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漫畫題師德

發布時間: 2025-07-09 23:54:29

美術老師教學心得感悟

美術學科是中小學必修課程,是學校實施美育的主要途徑之一。美術學科在素質 教育 中的根本任務是通過美術教學進行審美教育,使學生獲得美術基礎知識和基本技能,促進學生的智力及身心和諧發展,培養學生美化社會生活的能力。下面由我來給大家分享美術老師教學心得,歡迎大家參閱。

美術老師心得1

一、學生現狀分析

各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別,有先天因素,有後天原因,有因地域不同而不同,造成他們對美術課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。

每個班的學生繪畫水平參差不齊,優秀的可以作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大,如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握,去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個學生對美術課的興趣。

二、教學目標

(一)低年級段

1、能夠對色彩有進一步的認識,並能運用彩筆畫出富有 兒童 特點的作品。

2、學會簡單的手工製作,培養其動手製作的興趣。

3、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己,讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安排,鍛煉其欣賞能力及水平。

4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作,從中感受不同的美。

5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。鍛煉學生的想像能力及創作能力,給學生一個自由想像的空間。

(二)中高年級段

1、讓學生自行欣賞中外名作,提高學生的欣賞能力,審美水平,學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、通過各種形式的繪畫,鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

3、掌握 國畫 基礎用筆並能描繪簡單的小品畫,讓學生更加了解中國傳統繪畫,增強其民族自豪感。

4、對美術字有一定的認識,對其作用有一定的了解,能夠獨立設計出適合一定主題的板報,鍛煉學生的自主性及創造性、參與意識。

5、創造出更多的機會讓學生直接接觸生活,改造生活,讓美術真正的與實際生活聯系起來。

(三)無論是低年級還中高年級,在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與,放手給學生,充分調動學生的積極性,讓學生自覺地去思維、質疑,能夠學會發現問題、解決問題,發揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生發展的助手,參謀與引導者,與學生共同參與教學過程,共同研究、探索、解決疑難。

三、教學 措施

1、區別年級差別,把握學生的審美特點進行引導,因材施教,循序漸進,注重點、 面相 結合,以點帶面,共同進步。

2、不斷創設新的教學情境,營造適合學生成長的課堂氛圍,激發他們用畫筆來描繪出發自內心的感慨,激活他們的思想,充分表達學生對美的嚮往與追求。

3、每堂課前根據新課改的要求設計好教學環節,正確判定教學重點難點,重點突出教材中的美感因素,教法靈活,層次清晰,得當,結合各年級的學生特點加以把握課堂,讓課堂真正成為學生自由成長的天地。

4、在新課改形式下,教師要轉變觀念,努力學習新課改相關理念,領會課改精神,關注每一位學生,讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發展,同時實現教師與新課程的共同成長。

5、注重美術課程與生活 經驗 緊密聯系,使學生在積極的情感體驗中提高 想像力 、創造力,提高審美意識、能力,增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發展學生創造美好生活的願意與能力。

6、注意美術與其他學科的滲透,結合語文教學,讓學生為課文插圖,為 日記 作文 配圖;結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工製作,布置美術園地。

美術老師心得2

20__—20__學年第學期美術教學工作已經展開,為做好本學期的教學工作特作如下計劃。美術學科是教育階段必修的藝術 文化 課程。它在實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育中,承擔著對學生進行審美教育和培養學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發和強化人的創造沖動,培養和發展人的審美直覺和想像力的獨特作用。本學期美術課本著教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性的原則,提供創造活動最適宜的環境。在美術教學活動中,提高學生對美術作品的鑒賞能力是作為本學期重要的內容和目標。

一、加強學習,不斷提高思想業務素質。

「學海無涯,教無止境」,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結合第八次課程改革,確立的學習重點是新課程標准及相關理論。利用書籍、網路認真學習美術新課程標准、藝術教育新課程標准,以及相關的 文章 如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標准讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。

二、教學目標:

1、創新精神培養目標

(1)初步理解創新對人的發展及國家振興的重大意義。理解美術的表現和創造是對客觀的能動反映,創造是美術的生命。

(2)具有在美術活動中不墨守成規,敢於創新,通過探討各種不同的藝術表現手法及創作方式,表現自己審美感受的意識。

(3)逐步提高獨立思考能力,能夠對學習中產生的疑問大膽質詢並提出個人見解。具有初步的獨立構思、表現主題與內容的能力。能初步有通過各種藝術形式展現自己的特質並能自我評析的能力。

(4)初步具有在美術活動中進行富有新意的構思與設計,並運用新媒材、新手法進行造型表現的能力。

(5)逐步養成形象思維能力,提高綜合思維水平。

2、實踐能力培養目標

(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構圖、透視等基礎知識,以及繪制圖案、進行平面和立體設計、工藝製作等美術學習的必要技能。

(2)初步將所學的美術知識和技能與其他學科綜合,找到不同知識之間的關聯。

(3)能初步將習得的美術知識及技能運用到社會生活實際之中,解決具體問題。

(4)初步養成欣賞各種美術作品和利用現代信息技術手段搜集視覺信息的習慣,以發展審美感知和獲取視覺信息。

(5)積極參加美術課外活動,在活動中能運用積累的知識和經驗完成任務。

三、教學重點難點:

充分認識美術學科在培養學生創新精神和實踐能力方面不可替代的作用,切實發揮其培養學生個體創造心理品質、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能,作為美術學科教學應達成的重要目標來實現。

四、主要教學原則

(一)全面性原則

(二)主體性原則

(三)實踐性原則

(四)發展性原則

(五)民主性原則

(六)開放性原則

五、教學內容進度:

