學科普活動

Ⅰ 列舉一下大學生科普類的活動(只需要名稱,可以舉辦的)

科普類

北風上傳以下:

《宇宙》

伊甸園的飛龍

上帝擲骰子嗎 ——量子物理史話

數字化生回存

時間簡史—答—從大爆炸到黑洞

時間簡史續編

火與冰——核冬天

科學發現的邏輯

裸猿

魔鬼出沒的世界

黑洞、嬰兒宇宙及其他

終極理論之夢

原子中的幽靈

赤淼上傳以下:

上帝與新物理學

外星文明的探索卡爾薩根.zip

世界恐龍圖鑒(強烈推薦,精美無比)

從牛頓定律到愛因斯坦相對論

阿基米德的報復(強烈推薦!文件小)

J粒子的解謎人(強烈推薦!文件小)

莎士比亞牛頓貝多芬(同上)

統一之路(推薦)

可怕的對稱(同上,文件小)

誇克與美洲豹(同上)

物理學的歷史和哲學

果殼里的宇宙(還用推薦嗎?宇宙人都知道)

Ⅱ 面對中小學生做科普活動，有哪些好的做法或想法

1：科普活動，主要是有哪些，太多了
2：普及一些他們不知道的知識，比如遇到壞人該如何應對
3：女生的防範意識，青春期的表現

Ⅲ 大學生科普協會可以舉辦哪些活動

和你們協會的成員們一起想想吧，最好是搞個宣傳活動。那樣的話：一是提高你們協會的號召力。二是可以讓你們協會壯大。如果你們有什麼發明的話最好，因為那樣可以發掘人才。

Ⅳ 迎接全國科普日學生都有哪些活動

9月15日，在全國抄科普日活動來襲臨之際，中國流動科技館全國巡展走進河北省滄州市新華區，為學生們獻上了一場互動體驗式的科普盛宴。巡展以「體驗科學」為主題，共設置聲光體驗、電磁探秘、運動旋律、數字生活等7個主題展區。

Ⅳ 未成年人科學素質行動科普活動有哪些

1、從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為，從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。
2、充實文明學校關於未成年人教育培訓內容，開展多種形式的家庭教育培訓，邀請老師、志願者講解科學、法律知識，引導更多的家長重視子女思想道德建設，樹立正確的兒童觀、親子觀和成長觀，幫助家長掌握科學教育知識和教育方法，增加未成年人的科普、法律常識。
3、開展豐富多彩的家庭教育活動。引導家長以良好的言行舉止影響子女養成良好行為習慣。開展「小公民道德實踐」活動，培養孩子良好的生活習慣和高尚的思想品德。對單親家庭、貧困家庭、進城務工家庭的未成年子女以及貧困殘疾兒童給予特殊關懷，加強對他們的心理健康教育，組織大家參加健康有益的活動，讓他們真切感受到的關愛，從而養成團結友愛、自立自強的品質。
4、利用寒暑假、節假日，積極引導青少年參加社區組織的科普活動、參加愛護家園等公益活動，培養他們扶危助困、崇尚科學的良好品質。
5、在假期開展諸如參觀、比賽、演講等形式多樣的愛國主義、科普教育等活動，使未成年人接受愛國主義和科普知識教育。
6、開展的文化廣場和健身活動要納入青少年活動內容，讓青少年在活動中唱主角，寓教於樂、寓文於樂，凝聚人心。

