中班美術春天

㈠ 中班美術我又長高了面命題畫教案

案例：春天到了，花兒開了，樹木長出了綠葉。孩子們眼中的春天又是怎樣的呢？為此，我給美工區的孩子們設計了命題畫《春天》。經過一番引導後，我就讓大家用繪畫的形式表現自己眼中的春天。孩子們各自選取了作畫材料和工具，開始活動。有點孩子能很快的揮灑著手中的畫筆，積極、主動的開始作畫；但有個別孩子坐下後開始東張西望，表現出不是很感興趣的樣子。
老師：麗麗，你在春天裡看到了什麼？
麗麗：樹、花、燕子。
老師：那就把這些畫下來吧！
麗麗：我不會畫燕子。
老師：沒關系，我可以教你畫，你這么聰明一下就會學會的。
麗麗：（搖搖頭）我不想畫燕子，我想畫人。
老師：可以呀！那你想畫人在干什麼呢？
麗麗：我想畫小朋友手拉手。
老師：奧，那你眼中的春天，一定是小朋友在美麗的春天裡做游戲，是嗎？
麗麗開心地點點頭，開始認真的畫了起來。她畫了三個手拉手的小朋友，周圍還畫了許多不同形狀的花，色彩也運用的很艷麗。
老師：麗麗，你畫的真棒，春天裡的花好漂亮呀！背景塗上綠色，是不是會更美呢？
麗麗：對呀，我也是這么想的。
老師：是嗎？那我們想到一起了，趕緊動手畫吧！
麗麗開心地拿起綠色的油畫棒，歪著腦袋，快樂地塗著。我還聽見她對旁邊的孩子說：「老師和我想的一樣，這里畫綠色的。」
活動後，我還讓孩子們拿著作品，向其它區域的孩子介紹自己眼中的春天。大家都對自己的畫很有信心，只見麗麗給這個介紹完了又給那個介紹，臉上一直洋溢著成功的喜悅。

㈡ 中班春天主題有什麼優秀的美術課

【設計意圖】
萬紫千紅的春天給孩子們帶來了勃勃生機，帶來了美麗和好奇。五顏六色的小花，綠油油的小草，飛翔的小鳥……春天為幼兒初步感受環境、生活和藝術中的美創造了豐富條件。幼兒樂於探究春天裡周圍事物和環境的多種變化，感受大自然給人們帶來的快樂，並能大膽的運用自己的生活經驗和所學的技能表達對春天的熱愛之情。為了讓孩子們充分的感受美、表現美我設計了這節藝術活動。
【活動目標】
1.發展幼兒的想像力、創造力並能大膽的印畫。
2.培養幼兒感受美、表現美的能力，激發幼兒熱愛大自然的情感。
【活動准備】
1.示範畫。
2.水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。
3.勾線筆。
【活動過程】
1.欣賞法
出示示範畫，引導幼兒欣賞：
（1）師：今天我帶來了幾幅圖畫，請小朋友來看一看，你看到了些什麼？覺得怎麼樣啊？（幼兒討論）然後說出你看了圖畫以後的感覺。
幼：這幅圖畫很美。
幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮。
（2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什麼季節？你是從哪裡看出來的？
幼：畫的是春天。
幼：小草發芽了。
幼：小花開了。
幼：小樹發芽了。
（3）師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎麼畫出來的？（幼兒討論）
幼：是用小手印出來的。
老師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。
2.討論法
請幼兒說出手指印畫。
（1）師：現在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？
幼：我可以印小鳥。
幼：我可以印出小魚。
幼：我還能印出小腳丫......
（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來 。
孩子們說出了小花、小雞、太陽、白雲、小兔、小草、大白鵝、大樹......
3．操作法
幼兒分組印畫，教師指導。
師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。
教師巡迴指導，及時給予幼兒幫助。並提醒幼兒注意畫面整潔，及時擦乾凈手，不要弄臟紙和衣服。
4.欣賞評價
老師將幼兒作品一一粘貼到www.qinzibuy.com前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，並談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培養幼兒對大自然的熱愛之情。
師：你覺得哪幅畫最美？為什麼？
老師小結： 每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
【活動結束】
春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧！
【活動延伸】
1．幼兒在印畫基礎上進行添畫。
2．幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。
【活動反思】
在本節活動中，各環節之間銜接自然，材料准備充足、全面，教學難度適合中班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節活動既培養了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。

㈢ 大班《春天在哪裡》繪畫教案

幼兒園美術繪畫教案：春天在哪裡

教師：屈老師

教案主要內容(包括教學目標、重難點、課前准備等等)
活動內容：美術：春天在哪裡

活動目標：
1、學慣用畫、剪、做等方法表現春季特徵，學會使畫面布局合理。
2、復習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態，有良好的合作能力。

活動准備：認識春天、製作工具、各色美工紙

活動過程：
1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復習對春天的認識。
2、討論如何合理布置畫面。
教師出示範例，引導幼兒商討。
3、介紹製作要求：
在組內成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。
4、幼兒製作，教師巡迴，重點指導幼兒布置畫面。
5、講評，從畫面布局講評。

教學後記：
今天的活動需要孩子們密切配合，大多數孩子能與同伴合作製作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手裡的剪刀不經同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發現後及時喝止，這多危險呀！現在的孩子過多的處於優越的環境之中，什麼是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。於是，活動結束後，我們展開了一場關於安全的討論，在我的一步步引導下，孩子們終於意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導綱要》中提出：「教師要有敏銳的觀察能力，及時發現孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣。」今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導下萌發而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。（更多教案盡在：屈老師教案網）