高一:期中授完美術教科書美術鑒賞1單元,美術鑒賞2單元1——3課;

期末授完美術教科書美術鑒賞第2單元4——7課;

高二:期中授完美術基本知識透視和簡單幾何形體;

期末授完美術基本幾何形體組合及簡單靜物;

高三:完成半身像和水粉教學任務

美術學科是中小學必修課程,是學校實施美育的主要途徑之一。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育,使學生獲得美術基礎知識和基本技能,促進學生的智力及身心和諧發展,培養學生美化社會生活的能力。面對21世紀的教育,美術學科對於培養學生審美文化素質,提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧,培養創新意識,形成和諧、健全的個性品質,具有重要的作用。因此我在本學期本著積極探索求真務實的教學精神努力學習新的課程標准極大剛,深刻地認識學科創新教育的意義是現代美術教育的內涵。美術教學要由單純的知識傳授轉變為實現多元教育功能,特別是創新精神和實踐能力培養的學科目標;要由只重教學結果、只看課堂作業效果,轉變為注重教學過程、及教學過程中思維的培養和非智力因素養成的全面體現。要由單純的臨摹教學,轉變為引導學生自己感受、獨立表現與創造;要淡化美術科目的分類,要由單一的繪畫教學轉變為綜合的大美術數學;要由狹隘的、單調的教學內容,轉變為多種文化背景、開放性的美術文化內容等,以有益於學生的發展,為培養學生創新精神和實踐能力創設適宜的環境

美術老師心得3

美術學科已經在課程改革中發生了綜合性的變化。新的學期,在現有的課程改革的基礎上美術學科的課程改革還將更加深入地進行。面對美術學科在社會發展,教育改革中的實際狀況,結合生活中的藝術,我將繼續以課堂教學研究為基本點,狠抓45分鍾的課堂教學效率,聯系學生的日常生活,採用學校提出的三段式 教學 方法 ,努力提高教育教學質量。為更好的完成本學期的教學目標,教學任務,現制定出本學期 工作計劃 如下:

一,指導思想:

進一步貫徹和學習美術新課程標准,更新教學觀念和理念,並運用新的理論來指導自己的日常教學工作,使我校的美術教學工作有一個新的突破。

二,教學目標:

本學期我只擔任高二年級的美術教學工作,我將根據以往的教學經驗,針對於高年級學生的心理特點和學習情況,通過美術課教學,將鑒賞賞,繪畫,工藝融合貫通在一起,以多種有趣的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野,使學生掌握美術鑒賞的基本方法,提高學生對美術的興趣和 愛好 ,擴大美術的知識面,更好地提高學生的審美能力和動手能力。並在教學當中注重培養學生的觀察、審美、記憶、思維、想像和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材,自己獨立的,大膽的去完成學習任務。

三、具體工作:

①繼續加強美術新課程標准和業務培訓,深化教學觀念和理念。

②課堂教學活動。加強課堂教學新理念,新模式及新教法的研究。

四、教材分析處理:

1、美術鑒賞是運用感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷,獲得審美享受,並理解美術作品與美術現象的活動。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中,逐步提高審美能力,形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。新課程改革中雖然不提倡教師板演,但是我覺得適當的示範,也能促進課程的學習。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物,而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足,我在教學將准備一些實物,使教學更直觀,提高教學質量。

3、根據實際教學的需要,我將有些課題進行刪減或增加 其它 的內容,例如第十三課,西方現代藝術,只選擇幾個流派進行講解,學生會更加容易掌握與理解,從而更利於學生的實際情況,突出本校美術課的特色教學。

4、要求學生作好材料的准備工作。要做到:課前布置,課時檢查,課後整理。材料的准備寧可充足有餘,不可臨時不足,影響教學進程。

五、具體教學進度:

第2-6周:中國畫

第7-9周: 水彩畫

第10-11周:水粉畫

第12-13周:油畫

第13-14周:版畫

第15-16周:漫畫

美術老師心得4

一、思想政治上

忠誠於黨的教育事業,熱愛本質工作,認真遵守學校的 規章制度 ,服從領導的安排,工作上兢兢業業,愛校如家,對學生以身作則,言傳身教。

二、基本情況分析

(一)學生現狀分析:

初二學生已經對教材中的繪畫、建築藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握,在學習上有一定的認識,知道學習的重要性,在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初二的學生學習的積極性很不夠,參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統不夠明確,知識結構層次不是很健全。

(二)教學內容分析:

本學期擬定十六課時的課程。立足於面向全體學生,以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力;強調趣味性的美術學習,設計內容貼近學生的生活經驗,強化學生的美術學習興趣;在繼承美術傳統的基礎上,充分體現社會的近步與發展以及多元文化,突出時代感和地方特色。在結構上,以美術形式語言集中劃分單元,淡化不同課業之間的區別,在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上,始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。

(三)教材中重點、難點:

重點內容涉及到中國畫的內容,包括 工筆畫 和寫意畫的創作等繪畫創作知識。設計主要是以書籍的設計和標志設計的平面設計和立體構成等方面的設計知識。

三、工作目標

1、通過欣賞,學生能掌握中國工藝美術的基本知識;了解不同時期中國工藝的發展和審美演變;了解陶器、青銅器、漆器和此前的發展歷程、造型特徵、裝飾風格及文化內涵。通過探究,學生能了解中國工藝美術在各個歷史時期的藝術風格。

