學科組織
【導語:】本篇是無憂考網為您整理的小學綜合教研組工作計劃【三篇】，歡迎大家查閱。
【篇一】小學綜合教研組工作計劃
一、基本情況
綜合組本學期共有教師11人，分別擔任英語、科學、美術、體育、音樂和信息的教學工作。綜合組工作有其特色和活力，但由於課程綜合性較強，所擔任科目也不一樣，教研組工作的開展仍需各位教師加強團隊合作精神，共同多多探討、
二、指導思想
根據學校總體工作計劃的安排和教科室的教研工作安排，認真學習先進的教育思想和新的課程標准、積極實踐課改理念，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，緊緊圍繞「改變作業形式，提高學習效率」這一主線，結合本校特點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，使我組教學質量穩中有升。
三、目標任務
工作目標：
1、以學科轉變為契機，改進教學方法，改變作業形式，提高學習效率，重視培養學生的能力。
2、拓展教學范圍，把課從課內向課外延伸，課內作業向課外作業延伸，作業是課堂教學的有效延伸，是學生學習的重要環節，積極設置豐富多彩的作業形式，讓更多的學生得到參與的機會，使之更好的展示自己的才能。
培養目標：
貼近生活，讓作業成為學生的「生活餐」。注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的小主人。
主要措施
1、切實實施課改，加強集體研討，善於發揮集體的力量，探討教法、交流經驗。加強學科教研組建設，實行定期集中研討制度，及時解決教學中遇到的問題，總結經驗，提高教學水平。
2、以提高教師課堂教學能力為重點，開展系列教研活動：認真學習教育教學理論、新課標，聯系自身的教學實際，撰寫學習體會，以提高教師的理論水平和業務學習能力。人人寫教學隨筆，人人上教研課，人人參與評課，交流教學心得。繼續開展課堂教學研究，積極探索有效教學模式，推動課堂教學的進一步發展。
3、做到備課多交流，教研活動中，要求教師先說課，再討論，再上課，再評課，最後定教案，使每節課都能達到良好或良好以上的水平。
4、本學期繼續注重學生各種能力的培養,在全校形成一個濃郁的文化藝術氛圍,推動校文化和藝術特色教育建設，認真開展興趣小組活動,為各級各類競賽培養人才。
四、主要工作和安排
1、期初結合教導處工作計劃，教研組共同商討擬訂教研組工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統一，增強教研組凝聚力。
2、各學科教師制定學科計劃和學科活動設計方案，把成果預設做在前面，有目標有針對性地開展工作，為達到成果化這一目標打下基礎。
3、每周認真聽課、評課，取長補短，提高自身業務水平。
4、每月組內進行一次全面的業務交流，如教學反思、教學設想等
5、堅持開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不鬆懈。
6、按計劃繼續開展體育（足球）、美術（書法）和音樂（課本劇）的課外興趣小組，抓緊興趣小組的日常訓練，提高相應能力，培養學生的綜合素質能力，為學校創設良好學習氛圍。
7、嚴抓學生的常規管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養。
8、根據學校各項主要工作，協助學校和各部門開展好工作。
【篇二】小學綜合教研組工作計劃
一、指導思想：
根據學校總體工作計劃的安排和教科室工作計劃的安排，認真學習先進的教育思想和新的課程標准，積極實踐課改理念，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，緊緊圍繞「課堂教學」這一主線，結合本校特點，加強教學研究，弘揚長小精神，促進教師專業成長，為學生成功奠基，改變教師的教學行為和學生的學習方式，使我組教學質量穩中有升，培養學生各方面的綜合素質，促進學生健康、審美觀點及操作能力的發展，同時加強師資隊伍的建設，提高教師自身的專業知識和業務能力，與時俱進，爭創本教研組的特色。
二、工作目標與任務：
