初中學科特點
1.生物學是系統性很強的學科
2.生物學具有豐富的哲學內涵
3.從進化論的角度看問題
4.生物學是與實踐緊密聯系的
5.生物是理科，應當注意理解性記憶
6.生物與化學是有聯系的
7.生物重在理解
❷ 怎麼寫初二孩子的性格特點和學科特點
初二年級的孩子已經進入青春期，這一時期的孩子在生理上和心理上都出現了較大的變化。在生理上，不管是男生還是女生的性器官和性意識都逐漸趨於成熟，可是由於家長和社會對性知識教育採取閉鎖甚至恥於談論的態度，致使孩子們產生了青春期的煩惱。在心理上，從眾心理和求異心理矛盾交織。既想標新立異又擔心脫離集體，表面什麼都不在乎，實際上從眾心理很重。這一時期的孩子獨立性有較大的發展，自尊心增強，但由於心理發展與生理發展的嚴重不平衡，導致有的孩子出現了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，就會出現程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。
與初二孩子的溝通方法一：青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情﹑處理對異性的好感需要正確引導。重視溝通——初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發展。
與初二孩子的溝通方法二：最好的方法是鼓勵和支持。批平是孩子自信心最大的敵人。盡量強調孩子的優點，在孩子特別開心的時候指出他的缺點，這樣處於逆反期的孩子才容易接受，他的自信心才會提高；很多家長喜歡給孩子指定路線，定好方向，把自己的理想和意志強加給孩子，在此壓力下，孩子無法充分發揮自己的潛力，只有讓他按照自己的意願去奮斗，才能最大限度地發揮他的潛能並取得成功。
❸ 淺談怎樣認識初中數學的學科特點
瓊海市石壁中學 吳奮景內容摘要：數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動，使學生在數學上有提高，有進步，有收獲。數學課堂教學的有效性既要關注學生當前發展，同時還要關注學生的可持續發展。因此，學生是否有進步或是否有發展是衡量數學課堂教學有效性的主要標准。其內容包括知識技能、情感態度、價值觀的和諧統一發展，其核心是看學生是否願意學、能否主動學以及怎麼學、學到了什麼。具體看是能否促進學生主動參與學習；能否強化學生在學習中的體驗；能否激發學生獨立思考和自主探索；能否鼓勵學生的合作交流。 關鍵詞：課堂教學；有效性；教學過程 新課程標准指出，數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。新的理念說明：在教學中，教師將由傳統的知識傳授者向課堂教學的組織者、引導者、指導者和合作者的角色轉變；數學教學活動是學生在教師的指導下經歷一個數學化的過程，是學生自己建構與重構數學知識的活動。教學中的動態生成，就是指課堂中在原有教學設計教學的基礎上，根據學生學習的情況，靈活地調整教與學，通過師生間，生生間富有靈性的動態信息交流，實現師生互相溝通，互相影響，互相補充，引發思想碰撞，從而達到共識、共享、共進，優化原有的教學設計，提高師生思維的深廣度，提高課堂教學的有效性。下面我將從教學觀念、教學方法、教學過程、教學評價這四個方面談談如何提高初中數學課堂教學的有效性。
一、積極轉變教育教學觀念 新課程理念強調學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，因而學生是學習的主體，學習活動是學生在已有的知識和經驗的基礎上主動構建的過程，教師的角色也要由以往單一的講授者轉變為的組織者、引導者、合作者，讓學生在教學活動中真正成為數學學習的主人，教師應由一個課堂的控制者轉變為一個課堂的參與者。 教育家陶行知先生提倡行是知之始，知是行之成。人的能力並不是靠聽會的，而是靠做會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。而現在很多學生在學習上缺乏自覺性和主動性，其原因是意志上存在障礙。特別是一些調皮好玩的學生，他們還認識不到學習的重要性和必要性，普遍存在著要我學而不是我要學的現象，學習在他們看來只是為了應付老師和家長。正是因為學習沒有成為其內在的需要，他們的注意力往往不夠集中，學習缺乏主動性，毅力和耐力都較差。為此我對這些學生經常進行學習目的教育，幫助他們樹立起自己的奮斗目標，不管這個目標是大是小，只要能成為他們學習的動力就行。有了目標，再樹立他們為實現目標而奮斗的決心，只要持之以恆，就一定能取得好的效果。教學中，我還不失時機地以我國古代、現代數學方面的成就和現代化建設中的高科技成就事例，激勵學生樹立遠大理想，以此來培養學生學習的意志。 在教學中，教師應該熱愛每個學生，用愛心去教化他們，課堂中老師的一句簡單的肯定話語，一個關愛和肯定的眼神，一個簡單的手勢，平時一個簡單的談話，都可以讓學生得到激勵和感化，讓師生距離縮短，使學生從內心上接受你，認可你，從而才能使學生對你所教學科感興趣。只有學生喜歡這位老師，學生才能更主動的去學習這門課程，在我們的生活中，由於學生對有些老師不欣賞，導致對這門學科產生厭倦的事例到處可見，所以作為老師，我們要熱愛學生，感化學生，讓學生對自己有欣賞的眼光，老師同樣對學生有欣賞的眼光，這樣才能更好的提高學生學習的興趣和課堂的有效性。