2、了解中國畫的分類、常用工具及所包含的情感,能創作出簡單的工筆畫和寫意畫,在創作過程中體會傳統中國畫的魅力,增強學生對生活和自然的熱愛及責任感。

3、探求蘇州園林的精、巧、靈、雅、意、美,了解江南園林和私家園林的特質和江南園林的發生、發展。對比江南私家園林和皇家園林的差異。江南園林典型特質的形成原因和江南園林中各種建築、審美、文化元素的組成。體會園林中題詠、匾額、楹聯等文化元素的精神內容。

4、了解書籍設計的基礎知識,初步掌握書籍設計的基本原則、設計規劃、包括的內容以及美化的方法。初步學會招貼畫的構成、基本創作方法及創意。感受生活,了解圖形符號傳遞信息的方式、學會從實用美觀的視角出發,構思、設計創意獨特的校園環境標志、班級課程表、日歷等,提升校園文化。

5、通過欣賞外國歷史畫、宗教畫,了解歷史畫的創作題材。引導學生通過欣賞、感受、分析與討論,提高鑒賞歷史畫、宗教畫的能力。

四、主要工作及措施

1、根據對初二學生的情況分析再加上初二學生所學知識的基礎上,開始新知識的學習。

2、在課堂上認真上好每一節課,把自己所學的知識盡心的傳授給學生,使學生學到一定的基礎知識,掌握美術的基本技能和技巧,同時也要學會判斷美和創造美,提高學生的審美能力。

3、在教學中,我以促進人格全面發展為出發點,以公民必備的美術知識與技能為基礎,注意貼近學生的學校生活和社會生活,力圖做到富有情趣和啟發性。

4、學生了解了有關美術的基本情況後,緊緊把握住教材重點、難點,面向全體學生抓好教學管理,全面開展教學活動。

美術老師心得5

一、指導思想

一切從實際出發,聯系學校實際,結合學生的實際情況,立足小學美術新課標,以新的思想、新的知識、新的技術來扎實小學美術老師的基本功,為小學美術校本研修的開展打下基礎。

二、研修目標

(一)師德方面:

繼續認真學習《中小學教師職業道德規范》,爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優秀教師。熱愛教育事業,認真學習、貫徹黨的教育方針, 愛崗敬業 。熱愛學生,關心學生的學習和生活,尊重學生的人格,用愛心去包容、感染、教育學生,以自己的言行為學生樹立榜樣,嚴於律己,為人師表。具備強烈的事業心和責任心。

(二)教育教學方面:

不斷學習新的觀點和理念,積累一定的理論學識和教學經驗,把「學習與思考」當成自己的一個習慣,持之以恆,努力充實自己,爭取在美術教育理論和專業知識、教育能力和教學行為、個人素養和教育科研能力等方面有所提高。

三、具體 實施方案

1、實現終身學習,尋求自身的發展,訂閱美術教育期刊,每學讀二本教育理論書籍,並撰寫。

2、提高美術教師的多媒體教育技術,做到能夠獨立製作適用多媒體進行教學。

3、和其他教師共同提高,互相聽課、評課,做好診斷記錄,積極參與學校、中心校和教育局組織的教研活動,每學期聽課不少於18節,並寫出自己的聽課感想。

4、堅持參加教師教育研修計劃,及時撰寫自主學習筆記。

5、堅持參加各項培訓學習,認真完成布置的各項作業,利用網路進行學習提高並寫教學日誌,在不斷的 反思 中進步。


㈡ 2022高中生高考滿分作文

不管是中考語文還是高考語文, 作文 都是受人關注的,同時也是試卷中分值最大的一個項目。下面是我為大家收集的關於2022高中生 高考滿分作文 五篇。希望可以幫助大家。

2022高中生高考滿分作文1

豐子愷先生有一幅漫畫:一個行人,微弓著腰,擔著沉甸甸的行囊,獨自在山路上逶迤而行。「一肩擔盡古今愁」,這是畫的題目。

亘古以來,因人類的智慧、愚笨,愁便似噴發的火山熔岩,層層堆疊,凝住,冷卻……

人世間,有人肯一肩擔盡古今愁,這是何等的氣概!又是何等的悲壯!也許還有些許的無奈……

歷史的長河翻滾著,是李白吧,「白發三千丈,緣愁似個長」,但他愁的是遭貶的不幸,來這岸邊借酒消愁。是李煜吧,「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流」,但他愁的只是小家園的悲哀,最後南唐後主只能結束於一杯毒酒。是李清照吧,「這次第,怎一個愁字了得」,但她只是愁思念的綿綿無期!

有誰愁的是曠世的悲哀?有誰愁的是古今的災難?他們在這岸邊徘徊、沉吟、揮淚,歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字。

三閭大夫停留過,思考過,「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索」,這是他情懷的寫照吧!舉身赴汨羅,這是他愁緒的延續吧!我看見了他的悲哀,看盡了他的痛楚,他默默地走開,卻留給後世以悲壯!

魯迅先生停留過,他用鐵一樣的筆桿批判著,棄醫從文的選擇是因為他在憂愁,他的肩上有著自古至今的愁!「人吃人」的社會是他批判的:「救救孩子」的呼籲是他發出的:「橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛」是他留給後人的思索。因為他無所畏懼,所以他會承擔這無盡的愁,給世界一個解釋!

「有的人死了,但他還活著」,有多少人的愁穿越時空,綿延至今;有多少人的愁承前啟後,亘古不衰?是啊!他們還活著,他們仍然在愁著。

一肩擔盡古今愁,擔起曠世的悲哀,承起前人的啟示,留給後人啟迪。是責任還是義務?是責任!

