少兒創意美術教程

A. 有誰可以給我提供一些少兒美術創意的教案啊

請告訴我教案的主來題，自課本上的主要內容截圖，給我參考一下
1.畫或製作星空
提前通知准備材料：一樣大的16A白紙（你有的材料都行）、油畫棒或剪刀膠水，黑色、黃色（彩色）卡紙（蘋果之類的可愛貼紙或果味糖果作為獎勵）照相機(條件允許)
准備素材：《小星星》鋼琴曲，以此引入主題

可愛星星圖片及真正的星空圖片若干（幻燈片）
表述（小朋友們，你們知道天空的眼睛是什麼嗎？）{等待五分鍾，微笑等待答案}
（嗯，回答得真好）或（不知道沒關系，讓我來告訴你們吧，是星星和月亮哦！）
展示圖片（星空美不美啊？想和老師一起來製作美麗的星空嗎？）
（下面和老師一起來做小星星，有想到老師身邊來製作星空的嗎？）
（先用黃色油畫棒畫上大大小小的星星，然後其他部分塗黑）[在黃色卡紙上畫上星星，剪刀剪下，用澆水貼在白紙上]最後大家的拼在一起，大家一起拍照，可做為班級全家福
最後班級小組投票，每組最漂亮的星空製作者，獎勵3個糖果加上貼紙（貼在作業紙上）其餘小朋友每人1顆糖果。
還可以： 嘗糖果，互相欣賞
這不是復制的，本人自創，希望能幫到你！有幫助請採納，謝謝！

B. 如何提高孩子在少兒美術課上的繪畫創意

1.把孩子眼中認為畫的有創意的、漂亮的畫給孩子看，通過這樣的畫孩子可以聯想到其他的東西，從而激發創意。
2.聯系生活，可以跟孩子討論自己身邊都有什麼，以讓孩子聯想到，從而有了創意。
3.獎品激勵，孩子肯定希望有獎品啊！什麼小貼畫 文具都可以的。
1.把孩子眼中認為畫的有創意的、漂亮的畫給孩子看，通過這樣的畫孩子可以聯想到其他的東西，從而激發創意。
2.聯系生活，可以跟孩子討論自己身邊都有什麼，以讓孩子聯想到，從而有了創意。
3.獎品激勵，孩子肯定希望有獎品啊！什麼小貼畫 文具都可以的。
1.把孩子眼中認為畫的有創意的、漂亮的畫給孩子看，通過這樣的畫孩子可以聯想到其他的東西，從而激發創意。
2.聯系生活，可以跟孩子討論自己身邊都有什麼，以讓孩子聯想到，從而有了創意。
3.獎品激勵，孩子肯定希望有獎品啊！什麼小貼畫 文具都可以的。
1.把孩子眼中認為畫的有創意的、漂亮的畫給孩子看，通過這樣的畫孩子可以聯想到其他的東西，從而激發創意。
2.聯系生活，可以跟孩子討論自己身邊都有什麼，以讓孩子聯想到，從而有了創意。
3.獎品激勵，孩子肯定希望有獎品啊！什麼小貼畫 文具都可以的。

C. 什麼是兒童創意美術

大眾認為藝術家很有創意，所以學美術就是要學創意，這是大多數人的誤區。很多美術老師也強調美術中的創意、創造力。但創意不是美術的根本，只是美術的皮毛。這里所說的創意，是指由老師或家長引導的所謂「創造」性作品。我們說過，美術是表達思維內容的方法，因此美術的核心是思考，從現代藝術到當代藝術，美術越來越接近哲學，藝術家的創作越來越表現出追求真理的方向，通過作品表達個人對人生、世界的探索感悟。

這讓家長聽起來害怕了，似乎哲學和兒童相去太遠吧？其實，這要討論我們的教育目標，我們的目標是為了讓他找到自我，創造新價值。那麼我們的所有教育方法都應當對准這個目標，美術也不例外。因此，我們在兒童美術中應避免技法和創意這些巧智，而更應強調自發的感受和欣賞，在美的浸潤中，逐漸養成孩子美的「我」。這樣，他會發現他不必取巧於別人欣賞的技法和創意，他們的創作完全由心而發，就像6歲以前的感覺。在這種感覺里，他能自由和自信地觀察，繪畫，塑造，這些都在他「心」里。保持這種感覺的目的是完成「自我」的塑造。美術在這里不是簡單的技巧，而是培養「人」的方法。