1．端正教學思想，改變教育觀念，上好每門課程，教好每一節課。
2．科任教師認真研讀本學科的課程標准與教材，聯系學生實際，探索教法，編寫好教案，積極參加各級教研活動。
3．課堂教學必須重視學生動手能力和創新思維的培養，激發學生的學習興趣。
4．課堂教學要體現開放性，鼓勵創造性，強調實用性。
5．每門課程的教學要落實養成教育，把養成教育貫穿到每一節課。
三、工作重點及要求：
1.認真做好新課程實驗工作，限度地提高課堂教學效果，牢牢把握高效課堂的落實情況。
2.加強組內教研，上好組內公開課，多外出學習，使組內教師課堂教學水平得以提高。認真執行學校的教研活動制度，並通過聽評課使本組教師在教學能力上有所提高。在課堂教學中，以新的課程改革精神為指針。改進教學方式，使本教研組的課具有自己的特點。教學要面向每一位學生，重視每一位學生的發展，幫助學生樹立信心，促進學生生動、活潑、主動的發展。
3.公開課：要進行集體備課，集思廣益，上公開課老師聽取其餘老師建議，完善教案，公開課時，教研組整理活動記錄，聽課教師要認真評課，對授課內容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，並對授課內容做好記錄。
4.加強教科研方面工作力度，每學期定時上傳所需內容到學校博客及學校的資源庫。
5.齊心協力團結協作。團結協作、形成凝聚力是教研組建設的前提。教研組的建設無論是在教育、教學還是學科活動，首先是要靠教研組各位老師的共同努力，只有互相幫助，團結協作，擰成一股繩，才能共同進取，搞好教研組的建設。
6.科學組要充分挖掘學生的動手、動腦的的實踐操作能力，多為有創作興趣的學生提供幫助，培養他們的製作技巧。
7.英語教師要積極配合學校工作，認真做好本職工作，注重課堂效率，提高學生的英語學習興趣，為學生長遠的英語學習能力奠定基礎。
8.正常開展每周五的綜合教研活動，固定每學期活動次數；平時遇有問題就及時碰頭、相互討論、及時解決。教研活動專時專用，保質保量、內容豐富：每次都有專人負責主講及開設教研公開課，組織大家學習理論知識，收集交流教改信息。相互學習、互相促進，切實運用現代化信息技術在課堂教學中進行有效的運用，同時充分運用網路優勢，提倡組內教師上網學習。多學習、多研究、多探討，不斷學習，努力改進教學策略和教學方法，使課堂教學更具生命力。
好記錄。
四、加強學習，提高教師自身素質：
1．科任教師必須認真研讀本學科課程標准，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
2．自我檢查反省，明白自己知識技能的工匠薄弱點，努力學習改進。
3．研讀本學科系列教科書，了解本學科各年級知識點的縱向發展聯系及向其他科目橫向滲透情況。
4．教師之間相互學習，經常相互聽課，評課，汲取新的教學經驗，取長補短，
五、實施辦法：
1．學期初訂好教學計劃，切實按計劃開展自修和教學活動。
2．自學過程中，要認真寫好讀書筆記。
3.．在教導處指導下，開展好教研活動。
【篇三】小學綜合教研組工作計劃
一、指導思想：
以「朱棣文精神」為指導，在校長室、教導處的領導下，以打造「簡約開放」為的課堂為抓手，圍繞《教學資源的開發和利用》這一工作主題，深入開展教學研究，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，關注學生的常規表現，規范教師課堂行為，全面提高教學質量，全力打造學校特色，提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。
二、目標：
1.嚴格執行新課程標准，開齊上足上好各類綜合學科的課程，增強學生生理、心理、社會適應能力。
2.組織學校第二課堂訓練，培養體育、音樂、美術、科學、信息特長學生，積極參加各級各類比賽，爭取優異成績。
3.發展有特長的老師，積極開展豐富多彩的校內活動，推動我校綜合學科特色項目的蓬勃發展。
4.以「教學資源的開發和利用」的課題為課堂抓手，通過研究，進一步提升課堂教學質量。
5.結合校外助推課程，扎實開展班級的科技校本課程，普及和優化雙管齊下，繼續深化科技特色教育。
6.認真貫徹陽光體育鍛煉，做到每天鍛煉一小時，完成國家體質健康測試以及蘇州市體質健康監測。