Ⅵ 在學校組織科普教育活動有何意義

關於加強科普教育的意義和策略 （2000年6月） 科普教育是面向社會開展的科學知識、科學精神和科學技術成果的普及性教育，是立足提高國民科學素質的教育，涵蓋學校教育、家庭教育和社會教育，貫穿學歷教育、成人教育和終身教育。科普教育十分有利於培養青少年學生的創新精神和實踐能力，在素質教育中佔有極為重要的地位歷史證明，任何科技的發現、發明、傳播和應用都離不開高素質的人，科技只有與高素質的人才結合起來，才能促進社會生產力的發展，這種結合的根本途徑就是教育。一度時期以來，「***」活動在我國很多地方十分猖獗，釀成了不少人間悲劇。現在，盡管「***」已沒有了市場，人們也逐漸認清了邪教的本質和危害，但是，「***」現象留給我們的思考卻是沉重的、深刻的、永久的。究其原因，除了一些人理想信念淡薄以及「***」的歪理邪說具有極大的欺騙性和詭秘性之外，與前幾年科普教育的針對性、普及性、實效性不強有著很大的關系。當前，不僅僅是教育系統，整個社會都應該十分重視科普教育，並充分發揮學校、家庭、社會三結合教育的整合育人優勢，逐步向社區教育、成人教育和終身教育延伸，普遍提高包括青少年在內的全民科學素質，增強人們對邪教歪理邪說的免疫力，促進全民族素質的整體提高。 一、加強科普教育的時代背景不久前，瑞士洛桑國際管理開發研究院發表了2000年度《國際競爭力報告》，中國科技競爭力排名繼1999年大幅度下降12位後，在本年度報告中的排名又下滑到名列第28位，令國人十分震驚。那麼，我國科技競爭力的源頭----教育又怎樣呢？據1987年聯合國科教文組織提供的材料，1980年我國文盲占總人口的23.7%，1984年我國小學入學率為37%，1984年我國高校學生人數為139.6萬，大學入學率僅為1%，這個數字與同時期發達國家相比差距很大，即使與印度相比，差距也不小，1984年印度高校學生人數為344.2萬，入學率為9%，我國教育的這種狀況實在堪憂。近幾年來，我國加快教育改革步伐，大力推進素質教育，盡管取得了明顯的進展，但是仍然存在著很嚴重的問題：一是學習負擔過重，對青少年的身心發展有較大的影響；二是偏重智育，青少年的素質不能全面發展，扼殺了青少年創造力的開發；三是片面追求升學率，造成學生偏科應考，死記硬背，忽視科普知識的教育和能力的培養。在這種教育的大背景下，青少年的科普教育也只能是見縫插針，始終擺不上應有的位置，從社會到學校到家庭，對科普教育重視和投入遠遠不夠。主要表現在三個方面：一是科技教育的普及面不廣，一些科技活動、科技比賽僅僅局限於部分參賽學生；二是科普知識宣傳教育沒能形成合力，社會與學校、家庭的科普教育很難接軌；三是科普教育工作者（包括家長）的素質有待進一步提高。綜合多方面的因素，當前的科普教育遠不能適應時代的要求，更不能適應即將到來的知識經濟時代。筆者認為，只有全社會進一步認識科普教育的重要意義並全方位多層次地實施，才能真正貫徹落實「科教興國」的戰略，從而擔負起中華民族21世紀全面復興的偉大使命。加強科普教育的重要意義小平同志說：「科學技術是第一生產力。」又說：「科學技術人才的培養基礎在教育。」教育是科學技術轉化為現實生產力的前提和智力基礎，是培養高素質勞動力的根本途徑。在實施素質教育過程中，應該將科技素質教育貫穿始終，並作為核心工作來抓，其意義主要有三個方面：1．有利於推進現代化建設。黨的十一屆三中全會以來，全黨全國人民的中心任務就是振興經濟，實現現代化。現代化呼喚新的科學技術生產力，現代化需要創造型的高科技人才。從青少年身心發展的特點來看，科普教育不僅能豐富青少年的科技知識，完善知識結構，更有利於培養青少年的科學精神和創造能力，塑造青少年探求科學的意志品質。早在「五四」時期，仁人志士就呼喚「德先生」、「賽先生」，就開始致力於科學救國。八十年過去了，現今我國的科技發展水平究竟如何呢？毋庸諱言，「文革」不僅僅耽誤了一代青少年，而且還嚴重耽誤了我國科技發展列車的進程，與發達國家相比，我國的科技發展現狀令人擔憂。面對電腦網路世界，面對知識經濟時代，面對21世紀的機遇和挑戰，面對世界各國的激烈競爭，我們不僅要加大教育投資，加快實施素質教育的步伐，更要重視青少年的科普教育，使科學的種子在青少年的腦海中生根發芽，為實現現代化打下堅實的基礎。2．有利於增強國際競爭能力。當今世界，國際競爭就是綜合國力的競爭，歸根到底就是科技和人才的競爭。中華民族能否參與國際競爭並在競爭中取勝，同樣需要依靠科學技術，依靠大批高科技人才。作為「母雞」的教育如果不能迅速高效地「生產」出高科技人才，那麼「振興中華」必將是一句空話。從青少年時期加強科普教育，為長大後攀登科技高峰夯實基礎，其意義十分深遠。從這個意義上說，它關系著祖國的「生死存亡」，不能不引起每一個愛國的中國人的思索和重視。3．有利於實現祖國的偉大復興使命。