二、不斷優化適合學生的教學方法 在以前，由於應試教育的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手製作和應用知識的能力卻相當低下，更談不上開動腦筋發揮創造性，應試教育嚴重地束縛了學生個性的發展。教師在平時的教學活動中，要學會適當指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料製作一些簡易的幾何模型，可以激發學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養學生的思維能力和空間觀念，有利於全面提高學生的數學素質。教材編排上版式活潑、圖文並茂，內容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發性。在教學活動中只要我們在教學過程中注意創造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學生學習由外而內、由淺入深、由感性到理性，使學生不斷產生興趣。 學生在學習活動中，個別學生還缺乏積極性，主動性，對此，我認為是他們沒有掌握數學的思維和方法，對數學沒有興趣和愛好。為此，在教學中要常注意抓住初中學生好奇心強的特點，注重揭示數學知識的來龍去脈，把學生帶入一個問題的世界裡，使他們總是在為什麼和怎麼樣的問題中，主動地去掌握知識。在取得獨自發現結論的喜悅的鼓舞下，他們往往能產生更強烈的求知慾，迫切地想知道該做什麼，怎麼樣做，從而激發學生學習的主動性和興趣，提高教學質量。
三、精心設計教學過程 課堂教學行為是教師的教和學生的學互動的過程，一個巴掌是拍不響的。新課改倡導學生採用自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導下進行的。要提高課堂教學的效益，重在提高課堂指導的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個環節都應當精心地思考、精巧地設計。
（一）、創設學習情境 在課堂教學中，若能結合教學內容，捕捉生活現象，精心創設問題情境，往往能激起學生對新知學習的熱情，拉近學生與新知的距離，為學生的學習作好充分的心理准備，讓學生親近數學，起到事半功倍的效果。
（二）、引導學生積極主動參與教學 成功的教育就應該是喚起學生學習的慾望，只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發學生學習的動機。所以在教學中要靈活選擇、優化教學的組織形式和方法，創設學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究，盡量讓學生自己觀察、思考、動手、動腦。教師只是以學生的身份參與學生的學習活動，創設各種機會，幫助學生去發現、 探索，用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態去積極參與學習，使學生在數學活動的過程中自主學習、自主發展，讓數學從此不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿現實的、有意義的、富有挑戰性的學習內容，學習不是知識的灌輸，而是自主學習的魅力，成功的喜悅，這也是提高課堂教學有效性的支撐點。
（三）、在課堂中善於觀察 觀察學生們的行為，觀察學生們的課堂反應，觀察學生們的心理。要提高課堂教學行為的有效性，教師更應成為學生的忠實觀眾，在課堂中善於觀察。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善於關注於學生涌現出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發學生去發現，去思考，推進教學過程，並及時抓住那寶貴得如同春天早晨的晶瑩露珠般稍縱即逝的學生思維火花，適時生成，課堂就會呈現出勃勃生機和活力，起到事半功倍的效果。有了教師的心靈偵查，才有師生、生生之間有效的互動，學生才會有新知識的建構和能力的提升。
四、勇於對教學進行評價 評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。 對學生在數學教學活動中的學習狀況的評價，教師既要關注學生知識和技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成與發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們參與數學活動的程度、自信心、合作交流意識以及獨立思考的習慣、數學思考的發展水平等方面的變化與發展。同時，對學生實施評價，要特別關注學生的個性差異，對評價結果的描述應採用鼓勵性語言，發揮評價的激勵作用，激發學生的學習興趣，增強學習數學的自信心，從而以極大的熱情主動參與到數學教學活動之中。 總之，在教育教學中，我們要積極轉變教育教學觀念，不斷優化適合學生的教學方法，精心設計教學過程，勇於對教學進行評價，才能讓學生最大程度的參與到教學中來，積極發揮自己的主動性，自主學習，使不同的學生在有限的課堂里盡可能地學到無限的知識，更好地提高初中數學課堂教學的有效性。 [2]林群.《教師教學用書》.[M].人民教育出版社．2004． [3]黃根發.《中學數學研究》.[J]. 江西師范大學.2009