7.加大教研組建設力度，豐富教研組活動形式，組織教研展示活，通過活動提升教師教學水平及專業素養。
三、工作重點：
1.規范教研組管理，強化常規工作
（1）繼續加強教研組建設和管理。
教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，我們將要求各教研組在探究教學方法、策略的同時，探討如何提高教師專業素養，如：美術教師的製作培訓，科學、勞動教師的實驗操作與技能培訓、音樂學科的即興伴奏的技巧等、結合學科特點開展專題研討活動。通過扎實有效的教研活動，大大提高教師鑽研教材、駕馭教材、組織調控課堂的能力，促進青年教師的快速成長。
（2）加強六認真檢查，強化備課工作
本學期綜合學科將根據教導處的要求，各位教師在集體備課的基礎上，根據課改精神，充分考慮學生實際，及時進行600字教學反思、教學實錄的撰寫，35周歲以下教師每學期不少於6篇，35～40周歲老師每學期不少於3篇，其中教學反思不少於600字。教導處對備課的檢查重點放在核心問題的設計，教案能否體現指導學生學會自學的環節設計，綜合學科還應能體現教學資源的整合。
2.更新教學理念，提高教學水平
（1）各組扎實有效地進行教研組活動，科學、藝術、體育各教研組本學期各進行一次教研組公開展示活動。青年教師每月匯報課，教導處針對新教師制定聽課計劃，有效地幫
② 組織行為學的基礎學科是什麼學
組織行為學，也就是常講的管理心理學，是在管理學和心理學發展的基礎之上，加之隨著社會發展、經濟進步，對組織的管理需求吧不斷提高，於是，組織行為學應運而生。
③ 簡述學科結構與學科功能的關系。
本研究從高等教育學、社會學、科學學、組織論、學科學、制度教育學等多學科的視角，把學科視為科學、教育、社會三維結構中的一個中心要素，以學科這一具有多重含義的概念為文章的邏輯起點，運用歷史法、比較法、個案分析法、辯證邏輯從抽象上升到具體的方法，從大學學科是以結構形式存在的前提入手，依次討論大學學科結構、學科組織、學科制度、學科文化，試圖使大學學科的研究體現一定理論性和系統性。 學科是一個具有多重含義的概念，我們取其最基本的含義即學術知識的分類或學問的分支。將大學學科界定為以知識分類為依據，以高深專門知識為主要內容的承擔大學基本職能的基本形式，並從七個方面揭示大學學科的如下特徵：基本組成材料的高深專門性；結構性，即形成一定的學科結構；大學學科是實現大學三大職能的基礎；人才培養在一定程度上決定和影響著學科的走向；大學學科活動的學術性；大學學科的自主性與集聚性並存；大學學科的發展是科學自身發展的內在邏輯及一個國家不同時期政治、經濟、科技等多種需要綜合作用的結果。 大學的學科呈現出結構性特徵，即形成一定的學科結構。文章將大學學科結構界定為大學中學科組成及其相互關聯的方式，考察了大學學科結構發展的四個階段，梳理了國外一流大學特別是美國一流大學在學科結構上的特徵。我國大學學科經歷了綜合到單一再到多科性和綜合化的歷程，現在，以學科水平為基礎的學科及大學的分層正在形成，但學科結構趨同化傾向嚴重，一些大學逐步形成了以基礎學科為根基，以應用學科為主幹的合理學科結構，但仍有不少大學學科結構失衡，學科整體水平提升不明顯。因此，在今後的發展中，要充分發揮辦學者自身的主動性和積極性；要關注相關學科的高水平協調發展，而不是一味追求學科門類齊全；要注重傳統，追求特色，善於尋找學科突破口。最後，提出大學學科結構調整與優化要遵循適應性、可行性、共生性、非均衡性和引導性原則。 大學學科組織是學科結構的物質體現，是以學科作為直接操作材料的學術組織，它由學科發展目標、學者、學術物質資料、學術信息等要素構成，協調和組織四要素並使學科組織正常運作的運行機制是需求導向機制、正反饋機制、交流互動機制。國外一流大學中，院系研究所等傳統學科組織仍然是大學學科組織的主體，以德國的研究所制和以美國的學系制為代表的兩類模式差異明顯，既堅持傳統又相互借鑒，學科組織結構上，職業科層與矩陣結構有機結合，同時注重國際化。我國大學在學科組織的模式移植過程中，存在不加改造盲目照搬的現象，在調整與改革中，趨同化現象嚴重，務實性和應變性不足等。