回顧三次技術革命的歷史，從蒸汽機、電力技術的廣泛應用，到電子計算機的問世，社會生產力的性質規模、發展速度發生了質的飛躍，從原子能時代、太空時代、信息時代跨入生命科學時代，整個社會都面臨著新科技革命的嚴峻挑戰。目前的知識更新周期也越來越短，幾乎每十年科學技術知識就要淘汰30%。如果不加強科普教育，不注重培養學生科技前沿的新觀念、新方法和新思維，培養學生的想像力和創造力，那麼，當代青少年很有可能在未來世界中落伍於時代。二、加強科普教育的實施策略科普教育是一個社會系統工程，如果僅僅依靠學校單槍匹馬地實施，是遠遠不能實現預期目標的。這涉及到人們的價值取向、認識導向和運作定向等多方面的社會問題。因此，我們在實施過程中，要充分發揮「學校——社會——家庭」三方面教育的優勢，努力拓寬科普教育的覆蓋面，不斷深化科普教育的長遠效益，形成齊抓共教的局面，營造整體育人的良好社會氛圍。1.以學校為主體，實施科學素質教育。科普教育應該以學校為主渠道、主陣地，有目的、有計劃、有系統地提高青少年的科學素養。重點要在「三類課程」的實施過程中抓好「三化」：一是在學科課程中全面滲透「整體優化」。科普教育首先應立足課堂，體現在各科教學之中。要在不斷提高教師素質的前提下，充分挖掘、滲透科普教育。一方面採用先進的現代化教學手段，提高課堂教學效率，另一方面把培養科學的學習方法和創造性思維列入課堂教學目標，從而把學生熱愛科學的興趣引導到學好文化知識方面，尤其在勞技課和自然學科中要加大科普教育的比重，諸如開設創造發明課、進行科技製作等均是較好的嘗試。二是在活動課程中有機結合「重點深化」。如果說，科普教育在學科課程中屬於「普及」層次的話，那麼在活動課程中則屬於「提高」和「深化」的境界。中小學可以通過主題班會、科技興趣小組、團隊活動、社會實踐、科普宣傳周及群體性比賽來促進全校學生積極參與科普教育活動，激發學生探求科學寶庫的熱情，同時，又可以發現和選拔科技新苗，進行個別輔導和點撥，發展學生能力，培養學生個性，並且反過來促進群體提高。三是在環境課程中營造氛圍「潛移默化」。學校應十分重視環境育人的功能，要讓每一寸牆壁「說話」，要讓每一棵樹木育人。校園要從「凈化」、「綠化」、「美化」、「香化」向更高層次「知識化」發展，比如，校園花木應掛牌標上科學的類別名，櫥窗板報中應定期進行科普宣傳，牆壁上應書寫激勵性的求知標語，教室內可懸掛科學家頭像和名人名言，有條件的學校還可建立科技雕塑，使整個校園洋溢出「講科學、學科學、用科學」的濃郁氣氛，逐漸培養青少年科學意識和科學的學習習慣。2.以社會為延伸，強化科普教育保障。社會的科普教育情況起著導向、激勵的作用。從「科教興國」到「科教興市」，意味著科普教育也將逐步成為各級政府行為，並形成一定社會輿論導向。筆者認為，當前應該著力加強「三個建設」：一是加強組織建設。要建立健全各級科技類組織，強化科委的全局督導功能，增強科協和科輔協會的組織指導功能，提高少科站的主導育人能力，配齊配強人員，保證組織管理得力到位。二是加強陣地建設。從城市到鄉鎮要建設規范實用的科技長廊，要設計顯目、寓意深刻的「科教興市」雕塑，要將青少年宮辦成科技宮、知識宮，要定期利用電影電視播放科技專題節目，並加快文化宮和圖書館科技知識化的進程。三是加強活動建設。要充分發揮政府、社會團體的力量優勢，通過開展參與型活動、比賽活動、集會類活動、報告會、現場會來推動青少年科普教育的進程。還要通過團隊活動這一具有特殊功能的有效載體，積極引導青少年學生提高素質。要通過一些社區活動來推動成人的科普教育進程。3.以家庭為補充，增強科普教育實效。家庭是社會的細胞，是孩子成長的搖籃，家長是孩子的首任教師，也是終身教師。因此，家長的科學素養及對科普教育之重視程度，直接影響著孩子接受科普教育的效果。同時，家長接受科普教育也極為重要。可以說，教育好一個學生，帶動起一個家庭，就能影響一個社區，促進整個社會。筆者認為，家庭科普教育應從「三好」入手：一是辦好家長學校。學校和社會應聯合開辦家長學校，提高家長的科學素質，養成科學的教育方法。二是辦好「家庭科技書角」。家長應多購些科技書籍，豐富孩子的知識面，提高學生學科學的興趣。三是扮好「科技家長」的角色。青少年的求知慾旺盛，如果向家長請教而「一問三不知」，不僅降低家長的威信，而且不利於孩子進步成長。尤其是孩子進入「青春期」後，家長更要擔負起孩子生理、心理衛生上的「導師」，這就要求家長要接受繼續教育，自覺「充電」，不斷提高。綜上所述，科普教育是涉及到未來「國計民生」的大事，各級政府、教育行政部門、學校和家庭都不能掉以輕心，應該在共同目標的支配下，群策群力，協調配合，將科普教育工作列入政府的議事日程，列入教育行政部門對學校考評的要素之一，列入學校對教師教學的要求，進一步增強社會工作者、科普工作者的社會責任感，使全社會的科教工作全面啟動、迅速發展。參考文獻：柏岸《科教興國與教育現代化》劉吉《中國教育存在什麼問題》