❹ 各年級學科特點及基本的學習方法及應對技巧
各年級學科特點及基本的學習方法及應對技巧
4=1初三是初中的最後一年，是三年初中的收獲期，所有的初中學習的成果都在這一年體現。
4-2若是孩子初三早期過來報名，可針對具體的弱勢科目給予針對性輔導，並在過程中注意填補以前學習的漏洞，鞏固所學知識以及滲透學習方法的指導。
4-3若是還是初三晚期過來報名，就要針對是成績提高最快的科目，以總分提高為主，以中考為近期主要目的。
4-4中考一類校的總分例如：人大附等
暑假同小升初。
4.高一、課程多，任務重，孩子成績下降。高中生活的適應問題。
5-1關於學習及心態的轉變同初一
5-2高一學生的成績有滑坡是正常的，可能的原因包括前邊提及的「幾個轉變」。高一還沒有分文理科，九門課一起上，課程難度開始增大，學生時間緊張起來。在這個階段，學生的自學能力要被充分重視：課程內容增多，老師上課是一節課趕著一節課，若是孩子沒有預習或是課後復習的習慣，聽課考試會很吃力。研智重視的不光是孩子成績的提高，而且重視孩子學習方法的學習和學習習慣的培養，很有針對性。
5-3高一開始已經正式算高中了，所有的學習生活都要開始為高考服務。因為高一還沒有分班，所以重點考慮孩子高二的文理分科的問題，研智有「學科心理測評」，可以用來分析孩子的文理傾向，及這方面孩子的喜好。若是孩子和家長選定了某科，那另外一科的課程不建議家長做長期的定向輔導，會考之前適當突擊就好了。從上了高中，就不要奢望孩子假期可以好好玩，暑假的連續輔導，效果比每周一次要好很多。
5-4高一是高中的基礎，不論以後是文是理，數學和英語都是基礎，是最重要的。若是在這方面孩子有缺陷，對高考非常不利，所以要集中說服，至少補二科。
6.高二、成績不是很好，家長擔心高考成績過來咨詢。
6-1高二主推定向輔導一年，一直輔導到高考前，非一年要家長寫申請上報。
6-2給家長施加壓力：剩下沒有多少時間了，高三隻有兩三個月的時間在講新知識，剩下的時間是三輪復習，並且很快，尤其是第三輪，幾乎是以試卷為主，對基礎薄弱的學生來說，是相當有難度的。三輪復習之後是三輪模考，在二模完成之後報志願。所以，若想給孩子查缺補漏，高二是最後的時間也是最好的時間，因為高二之後既是高三，學生的遺忘也相對較少。
6-3再就是高二暑假。定向輔導的連續效果在這個暑假可以很好地體現在成績上，所以這個暑假一定要用好。等到高三，學校的復習肯定一波接一波，孩子的時間就不那麼容易拿出來了。
6-4高二暑假的報名還有一個好處就是高考剛完，剛完成畢業班的老師馬上可以下來教他們，對他們以後高考大有裨益。
6-5再就是可以和家長溝通報志願的相關經驗，增加信任籌碼。
7.高考、最後的沖刺，針對性提高
7-1給家長施壓：孩子高三了（講高三復習和模考的過程），這種情況再持續下去就相當危險了。時間太緊，孩子註定要多吃點苦才能提高成績，所以得准備讓孩子累一年了。
7-2首先要了解學生想報考的目標學校，沒有目標學校的要幫助學生樹立報考目標學校。通過目標樹立學生和家長的危機感。
❺ 初中英語的學科特點
初中英語的學科特點是：
1、記憶性。英語是一門重要的語言學科。相對於小學接觸的英語而言，初中英語就開始有了一定的深度和廣度，特別是在詞彙方面，需要學生記憶大量的詞彙短語和各種寫作句式，同時記憶單詞的固定搭配、語法規則、時態句型。為了寫好英語作文，還要記憶各類優秀的文章及好的表達方式。有一點也很重要，就是初中英語是學習英語的基礎環節，大量的記憶對於後期更復雜的英語學習具有重要意義。
2、差異性。英語科學本身與我們所熟知的漢語在說話方式上就已經有了很大差異，而且，二者所承載的文化背景差異也更明顯。英語和漢語在發音、語調、語法、詞彙和表達方式等方面有較大差異，例如英語的動詞有時態變化，漢語就沒有。我們在學習英語的過程中，能夠體會到截然不同文化環境和思維方式，這就會使得英語學習增加一定的難度。
3、應用性。英語是當今世界最流行、應用最廣泛的語言。英語是交際工具，掌握了英語就多了交流思想、獲得信息的途徑。初中英語對於熟練應用口語的要求也在不斷提高。如今，在大街小巷，時不時會遇到外國人，日常交際時有發生。同時，隨著網路和信息技術的發展，英語也在各類載體上出現，熟練掌握英語將會給我們的日常工作、學習和生活帶來極大的便利。
4、人文性。通過對初中英語不斷深入的研究，我們可以發現，英語不僅是一門學科、一種語言，其中包含的內容更是五花八門，無所不有。通過對英語的學習，我們可以了解英語國家的政治經濟、社會倫理、風土人情、地理歷史等各個方面。英語的普及可以向世界傳遞多元的文化和多彩的生活。
❻ 初中語文學科特點
初中語文的特點主要有：
一是開放性 語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。
二是情感性「文章不是無情物。」不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要原因之一。
三是靈活性語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。根據上述特點，學語文不能搞自我封閉，不能機械死板地學。要把閱讀與寫作結合起來，把課內學習與課外學習溝通起來，把學習內容與生活感受融匯起來。自己帶著感情領悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。我們不是都有這樣的體會嗎？
