幼兒園美術班教師范畫
卡通畫 課題名稱∥卡通畫(大班美術欣賞活動) 活動目標 1．引導幼兒粗淺了解動畫片知識，知道卡通畫形象誇張、色 彩鮮艷的特徵。 2．啟發幼兒用動作、繪畫表達自己對誇張的感受。 活動准備 1．影碟機、碟片、一組連續的畫面。 2．卡通圖片和其他圖片若干，紙、水彩筆、油畫棒若干。 3．活動室內布置一個卡通城，內有各式卡通畫。 活動過程 1．導人活動，引起幼兒興趣 教師放碟片，提問：剛才放的是什麼?它是一部什麼片子? (動畫片)它還有一個名字叫什麼?(卡通片)卡通片是怎樣拍出來 的? 2．引導幼兒粗淺了解動畫片知識。 教師：大家看一看一組畫里的人在干什麼?(跑步)你是怎 么知道的?(幼兒討論，我是看到大頭兒子的手和腳在來回擺動。) 小結：動畫片是由一個一個連續的畫面組合起來的，它還有一 個名字叫卡通片。卡通可以分為人物卡通和動物卡通，一幅一幅 的畫就是卡通畫。 3．通過啟發引導，讓幼兒知道卡通畫的主要特徵：形象誇張、 色彩鮮艷。 (1)小朋友你們喜不喜歡看卡通片?為什麼? (因為卡通片很好笑，色彩很美，上面的形象很滑稽……) (2)師幼共同分析一幅畫： 現在老師畫一幅畫給大家看一 下，你們告訴我畫的是誰? 他和我們小朋友有什麼不同?(頭大 大的，眼睛很大，身體一點點小等。) 我們有沒有這么大的頭? 這兒就是運用了誇張的方法畫出來的。誇張就是指把某個特點誇 大了。 小朋友再找一找，這個小孩還有哪兒運用誇張的方法? (鼻子太小，手很小，鞋子太大。) 剛才大家看到畫就笑了，為什麼 會覺得好笑? (幼兒討論他的臉都變形了，眼睛都凸出來了。) 這幅畫中的表情和動作是運用了什麼方法畫出來的?(誇張)用 誇張的方法來畫卡通畫，是卡通畫的一大特點。 (3)在我們生活中也經常會出現一些誇張的動作，下面老師說 一個詞，請小朋友做出誇張的動作。(癢、辣、哈哈大笑) (4)剛才小朋友說動畫片中的色彩很美，因此，色彩鮮艷也是 卡通畫的一個特點，老師這里有幾幅畫，請小朋友找一找哪些是卡 通畫?你是怎麼知道的? 4．小結：人物卡通畫和動物卡通畫都一樣，形象很誇張，而且 304 幼兒教師繼續教育叢書 。色彩鮮艷，是我們喜愛的一種畫。 活動延伸 教師：我們的卡通城快要開放了，但卡通畫還太少，讓我們大 家一起來畫卡通畫吧!(根據幼兒的能力將活動分成兩部分，一部 分是直接畫卡通畫，第二部分是給畫好的卡通形象上色。) (金壇市建委幼兒園 湯雪雁韋旭芳) 課題評價 效果分析 1．能選擇幼兒感興趣的卡通畫題材，讓幼兒了解有關卡通畫 的簡單知識，這對幼兒探索精神的培養是一個好的途徑，能激發幼 兒熱愛科學，勇於創新的精神。 2．教師在活動中始終能以幼兒為主體，讓幼兒從具體事物 (卡通畫的主要特徵)的感知中獲得經驗，再加上幼兒自己的模仿， 進一步加深對卡通畫的了解。 3．整個活動設計較新穎，幼兒很感興趣。 專家點評 美術欣賞是幼兒園美術活動的一項重要內容。美術欣賞的素 材來源於幼兒熟悉的生活。美術欣賞的方法應該讓幼兒通過看一 看、想一想、說一說、做一做，即通過多種感覺器官的參與、體驗和 感受美術作品的形式美、內容美。幼兒對美的欣賞、感悟和表現需 要教師進行點撥。因此，教師首先應提高自己的美術鑒賞能力，且 應從幼兒的角度去體驗美，並逐步探索適合幼兒特點的欣賞方法． 提高美術欣賞活動的實效。 反思與討論 教師自身的哪些素質會直接影響幼兒美術欣賞活動的效果?