Ⅶ 在學校組織科普教育活動有何意義

黨的十六大報告明確提出，全面建設小康社會，必須發揮科學技術作為第一生產力的重要作回用，注重答依靠科技進步和提高勞動者素質。隨著全球一體化的時代發展，加強科學技術普及教育，提高民族科學素質，已成為持續增強國家創新能力和國際競爭力的基礎性工程。因此，廣泛開展社會科學技術普及活動是推進我國科普工作的重要任務，是大力實施科教興國戰略、全面推進素質教育的重要舉措。
通過組織開展全國科普日活動標識、主題徵集活動，在全社會進一步營造"人人都是科普之人、處處都是科普之所"的良好氛圍，激發全體公民學科學、愛科學、用科學熱情，為中國科普活動的可持續發展提供不竭源泉和動力。

Ⅷ 科學普及活動

國土資源部重點實驗室在承擔大量科研任務的同時，不斷拓展面向社會各個層面的服務，一方面普及地質科學知識、展示地質科學的科研成果，另一方面，配合國家資源與環境政策，為提升全民資源意識與環境意識而開展廣泛的科普活動。

1.大陸構造與動力學國家重點實驗室

實驗室建設了具有特色的科研環境和文化氛圍的系列工程：建成實驗室展示廳、重建實物與成果相結合的科技長廊，完善了大陸動力學（科普）博物館及大陸動力學石林園。2013年專家、學者、領導、學生等近300人次參觀了實驗室。

（1）實驗室新建的展示廳迎來多位國內外領導、專家參觀（圖18）。20多平方米的房間展示了實驗室「從地下室走來，從小到大,從弱到強,自強不息！」的歷程；展示了青藏高原20年，科學鑽探20年，國際合作20年的足跡；展示了在青藏高原和高壓-超高壓變質帶研究方面實驗室主要貢獻者的業績。

在展示廳中央陳列的累累成果和科研創新的榮譽獎狀，反映了20年來團隊的付出和貢獻，奪目而風采；展示廳兩側陳列櫃中，在銀白色燈光照耀下，數百塊精美的岩石猶如水晶宮中深藏的珍寶，放發異彩，這是實驗室科技人員30多年來集結和精選的各類構造、岩石樣品，來自國內外的高高山峰和深深海洋，每一塊樣品都有深刻的科學含義，每一塊樣品都在述說石頭的故事……

圖18 院士、專家參觀大陸構造與動力學國家重點實驗室展示廳

（2）實驗室重建的科技長廊展示了最新動態成果。沿著實驗室400m長廊，在白色節能燈輝映下，圖片、文字、實物和立體模型多功能交替，「大陸動力學科技長廊」顯得格外生動、豐富。長廊包括兩大板塊：實驗室的介紹和發展規劃，以及實驗室最新成果。長廊重點展示了中國大陸科學鑽探、汶川地震斷裂帶科學鑽探、大陸斷裂與地震、青藏高原大陸動力學、中國高壓-超高壓變質帶、塔里木盆地與周緣造山帶、中央造山帶、地球物理探測，以及地幔礦物與地幔動力學的創新成果，並開辟了「青年強、國家強」青年學術園地（圖19）。

圖19 大陸構造與動力學國家重點實驗室科技長廊

2.國土資源部地質災害防治與地質環境保護重點實驗室

根據自身特色，2013年5月和11月舉辦了兩次公眾開放周活動，讓公眾掌握地震基本知識、地質災害知識以及防災減災常識，通過參觀實驗室儀器設備讓公眾了解地質災害的研究以及治理，通過科普視頻讓公眾更直接的了解地質災害的發生以及自救知識。兩次開放周活動，共接待參觀1500餘人，發放地質災害防災減災科普手冊800多本，開設防災減災大講堂2場（圖20）。