一肩擔盡古今愁,擔起民族的興衰。憂勞可以興國,逸豫可以亡身。他們曾在民族的崛起時留下名字,不朽於史冊,名垂千古!

一肩擔盡古今愁,需要勇氣也需要力量,但這是每個熱血沸騰的中華兒女都應擔起的重任,誰都不能退縮,誰也不能退縮!

一肩擔盡古今愁需要堅實的肩膀啊!

2022高中生高考滿分作文2

「山羊過獨木橋」兩山羊抵角,盡力使對方落下橋,自己通過,相當殘忍。人學「山羊過獨木橋」,也就定了只允許一方通過的規則,更加殘忍。可是,這規則定了就要遵守!在兩人過獨木橋相遇時,互相擁抱,轉身換位,全都順利過了橋,獲得雙贏,就變成了違規。這引發了大家強烈地爭論。

因為我們大家心裡總有一個前人劃定的規則——大家怎麼著,你就必須怎麼著!哪怕是有些規則會使人性泯滅,會阻礙社會前進,也不思改進。這個「規則」就是束縛人們思想的舊觀念。我們說舊觀念會束縛住人們的手腳,阻礙人們潛力的發揮。只有勇於沖破舊觀念的束縛,不斷解放思想,不斷探求真理,才能發掘出那些珍貴的、有用的而又經常為人們所忽視的「瑰寶」。

從人類社會的發展來看,只有沖破舊觀念的束縛,解放思想,勇於探索,人類才得以不斷進步。上古時代,有誰教人們用火,養牛,種稻?還不是我們祖先自己?我們的祖先開天闢地,篳路藍縷,冒著生命危險鑽引出第一顆火種,獵獲並馴服了第一隻野牛,培養出第一串稻穗,才使人類由蒙昧時代進入到了野蠻時代。又有誰教人類製造機器,大幅度提高生產力?是上帝?不,是那一些普普通通的工人——瓦特、富蘭克林等,他們發明創造了機器,拉開了工業革命的序幕,使人類邁向了文明時代。由此看來,第一個舉起石斧撲向猛獸的人,第一個吃蟹螯的人,第一個環球航行的人,第一個登上月球的人。每個「第一」,都將人類帶上了新紀元。而這些人如果思想僵化、頑固保守,都遵守舊規則,也就沒有真理的發現。正是這種勇於沖破舊觀念的精神,推動著人類文明的歷史前進。

然而,長期以來,有一些人思想僵化,被舊觀念、舊規則束縛著,害怕創「新路」。我們的經濟體制猶如一部沉睡的機器,許多地方生銹了,卡死了。而有些人總認為這就是中國特色的社會主義,改不得。這些人,就不睜眼看看,世界新的技術革命的浪潮滾滾而來,勢不可擋。改革開放,搞活經濟,創建和諧社會,互助雙贏,保持可持續發展,勢在必行。我們只有利用時機,迎接挑戰,才能提高不斷人民的生活水平;中華民族只有改革開放,才能振興。

面對現在這個飛旋的時代,重要的不是前人做了什麼,我們做了什麼,而是我們還沒有做什麼。廣闊世界無數未知的領域在等待我們去開拓。我們要敢於挑戰束縛我們前進的舊「規則」,我們要敢於創造有利於和諧發展、互助共贏的新「規則」;要有在獨木橋上相遇擁抱、轉身、換位、共創雙贏的精神,積極投身於改革事業中。

2022高中生高考滿分作文3

人的感情是豐富的,是無止境的,若不善加控制,人類的歷史便會上演一幕一幕慘劇。試看當今世界,民族之間的沖突,地區之間的戰爭,人與人之間的恩怨怨,是是非非。但是仇恨的目光並不能充塞世界的每一個角落。請看下兩個特寫鏡頭。

地點:巴以交界的隔離牆下她靜靜地坐在布滿彈孔的殘破的房間里。從她仇恨的眼光里,找不到一絲拉伯少女應有的溫柔與體貼。她永遠也忘不了,在那被以色列士兵的機槍掃的人群中,哥哥那扭曲的身影,那天,16歲的她在心裡鄭重宣告:"我要成為名哈馬斯戰士,消滅猶太人,為哥哥報仇,為國家而戰!"

他,獃獃地跪在一座新墓前,周圍是哀泣、痛哭的人群。他永遠也忘不了在被哈馬斯極端分子炸過的廢墟里,姐姐痛苦的表情。那天,剛成年的他在心鄭重宣告:"我要成為一名軍人,消滅阿拉伯人,為姐姐報仇,為國家而戰!"

就這樣,兩個年輕的生命相遇在了隔離牆下,她純潔的紗巾下是一排排炸彈,他年輕的貝雷帽下是一雙兇狠的眼睛。當爆炸的聲音響徹雲霄時,兩個年的生命倒下了。在埋葬他們的屍體時,又有無數十七、八歲的孩子作出了與們同樣的選擇。隔離牆隔斷了兩顆"殘忍"而又"美麗"的心,也隔斷了兩地人善良而純朴的感情",男孩、女孩的行為讓親人得到了些許安慰,但是他們的為又破壞了多少個家庭,使多少親人離散,使國家遭受災難。仇恨蒙住了他的雙眼,仇恨的種子在他們心裡生根、發芽、開花、結果,他們的身上洋溢著人的親情,卻少了幾分執著的理性"。為什麼就不能用和平的方式去解決他們間的矛盾呢?讓人與人之間的愛不那麼自私呢: 地點:中華大地的`隔離病房中,當人類又—次遭受災難的時候,他們,同樣年輕的生命,毅然決然地踏上了征途,那也許是他們與親人、朋友的永別。