因此，需要借鑒學習與改造創新並重。大學學科組織發展變化的動力何在?文章將其歸結為大學學科組織的矛盾運動，並提出了四種內在動力與三種外在動力，提出了大學學科組織集成創新的內容及集成機制，認為要注重通過學科發展目標、發展動力、人員、知識、工作等的集成來推動學科組織的發展，特別是合並型大學在運用科層機制、市場機制、文化機制來整合和優化大學學科組織時要特別注意根據自己的學科結構和辦學傳統來確定哪種機制起主要作用，在合並的不同階段所採取的主導機制也應不同，同時還要充分考慮學科文化、院校文化、職業文化、全國學術系統文化的影響和作用。 學科制度是大學學科組織中規訓學科新人，控制學者學術職業樣式的規范，主要包括學科劃分與設置制度、課程標准、學科研究規范、學科評價標准、學科獎懲制度等。我們認為，現行學科制度起源於中世紀大學的教學方法和學位制度的規訓，形成於18世紀後期三種新的教育實踐方式相結合並引入到三種新的精英教育場所，19世紀後期開始，選修制的推行，大學職能的變化與研究生院成立帶來了學科制度的變革，二戰後，跨學科研究與學習制度以及教學、研究與社會服務在高層次上的整合帶來了學科制度的變化。學科制度具有一定的功能和局限，其功能主要體現在:基本功能是訓練，派生功能是約束、秩序與激勵，其局限主要體現在:學科制度的運作在一定程度上造成了學科專業之間的隔閡與封閉:在一定程度上限制著學術自由;學科制度的規定性與人們選擇性的矛盾;學科制度的穩定性與變化的矛盾等。當前，我國學科制度建設上仍存在一些問題，因此，必須進行制度創新。 學科文化是學科組織與學科制度的靈魂，它是學科形成發展過程中形成的學科所特有的語言、學科理念、價值標准、思維方式、倫理規范等，它是一種以學科知識為本的文化，學科文化的分化與學科知識的專門化密切相關，同時還具有封閉性與開放性相統一、影響持久性等特徵。其功能主要是分界功能、化人功能、生產功能、凝聚功能，其作用主要是中介作用、整合作用、增殖作用。合並型大學因學科價值取向多元、不同學科之間符號系統的差異和封閉及其溝通障礙、不同學科思維方式差異等帶來了學科文化的種種沖突，因此需要通過重樹組織目標，引導學科文化整合;重塑院校文化，實現學科文化整合;重構學科組織和學科制度，促進學科文化整合
④ 機構設置與學科結構
中國地質科學院是中國地質調查局直屬的國家公益性科學事業單位，主要開展地球科學知識創新與技術創新研究及國土資源地質調查研究，承擔公益性、基礎性地質工作和戰略性礦產資源勘查評價任務。中國地質科學院幾經改革、調整、發展，成為國家科技創新體系和中央公益性地質調查隊伍的重要組成部分，是國土資源部「科技興地」核心力量和中國地質調查局科技創新研究基地。
中國地質科學院目前由院部、地質研究所、礦產資源研究所、地質力學研究所、水文地質環境地質研究所、地球物理地球化學勘查研究所、岩溶地質研究所、國家地質實驗測試中心等8個事業單位組成，擁有8個部級重點實驗室和6個院級重點開放實驗室；設有研究生部、博士後流動站，擁有2個博士學位授權一級學科點，8個博士學位授予專業和11個碩士學位授予專業。聯合國教科文組織國際岩溶研究中心、中國國際地球科學計劃全國委員會秘書處、世界數據中心中國地質學科數據中心、國際地質科學聯合會地質遺產北京辦公室等國際地學組織與相關機構及中國地質學會、李四光地質科學獎基金會、全國地層委員會掛靠在中國地質科學院。
中國地質科學院通過科技體制改革和學科結構調整，將原有學科整合為5個學科群、25個重點研究領域及5項公益類工作。5個學科群包括：大陸地質與地球動力學、成礦作用和資源評價、地下水資源與表層動力學、地殼變形與地質災害動力學、應用地球化學與地球物理探測及分析測試技術。形成了10個優勢領域：①大陸動力學研究；②地球生命起源和古生物研究；③同位素地質研究；④成礦作用研究與礦產資源評價；⑤地應力測量與地殼穩定性評價；⑥地下水資源與地質環境調查評價；⑦實驗測試技術方法；⑧勘查地球物理；⑨應用地球化學；⑩基礎地質圖件編制。
裝飾—新的中國地質科學院辦公樓實景圖
（北京市西城區阜外百萬庄大街26號）
中國地質科學院年報.2008
中國地質科學院科學技術委員會
主任：陳毓川
副主任：董樹文李廷棟
