燈，然後讓學生做游戲，請三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路的情景，邊表演邊學習句型Red light. Stop ! Yellow light .Wait! Greenlight.Go!在熟練掌握這些句型的基礎上，進行拓展練習。教師將一些簡單的禁令標志布置在教室里，如左轉、右轉、禁止停車等標志，讓小小的教室變成公園、馬路、停車場，然後讓學生邊游戲邊掌握句子No parking! No bicycles! Don』t cross! Turnleft! Turn right!等，學生在愉快的游戲中，既掌握了英語知識，又了解了許多交通法規，增強了學生自覺遵守交通法規、維護交通秩序的觀念。
4、在案例中滲透。在課堂教學中，可以通過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最後明辨是非，掌握法律知識。如在教學思品課《維護公共秩序》這一課時，便可以採用實例分析的方法讓學生討論後再得出結論。課堂上教師向學生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛自行車想要低價出售，而你正需要一輛自行車，你是買還是不買？教師的話音剛落就有同學說：「便宜東西幹嘛不買?!」有的說：「偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓。」雙方各持己見，爭論不休。教師見時機已經成熟便出示相關的法律條文對他們說：「《治安管理處罰條例》規定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。因為明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益，干擾了司法機關查處贓物，給社會帶來危害，因而要受到法律的制裁。」這么一說，同學們都明白了購買贓物是違法行為，紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物，而且表示如果發現別人有銷贓的行為要舉報到有關部門。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學生的心裡，取得了較好的教育效果。
5、在現代教育技術運用中滲透。當今時代已經進入高科技信息時代，教學的手段也不斷更新。課堂教學中充分利用現代信息技術，能及時地、廣泛地了解各種信息，同時也能適時地對學生進行法制教育。如數學學科統計初步的學習中，要求學生要有較一個知識面，而學生在書上接觸內容較窄，教師就可以利用現代信息技術收集法律知識方面的信息，如空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率、貴州省人口出生率等，然後讓學生製成一張張統計表，使學生既掌握繪制統計表的方法，又了解相關法律知識。如五年級教學「折線統計圖」，教師可以設計「城區大氣中二氧化硫和煙塵監測結果統計情況」的題型，進行環境保護法的滲透。在教完例題後適時講到本市城區空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈欲嘔，長江水越來越混濁、快要變成第二條黃河等，並告訴學生，這些都是由於人們破壞環境所造成的，使學生增強環境保護的意識。由此既完成了數學教學目標，又和法制教學有機整合，起到事半功倍的作用。
6、在課堂小結中滲透。結課點睛是教師在課堂結束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到「課已盡而意無窮」的效果。
⑸ 學科教學滲透法制教育應掌握哪些基本方法
通過學習《中小學學科教學滲透法制教育》後，讓老師們明白了在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學校德育工作的一項重要內容。從小培養中小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們的健康成長。自古以來我們教育就有「文道統一」和「文以明道」的基本傳統和基本原則。
在教育教學的過程中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統的法制政治教育課的學習，有少先隊、團員法制活動的培育，有學校物質的、精神的、人際的法制教育環境的熏陶，還有溝通家庭、社區的法制力量而形成的整合型法制教育。然而實施渠道縱然有許多條，課堂教學是實施中小學法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。中小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，有必要將現行各類學科的教學進行全面的開發，並把開發出來的法制因素在各個學科的教學中有機地進行滲透，從而在各科教學中增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。因此，教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘裡面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱法制教育的旋律。
學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。
1、在生活中滲透。在法制內容滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講法制，體現「法制源於生活，寓於生活，用於生活」的思想，來培養學生的法制意識。
2、在情境中滲透。創設優美的教學環境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產生學習的慾望。
3、在游戲中滲透。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發學習興趣，調動學生積極性。孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」當學生對所學的內容產生濃厚的興趣，有著強烈的求知慾時，就能主動進行學習。另外，學生在積極參與游戲的過程中，加強了組織和紀律觀念，培養了合作意識和集體主義榮譽感。
4、在案例中滲透。在課堂教學中，可以通過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最後明辨是非，掌握法律知識。
5、在課堂小結中滲透。結課點睛是教師在課堂結束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到「課已盡而意無窮」的效果。
教學中滲透法制教育時，滲透如果「透」得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而「滲」得過度則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。
法制教育教學中處理好滲透的「點」、「時」、「度」至關重要，找准「滲透點」是重點，把握「滲透時機」是難點，掌握「滲透度」是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情於教，適時、適度，點點滴滴、持之以恆地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶於一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。
篇二：學科滲透法制教育心得體會