2003年,肆虐的"SAktS"就像一場瘟一一樣降臨人間,攪亂了人們原本平靜的生活。人們在疆夢申度過了一個本應美好的春天。可是在面對溫暖的家庭與可怕的"非典"、冷清的隔離病房時,就有這樣一些人選擇了後者,選擇了將親情,將愛給那些不幸的人。有——位年輕的護士,身體本來就不好,可是當上級領導勸她退到二線工作時,她堅定地說: "我不想當逃兵!"從她的眼神里,我們看到的是一種自信,一種堅毅,再有一份深情,對家人、對社會、對國家。這樣的人偉大而又崇高。正是因為有了這樣頑強拼搏的鬥士,人類又——次戰勝了邪惡。隔離病房並沒有隔斷人們的心靈,它使人類的靈魂得到了凈化。情是我們生活的鹽·有了它,一切才有滋味,但若沒有理性的控制,一切又都變了味。充滿理性的感情才會使我們的生活更加精彩!

2022高中生高考滿分作文4

以前我很討厭道家的思想,總覺得道家那些一味消極避世的觀念看似超脫,實則是一種頹廢,於是我也就很討厭道家的音樂。雖然我並沒有怎麼聽過,但道家的音樂在我腦海中一開始就被打上了頹廢的標記,籠罩著層層烏雲。

朋友送給我一盤磁帶,其中有一曲道教的《松山風曲》,我一聽那淡如白開水的樂聲就頭疼。而且其中又夾雜著沙啞的二胡湊熱鬧。與其說它追求的是一種靜,不如說它追逐的是一種雜亂,一種無感情、無理性的凌亂,我一聽就煩,然後就倒帶。再後來一個偶然的機會,我去了趟武當山。幽靜的山中洪亮的鍾聲與道觀中綴繞而升的煙火彷彿創造了一個遠離塵雜與繁蕪的人間。一切感覺很清淡,是我比較喜歡的感覺,這時,一種朦朧的親切感在我潛意識里開始滋生,隱隱然間覺得渺遠的道教離我又走近了一點。回家後,我對這種感覺有點不理解,便去問一個我很崇敬的長者。他以前打過仗,當過不小的官。我說出了我的感覺,他用手一拂頌下長須,微微一笑: "聽聽這個吧!""這一定是好曲子樓!"我見他把磁帶放人錄音機時心想。

樂聲緩緩而起,幾聲古箏似山中的幾陣清風,拂過樹葉,帶來幾聲鳥鳴,掀起一陣靈動,我心一驚季:這好像在哪聽過,可當時又實在想不起來。然而箏聲漸密漸稠,似天上的幾處白雲互相追逐打趣,引起他也性子一樂,叭叭喳喳地叫了起來。不經意間,略顯凝重的二胡插入其中,用沙啞來表現幾分隨意、幾分思索。這思索如天馬行空,無牽無掛,自在飄揚,古箏的靈動與二胡的悠揚恰到好處地揉合,把一種內心無所囂絆的歡愉演繹得淋漓盡致。待最後一個音符彈出一縷升天的輕煙,我回到了現實。長者用慈祥的笑容看了我一眼:"這就是《松山風曲》,你聽過的,再聽一次,還好吧?"我博然。他又繼續,"道家的超脫對的是繁蕪的世俗,道家也熱愛自然,他們所愛的是純真無塵的自然。道家的音樂實際上是很愛生活的……" 同一首曲子,開始聽時設置的感情親疏不同,我對道家音樂的感知竟然千差萬別。我想在以後的生活中,如果我能意識到感情對事物的這種負面影響,並注意克服,一定能更多地接近事物本來面目,正如同這次,"撥開天空的烏雲,我看到了騎鶴的仙人"一般,這"烏雲"便是感情障礙。

2022高中生高考滿分作文5

「天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。」詩意很好理解,在春雨的滋潤下小草發芽,遠遠望去一片綠色;可當人們走近時,卻發現綠色淡了,甚至肉眼都看不到。從文學的角度評價,韓愈的詩句是美的;但我覺得,退之先生的這兩句詩用來概括生活中的某現象也是再恰當不過的。

人們都崇拜英雄,希望在自己最需要的時刻,英雄能挺身而出。但失望的時候多,英雄似乎只出現在遙遠的地方。

「最美女教師」張麗莉的 事跡 廣為流傳。在呼嘯的汽車沖向學生的一剎那,她用纖弱卻有力的身軀搭起一個安全的崗亭;「最美司機」吳斌的事跡感動千家萬戶,在鐵片擊中血肉之軀後的76秒,他以美到極致的動作完成了由凶險到平安的擺渡。人們仰望張麗莉,因為在這個「個人至上」的年代,她的奮臂揮手形象地詮釋了師德的最高境界;人們欽敬吳斌,因為在這個道德與責任日漸稀薄的年代,他忍痛減速泊車的鏡頭是職業道德與敬業精神的最好說明。「最美」二字,是對他們的最高獎賞,更是對無疆大愛徹底回歸的呼喚。

有時人們也會生發這樣的慨嘆,為什麼英雄只在遠方?我的生活中何日英雄突現?心情可以理解,但認識不能說沒有偏差。很多人認為,只有作出做出驚天動地大事的人才是英雄,只有媒體鋪天蓋地宣傳的人才是英雄。用狹隘與拔高的標准衡量,真正稱得上英雄的屈指可數。實際上,「最美女教師」、「最美司機」都是普通得不能再普通的百姓。設問一下,如果張麗莉沒有遭遇車禍,如果吳斌沒有遭遇奪命的鐵片,這兩個人是不是可以稱為「英雄」?很難回答。我們的社會還沒有進步到,可以把一個不在「編制」內的教師,把一個平凡的司機和英雄聯系在一起,哪怕你是一個深受學生喜愛的老師,他是一個行車十年無事故的優秀員工。

羅曼·羅蘭說:「英雄是靠心靈而偉大的人。」借用來評價張麗莉、吳斌很貼切。我們的身邊,有很多的張麗莉和吳斌,只是因為他們離我們太近,就如初春雨中的小草,被方方面面忽視了。英雄就在身邊,可我們卻一直在呼喚英雄,尋找英雄!多有意思的悖論!

