文言文寫室友
⑴ 用文言文寫一篇給朋友的文章。（高分）高手來!
XX君，吾等自幼同玩，共苦與樂。不期子先我而去，思君之切亂我心，終不能寐。值版月當空，思舊事，念權君岌岌，不勝涕泠。爾之母乃我母，爾之子乃我子，爾之妻乃我妻，君可安心就息，陰間極樂，斷不必掛念凡間家事，有餘操勞之。今清明雨淅，霧靄沉沉，於君墓前祭奠。嗚呼哀哉！尚饗！
⑵ 用文言文寫同學錄
師妹師兄，靚姐帥哥。如日初升，風華正茂。聰慧好學，勇陟嵯峨。金玉素質，藝高才多。熱情大方，開朗樂觀。前程似錦，一路凱歌。留下名錄，永為好友。
⑶ 文言文怎麼說,我的室友
要問「我的室友」要文言文怎麼說，首先來看看「我的」和「室友」用文言詞語可以怎麼說。「我的」文言詞語一般都是用「余之」。「室友」就是同一個寢室的朋友，「朋友」，文言文中常常稱之為「伴」，所以「室友」用文言詞語可以是「室伴」。「我的室友」用文言文可以這樣說：余之室伴。
⑷ 請幫寫個文言文請假條
昨夜雨急風驟，風雲異色，天氣突變。
因吾尚在夢中，猝不及防，不幸受涼！
雞鳴之時，吾方發現。不想為時已晚矣！
病毒入肌體，吾痛苦萬分！
亦悔昨夜臨睡之際，不聽室友之勸，多加棉被一條，以至此晨之窘境。
吾痛，吾悔！無他，惟慟哭爾！室友無不為之動容！
本想學業之成就為吾一生之追求！又怎可為逃避病痛而荒輟學業乎！
遂釋然而往校。但行至半途，冷風迎
面
吹，痛楚再襲人。吾淚、涕俱下。
已到生不如死之境。哪得力氣再往之。不得已，而借友人之臂，返之！
由此上述，為吾未到校之緣由。
吾師應懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。
非不為也，而不能也。
吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之痛苦。
無吾，汝課索然無味哉！
汝苦，吾亦苦！！
但，病痛不饒人，敬請諒之！
如有幸再見吾師之面，再聽吾師之課，吾寧當負荊請罪，自辱其身！
嗚呼哀哉！哀哉痛矣！
學生***敬上
網上查的，僅供參考。
⑸ 用文言文寫交朋友 朋友怎麼寫
朋友的文言文有很多，可以寫成友，友人，良友，好友，朋友，友朋，朋故，故友。
⑹ 怎麼用文言文寫我與朋友之間的故事
一、管鮑之交（《史記·管晏列傳》）
管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知版其賢權。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政於齊。齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。
管仲曰：「吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐於君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽⒁死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節，而恥功名不顯於天下也。生我者父母，知我者鮑子也。」鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿於齊，有封邑者十餘世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。
二、伯牙絕弦（《呂氏春秋》）
伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河！」伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
⑺ 跪求一份用文言文寫的宿舍檢討書（800字左右）
昨日之時，吾辱沒同學，無視班規。師令吾以書檢討，以正視聽。
吾錯有三
一
吾學為半，中道自傲。慵慢懶散，無思進取。上課說話，下課打鬧。晨抄作業，夜觀電視。棄書本於不顧，弗聽父母老師之言。一意孤行，終釀大錯。擾亂課堂，使師惱怒，同學公憤。今吾為此，自覺有愧，深鞠一躬。
二
已上初三，此誠危急存亡之秋也。一日老師間令同學，之他班刺探，歸來皆語。他班皆正襟而坐，書聲琅琅，響聲震天。而吾班，算吾在內，皆聚眾耳語，嘻笑打耍。無身為班委，上不能以尊師教，下不能以撫班級。仍下課打鬧於教室之中，上課無視老師與課堂之上。吾得此懲罰，實屬自討苦吃。今吾為此，自覺羞愧，深鞠一躬。
三
吾無視老師，頂撞吾師，待老師如對同學。曾多次調侃老師，嘩眾取寵，目無尊長，背後議論。例，一日與同學交談曰『公亦嘗聞老師之怒乎。』吾答曰『老師之怒，以手持木棒，以此搶人耳。』今吾會知『此庸師之怒，非名師之怒也。夫孔子之教子路，面猛虎而不懼；唐僧欲教悟空，忍愛徒於頭痛；王羲之甚教其子，八缸水盡散。此三師者，皆為名師，欲讓其徒成才，不惜深陷陷阱，落下埋怨，深心疲憊。與吾師將四人矣。若師必怒，『陳涉』二十，『隆中』三十，『出師』上百。累倒一人，此人必吾。今吾辱師，自覺有愧，深鞠一躬。
今吾以為
為何吾班，與他班差距甚遠。舉吾而論，晨來，則晨抄作業，上課擾亂課堂，下課，打鬧嬉戲。而他班之能才，則晨起，背書在班，上課認真聽講，下課，復預功課，此等差距，豈能與之相比。安談，學習只好，應對中考，考上一中，風景更好。
今吾立三件事，
一
晨則不抄作業。抄作業乃學習之大忌。老師留作業，是為鞏固知識，超則半點效果沒有。抄作業之人，乃是懶散之人，最後自己坑自己。
二
上課不說廢話，說廢話乃是學習之大病。老師在講課時，厭人打擾，一旦打擾，啥都不好，無法繼續，課聽不到。說廢話之人，乃是自私之人。以自一時之快。打擾同學。望吾，左右同學監督，一旦發現，立即制止。若不聽話，以棒搶手耳。
三
下課不打鬧，下課打鬧，此乃學習之大諱。下課應是復習之時，非打鬧之秋。打鬧萬一，傷筋動骨；扯淡一旦，傷人感情。後果不堪設想。下課打鬧之人，乃是沒心沒肺，長此以往。則學業以殆，功課則荒。
今吾以為，前車之鑒。望眾同學，不要再步後塵。虛心學習，勤學善問。吾以為吾等，潛心學習，必有所獲，分數提高，名次前進。眾生弗怕，王侯將相寧有種乎。吾不信，其餘三班之人，皆為聖賢者乎。錯，此皆同吾等。為凡夫俗子，吾等只須，好好學習。即可指點江山激昂文字，與他班之人，馳騁沙場，決戰巔峰。吾等須知，人到最後方為笑，花到最後才嬌艷；百芳爭艷過，秋來菊獨芳。吾等今日，勵精圖治，必能會當凌絕頂，一覽眾山小。
今吾之過，皆為上述，如有遺漏，還望海涵。
改一下
⑻ 我們老師要求寫一篇關於同學的文言文介紹
公歷（壹玖）玖肆年春，祖元生於南粵。性溫順,然絕非溫室之蘭也！人生漫長且以元之閱歷與回心智皆無答力為己著書立傳，元酷愛文學，閑暇亦關注時事。元在此嘮叨數語，切勿公之於眾以笑大方。羞煞元也！
時人以十年為限曰：七、八、九零後。 每遇八、九零後生人，皆以腦殘，弱智命之。此習於網路罵戰為最。元思之竊以為可笑也。吾與汝年相若也，道相似也，爾等何恃竟以此冠吾名。然世上無無風之浪。時語如高懸警鍾，元當倍加努力。不敢稍有忘卻。元愛丹青，曾獲中國美院專業七級證書。筆墨勾畫、清描淡寫間元可忘塵世喧囂靜心養性；元愛樂。尤打擊之器甚也。重金屬碰撞之鏗鏘可使元於平凡中尋求爆發.。生當轟烈，命當可貴。此元之生命之註解也！
