初中文言文怎麼學好
任何語言都有一個基礎性的概念，文言文也不例外。
要學好文言文，要從字、詞、回句、篇去理解領答會，首先是積累。
要學好文言文，要掌握理解古代的名詞概念和系統，包括地理、人物、官名等。
要學好文言文，還要注意文言文與現代文的區別。
要學好文言文，還要觸類而旁通、融會貫通。
『貳』 初中文言文怎麼才能學得好啊
初中文言文如何學習?
1、重視預習，學會自學
課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，所以卓越教育建議同學們呢要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以自己製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。
2、遵循「字不離句」的原則
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是只把串講一概當成解釋字義的根據，這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句，課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了」。這僅是串大意，但學生常據此對號入座地去釋義，誤以為「至於=能夠做到」，「足=不壞」，這就脫離了字詞的既定意義，造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸=規勸」，就又脫離了具體語境，因為「規勸」與行善搭配不起來。這個「勸」就是「勸勉」的意思，與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的准確解釋不加區分，很容易違背理解字義詞義的基本原則。
3、牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞『是』來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法1)、「……者，……也。」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：「陳涉者，陽城人也。」(《史記·陳涉世家》)(2)、「……，……也。」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略『者』，只用「也」表判斷。如：「操雖託名漢相，其實漢賊也。」(《資治通鑒》)(3)、「……者，……」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。」(王安石《游褒禪山記》)(4)、「……者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。」(《戰國策·齊策》)(5)、無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。如：「劉備天下梟雄。」(《赤壁之戰》)另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。卓越教育提醒同學們需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。
4、提倡誦讀
語文教材強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現代文的主要區別在於語言上的差異。因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。文言文中的之乎者也，詰屈聱牙;詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦;特殊句式，跟現代漢語習慣更有所不同。所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感，只有多誦讀，才能了解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關系，才能領悟文言文的至善至美。中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。卓越教育建議同學們誦讀可分四步進行：
第一步，藉助注釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
第二步，質疑、解難、細讀課文。通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。
第三步，深入領會，精讀課文。精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
第四步，鑒賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
『叄』 初中文言文怎麼學好