圖20 國土資源部地質災害防治與地質環境保護重點實驗室向小學生講解地震常識

3.東北亞古生物演化重點實驗室

2013年，實驗室先後組織了「全國地質古生物博物館館長專業培訓班」、「遼寧古植物化石特展」、「小小講解員」培訓、「世界地球日」、「手拉手——地球與生命同行」等11次科普活動，協助建昌縣政府在北京舉辦《走進鳥的故鄉——建昌化石進京特展》，出版科普專著1部，並與建昌縣政府簽署了有關化石保護與科學普及的合作簽字儀式。博物館全年接待觀眾20餘萬人次。2013年8月，實驗室所屬博物館被授予國土資源部第三批「國土資源科普基地」及「遼寧省環境教育基地」等稱號，科普教育基地數量達7個（圖21）。

圖21 東北亞古生物演化重點實驗室主任孫革在「建昌化石進京展」為來賓講解

4.海底礦產資源重點實驗室

實驗室「海洋六號」調查船2013年10月在太平洋上執行大洋第29航次科考任務時，通過衛星信號在線給廣州市近百名中學生上了一堂生動有趣的科普課。課堂通過現場感受科考人員工作生活環境、實際操作視頻、與科考隊員面對面交流答疑等形式，將海洋科考以直觀生動形象的一面呈現給廣大師生。通過虛擬搭乘「海洋六號」，海洋愛好者們了解到了更多的海洋科考知識，提高了對我國海洋科考的認知度，進一步提高全社會建設海洋強國意識。整個活動通過中國科技網、騰訊網、金羊網、廣州科普網和國土資源部網站等向全國中小學生與網友在線直播（圖22）。

圖22「海洋六號」太平洋-廣州海洋科普課堂

5.天然氣水合物重點實驗室

積極參與青島市組織的世界海洋日暨全國海洋宣傳日宣傳活動，讓大眾了解「可燃冰」，擴展我國天然氣水合物研究的公眾認知度；成為青島二中分校學生社會實踐活動基地；青島市第39中學海洋班近40位師生2013年12月參觀天然氣水合物重點實驗室，使師生了解了「可燃冰」的生成、運移及富集等相關科學知識（圖23）。

圖23 青島市第39中學海洋班參觀天然氣水合物重點實驗室

6. 農用地質量與監控重點實驗室

2013年，國土資源部實驗室被命名為「國土資源科普基地」。全面深化與主流媒體合作，取得良好效果，如《誰愛種地》在央視財經頻道（CCTV2）播出；《惜土如金》在央視農業頻道（CCTV7）播出；《行走土地試驗田》在央視新聞頻道（CCTV13）播出。2013年5月舉辦「耕地質量與糧食安全」的科普講座，參會人員100餘人。2013年8月在內蒙古烏蘭察布市組織召開了「耕地保護夏季交流會」，參會人員100餘人。2013年8月下旬，組織安排以大學生和中學生為主體的「秦皇島—天津—北京—張家口—大同—朔州」一線以耕地保護和耕地資源綜合考察為目的的夏令營活動，參加人數150餘人（圖24）。

圖24 農用地質量與監控重點實驗室組織的科普活動

7.金礦成礦過程與資源利用重點實驗室

與山東地科院聯合主辦的第二屆「地科杯」「珍惜資源愛我國土」有獎徵文活動，取得了很好的成效。有獎徵文活動的開展，普及了地球科學和國土資源知識，加深了青少年對國情和省情的認識，對從小牢固樹立資源節約意識和科學發展意識起到了積極作用（圖25）。

圖25 金礦成礦過程與資源利用重點實驗室主辦的「珍惜資源愛我國土」有獎徵文活動表彰大會現場

Ⅸ 社區可以開展哪些科普宣傳活動

1.內容包括科普知識宣傳資料分發、免費咨詢和電腦維修服務、科普問答知識有獎競猜等。 社會實踐的隊員們來到社區活動中心，帶著所需的科普宣傳用品設立了科普宣傳站，投入到當天的宣傳活動中來。

2.其中科普問答知識有獎競猜吸引了社區居民尤其是小朋友們的踴躍參與，一些題目難倒了不少小朋友，但通過互相幫助、求助家長等方式學到了新知識、答對了題目，為自己贏得了綠色植物、滑鼠墊、耳機等小禮品。

3.活動還准備了多本科普書籍免費贈送給社區居民，並在社區醒目位置擺設安全小知識展板，分發安全知識宣傳手冊，進一步幫助社區居民們了解更多的科學知識，提高他們的科學素養，推進社區科普工作社區充分利用科普條幅、科普展板、發放宣傳材料，宣傳低碳生活、精彩妙招等日常生活科普知識，極大地豐富了轄區群眾的科技文化生活。