委員：陳毓川李廷棟張宗祜肖序常袁道先許志琴盧耀如任紀舜鄭綿平趙文津楊文采朱立新董樹文吳珍漢尹明龍長興侯增謙耿元生王春書王瑞江毛景文石建省王弭力劉敦一王小鳳季強肖克炎楊振宇羅立強張永波劉再華呂國印
中國地質科學院第五屆學位評定委員會
主席：李廷棟
副主席：朱立新董樹文鄭綿平
委員：（按姓氏筆畫排序）
王安建王登紅龍長興毛景文石建省朱祥坤肖序常陳毓川吳珍漢吳淑琪吳樹仁楊經綏楊永亮楊振宇侯增謙姚建新袁道先聶鳳軍高銳韓子夜
⑤ 組織論是一門學科，它主要研究系統的( )。
【答案】A、C、E
【答案解析】組織論是一門學科，它主要研究系統的組織結構模式組織分工和工作流程組織(圖1Z201020-2)，它是與項目管理學相關的一門非常重要的基礎理論學科。所以ACE正確。
⑥ 策劃與組織屬於哪個學科範圍
會展策劃與管理
[課-程-目-的]
了解國際會展發展趨勢
會展的營銷推廣技巧
掌握會展的組織、策劃、內部管理、績效評估方法
[課-程-大-綱]
一、會展的開發與營銷策略
會展的宣傳推廣要點
如何運營會展的營業推廣
會展與公共關系
電子商務下的會展推廣
二、會展發展的國際經驗和會展發展趨勢
會展發展的國際經驗
會展國際化發展的總體趨勢
德國的會展經濟
如何開發以會展經濟為中心的會展大業務
三、會展管理
展會的構成要素
會展管理機構與會展管理
展會的績效評估
會展後續管理
會展人事管理和職責分配管理
四、會展策劃與組織
會展創意與主題確定
針對主題的會展市場調研
針對主題的會展環境分析與預測
會展人事安排與會展費用綜合策劃
針對主題的會展宣傳
五、會展選擇與展覽計劃
參展條件的市場因素和能力分析
企業的展出目標分析和參展定位
會展選擇與參展企劃
如何設計參戰的步驟和具體內容
六、會展設計與布局
會展設計、布局的基本要素與相關 因素
會展設計的人員素質要求和崗位安排
會展的設計標准與設計管理
會展設計的制約因素和相應規則
七、展品的運輸、保管與陳列
展品的運輸管理
展品的保管與儲存管理
展品的陳列與陳列管理
展品陳列過程中的緊急問題處理
八、會展前台工作與管理
站台工作的人員配備、訓練與商務工作管理
展前管理和展中控制
站台外圍環境的控制與管理
九、會展後台的支持與規劃
會展後台的支持要點
後台規劃
後台人事安排和人事管理的要點
十、展會的後續工作與客戶溝通
展後工作處理要點
展品的撤除與拍賣
善後工作的人員管理
展後經濟成本核算
會展效果和建議的展後客戶溝通的要點
十一、淺談國際會展的相應策略和應注意的問題
新興專業，隨著經貿活動的日益增多，會展也將越來越多，前景還是很好的，待遇也不會差
（一）助理會展師
1、職業要求：會展行業中，掌握實際操作的各類技能型、應用型、實務型專業人員。
2、報考條件：高中、中專或中職畢業，及其以上學歷。
3、考核科目：
（1）會展綜合知識
（2）會展禮儀
（3）會展實務X模塊（可選以下任一或多個專業方向）
X1會展接待實務
X2會展展示實務（06年下半年試點）
（二）會展師
1、職業要求：會展行業中，掌握一定專業知識和能力的初、中級經營管理人員或專業技術人員。
2、報考條件：
具備相當於國家四級英語水平並符合以下任一條件者均可報考。
（1）大專（高職）畢業及其以上學歷。
（2）獲得助理會展師資格證書2年及以上。
（3）大學本科應屆畢業在讀生（以考試當月為基準）。
3、考核科目：
（1）會展概論
（2）會展實用英語（①筆試＋聽力；②口試）
（3）會展文案
（4）會展專業X模塊（可選以下任一或多個專業方向）
X1會展管理
X2會展市場營銷
X3會展接待管理（06年上半年試點）
X4會展設計與布置☆
X5會展多媒體技術☆
X6 會展場館管理☆
X7會展物流☆
註：凡1964年12月31日前出生，已在會展行業工作滿5年，參加會展師資格考試的人員可以申請免試會展實用英語。
各科考試要求詳見《2006年「會展策劃與實務」項目助理會展師資格考試大綱》和《2006年「會展策劃與實務」項目會展師資格考試大綱》。
參考資料：http://www.shanghaifeeling.net/bbs/archiver/?tid-383.html
⑦ 學科結構和學科組織結構有什麼區別
離問題結束還有 1 天 23 小時