學語文還必須多讀多背多寫，自己不讀不背不寫，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。認真聽講是重要的，但自己動口動手動腦更重要。要培養自己對知識和書籍的渴望。學會對課文進行速讀、細讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，並學會從電視、廣播、網路上獲取信息。要學會有條有理地做筆記，堅持不懈地記日記，有感而發地寫文章，生活活潑地開展各種活動，還要關注社會生活。
希望大家能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是寫作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而寫作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
❼ 初中語文教學大綱及特點
初中語文教學大綱語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文學科是一門基礎學科，對於學生學好其它學科、今後工作和繼續學習，對於弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，提高教學質量。一、 教育目的在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發民學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養學生的創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步養成健全人格。二、 教學內容和要求（一）閱讀1、 在小學的基礎上，擴大識字量，認識3500個左右的常用字。2、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養成默讀的習慣，並有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鍾500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。3、 整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言、和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。4、 在新聞記者中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。5、 學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言。6、 誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借肋工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。7、 養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片，寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少於80萬字（其中文學名著2——3部）。8、 熟練使用常用字典、詞典。學會利用其它工具和多媒體。（二）寫作9、 能寫記敘文，簡單的說明文，簡單的議論文和一般的應用文。10、根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。11、選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想或想像，豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。12、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、端正、整潔。13、養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。14、作文每學年一般不少於是14次，字數不少於0.7萬，其它練筆不少於1萬字。45分鍾能完成500字左右的習作。（三）口語交際15、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注重對象和場合。16、耐心專注地傾聽，了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能准確表達自己的想法與心情，並努力使對方理解。18、復述轉述，力求完整准確；討論發言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。（四）語文常識 19、了解詞的分類，短語的結構（並列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、 謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（並列、遞進、選擇、轉擇、因果、假設、條件，限於二重）和常見關聯詞語的用法。 