Ⅹ 學校開展科普活動提什麼建議

為了全面推進素質教育，促進中小學生創新精神和實踐能力的培養，建設人力資源強省，為海峽西岸經濟區建設服務，根據中共中央、國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《全民科學素質行動計劃綱要》和《福建省科學技術普及條例》、《福建省全民科學素質工程實施方案》，結合我省的實際，現就進一步加強我省中小學科技教育工作提出如下意見。 一、充分認識加強中小學科技教育的重要意義 為了全面推動我國公民科學素質建設，2006年國務院頒布了《全民科學素質行動計劃綱要》，要求通過科學技術教育、傳播和普及，盡快使全民科學素質在整體上有大幅度的提高。在提高全民族科學素質行動中，青少年學生是重點人群。青少年時期養成「愛科學，學科學，用科學」的良好習慣，對於人的一生發展將具有重要影響。提高青少年科學素質行動是保障「科教興國」戰略順利實施的基礎性工程，對增強國家創新能力和競爭力具有重要的作用。 中小學科技教育以開設科學教育課程，開展課外科普活動為主要載體。通過向中小學生傳授科學基礎知識和基本技能，培養中小學生崇尚科學的精神，形成科學的思想方法，提高中小學生的科學素質，從而促進全民科學素質的提高。各地教育行政部門和學校要充分認識到科技教育是全面實施素質教育的有機組成部分，積極開展科技教育，向學生傳播科學思想，培養學生的創新精神和實踐能力對於促進中小學生健康成長具有重要意義，必須將此項工作擺到重要位置，切實抓出成效。 二、明確中小學科技教育的指導思想和目標 1、指導思想。以科學發展觀為指導，以提高中小學生的科學素質為根本宗旨，因地制宜，分類指導，講求實效，堅持普及與提高相結合、課內和課外相結合、學習與實踐相結合。堅持面向全體學生、促進學生全面發展。通過科技教育，使學生掌握必要的科技知識，激發學生對科學技術的興趣，提高學生的創新意識和實踐能力，引導學生樹立科學思想、科學態度，逐步形成科學的世界觀和方法論，了解國內外科學技術發展的狀況，為今後創造性地參與科技活動和社會實踐打下基礎。 2、主要目標。以推動學校科技教育的發展，廣泛開展多種形式的科普教育活動，提高中小學生科學素質為主要目標。具體目標根據不同年齡段學生的能力水平來確定。小學階段重點是使學生對科學探究感興趣，初步形成科技意識，初步養成勇於探索、追求新知、實事求是的科學精神和動手動腦能力。初中階段重點是使學生形成科技實踐中的合作精神和創新精神，能主動獲取與生活和周圍環境有關的現代科技基礎知識，並對一些科學現象進行描述，培養學生的參與能力、動手能力和解決社會實際問題的能力，學會一定的科技技能。高中階段重點是使學生形成較高的科學理想，培養實事求是和辯證唯物主義的態度，進一步提高學生的科技素養，發展學生的特長，促進學生個性自主和諧的發展和身心素質的全面提高。 三、進一步加強中小學科學教育課程的教學和管理 課堂教學是中小學科技教育的主渠道。通過課堂教學，向中小學生宣傳科學思想、科學精神，傳授科學基礎知識和基本技能，提高中小學生的科學素質。 1、中小學校要嚴格按照課程計劃的要求，開齊開足小學的科學課，初中的物理、化學、生物課程，高中的物理、化學、生物和技術課程。在綜合實踐活動課程中要安排科技教育專題，組織學生參與科技實踐活動。要加強所有科學課程的實驗教學，按國家科學課程標準的要求開足開全所有科學實驗課。在搞好科學教育課程教學的同時，要充分發掘其它學科知識體系中的科技教育因素，自然滲透科學思想、科技知識，培養學生對科學技術的興趣。要建立學生社會實踐制度，在課余時間和寒暑假期間組織學生開展社會調查，參加生產實踐和社會服務活動，利用社會科普教育資源開展科技教育。 2、教育行政部門要加強對中小學科學課程教學情況的檢查和指導，隨時掌握學校科學教育的教學情況，對學校科學課教學質量進行定期的監測。中小學教研部門要加強科學教育的教學研究，經常到學校檢查、指導科學教育教學工作，加強對地方課程與學校課程的科技類選修課學習情況的考查，確保中小學科學教育教學工作落到實處、收到實效。 四、推動中小學開展豐富多彩的課外科普活動 課外科普活動是中小學科技教育的重要載體 。中小學要結合新課程的實施，因地制宜地開展形式多樣的課外科普活動，培養學生的創新精神和實踐動手能力。 