「水到底是什麼東西?」小魚的發問是天真的,所以不可笑;「英雄在哪裡」,成人的發問是愚蠢的,當然就是可笑的,而且可笑之極。

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㈢ 師德教育論文題目

師德教育論文題目大全

從小學、初中、高中到大學乃至工作,許多人都寫過論文吧,藉助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那麼你知道一篇好的論文該怎麼寫嗎?以下是我幫大家整理的師德教育論文題目大全,僅供參考,大家一起來看看吧。

師德教育論文題目1

1、以核心價值觀引領師德建設的思考

2、傳統師德視域下青年教師師德養成

3、教育信息技術促進師德修養和教師專業發展思考

4、專業化背景下師德建設之協作精神的地位及培育

5、論新時期師德師風建設的有效途徑

6、運用馬克思主義原理探究師德建設機制

7、談談師德師風建設的重要性

8、用責任終身追究制防治師德越位

9、以師德為基礎建立良性師生關系探析

10、淺談教師「師德」的重要性與塑造方法

11、探究師德與愛生在心理教育中的作用

12、論加強師德建設的必要性

13、師德建設的價值與途徑

14、加強師德修養重視非教學因素的研究

15、論走向教師幸福的師德修養

16、德性倫理學視域中的師德定位

17、從師德建設看教育生態的當代困境與應對策略

18、專業倫理視角下師德規范的新要求

19、儒家教育倫理與師德修養芻議

20、基於中華民族文化的師德觀

21、社會主義核心價值體系融入師德建設機制研究

22、當前我國師德中存在的問題及對策探析

23、新形勢下教師師德建設研究

24、論師德的特殊性與師德修養

25、當前我國青年教師師德建設研究

26、論當前師德教育的困境與超越--基於教師道德學習階段性特質的反思

27、中美師德規范比較研究

28、廉潔文化建設引領師德建設的思考

29、基於師德及其核心要素發展模型的五類教師分析

30、高等師范院校成人教育師德建設

31、底線倫理視域下的師德困境及其出路

32、師德建設與權力行為的理性取向

33、中國傳統文化與現代師德建設

34、中美師德規范比較以及對中國師德建設的啟示

35、教師師德建設長效機制構建研究

36、關於師德養成路徑的幾點思考

37、和諧社會背景下的師德建設研究

38、論師德的現代轉型及其評價的新趨向

39、孔子的師德觀對成就教師幸福的現代啟示

40、遠程教育高校以黨建工作促進師德建設的若干思考

41、公共性視域中的師德建設探究

42、傳統私塾教育中的師德理念窺探

43、淺析現代教育師德師風的不良現象

44、加強師德建設的主要舉措

45、教師獨立人格塑造與新時期師德建設的重要性探究

46、中國師德建設文本存在的問題及超越路徑

47、孔子公正觀對師德的啟示

48、美國師德建設經驗對我國師德發展的啟發

49、新形勢下體育教師師德建設

50、基於《論語》師德觀視角淺析對當代師德的影響

51、淺談師德師風的建設

52、淺談民族地區特色師德教育

53、中美師德規範文本對比研究

54、新時期師德文化對教師的影響淺析

55、「以人為本」的師德建設理念淺析

56、歸因訓練在教師師德培養的作用探究

57、論孔子師德觀對當今師德建設的啟示

58、教師倫理學視角下的師德建設優化

59、道德發展階段論對師德培養模式的啟示

60、師德建設在構建社會誠信體系中的實效性研究

61、從黨的群眾路線教育實踐活動中提升師德素養

62、當前我國教師師德建設問題及對策

63、師德修養與教師幸福的關系探析

64、提升教師師德修養的路徑選擇

65、陶行知師德思想的特點及其當代價值

66、基於教師主體意識下的師德機制培育研究

67、關於生態文明社會下師德建設問題的思考

68、略論當前師德建設的幾種迷誤及其出路

69、論師德建設的實效性

70、師德一票否決制實施的生態價值、困境與破解路徑

71、論現代教師的師德修養

72、師德師風建設的文化探求

73、結合陶行知精神探討教師的師德建設

74、體育教師師德修養研究

75、區縣級教師進修學校師德培訓策略

76、淺談師德在學生思想道德教育中的重要作用

77、試論師德修養在教學中的重要性

78、師德評價科學路徑的應有視域

79、「傳道守正」的師德傳統及其對當代的啟示

80、消極性教師倫理的缺失與構建--對我國現有師德體系的反思

81、新時期加強師德建設的緊迫性

82、教師師德修養淺析

83、論師德建設的教化、內化和制度化

84、科學發展觀視域下轉型期師德師風建設的問題與對策

85、淺談如何提高教師師德修養

86、淺談教師獨立人格塑造與新時期師德建設的重要性

87、加強學校師德建設的路徑探析

88、對新媒體背景下師德建設實效性的思考

89、從孔子對教師職業道德的論述談師德建設

90、試析師德師風建設中的廉潔自律

師德教育論文題目2

1、構建學校與德育基地合作互動工作機制的研究

2、學校德育校本資源綜合應用的研究與實踐

3、蘇教版小學語文寓言教學的道德審視

4、論學校教育中的選擇性尊重

5、品德課教材中公民憲法義務的文本研究

6、小學公民教育實踐研究

