民間美術ppt

A. 跪求高一人教版美術鑒賞選修的第九課《美在民間——中國民間美術》的課件

「中國民間美術與非物質文化的保護」課件，希望對你有幫助

各位評委老師，你們好。我說課的內容是高中美術欣賞第二冊第18課《中國民間美術與非物質文化的保護》。我從教材分析、教法運用、學法指導、教學手段和教學過程五個方面加以闡述。

一、教材分析
（一）本課的內容、地位、作用
本課使學生初步了解什麼是「人類口傳和非物質文化遺產」，以及我國在這方面具有的豐富資源和分步狀況。通過本課的引導學習，引起學生對民間美術的關注，學會欣賞並理解民間美術的價值及深刻內涵。使學生能關注自己的家鄉和我國對「人類口頭和非物質文化遺產」的保護工作，逐漸建立和提高對非物質文化遺產的保護意識，自覺成為非物質文化保護隊伍的一員。
（二）教學目標
使學生對中國民間美術與「人類口頭和非物質文化遺產」以及在這方面的具體資源有所認識和理解；開闊眼界、提高認識、增進知識，加深對保護中國民間美術與「人類口頭和非物質文化遺產」的迫切性和重要意義的認識；建立和提高對非物質文化遺產的保護意識。
（三）教學重點
本課教學重點是對我國的「人類口頭和非物質文化遺產」的介紹。主要包括崑曲、面具、剪花娘子、服飾和織綉、民間傳說和故事等。
（理由：讓學生更多的了解中國民間美術和非物質文化遺產的一些具體項既是拓展學生的知識面，又是更好的理解「人類口頭和非物質文化遺產」概念的必要手段）
（四）教學難點
對「人類口頭和非物質文化遺產」概念的理解。教師一方面要通過上述具體內容分析什麼是「人類口頭和非物質文化遺產」，一方面還要將聯合國教科文組織提出的三個概念:自然遺產、文化遺產、人類口傳和非物質文化遺產通過對比進行比較，讓學生學會區別三個不同的概念。
（由於 「人類口傳和非物質文化遺產」比較概念化，加之學生對民間藝術本來了解就不多，所以理解起來有一定難度）

二、教法：
本課我主要充分運用多媒體，播放相關圖片、戲曲、視頻，並結合討論法、實踐活動、講時事等方式充分調動學生的積極性，由感性認識上升到理性認識，使學生在學習中獲得快樂。

三、學法：
觀察、感受、理解、記憶、實踐操作、討論、調查

四、教學用具：
多媒體課件

五、教學過程：

（一）聽戲曲引入新課
教師活動：播放崑曲《十五貫》的部分選段。
提出問題：「剛剛聽完的這一段戲曲結合這些圖片，我想請同學們猜一猜這屬於什麼戲曲？」
學生活動：學生傾聽、欣賞、思考並舉手回答問題：「是京劇!」「是崑曲!」．．．
（用新穎的形式引起學生的興趣，從而引出主題的思考——「非物質文化遺產」。）
教師活動：「那好，我們再聽另外一段」。播放著名京劇《智取威虎山》選段。
提出問題：「這一段是什麼戲曲呢？」
學生紛紛表示：「這是京劇！」「智取威虎山」
教師提問：那京劇之前播放的選段，到底又是什麼呢？
學生回答：「崑曲」。
提問學生：「你以前聽過崑曲嗎?對它有什麼了解，還是有了課前預習，猜到的?」
（上面主要採用了對比教育，是教育滲透與加深印象、加深理解較好的形式，有助於課堂教學的生動化)

（二）講授新課
下面，讓我們來了解一下「崑曲」
教師留問：a、崑曲是什麼？
b、什麼是人類口傳和非物質文化遺產?
學生活動：看課本，找答案。
（板書課題：中國民間美術與非物質文化的保護）
（通過設問，引起學生思考，培養學生獨立思考的能力）
1.「崑曲」是什麼？
教師活動：介紹崑曲《十五貫》，播放崑曲《牡丹亭》選段。
提出問題：a、崑曲有什麼特點？
b、崑曲和京劇在藝術上有哪些不同呢
學生活動：傾聽、欣賞、思考、各抒己見。
教師作總結並播放專家講解的短片。
（聽崑曲《牡丹亭》選段和專家講解是為了加深學生的印象）
2. 區別自然遺產、文化遺產、人類口傳和非物質文化遺產。
教師活動：分別展示九寨溝、卧龍大熊貓棲息地和長城、故宮以及戲劇、舞蹈、唐卡等圖片進行比較。
提出問題：a、什麼是自然遺產?
b、什麼是物質文化遺產?
c、什麼是非物質文化遺產？
d、在中國，你都知道有哪些例子?
學生活動：看圖片，回答問題。
教師總結，闡述「非物質文化遺產」的概念。
3.保護非物質文化遺產的意義。
教師提問：崑曲被列為「非物質文化遺產」有什麼重要意義？
學生回答：「對崑曲的復興和保護起到了積極的意義」，「有相應的立法進行保護」，「為民族文化的傳承起到積極的意義」。
（通過多發動學生回答問題，積極調動學生參與討論，讓學生樂於思考，善於總結，敢於闡述自己的觀點，使本課更好的達到教學目的）

（三）分類欣賞
1. 面具
教師活動：圖片介紹與實物介紹結合，並展示。
提出問題：同學們了解到這些面具出現在什麼時候，什麼民族？
教師根據學生回答進行總結歸納。
（用圖片與實物調動學生積極求知慾，從而深入研究其中的含義）
2. 剪花娘子
教師展示圖片，對民間剪紙藝術家之一及其剪紙藝術特點做簡單介紹。
提出問題：a、剪紙的工具和種類？
b、你能剪處什麼樣式的剪紙作品來？
（在時間允許的情況下，讓學生在課前進行剪紙練習，並將作品在班上展示。因為通過操作，才能更深刻的體會剪紙藝術家的剪紙魅力）
3. 服飾和織綉
教師展示圖片並提問：民間服飾與織綉有什麼特點？
學生仔細觀察，回答問題。教師總結歸納。
4. 民間傳說和故事
教師活動：播放小提琴協奏曲《梁祝》
提出問題：這是什麼曲子？來自什麼傳說故事？（請同學來講述《梁祝》的故事）
學生活動：傾聽，欣賞，回答問題，講故事。
（通過講故事的形式充分調動學生的興趣，同時幫助學生對民間傳說進行客觀的認識和分析，結合「非物質文化的遺產」的保護來談）

（四）課堂小結
觀看紀錄片《達比亞》，談韓國注冊端午節一事，來討論非物質文化保護面臨的問題和困惑以及該怎麼做。
（從學生自身出發講述自己的感受，也檢查對本課學習理解的情況。同時從課內聯繫到課外，引導學生關心時事，關心周邊的事，加深對保護中國民間美術與非物質文化遺產迫切性和重要意義的認識）

（五）板書設計
1.、「人類口傳和非物質文化遺產」的概念
2、保護「非物質文化遺產」的意義
3、我國有哪些非物質文化資源
4、非物質文化保護面臨的問題，我們該怎麼做

B. 求有關於民間藝術的PPT

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