l、加強學校科普教育陣地和設施建設。學校要設置科普宣傳櫥窗、科技活動室等，有條件的學校可設科技成果展示室，為學生提供開展科技活動的場所，並購置必要的科技製作器材和設備。學校的圖書館、實驗室、科技活動室、微機室等場所在課余時間要對參加科技活動的學生開放。學校的廣播站、網站要定期開設科普節目，宣傳科普知識，積極營造濃厚的科技教育氛圍。 2、廣泛開展形式多樣的科普教育活動。學校要在學年初制定當年的科普活動計劃，組織學生參加各種適合其年齡特點和認知規律的科普活動。每年要圍繞全國、全省重大科普活動主題(科技周、科普日等)，至少組織一次以上的全校性科普活動。平時利用班級、團隊活動，在學生中廣泛開展保護生態環境、節約資源能源、心理健康、安全避險等科普活動。要積極組織學生參加青少年科學調查體驗活動、科技傳播活動、小小科普志願者社區行動等普及性科技活動。 3、積極開展「小製作、小發明、小論文」活動。各中小學要成立科技興趣小組，為學生提供必要的活動條件，指導學生開展車模、航模等科技小製作和科技小發明活動，撰寫科技小論文，激發學生學科學、用科學的興趣。支持鼓勵學生申報發明專利，要把學生參加科技活動的表現作為全面評價學生綜合素質的一項重要內容。 4、組織開展青少年科技競賽活動。積極組織中小學生參加全國、全省的「青少年科技創新大賽」、「青少年機器人競賽」、「中小學生電腦製作競賽」等活動，培養中小學生的創新精神和實踐能力。鼓勵有興趣、學有餘力的高中學生參加數學、物理、化學、生物、信息學五個學科奧林匹克競賽，發現和培養一批學有專長的優秀學生。進一步加強對科技競賽活動的管理，確保競賽活動的公平、公正。 5、重視做好農村中小學科技教育工作。各設區市、縣(區)教育局要加大科技教育資金投入，加強農村中小學的實驗室、圖書館、電腦室等科技教育基礎設施建設，確保學校開齊開足科學課程（含高中技術課程）。要建立和完善城鄉教師的幫扶、交流制度，開展城鄉學校科技教育「結對子」活動，推動農村中小學科技教育的發展。各地要充分利用「農村中小學現代遠程教育」、「福建省青少年科技活動中心網」和福建教育電視台的「科普欄目」對中小學生實施科技教育。各級科協每年要組織「流動科技館」進農村學校活動，努力滿足農村中小學生的科學知識需求，提高他們的科學素質。各地要根據社會主義新農村建設的要求，結合本地經濟社會發展實際，積極開展「科教興農」、「送科技下鄉」活動，普遍開展初高中畢業生實用技術培訓，使每一個走向社會的中學畢業生都能掌握一門實用技術。 五、積極開展創建「科技教育基地校」和閩台中小學科技教育交流活動 1、為了促進中小學科技教育的發展，建成一批國內外有影響、示範性、高水平的青少年科技活動的品牌項目和學校，在全省開展「福建省科技教育基地校」建設和評估工作，爭取用5年的時間在全省建立15O 所省級科技教育基地學校。科技教育基地學校要在科技教育組織制度建設、科技教育設施建設、經費保障、教師隊伍建設、學生參與科技活動的比例、科技教育成果等方面體現優勢和特點，並且要積極發揮示範作用，帶動本地區其它學校開展青少年科技教育活動。通過開展評選「科技教育基地學校」活動，以點帶面，促進我省中小學科技教育的全面開展。 2、鼓勵兩岸中小學開展科技教育的交流與合作，利用「青少年科技創新大賽」和科普夏令營等科技活動平台，積極開展閩台中小學生科技活動交流。鼓勵與支持閩台中小學科技教師互訪交流，開展多渠道、多類型的科技教育研討活動，進一步探討閩台中小學科技教育合作模式，努力促進兩岸中小學科技教育成果共享。 六、進一步加強中小學科技教師隊伍建設 加強中小學科技教育工作，教師隊伍建設是關鍵。要著力建設和培養一支高素質的科學教育師資隊伍和專、兼職相結合的科技輔導員隊伍。 1、加強中小學科學課程教師的培養和配備。鼓勵並支持師范院校設置科學教育和通用技術教育專業，培養具有較高專業水平和職業能力的科學教育新師資。各地教育行政部門要根據國家有關規定，為中小學配備科學課程教師。鄉鎮中心小學至少要配備一名專職科學教師，滿足全面實施新科學課程的需要。 2、加強中小學科學教師的培訓。要將科學教育課程教師培訓作為全省中小學教師培訓的重要內容，進一步明確省、市、縣分級培訓的要求，全面提升科學課教師的專業素養和能力。