文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能注意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麼問題了。
第一，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王「內惑於鄭袖，外欺於張儀」，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之志不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。
第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會以「今人之心，度古人之腹」。我們生活在當今社會，面對災難，會團結一心，眾志成城；面對丑惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是一脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在一起對比聯想，從而揣摩古人的思想，准確的理解文言文所反映的實質。
第四，把握課本，扎實文言文基礎。平時的文言文學習，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。
第五，在學習一篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯繫上下文進一步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進一步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎
學習古文，一定要學好古文中的動詞和通假字。課文是最重要的學習資料。把其中的注釋一個一個標志出來，每天都看，就象背單詞一樣。再放到課文中去理解。最多二個月就能大幅提高古文水平。
文言文其實初中還不算難。基本上老師講的你掌握了就差不多。而且考試之前老師還會劃范圍，所以考試的話，復習到位的話基本沒有問題。
記住重點字詞然後再連詞成句，連句成段，連段成篇。注意一下語言的表達就可以了。這樣翻譯文言文的話比較快，而且也比較方便，不需要你可以去背下來。這種方法在被課文的時候優勢更會體現出來，可以結合翻譯背課文。
理解性內容基本上就是課文裡面的名句、中心句。老師應該都會講到，而且練習裡面也很常見，所以如果這部分薄弱的話，考試之前可以翻看筆記，相關部分的練習，中心內容（意思之類）沒有問題了，注意一下表達就可以了。
每學一篇文言文都要進行歸納，將一些同義詞啊 ，一詞多義啊，特殊讀音啊，進行列舉歸納。經常看看。還有就是可以讀讀《世說新語》之類的書，不是很難的，多讀讀，就會有語感的。
如果希望深刻理解的話，可以查找一些資料，比如作者，寫作背景、緣由之類的資料。不需要刻意記，大概的了解之後再去看文章，也許又會有不一樣的體會。
如果覺得不夠保險的話，可以買練習冊寫寫看，自己測試測試。推薦那種有答案的，最好有一定講解，那樣幫助應該會更大。
下面是翻譯規律
翻譯規律
文言文的翻譯規律中學生翻譯古文，主要有兩個要求：正確、通順（即：信、達、雅）。正確是指內容而言，要如實表達本意，不曲解、不缺漏、不濫增；通順，是指表達而言，要使譯文符合現代漢語的語法習慣。具體翻譯古文時，我們要遵循兩個基本原則，掌握六種操作方法。
原則之一：詞不離句，句不離篇。
文章的詞、句都是在具體的語言環境之中的。翻譯古詞、句，必須了解它們所處的語言環境，然後才能正確翻譯。如「其一犬坐於前」，（《狼》），光看這一句，似乎可譯成「其中的一條狗坐在前面」，但聯繫上文「途中兩狼」，「少時，一狼徑去……」可知「坐於前」者不是「狗」而應是另一條「狼」。「犬」即「像狗似的」，用來修飾「坐」的姿式的。這個例子說明，譯古文先應通全文，了解大意，然後緊扣「詞不離句，句不離篇」的要求作詳譯。
原則之二：直譯為主，意譯為輔。
直譯，是依據原文的詞語、句子，逐一翻譯，還要求保持原句的句式和語氣等。如「其真不知馬邪？其真不知馬也」。（《馬說》），前句中的「其」，應譯為「難道」，表反問語氣，後句中的「其」要譯為「恐怕」，表推測語氣。 在翻譯時，某些詞句直譯以後語意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意譯來輔助。如「居廟堂之高……」（《岳陽樓記》），直譯為「處在宗廟、殿堂的高處」，含義仍嫌不明確，可採用「在朝廷做官」這種意譯，則使人容易理解了。意譯靈活性大，譯者可在理解原文實際含義後，用自己的語言來表述，使較深的詞句譯得通俗明白，但僅譯大意，不及直譯平密，對正在培養古文逐步閱讀能力的中學生來說不宜大力提倡。
希望我的回答讓您滿意。望採納。
『肆』 怎麼學好初中語文考試中的課外文言文
從現在的學生看，讀文言詩文的時間很少，因而閱讀能力普遍較差，多數學生拿到一篇古詩文，覺得滿篇皆生，不知如何斷句，對文章的意思和內涵就更不知所雲了。筆者認為有必要教給學生閱讀文言詩文的一些方法，其閱讀方法是；