20XX年11月21日年我校舉行了學科滲透法制教育教師學習會議。聽了2節不同學科的示範課說課並進行了討論。總的感覺，這次學習有以下幾個特點：一是主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；二是學習形式注重示範性，2節示範課說課分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題。我認為，作為教師應有如下要求：
一、每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把「學科滲透」的觀念牢牢地紮根在心裡，化為內心信念，再轉化為自覺行動。
二、用心學習、思考和研究。「世上無難事，只怕有心人」，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學校有用、對學生有益的如何「做人」的問題。
三、用力實踐和探索。給力就是要不遺餘力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利於學生「做人」的養成，在所不惜。「教育必須對生命豐富的、差異的、深刻的內涵作出回應。」執著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。
四、毫無疑問，教育的生命力在於不斷創新，創新的意義在於不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注並致力於學校法制教育的創新。這需要我們有強烈的創新意識、創新思維和創新能力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢於打破傳統、置疑一切的勇氣。
五、教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。要培養他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。
總的感覺，這次學習主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；培訓形式注重示範性，分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題；突出了參與與互動，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所欲言，很投入。
通過這次學習，有很多的收獲的啟發，我相信在學科滲透法制教育的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今後的工作思路上更加清晰，從而為今後更加搞好學科滲透法制教育奠定了一定的基礎。
⑹ 學科教學滲透法制教育應當遵循哪些基本原則
學科教學滲透法制教育應當遵循的原則是：
尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕。簡述如下：
（一）尊重教學：即尊重《課標》，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內容，不破壞教學結構和教學程序，不打亂學科教學秩序，不佔用過多教學時間。
（二）科學導入：即在教學過程中，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。
（三）分量適中：即法制教育內容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。
（四）目標恰當：尊重學生的認知能力，尊重學生的生活、社會經驗，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。
（五）有機統一：無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業、輔導等教學環節中，法制內容和學科內容都要相互融合，有機地統一起來，你中有我，我中有你。學科教學滲透法制教育不是「摻沙子」、 不是人為的簡單拼盤。同時，學科教學滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現潛移默化的效果。
（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務、實現法制教育目標，又完成學科教學本身的任務，實現學科教學目標，最終實現學生法制素養和學科素養的雙提升
⑺ 如何在學科教學中滲透法制教育
學科教學滲透法制教育應當遵循的原則是：
尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕。簡述如下：
（一）尊重教學：即尊重《課標》，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內容，不破壞教學結構和教學程序，不打亂學科教學秩序，不佔用過多教學時間。
（二）科學導入：即在教學過程中，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。
（三）分量適中：即法制教育內容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。
（四）目標恰當：尊重學生的認知能力，尊重學生的生活、社會經驗，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。
（五）有機統一：無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業、輔導等教學環節中，法制內容和學科內容都要相互融合，有機地統一起來，你中有我，我中有你。學科教學滲透法制教育不是「摻沙子」、 不是人為的簡單拼盤。同時，學科教學滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現潛移默化的效果。
（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務、實現法制教育目標，又完成學科教學本身的任務，實現學科教學目標，最終實現學生法制素養和學科素養的雙提升 。
⑻ 《陳涉世家》滲透法制教育教案設計
【教學目標】
１、能藉助注釋和工具書，讀懂課文內容，說出起義的原因和經過。
２、能理解人物的語言體現的人物性格。
３、能背誦精彩語段。
【教學重點】
理解課文內容和人物語言的含意。
【課前准備】
查字典，給不會讀的字注音；熟讀課文；收集作者司馬遷和《史記》的知識。
【課時安排】
二課時。
第一課時
〖教學內容〗
疏通課文內容。
〖教學設計〗
一、導入新課
「斬木為兵」這個成語典故，是用來描寫秦朝末年農民，不堪忍受朝廷的殘酷剝削和嚴刑苛法，在陳涉、吳廣領導下，在大澤鄉舉行起義的。這是我國歷史上第一次農民起義，它揭開了推翻秦王朝革命戰爭的序幕。這一場農民起義是怎樣爆發的？陳涉、吳廣是怎樣謀劃和組織領導的？星星之火又怎樣成為燎原之勢？現在就讓我們來學習生動記載了這場農民起義情況的課文──《陳涉世家》（板書課題）。
二、檢查預習
請學生介紹作者、文體。
參考：
作者司馬遷，１０歲誦古文，２０歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，採集傳說。歸來後，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前１０８年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻。後國替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受官刑。出獄後，任中書令，掌管皇家機要文件。他發憤著書，公元前９１年完成《史記》。