教學重點
教學的重點和難點，是指學科或教材內容中最基本、最重要的知識和技能，即基礎知識和基本技能，簡稱「雙基」。基礎知識是指學科或教材內容中由一些基本事實即其相應的基本概念、基本原理、基本定律和公式等組成的、相對穩定的知識。基本技能是指應用基礎知識去完成某些實際任務的能力，它是通過練習獲得的能夠在實踐中應用知識的一種能力，是學科或教材內容中最重要、最常用的技能。通過反復訓練達到自動化的技能稱為技巧。需要指出的是，學科或教材的知識和技能體系，具有相對穩定的內在邏輯聯系。這就決定了學科或教材的教學重點具有相對的穩定性。深入領會和掌握教學重點的這一基本特性，有助於避免和克服確定教學重點中的盲目性和隨意性，從而有助於正確確定教學重點。(參考語文等學科教學指導意見)教學的難點。一般是指教師較難講請楚、學生較難理解或容易產生錯誤的那部分教材內容。需要指出的是，在教學過程中，教學難點在一定程度上也決定於作為認識客體的教材內容;然而它主要決定於作為認識主體的學生和指導主體認識客體而在教學中起主導作用的教師，即主要決定於教師和學生的素質和能力。例如，對同一項材內容，有的教師較易講請楚，不成為難點;而有的教師較難講請楚，成為難點。同樣，對同一項教材內容，有時絕大多數學生較難理解，成為難點;有時絕大多數學生較易理解，不成為難點。因此，學科或教材的教學難點具有相對的不穩定性。深入領會和掌握教學難點的這一基本特性，有助於克服確定教學難點中的盲目性和固定性，從而有助於正確確定教學難點。
㈡ 教學重點是什麼啊
教學重點是依據教學目標，教學重點指確定的學習目標、學習內容和學習方式。在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規律，是學科思想或學科特色的集中體現。
教學重點和教學難點的區別
教學難點是教師針對教學重點，進行滿足學生學習需要，創造學習最近發展區，評價教學活動的方法設計和採用。教學重點是學習取向的，教學難點是教學取向的，教學難點源於教學重點的實現，教學重點決定了教學難點的具體內容。沒有無重點的課堂，也沒有無難點的課堂，只有重點突出、難點各異的課堂。