第一、「預讀法」。其主要目標是：讀准字音，准確停頓，把握節奏；了解有關作家作品常識；從整體上大體了解文章內容。
具體操作是：結合課文下面的注釋、藉助工具書給生字生詞注音釋義；結合預習提示和語文工具書從整體上了解課文以及作家作品、背景常識；給一些較長、難懂的句子試著劃朗讀節奏線，清楚准確地朗讀課文多次，從而把握文章的基本內容和文體特徵。
第二、「抄讀法」。其主要目標是：熟悉文本內容，自主學習，大膽質疑，初步明確學習的重點，提出自己的難點。
具體操作是：用圈點勾畫、批註的方法標出生字難詞、名言警句；勾畫並抄寫課文中難以理解的詞句；記錄在閱讀時產生的疑難問題；閱讀並摘抄與課文相關的一些材料；結合課後的「理解•探究」確立自己的學習重點和難點。
第三、「解讀法」。其主要目標是：對文中的關鍵語句進行分析，感知文章內容，把握文章表現出來的觀點、態度、思想情感等。
具體操作是：結合語境以及上下文去理解疑難詞句的意思；利用古漢語知識（一詞多義、古今異義、通假現象、詞類活用等）去具體分析文中特殊的語言現象；口頭或書面翻譯精要片段，以便深入理解文章；思考解答課後的「理解•探究」題和相關教輔資料題，強化能力訓練。
第四、「品讀法」。其主要目標是：對文章的思想內容、結構、表現技法、語言藝術等方面作鑒賞性閱讀和評價。
具體操作是：從文體特徵出發，整體把握文章的類型特徵；領會、感悟文章內容所蘊含的東西，理清作者寫作思路，揣摩賞析作者的寫作技法和語言藝術；與同類型的文章進行比較閱讀，找出其異同點，從而提高自己的鑒賞水平；把文章放在具體時代和歷史發展中去宏觀分析，運用辯證的、歷史的觀點對文章進行客觀評價；指導學生寫文藝評論，以加深對課文的審美理解，從而培養學生藝術鑒賞和藝術創造的能力。
第五、「誦讀法」。其主要目標是：加深理解，強化記憶，豐富語言，積累材料，訓練語感，提高語文素養。
具體操作是：反復朗讀，其義自現，力求熟讀成誦；用心品味，背誦名篇、名句，形成記憶；擴展閱讀與文章相關材料，擴大知識面；整理讀書筆記，梳理已學知識，做出小結；練筆寫讀後感或者小評論。
以上閱讀文言詩文的方法要行之有效的話，還得有教師的點撥啟發，示範性的解讀、品讀、誦讀；教師還要充分調動學生的主觀能動性，讓學生樂在語文中，學習更輕松。在運用這些方法時，不必篇篇相同，步步到位；要因文而異，因人而異，各有側重。對文言詩文的教學要強調、突出一個「讀」字，古之學校，誦讀之聲不絕於耳，古之讀書人「口舌成瘡」日誦不輟。久而久之，語感也越來越強，以至形成了學生的語文能力，大大提高了語文素養，有力促進了學生的後續發展。
『伍』 請問怎樣快速學好初中文言文求學習方法。
推薦你買一本《古文觀止》，正所謂書讀百遍其義自現
很多文言文都是這本內書里出的。有時候我做容題目，試卷一發下來我就發現自己看到過的，那樣做起題目來就是如魚得水。而且你做得多了就懂得其中的竅門，這個是靠積累的，細水長流，別人只是起一個指導作用，關鍵是要自己努力，
對於文言文的翻譯，最好的辦法是看一些關於這方面的書，比如《古文觀止》，它有一篇文言文然後就是它的翻譯，你了解這個故事，大致記住了情節，就自然而然可以翻譯了，每天早自習的時候當看故事一樣看個兩三則。很有幫助，高中很多文言文都是出自這本書的，我以前用了覺得很有幫助。就算沒有的話，這方面的書看得多了，也就有了功底，你會覺得得心應手。逐字逐句翻譯就可以了，不會翻譯的就聯繫上下文來看，猜測一下。
如果有興趣可以看看《東周列國志》、《戰國策》《左傳》這樣的書，很有幫助的，要了解一個故事，就容易的多了。以前一發下來試卷我就發現自己看到過這篇文章的白話文版，古文觀止還給你講中心思想什麼的。確實很好用。
『陸』 初中文言文怎麼學
文言文教學是初中復語文教學制的重要組成部分，可是在文言文學習中，很多學生學習起來感到困難，特別是在考試中失分率較高。因此對文言文的教學就成為我們語文老師不斷探索的問題，在語文教學實踐中我認為學好文言文要注意以下幾點。
一、把握課本，扎實文言文基礎。平時的文言文學習，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點：
1、字音，包括多音字和異讀字。
2、詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。
3、文言句式，包括特殊句式等。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1、藉助注釋，粗讀課文。
2、質疑、解難、細讀課文。
3、深入領會，精讀課文。
4、鑒賞評價，熟讀課文。
『柒』 怎樣教初中學生學好文言文
第一,要有相關的歷史知識.常言說,文史不分家.每個人都是生活在一個時代里的,這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響.所以,我們只有了解了這個人所處的時代,才能了解他的作品的內涵.比如屈原,他力主改革,希望楚國強大,但楚王「內惑於鄭袖,外欺於張儀」,先疏遠屈原,後把他流放汨羅江,使其改革之志不能實現,投江而死.了解了這段歷史,我們在理解《離騷》時就容易的多了.