『貳』 小班幼兒上美術活動適合范畫嗎
一、選擇貼近幼兒生活並帶有游戲性的教材 小班的幼兒受其認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常社會中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或製作的興趣。因此教師在選擇小班美術活動教材時應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒喜歡小動物，我們就可以設計「給小兔喂青草」、「熊貓吹泡泡」、「小鴨游泳」等繪畫內容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如「我幫媽媽繞絨線」、「畫氣球」、「捏糖葫蘆」等等。同時選擇的教材還必須具有游戲性，單調的塗色練習和臨摹活動都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學習，所以教師在選擇小班幼兒的美術活動教材時一定要注意以上兩點。 二、創造適應的美術環境、材料 創設具有可參與性的美術物質環境和可操作性。幼兒在學習過程中的主動與被動，往往取決於主觀能動性的發揮，而主觀能動性的發揮又常常與教育環境提供的有利機會和條件有關。當教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。小班幼兒由於小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章車，提供紙團讓幼兒壓印，提供彈子讓幼兒滾畫等。如在噴畫活動「放煙火」中，教師為幼兒提供了裝有水粉顏料的噴壺，幼兒只需輕輕一噴，紙上便會散開一朵朵美麗的煙花。又如在印章畫「小兔的新衣」活動中，教師為幼兒提供了切成各種圖形的蔬菜（胡蘿卜、藕）等等，幼兒用這些材料蘸上顏料印在衣服形的紙上，一件件漂亮的新衣就這樣完成了。活動結束時有的幼兒仍樂此不疲地為小兔做新衣，有的幼兒還在為自己的傑作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是「玩」游戲，繪畫是件快樂的事情。 三、讓幼兒在游戲中進行美術活動 游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。心理學家皮亞傑強調：「兒童是在周圍環境的影響下，通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展。」而凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產生好奇心。幼兒受好奇心的驅使就會通過游戲活動來學習、成長。
『叄』 美術課上需要教師示範嗎
幼兒園美術教學中，范畫可以幫助幼兒把握物體形態、畫面結構、色彩搭配等，也會限制幼兒創造性思維。這也是長期困擾幼兒園繪畫教育的問題。到底該不該給孩子范畫，之前我一直保持的是肯定不要的思想。在教學中也是這么做的，但是這次去基建幼兒園學習，聽了實驗幼兒園楊園長的一席話之後，讓我又重新開始思考這個問題。
楊園長說：美術課上，老師是可以給孩子做范畫的，但是這個范畫不是指要老師一筆一劃的把一副完整的圖畫給孩子看，而是教會孩子的一些表現手法。說到這兒，就讓我想到我班上周的美術活動《花叢中的蜻蜓》，秉承不能范畫的原則，我只告訴孩子畫畫的主題及要求，就放任他們自己去畫，結果畫出來的作品無一例外的都是在花叢中的蝴蝶。於是我從網上搜索了蜻蜓的各種造型的圖片給他們看，再跟他們講蜻蜓的主要特徵。講完之後，再讓他們去畫，這次出來的作品就有了各種形態的蜻蜓，有張開翅膀的，有在花叢中跳舞的。
我覺得范畫是培養孩子的繪畫技能，而幼兒時期繪畫教師的教學目的應是培養孩子的想像力，怎樣將這二者有機的結合起來，不能簡單的拋棄任何一個方面。我覺得應是在技能的學習中培養孩子的創造力，在培養創造力的同時加大技能的學習。因為幼兒的想像力和創造力都是在原有的經驗基礎上發展的。如果沒有范畫或是基本的經驗，讓孩子憑空想像或創造，會使孩子很茫然。
『肆』 幼兒園開展繪畫活動,教師出示範畫的弊端有哪些
在幼兒園開展活動的時候，老師出示範畫的話，可能會打擊孩子們的自信心。
『伍』 幼兒園大班美術活動教師能不能夠進行示範畫
看是什麼情況了。如果很多幼兒畫不出來那就是給的指導不夠多了。可以就重難點示範。有時候需要幼兒想像的可以給出若干例子或是劃定一個比較容易聯想的實物范圍，太抽象幼兒還沒有那個思維的。
『陸』 在幼兒美術活動時,教師該不該為幼兒提供范畫
嗯，任何事物都有它的兩面性吧。
提供范畫當然是好的，就是能讓孩子們更好的學習，然後更好的臨摹。
但是從另一方面來說，又框住了孩子們的思維，讓孩子們缺少想像。
就小學的時候不是有一篇這樣的課文嗎？畫楊桃就是作者心裡的楊桃是這樣的，但是他畫出來的時候，因為跟老師提供的實物不一樣，所以就很多人嘲笑他，但是楊桃不一定只長這個樣子，也有可能是長別的樣子，其實就間接的抑制了孩子的那種想像力。
我覺得吧，個人意見哈，僅個人觀點。可以先讓孩子們畫，然後等到他們畫完的時候再提供范畫給他們看，然後在問他們對這一幅畫自己的見解。如果見解合理的話，你就表揚他誇獎，不一樣也可以。但是如果他的見解就是屬於那種惡作劇或者是隨便說說的那種。你就給他講解范畫的意義，然後再讓他臨摹范畫，這樣是比較好的。
『柒』 幼兒園美術課示範時老師畫一筆幼兒跟著畫一筆行不行
初期教學是可以這樣的因為幼兒的記憶力和穩定性都不強 如果太復雜 會喪失對畫畫的耐心初期這樣教學是很好的 還要給幼兒一定的發揮空間 以後隨著進步就無需一筆筆臨摹了