超學科定義

⑸ 科學超學科知識體系是怎樣構建的

超學科知識體系是在學習目標的作用下，學科知識經過重組，但已經沒有學科界限和學科間問題，是由主題到學習活動，學生和教師經過充分合作共同完成知識學習的過程，它主要有五個特徵（即如何構建）：
1、課程是由真實世界中對個人和社會有意義的問題所組成。
2、設計與統整課程之「組織中心」（organizing center）（例如主題或核心概念）有關的學習經驗，以統整在「組織中心」的脈絡下相關的知識。
3、知識的發展和使用是用來說明正在學習中的「組織中心」，而非為了准備考試。
4、強調與知識的應用有關的內容和活動，使學生將課程經驗統整到他的意義架構中，並體驗解決問題的方法。
5、學生實際參與課程設計，自己建構問題和關注點。

⑹ pyp的超學科技能有哪些

陣容：
拉斐爾
貝姐
塞拉
依露卡
岑
霧夕
月言命
以上隨機搭配
主要看你有什麼
霧夕是比較BUG的一個，優先順序比較高

⑺ 世界上哪些學問或領域的研究被稱為超級學科

靈魂學現在只是一種邊緣科學，現在更多被稱為「超心理學」。涉及心理學、宗教學、歷史學、物理學、化學、醫學等。主要研究有超常現象即現代科學知識無法圓滿解釋的生物體現象的科學。
具體包括：
1、瀕死體驗（即將死亡或者已經死亡又活過來的人的體驗）
2、傳心術（一個人到另一人之間信息的超自然傳遞）
3、靈魂（類似於人的超自然影象等）
4、OBES脫體體驗（神遊即在身體所處地以外的位置不受約束的感知世界，也包括極為真實的夢境）
5、遙感遙視（超自然獲取心靈或具體事件、事物信息）
6、死後生命、靈界架構、靈魂的生活及相關靈異現象的研究
7、其他與生物體相關現象（包括通靈、招魂、無外力下的重物漂浮，不明原因的聲響。