第二,具備相關的文化常識.中國古代文化博大精深,內涵豐富,並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變.如姓名和稱謂,官職和科舉,地理常識,宗法禮俗,服飾和器物,歷法和刑法,古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容,古今有很大的差別.這些內容雖然不需要學生全部掌握,但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備,以便在文言文學習和考試中隨時調用.
第三,學會以「今人之心,度古人之腹」.我們生活在當今社會,面對災難,會團結一心,眾志成城；面對丑惡,會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱.其實這種思想感情是一脈相承的.面對外辱,文天祥寫下：「人生自古誰無死,留取丹心照汗青」,面對百姓的困苦,杜甫寫下了：「朱門酒肉臭,路有凍死骨」,所以我們在學習古文時,應善於把古人和今人的情感放在一起對比聯想,從而揣摩古人的思想,准確的理解文言文所反映的實質.
第四,把握課本,扎實文言文基礎.平時的文言文學習,一定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音,包括多音字和異讀字.②詞義,包括古今異義、一詞多義、詞類活用.③文言句式,包括特殊句式和文言復句.
第五,在學習一篇文言文中應做到如下幾點：首先,整體把握文章,理解文章的主要內容；其次,在整體把握課文上落實對段的理解；再次,在具體的語言環境中,聯繫上下文進一步理解詞句；最後,在前三個條件的基礎上,進一步理解文章的深層含義.總之,平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎
學習古文,一定要學好古文中的動詞和通假字.課文是最重要的學習資料.把其中的注釋一個一個標志出來,每天都看,就象背單詞一樣.再放到課文中去理解.最多二個月就能大幅提高古文水平.
文言文其實初中還不算難.基本上老師講的你掌握了就差不多.而且考試之前老師還會劃范圍,所以考試的話,復習到位的話基本沒有問題.
記住重點字詞然後再連詞成句,連句成段,連段成篇.注意一下語言的表達就可以了.這樣翻譯文言文的話比較快,而且也比較方便,不需要你可以去背下來.這種方法在被課文的時候優勢更會體現出來,可以結合翻譯背課文.
理解性內容基本上就是課文裡面的名句、中心句.老師應該都會講到,而且練習裡面也很常見,所以如果這部分薄弱的話,考試之前可以翻看筆記,相關部分的練習,中心內容（意思之類）沒有問題了,注意一下表達就可以了.
每學一篇文言文都要進行歸納,將一些同義詞啊 ,一詞多義啊,特殊讀音啊,進行列舉歸納.經常看看.還有就是可以讀讀《世說新語》之類的書,不是很難的,多讀讀,就會有語感的.
如果希望深刻理解的話,可以查找一些資料,比如作者,寫作背景、緣由之類的資料.不需要刻意記,大概的了解之後再去看文章,也許又會有不一樣的體會.
如果覺得不夠保險的話,可以買練習冊寫寫看,自己測試測試.推薦那種有答案的,最好有一定講解,那樣幫助應該會更大.