20、了解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問）的一般用法。 21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。 22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。（五）課文 課文要具有典範性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利於開拓學生視野，激發學生學習興趣。 課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各佔50%。古代詩詞和文言文佔30%左右。每學年課文應不少於60篇。（六）課外活動語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動。可以採用讀書報告會、朗讀會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網路等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。三、 教學中要重視的問題（一）要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。（二）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。（三）要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。（四）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。（五）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。四、 教學評估教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績和為唯一的評估依據。對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，實行定量與定性相結合，客觀與主觀相結合，筆試與口試相結合，堅持態度情感與知識能力並重，過程與結果並重，有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見。不能用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。語文修辭和文體常識不列入考試范圍。五、 教學設備應積極創造條件，努力為初中語文教學配置相應的設備。學校要配備充足的工具書，古今中外文學名著，其它人文科學讀物，科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖，和教學輔助資料，訂有相當數量的報刊。從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光碟等聲像資料，配備一定數量的幻燈片、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，有條件的學校應積極利用網路資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發、製作教學課件。
❽ 初中物理和化學的學科特點
這個。。。我就是物理老師
物理相對來說其實對學生的智商要求高一點 理解范圍比較大
化學其實背的東西比較多 知識點也沒有物理的多
所以同為理科而言 物理更加理科化 而化學屬於理科偏文的學科
❾ 初中化學學科有什麼特點
初中化學學科特點：
初三化學從教學層面上的要求是啟蒙性和基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解訣簡單問題的能力，另一方面使學生從化學角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。
從學生的認知層面上分析，學生處於感性認識上升到理性認識的階段。在不斷積累新知識的基礎上，學生學習知識的特點是從定性到定量，從宏觀到微觀。隨著知識之間聯系的不斷增加，學生應用知識解訣問題的能力會不斷提高。
(9)初中學科特點擴展閱讀：
初中化學學習技巧：
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。同學們要想在不到一:年的時間里學好化學，除了要重視它以外，還必須掌握科學的學習方法。達爾文說過:「最有價值的知識是關於方法的知識。」大家- -旦掌握了學習化學的方法,就一定能輕松、愉快地學好化學。
1、勤於預習，善於聽課做筆記：
要想學好化學，必須先了解這門課程。為此，同學們可以利用暑期把化學課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文並茂的化學課本會深深地吸引你。在大腦中形成第一感觀信號，這樣帶著這些形成的初步信號，聽課的效率就會大大地提高。
2、常復習，多記憶
課後應及時復習，認真做好作業，這是學好化學的重要環節。復習可採用課後復習、周後復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫，每節課後花10分鍾回憶當天化學學習的內容，就能牢固地掌握所學知識。