7、用冰山理論指導工學結合實踐

8、以社會實踐為德育載體的可操作研究

9、減少師源性心理傷害的對策研究

10、學校德育空間研究

11、蘇北農村留守初中生學校生活幸福感的個案研究

12、「校本德育」的內涵研究與實踐探索

13、中等職業學校校園文化與企業文化對接內容與途徑探析

14、中小學生心理健康問題及對策

15、學校心理團訓的嘗試與反思

16、全員德育中的班主任和學科教師的教育職能研究

17、關懷理論在兒童道德教育中的作用與意義

18、兒童同情喪失與學校教育

19、非連續性教育:學校教育的重要維度

20、課外體育俱樂部--職校「問題學生」轉化的有效陣地

21、初中思想品德課程中的消費教育研究

22、特殊生教育的有效嘗試

23、青少年道德發展環境的研究

24、文化轉型:高職院校技術文化的構建

25、中職生異性交往中的問題及對策

26、道德同一性的心理發展與建構

27、課程內涵及在德育中的方式研究

28、賞識教育在中職班級管理中的運用

29、網路德育活動開展的可行性研究

30、高職院校新生和畢業生職業興趣和職業價值觀的比較研究

31、德育與學校網路生活切入點的研究與實踐

32、舍勒人格思想研究及其對當前道德教育的啟示

33、教育中的國家主義及其道德後果

34、人本德育:一種新的學校德育範式

35、滿園春色更待綠葉襯

36、試論職業學校德育工作中學生主體意識的培養

37、對近三年來「UPI」量表普查中「想輕生」新生的分析報告

38、「公共參與的限度」公約下的班級公共生活建構

39、構建和諧德育的思考與實踐

40、新疆維吾爾族中學生的民族認同研究

41、新課程背景下的全員德育研究與實踐

42、家庭教育成功模式創建與推廣研究

43、重拾節儉教育

44、中職生「文化休克」症探因及消解對策

45、高職生主觀幸福感與自我評價的相關性研究

46、社會化視野下的大學生基礎文明教育

47、職業學校和諧班級建設的幾點思考

48、改革開放以來我國中小學德育政策分析

49、終身道德學習:道德人的培養路徑初探

50、論「公共人」的培育

51、淺議如何處理和避免學生「不尊敬」事件

52、小學品德課程價值生成研究

53、道德視角下農村兒童閑暇生活的質化研究--以新鄉A小學中高段學生為例

54、學生綜合素質評價的實踐與研究

55、學校里的病態競爭與道德教育

56、影響教師進行學科德育的主要問題及解決問題策略的研究

57、高職院校畢業生就業市場建設的思考

58、校園網路陣地建設與管理研究

59、生活化德育的研究與實踐

60、從心育入手,抓好職校新生入學教育

61、以繪本為媒介實施品格教育的行動研究

62、社會主義榮辱觀與高職院校學生的品德培育

63、心理健康教育與綜合實踐活動整合模式的研究

64、公民教育視野下的小學班會研究

65、新時期社區教育有效模式探索

66、校園文化建設與學校德育的研究

67、對話式德育課堂的`研究以「品德與生活」課堂為例

68、「問題學生」家庭教育的個案研究

69、讓游戲替你說話

70、學校心理教育與新型師生關系的構建

71、蘇教版小學語文教科書中的生命教育探析

72、兒童休閑的缺失與彌補從家庭教育的角度分析

73、發揮社會實踐活動的綜合德育功能的研究與探索

74、用認知行為理論指導問題學生的轉變工作

75、中職學生習得無助狀態的成因表現及教育對策初探

76、分數崇拜與學校德育

77、道德教育方法,途徑年級層次探索

78、和諧校園視野下高職院校學生黨建工作的理性思考

79、當代大學生孝道現狀及其教育對策研究

80、小學品德教師專業認同的個案敘事研究

師德教育論文題目3

1、思想政治課教學生活化的探究

2、以社會實踐為載體增強中學德育實效--以福建師大附中為例

3、營造生態文明氛圍 構建和諧校園--紹興市元培中學生態文明教育紀實

4、中學歷史道德教學實效性中存在的問題及對策

5、道德信仰失范背景下的中學德育困境

6、美國中學德育導師制的實踐圖景理論脈胳及其啟示

7、淺談中學物理課滲透德育的重要性

8、中學思想政治教師專業素養研究

9、淺談中學體育教學對德育的功能

10、中學思想政治教育學生網路媒介素養提升的研究

11、淺談中學德育中的賞識教育

12、立德樹人視域下中學乒乓球文化的育人功能s

13、淺議中學德育教育對學生健康人格形成的重要性存在問題及培養途徑

14、「明禮修身」教育的課程建設實踐研究

15、初中英語課堂中的德育滲透之淺談

16、核心素養視野下高中政治課的實踐與思考

17、淺談中學班主任的「恩威並施」教育

18、城鄉結合部初級中學德育工作策略

19、在中學體育教學中強化德育滲透

20、中學德育教育實效性存在的問題及成因分析

21、中美中學德育實施之比較

22、時事政治融入初中思想品德教學的策略研究

23、中學德育人文關懷缺失的現狀

24、積極構建以學生為本的中學德育新觀念

25、論網路對中學德育工作的影響及應對策略

26、關於英語教學中進行德育滲透的調查--以武漢市弘橋中學為例

27、面向淺談核心素養的德育課程體系建設

28、新媒體下的翻轉課堂對提高中學生政治課學習興趣的作用