『捌』 初中文言文怎麼學習
你好。初中文言文是不難的，只要你上課認真聽講，做好筆記，然後早讀的時候讀一讀就好了。
『玖』 初中文言文怎麼學才能學好
能想到如何提高文言文閱讀能力是件好事。因為讀好文言文才能提高語文的成績。
生活在現在正是太好了。想學什麼都有，網上的資源多得是。想要學好文言文，首先要學會利用網上資源。
現在網上有很多文言文朗讀的音頻資料。喜馬拉雅就是個很好的平台。
先要學好文言文，先把文言文聽熟。這點很重要。學語言是要有感性認識的培養的，文言文也一樣。你把它聽熟了，再去研究它的意思就容易的多。你不用找專門的時間來聽。你完全可以吃飯的時候，坐地鐵的時候，睡覺前，總之，只要不動腦筋時都可以聽，現在網上有很多由中央人民廣播電台的播音員錄制的文言文朗讀音頻。他們的聲音優美。吐字清晰，發音準確，聽他們的朗讀是一種美的享受。
學外語練聽力是為了聽懂。而聽文言文則是為了記憶。聽多了就能記住，能背下來。文言文都比較短，你可以每天把一學期的課文聽一遍，現在正是寒假，現在就聽下學期的課文，到開學時就聽了好幾十遍了，應該聽熟了吧。
然後就是研究課文的意思。學文言文要不放過任何一個字或詞，別管是學過的還是沒學的，都要認真研究，做到完全理解。只要發現某個字或詞在某句話中不理解，馬上查字典。學會自己查字典。別什麼事都問老師，要培養自學能力。買一本現代漢語詞典。中學生夠用了。如果願意的話，也可以買一本文言文虛詞講解的書。興趣很濃的話，也可以買一些專著，比如你覺得教材中的唐詩解釋的不夠詳細，那就買一本唐詩三百首，最好帶有詳解二字的。其它的如古文觀止，論文，孟子，莊子等等，都可以，有的真比教材解釋的更清楚。
養成在書中做筆記的習慣。把從字典里查到的字詞記在書里。最好在同一頁紙上編上序號，以後閱讀時便於查找。盡量不單獨做筆記。因為很不方便。記在書里，再看到那頁時，忘記的東西都在那寫著呢，不用再翻別的書或筆記。
剩下的任務就是把課文讀熟，或者背下來，如果你真的按照我的方法去聽了，你背的時候會很容易。
最後，就是有耐心，別急於求成。只要努力，一切交給時間就好了。
『拾』 初中生如何學好語文文言文 文言文拿高分的方法
文言文拿高分的方法一
1、以音猜義法。古代漢語中，語音和語義有一定的關系，我們可以運用聲訓(訓詁學術語)原理，找到文言文通假關系，用本義去解釋借義。如：「由是則可以辟患而有不為也」，句中「辟」與「避」字形相似，讀音相近，「避」的含義是「逃避」、「躲藏」，「辟患」就是躲避禍患，所以「辟」通「避」。
2、溫故知新法。對於某些文言文詞義不明的詞，就要回憶它在哪些已學過的課文中出現過，是什麼意思，哪種含義與這個語言環境切近，由此推求它在此處的含義。
文言文拿高分的方法二
1、詞義的擴大。詞義擴大是指詞義所反映的客觀事物的范圍擴大，即由部分到整體，由個別到一般，由狹窄到寬泛，使原義成為新義外延的一部分。例如「秋」，指由一個季節擴大到指全年;「睡」指由坐著打瞌睡擴大到指睡眠。
2、文言文詞義的縮小。詞義縮小是指詞義所反映客觀事物的范圍縮小，即由整體到部分，由寬泛到狹窄，使新義成為原義外延的一部分。例如：「丈夫」，古代泛指男子漢，如「丈夫亦愛憐其少子乎?」，現在，「丈夫」專指女子的配偶。「臭(xiù)」，由泛指所有氣味到專指穢氣。「湯」由泛指熱水、開水到專指菜湯、肉湯等。
文言文拿高分的方法三
1、文言特殊句式，一般指的是文中不同於現代漢語表達習慣的某些特殊句式。主要有：判斷句、被動句、省略句和倒裝句等。要根據文言文句式特點翻譯句子，例如：省略句，應根據文章前後聯系補足省略部分;判斷句，應根據句式特點，翻譯出判斷詞「是」;倒裝句，翻譯時應該注意調整語序。
2、而且文言文翻譯句子最好採用直譯的方法，把文言文句子的詞語用現代漢語一一對應地翻譯出來，再根據文言句式與現代漢語語法結構和習慣，調順句子。