化學學科內容
素養 宏觀辨識與微觀探析
能從不同層次認識物質的多樣性，並對物質進行分類；能從元素和原子、分子水平認識物質的組成、結構、性質和變化，形成「結構決定性質」 的觀念。能從宏觀和微觀相結合的視角分析與解決實際問題。
素養2 變化觀念與平衡思想
能認識物質是運動和變化的，知道化學變化需要一定的條件，並遵循一定規律；認識化學變化的本質是有新物質生成，並伴有能量的轉化；認識化學變化有一定限度，是可以調控的。能多角度、動態地分析化學反應，運用化學反應原理解決實際問題。
素養3 證據推理與模型認知
具有證據意識，能基於證據對物質組成、結構及其變化提出可能的假設，通過分析推理加以證實或證偽；建立觀點、結論和證據之間的邏輯關系；知道可以通過分析、推理等方法認識研究對象的本質特徵、構成要素及其相互關系，建立模型。能運用模型解釋化學現象，揭示現象的本質和規律。
素養4 科學探究與創新意識
認識科學探究是進行科學解釋和發現、創造和應用的科學實踐活動；能發現和提出有探究價值的問題；能從問題和假設出發，確定探究目的，設計探究方案，進行實驗探究；在探究中學會合作，面對「異常」現象敢於提出自己的見解。
素養5 科學精神與社會責任
具有嚴謹求實的科學態度，具有探索未知、崇尚真理的意識；贊賞化學對社會發展的重大貢獻，具有可持續發展意識和綠色化學觀念，能對與化學有關的社會熱點問題做出正確的價值判斷。
② 化學學科特點（高中）
中學化學具有三大特點:一是知識點多、較瑣碎;二是表象較容易應用較難;三是其它學科的滲透較多,如數學的極限思維、平均值應用、物理的電學、力學知識,甚至有人還稱「化學是理科中的文科」。
基本認同樓主的觀點
③ 什麼是化學學科內涵
化學在發展過程中，依照所研究的分子類別和研究手段、目的、任務的不同，派生出不同層次的許多分支。在20世紀20年代以前，化學傳統地分為無機化學、有機化學、物理化學和分析化學四個分支。20年代以後，由於世界經濟的高速發展，化學鍵的電子理論和量子力學的誕生、電子技術和計算機技術的興起，化學研究在理論上和實驗技術上都獲得了新的手段，導致這門學科從30年代以來飛躍發展，出現了嶄新的面貌。化學內容一般分為生物化學、有機化學、高分子化學、應用化學和化學工程學、物理化學、無機化學等七大類共80項，實際包括了七大分支學科。
根據當今化學學科的發展以及它與天文學、物理學、數學、生物學、醫學、地學等學科相互滲透的情況
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④ 化學學科的分類
化學學科的分類多種多樣，有材料化學，生物化學，有機化學，無機化學，分析化學，物理化學，結構化學等等。
⑤ 說明化學學科德育的內容有哪些
培養學生主動探究的能力和團結合作的能力。
培養學生堅持不懈，探求真理的凈神。
培養學生在學習上主動求解，敢於質疑的問題精神。
⑥ 化學學科基礎知識有哪些
看你是在哪個階段了，如果是深入研究的話化學內容是比較多的，答題是四類：無機化學，有機化學，物理化學，分析化學
⑦ 下列各項中屬於化學學科研究內容的是
c項。化學是研究物質的組成,結構,性質以變化規律的科學。主要涉及新能源新材料的開發，物質的性質改良與組合等，此項中關於新纖維材料的開發，正確.第一項生物工程，第二項與物理有關，第四項是信息工程
⑧ 下列各項中屬於化學學科研究內容的是 （ ）
當然是C。
A屬於農學，生物學范疇，B屬於天文，物理學范疇，D屬於計算機范疇。
C屬於化學中的輕化工紡織范疇。
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⑨ 化學學科專業指導是什麼課
主幹學科：化學主要課程：無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學(含結構化學)、化學工程基礎及化工制圖。主要實踐性教學環節：包括生產實習、畢業論文等，一般安排10一20周。修業年限：四年授予學位：理學或工學學士相近專業：化學應用化學化學生物學分子科學與工程化學工程與工藝
中化學「指導─探究」教學模式不同於傳統教學模式,表現為以下五個方面的特徵：① 教學目標多維化，重視能力培養；② 師生地位平等化，教師成為組織者、指導者、幫助者、促進者。3. 教學過程並重化，既重視如何「教」，又重視怎樣「學」；④ 教學方法多樣化，學生捕獲知識的渠道更廣；⑤ 教學組織形式多樣化，教學活動范圍更加寬泛。
實施步驟
第一步，提出問題：教師指導創設問題情景觀察事物現象，激發學生求知興趣，產生探究慾望，調動學習的能動性。通過閱讀教材與資料，觀察實驗現象，明確提出學科問題。
第二步，作出假設：在經驗的基礎上提出假設，或者研究過程中提出新假設，都必須有大量的佐證作支撐，需要學生搜集資料、信息和對觀察到的實驗現象進行理性處理，設定論證假設方案。
第三步，論證假設：學生根據搜集到的資料、信息和實驗現象，形成有效解釋，對提出的假設作出科學性的論證。論證可以不完整或有缺點，在教師的引導下，組織學生進行爭論，各抒己見，逐步完善。如果沒有結果，就留給學生課後繼續進行探究。
第四步，交流評價：引進新的評價機制，對學生學習的評價，不僅僅看他掌握了多少知識，或掌握知識的正確與否；最主要的是看學生能否提出有見地的、有創新價值的問題和解決問題的創新思維。
高中化學「指導─探究」教學模式是在確立教師的指導地位並尊重學生主體地位的前提下，運用探究方法和理論聯系實際的方法，開展教學活動，培養出具有可持續發展能力、具有應對急劇變化、不斷創新的社會變革能力的人才的教學模式。模式中建構的「指導」「探究」兩個部分，各自承擔著教學活動的不同內容，彼此之間又有著互動的關聯，形成了不可分割的有機整體。
⑩ 初中化學學科有什麼特點
初中化學學科特點：
初三化學從教學層面上的要求是啟蒙性和基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解訣簡單問題的能力，另一方面使學生從化學角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。
從學生的認知層面上分析，學生處於感性認識上升到理性認識的階段。在不斷積累新知識的基礎上，學生學習知識的特點是從定性到定量，從宏觀到微觀。隨著知識之間聯系的不斷增加，學生應用知識解訣問題的能力會不斷提高。
(10)化學學科內容擴展閱讀：
初中化學學習技巧：
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。同學們要想在不到一:年的時間里學好化學，除了要重視它以外，還必須掌握科學的學習方法。達爾文說過:「最有價值的知識是關於方法的知識。」大家- -旦掌握了學習化學的方法,就一定能輕松、愉快地學好化學。
1、勤於預習，善於聽課做筆記：
要想學好化學，必須先了解這門課程。為此，同學們可以利用暑期把化學課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文並茂的化學課本會深深地吸引你。在大腦中形成第一感觀信號，這樣帶著這些形成的初步信號，聽課的效率就會大大地提高。
2、常復習，多記憶
課後應及時復習，認真做好作業，這是學好化學的重要環節。復習可採用課後復習、周後復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫，每節課後花10分鍾回憶當天化學學習的內容，就能牢固地掌握所學知識。