如果過早給孩子灌輸「創意」，他們反而耗費了大量精力去迎合抽象的創意，而不是認真地觀察世界，體會內在的情感。這是一種流於表面的美術，而不是通往藝術之路。

在這里提醒家長，這種感覺會在7歲後逐漸消失，孩子開始取巧和困惑於外在的方法，他會逐漸失去藝術和自我的本質，成為畫匠或迷惑痛苦的藝術家。就像畢加索說的，「我用一生的時間只是為了找回童年的感覺。」在錯誤的美術教育下，大多數孩子的藝術生涯在8歲左右結束。

D. 如何提高孩子在少兒美術課程上的繪畫創意

1、啟蒙階段：初級色彩認知＋初級圖形認知＋觸覺感知＋初級線條認知
2、啟智階段：材料認知與運用＋初級繪畫技法+創意想法表達
3、暢想階段：造型能力提升+色彩運用的感知+視覺寫實的運用+綜合材料的技法嘗試
4、創意階段：造型能力創造＋色彩搭配運用＋畫面空間布局＋視覺敏銳感的綜合性訓練
5、創作階段：審美的綜合性提升＋視覺敏銳感的綜合性提升＋加強造型的創作張力及比例把控度＋大師的繪畫作品賞析與臨摹、創作與寫生＋色彩與造型的運用關系

E. 學習少兒創意美術，家長應該做些什麼

當然是做好後勤工作。不惜筆墨紙硯，備足給養，鼓勵孩子贊美孩子的每個作品。

F. 少兒創意繪畫最好的課程安排

有很多課程啊~~ 各種繪畫穿插進行~

G. 少兒美術創意課程

少兒美術教育，從幼兒階段開始培訓孩子對於美術的興趣，對於美術基礎的知識與技能打下扎實的基本功。並且從接觸、理解、隨後融合自我思維的展現出來，培養孩子獨特的藝術認知過程，有助於少兒提高對於世界的認知和感知能力，擴散思維，增強孩子的想像力與創造力。

興趣是最好的老師，如何培養幼兒對畫畫的興趣，並持之以恆，需要家長和老師摒棄填鴨式教育，共同去營造良好的美術教育環境和氛圍，讓孩子們快樂的生活在繪畫的五彩世界裡。

H. 少兒美術如何培養孩子的六種基本能力

您的孩子適合學習什麼？
如果您想知道自己的孩子適合學習什麼；智力是否超常；是適合學音樂或美術以及鋼琴和小提琴；是否具有成為優秀運動員的潛質以及適合何種體育運動；中小學生學習成績不好，是本人不努力或有智力障礙，或是屬於大器晚成型；高中生是選擇文科或理科才易高考成功；大學生選擇何專業最佳；研究生攻讀方向；青年人選擇何職業才能幹得最出色；高考失敗者是選錯了文理科或是本人不努力，具有國際領先水平的皮紋生物識別多元智力測量將會給您一個准確答案。
皮紋生物識別多元智力測量是北京市東方科奧人類智力潛能研究所（原武漢大學東方智力測量研究中心）主任翟桂鋆歷經二十年研究成功，1992年已通過了省級科技成果鑒定（豫科院成字9212號），2006年4月通過了由中國遺傳學會、中國心理學會和中國醫促會婦兒醫療保健專業委員會共同組織的國家級專家論證。
皮紋生物識別多元智力測量超越了心理學智商測試，和其有著根本不同，不用回答任何問題，完全消除了文化知識的影響，僅從皮紋識譯智力遺傳密碼，代入皮紋智力參數公式即可計算出智力潛能等，能准確計算出幼兒和小學生進入初中二年級後的成績；能計算出初、高中生現時應達到的成績；對成人能計算出過去中學時的成績；對大學生可計算出應是文科或理科畢業；測出子女智力即可大致計算出父母智力，測出父母智力亦可大致計算出子女智力。這就是皮紋生物識別多元智力測量的科學性和權威性所在。
科學測量，權威建議，因材施教，真正實現：人人有才，人無全才，揚長避短，皆可成才。一經測量，即建檔案，跟蹤復試，負責到高中畢業。測量項目如下：
一、智力潛能：（共10項，准確率95%以上）
1、智力高低：（是平常或超常，以及記憶力、悟性創造能力、思維反應速度等）
2、智力類型：（是數學抽象或語言形象思維，是文或理科好，以利學業選擇）
二、體育天賦：（適合何種體育項目，能否成為優秀運動員。共8項，准確率90%）
三
、藝術天賦：（適合學音樂或美術，小提琴或鋼琴。共4項，准確率80%）
四、
性格特長：（發揮性格特長，克服性格缺憾。共28項，准確率80%）
五、
保健體檢：
（測試疾病、潛伏疾病、生命弱項等。共24項，准確率70—80%）
六、學習風格：（測量最佳的學習方法方式。共25項，准確率80%）
七、預測身高：（提前知曉未來大致身高。准確率80%）