29、以禮儀立德樹人的實施策略--以廣東省始興縣城南中學為例

30、以主題性游戲促進幼兒德育教育的發展

31、利用地方德育資源對中學生進行思想品德教育的方法探討

32、環境育人建設綠色文明校園--陝西省寶雞中學生態文明學校建設紀實

33、淺談中學計算機教學中的德育培養

34、中學政治課開展「三觀」教育初探

35、淺談中學班主任德育工作的創新

36、論高中思想政治課對學生幸福能力的培養

37、實現大學與中學德育有效銜接的思考

38、媒介對初高中德育教育影響的對比研究--基於Y中學的調查

39、「和文化」教育特色學校建設探究

40、普通高中思想政治課德育模式創新淺談

41、淺論團體心理輔導在中學德育中的運用

42、高中思想政治有效教學探索

43、淺談學校德育的「無形」與「有形」

44、互聯網思維背景下對中學德育的新解讀

45、如何激發學生學習思想政治課的興趣

46、對中學德育教育的思考與建議

47、對中職生禮儀教育的思考

48、農村中學德育工作的深化開展策略研究

49、國外中學德育教育模式及其對中國德育教育的啟示

50、初中思想品德課學生興趣培養之嘗試

51、中學物理教學中加強學生德育的策略探索

52、家庭教育功能的弱化與當前中學德育的困境

53、新課改視野下中學德育管理工作創新策略研究

54、讓雷鋒精神之花在中學校園美麗綻放

55、淺析多媒體網路促進中學德育的發展

56、價值多元化背景下中學德育創新論析

57、淺談鄉鎮中學生思想品德教育的生態體驗

58、中學德育的全時性思考--以耽美文化的挑戰為例

59、與「生」俱進 優化德育策略

60、如何實現中學德育與社會主義核心價值體系的多元對接

61、深化初中學生的責任意識

62、道德教育是學校教育的靈魂--記北京市華僑城黃岡中學以德育人的校長徐超

63、論中學感恩教育與和諧校園建設

64、中學思想政治課教學實踐化低效分析

65、初中德育建設中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑

66、淺析新時期的學生心理健康教育

67、淺談當代中學生的德育教育

68、中學語文課堂教學滲透德育理念新探索

69、淺談初中思想品德教育與心理健康教育的結合

70、淺談農村中學德育工作改革的思路

71、談初中思想政治課的創新教學

72、在中學德育工作中如何滲透心理健康教育

73、也談學校德育的理論指導問題--以華山中學為例

74、淺談中學德育教育的新特點

75、論中學德育中的人文關懷

76、心理學輔導技術在中學生態德育的實踐初探

77、利用漫畫試題灌輸社會主義核心價值觀

78、造成學困生心理問題的因素分析及應對策略研究

79、讓德育為中學生的全面健康成長保駕護航

80、歷史課堂的德育教育手段初探

81、淺析中學時期的思想道德教育及對大學生的影響

82、斯洛特道德情感主義對中學德育的啟示

83、新課標背景下中學體育與健康課程教學中的德育教育

84、學習儒家經典文化 提升教育教學質量

85、提高思想品德課復習的課堂實效

86、新課程背景下中學體育德育評價理論探討

87、地理教學德育要素的挖掘與利用探討

88、生命教育視野下對中學德育的反思與探索

89、初中物理教學中德育滲透舉隅

90、初中生自我教育的思考與對策

91、西部地區中等職業學校如何做好德育工作

92、道德教育中的「問題」--基於師生主體差異的分析

93、高中思想政治課堂教學要融入非智力因素

94、如何把中學思想品德課的功能發揮至極致

95、淺談特色德育教育建設--以重慶市杏林中學儒香特色德育教育建設為例

96、班級道德講堂對中學德育途徑的創新

97、淺談職業中學德育課教學模式構建策略

98、淺談如何對高年段學生進行德育教育

99、農村中學德育量化評價與質性評價關系的思考

100、論中學隱性德育實施中的問題及對策

101、「微時代」背景下的中學德育工作探析

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㈣ 語文作文素材名人事例

許嘉璐,1937年出生,江蘇淮安人,著名語言學家、教育家及社會活動家。在教授生涯中,以其嚴謹的治學精神,讓北京師范大學的《論語》課程吸引了200多名學生。許嘉璐曾因恩師陸達松先生病危,不得不在課堂上向學生坦誠:「今天我必須離開這里去探望先生,因此不能繼續授課,將欠你們半堂課。」他強調會補上這節課,學生們對此理解與感動,體現了他對教師職責的尊重與對師德的堅守。

華君武,江蘇無錫人,中國漫畫界泰斗。他不僅以其作品的犀利與獨到聞名,更以對人的關懷與正直著稱。為《北京日報》報道的一篇文章創作漫畫後,華君武寫信給記者彭俐,指出漫畫版面設計的問題,認為尺寸過大可能影響文章與漫畫的和諧。他並未因為自己的身份而忽視他人的需求,而是以謙遜的態度提出建議,這體現了華君武對正直與為他人著想的堅持。

許嘉璐與華君武,以自己的言行樹立了尊師重教與正直待人的典範,他們的故事不僅展示了高尚的職業道德,也啟示我們,在追求自我價值的同時,應時刻關注他人的需求與權益,以真誠與謙遜的態度面對人生與社會。

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