路漫漫其修遠，吾亦將上下而求索！
這個也是幫朋友寫的，自己去修改下吧 淡妝作品，絕對原創！
⑼ 用文言文寫有關朋友的作文
我的九年級生活人生在世,若白駒過隙,忽然而已.轉眼間,我來到九年級的教室里,一陣莫明的心情湧上心頭,說不上是什麼滋味. 當初一的孩子們成群結隊地走向電影院；當初二的女生
在學校走廊上嘻嘻哈哈、談笑風生,初二的男生在操場上馳騁、興致高昂.而我——九年級的一名學生,坐在與世隔絕的北樓,埋在一摞一摞的講義中奮筆疾書,心中只能一陣叫苦、嫉妒、
羨慕、傷心? 九年級了,每天陪著星星離家,又陪著月亮回家,每個夜晚都與夢神依依不捨,每杯咖啡都帶有同樣的感覺——苦!只想說一句：「好想回到童年!」 九年級了,我只能與電視
、電腦、隨身聽道聲「BYE——BYE」；九年級了,我只能與「當代歌壇」、「體育周刊」說「夕U拉la」；初三了,我只能與排球、羽毛球進行一場生離死別；初三了,隊了試卷、書本,其
它一切的一切都與我無緣.單調嗎?我無言. 九年級了,那隔三差五的考試令我頭疼,可謂是「一天三小考,三天一大考」,真應了那句「考、考、考,老師的法寶；分、分、分,學生的命根.
」還真有「典故」呢!考試前,我埋頭苦幹,與「難友」們集體抱佛腳：考試時,除了寫字時的「沙沙」聲,其它便什麼也沒有了；考試後,同胞們便怨聲重重：「我完了!」「又考砸了!」
「Our 命over!」「嗚啦,神啊救我!」只因為我們上初三,初三生活的特點就是如此. 我不知道未來的道路究竟怎樣?我更不知道現在生活的滋味又是怎樣?苦嗎?我無語. 每天被函數、
ABC、之乎者也、串聯並聯、原子分子包圍得團團轉,又被「√」、「×」、「-1」、「-3」打敗,雖然慘了點兒,但我卻在不知不覺中進步著.其實初三的生活是積極的,是有趣的；學習
的緊張,競爭的激烈是鍛煉我的好機會,我想對自己說：即使再苦再累,我也不會畏縮,因為暴風雨過後,我迎來的將會是彩虹. 打開天窗,去看星空,那漆黑的天幕上綴著幾顆星星,它們是
那樣閃耀、迷人.我突然恍然大悟：那漆黑的天幕不就是九年級的生活的外表,而那些亮晶晶的星星不就是生活中的內在之美嗎? 心中充滿理想,不管未來怎樣,永不放棄拼搏,世界任我闖
盪. 當花兒盛開,樹葉不再飄落；風兒不再捎來寒意,我就會張開雙臂,放飛理想,將初三的點點滴滴積累,對全世界的人說：「我的未來不是夢!」
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⑽ 求一個寫同學的文言文
今觀乎文言之現狀來，仁人源志士無一未捶胸頓足者。此誠華夏文化危急存亡之秋也！每與同僚論之，皆曰然。
某日於網路見一後生問曰：「孰教愚以文言之法，可乎？」其問振聾發聵，余頓感吾國學之復興指日可待。
文言之法無外乎多查、多記、多閱、多寫，此學古文四大境界也。多查者，遇迷惑於典籍中求解也；多記者，得之於典籍存諸胸也；多閱者，西學曰：語言環境。先閱短小易懂，可從唐宋明清諸家小品文中得之，後游刃有餘，閱先秦兩漢之典章亦不謂難；多寫者，至高之境界，如靜安先生「眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」之言，此時之文言已「運用之妙，存乎於心」也。
文言之法實無法。何謂無法？因寰宇間萬物皆法自然，自然者個體之本性也。他人之法未必合爾之學，故要融會貫通，化無法為有法，化有法為己法。
路漫漫其修遠兮。「成長」君勉乎哉！