同時，將中小學教師進修科學專業課程和科技技能列入師資隊伍建設規劃，作為繼續教育的內容。 3、建立專、兼職相結合的中小學科技輔導員隊伍。科技輔導員由中小學在職教師，在職或離退休的科技專家、專業技術人員，大學生和符合條件的志願者等組成。全省中小學都要各配備1名以上的專職或兼職的科技輔導員，達標普通高中要盡可能配備專職科技輔導員。中小學教師擔任科技輔導員，其課外科技輔導工作應核定工作量。要在工作、生活、進修、職稱評定和考核評優等方面給予科技輔導員必要的政策傾斜，努力穩定、不斷壯大中小學科技輔導員隊伍。 4、設區市、縣(區)教研部門要設置專職中小學科學教研員，加強對中小學科技教育工作的研究和指導，開展豐富多彩的中小學科技教育研訓活動，定期深入學校，加強對學校科技教育實踐的指導。 七、加強中小學科技教育工作的組織和領導 各地教育局、科技局、科協要將中小學科技教育工作納入本地教育發展、科學普及的總體規劃，保證科技教育經費的投入，積極引導、鼓勵社會力量支持和資助中小學科技教育活動，建立多渠道的科技教育經費投入機制，確保中小學科技教育工作取得實效。 1、各設區市、縣(區)教育局要落實中小學科技教育工作的管理機構和人員，安排一名領導分管中小學科技教育工作，確定一個科室並有專人負責對所轄中小學科學教育工作，要制定中小學科技教育工作計劃，建立和完善相關工作制度，協調各有關單位開展科技教育工作的組織、指導、協調、督查等。設區市、縣(區)教育督導部門要將學校的科技教育列為督導內容、作為評價學校工作的指標之一。 2、中小學校要把科技教育納入學校的工作計劃，由一位校級領導分管科技教育工作，每學期至少召開一次專題會議，研究、部署、落實科技活動的開展。學校要建立科技教師、輔導員的培訓、考核制度和學生科技社團活動制度，把青少年科技教育工作納入學年(學期)工作目標的考核范疇。 3、整合校內外科技教育資源，為中小學科技教育服務。各級教育、科技行政部門和科協要加強合作，整合校內外科技教育資源，建立科技教育和科普資源共享機制。充分利用現代遠程教育網路和科技、科普網路，為中小學科技教育提供資源和服務。各級科技行政部門和科協要協調本級科技館、青少年宮、科技活動中心等向社會公眾開放的科普基地，以及有條件的高等院校、科研院所、企業實驗室，向中小學生免費或優惠開放，供學生參觀和參與科學實驗。各地科技行政部門和科協要大力支持當地中小學開展科技教育活動，積極組織科技界人士組成科技教育專家團，到中小學進行科普宣傳，組織在職或離退休的科技人員擔任中小學科技輔導員。積極鼓勵街道、社區建立青少年科學工作室，開展中小學科技教育活動。中小學要充分利用科技館、博物館、天文館、氣象台(站)、文化館、圖書館、動（植）物園、自然保護區等校外教育資源開展科技教育活動。 各地教育、科技、科協部門要密切配合，有效整合各類科技教育資源，推動中小學積極開展科技教育，從整體上提高我省青少年的科學素質。 八、加強中小學科技教育宣傳和表彰工作 1、各地要充分發揮電視、電台和報刊雜志等媒體的作用，面向中小學生開設科普專題節目，形成良好的科普教育氛圍。要加大對中小學科技教育的宣傳力度，使社會各界認識到科技教育的重要意義，推動全社會積極參與中小學科技教育工作。要採取有效措施，引導和鼓勵社會各界增加對中小學科技教育的投入，提高中小學科技教育活動的數量和質量，努力營造全社會都關心支持中小學科技教育的良好氛圍。 2、建立中小學科學教育的表彰、激勵機制。各級教育行政部門要把開展科技教育的情況作為評價地區和中小學校全面實施素質教育的重要內容。各級科協要把青少年學生科技活動的開展和科普設施建設等情況列入全國和省級科普示範縣（市、區）的考核內容。省教育廳、科技廳、科協組織開展「福建省青少年科技教育突出貢獻獎」、「福建省小科學家」評選表彰活動，表彰做出成績的科技輔導員、科技工作者和先進單位，以及在科技活動中成績優異、品學兼優的中小學生。從2009年起，每年評選公布一批「福建省科技教育基地學校」。對在設區市級（含市級）以上科技創作和競賽中獲獎的學生，要在綜合素質評價中如實記載並可獲「學習能力」「A」等級。各設區市可比照體育、藝術特長生的招生辦法，研究制訂中考科技特長生的招生辦法，激勵學生愛科學、學科學、用科學的積極性和創造性，促進中小學科技教育水平的提高。 福建省教育廳 福建省科技廳 福建省科學