蓮蓬創意美術

『壹』 美術聯考素描(青花瓷,月餅,三本書,蓮蓬)圖片

話說，聯考素描是不會考靜物的吧

『貳』 蓮花指和空心乳是什麼

蓮花指和空心乳是指兩張圖片。
這兩張是別有用心者PS合成的，即是假的。舉「蓮蓬乳」為例，其實那是一張乳房的圖片與荷花蓮蓬的圖片合成處理的：先將蓮蓬圖片縮小，然後將兩張圖作為兩個圖層放在一起用，將乳房那張用作背景，蓮蓬圖層放在上面，蓮蓬原背景透明化一點，修掉其餘部分，只剩下蓮子和裝蓮子的凹槽及立體陰影效果即可。空手指也可通過此法PS而成。
「PS」全稱為Adobe Photoshop，是一個圖像處理軟體。
Photoshop主要處理以像素所構成的數字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進行圖片編輯工作。ps有很多功能，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及。軟體可分為圖像編輯、圖像合成、校色調色及功能色效製作部分等。圖像編輯是圖像處理的基礎，可以對圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉、傾斜、鏡像、透視等；也可進行復制、去除斑點、修補、修飾圖像的殘損等。圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應用合成完整的、傳達明確意義的圖像，這是美術設計的必經之路；該軟體提供的繪圖工具讓外來圖像與創意很好地融合。校色調色可方便快捷地對圖像的顏色進行明暗、色偏的調整和校正，也可在不同顏色進行切換以滿足圖像在不同領域如網頁設計、印刷、多媒體等方面應用。特效製作在該軟體中主要由濾鏡、通道及工具綜合應用完成。包括圖像的特效創意和特效字的製作，如油畫、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統美術技巧都可藉由該軟體特效完成。

『叄』 采蓮蓬的姑娘怎樣給畫寫作品創意

采蓮蓬的姑娘要想畫出來有創意感的話，首先得要有一個協議的想法。也就是說你把蓮花呃尤其是有一點兒殘敗了的蓮花放在前面，然後後面背景能換一個小船的尾部，這樣再來一個戴草帽的姑娘就好看了。這一看就是這樣的，采蓮蓬的姑娘的形象。

『肆』 幼兒園大班拓畫蓮藕教案

設計意圖：
藕是寧洱縣的一種土特產，它具有豐富的營養價值，常做為幼兒餐點中的菜餚。通過此次活動，讓幼兒初步了解藕的生長過程以及在生活中的食用價值，讓孩子在探索與操作中感受科學活動的樂趣。（原創教案）
活動目標：
1、讓幼兒初步了解藕的生長過程，知道它具有豐富的營養價值。
2、讓幼兒在探索與操作中感受科學活動的樂趣。
活動准備：
1、 多媒體課件。
2、 藕、藕粉、畫紙、顏料等。
活動過程：
一、 活動導入
1、 組織幼兒觀看錄像片段，引出主題 。
2、 出示藕，讓幼兒觀察，激發學習興趣。
二、 認識藕
1、 引導幼兒說出藕的外部特徵。
2、 觀看圖片，了解藕的生長過程。（荷葉、荷花、蓮蓬、蓮子、藕）
3、 引導幼兒了解藕的內部特徵。（教師用刀把藕切開，幼兒人手一份切開的藕，讓幼兒數一數裡面有幾個孔。）
4、 引導幼兒說出藕在生活中的食用方法。（炒、煮、涼拌、油炸、果脯等）
5、 出示藕粉，讓幼兒觀察、品嘗，並說出它的味道。
6、 游戲活動：花——葉——藕。
7、 教師小結。
三、 操作活動
1、 讓幼兒用切開的藕來對畫面進行裝飾。（分男女兩組）
2、 欣賞幼兒作品，感受成功的喜悅。
活動延伸：
教師帶幼兒到教室外把完成的作品曬干。

『伍』 求國畫寫意荷花的畫法

寫意荷花的畫法和步驟
1、先畫正面的葉子，用大提筆或斗筆飽蘸水墨，側鋒卧筆揮寫，筆順由邊緣向中心畫。側面的葉子以稍重之墨色先畫出近處翻出的一邊，再用淡墨畫葉的背面。

2、蘸濃墨在葉臍處畫一圓圈，並在葉子的墨色將干未乾時勾勒葉脈，在靠近邊緣處多加些支脈和小脈分叉。

3、蘸淡墨以較厚實的中鋒線勾畫花瓣，從瓣尖到瓣根，分左右兩筆畫出，趁濕在瓣尖以較重的墨色「提醒」一下。

4、用中鋒蘸墨色畫花和葉的梗，並在梗上點上小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫出蕊絲，並點以花葯。

畫荷花要注意的幾個方面
1、畫荷葉一般要求邊緣實、中心虛。葉臍附近不可添滿，多留空白。葉的邊緣是顯露筆觸的地方，盡可能不加或少加修飾。
2、花朵要放在作品的醒目之處，花瓣的勾勒左右不要對稱，可一邊多一邊少，有松有緊。因透視的關系，花瓣的寬窄也要有所不同，要有變化多樣的姿態。
3、用墨色畫花梗和葉梗時，要做到花重、葉重，梗也隨之而重;花淡、葉淡，梗也隨之而淡。梗的變叉應避免出現垂直線和平行線，相交角度也不要過大，要有長短、粗細、濃淡、枯濕的變化。
4、為體現作品的豐富，可輔之以葦草、菖蒲、水草和苔點之類，以營造點、線、面的變化，但要注意疏密、濃淡、干濕、長短的變化和統一。
介紹荷花花葉清秀，花香四溢，沁人心脾，自古就受到人們的喜愛和追捧，寄託著人們心中潔身自愛、不同流合污的高潔追求。荷花在佛教中式神聖潔凈的聖物，在人們心中是真善美的化身。荷花別名蓮花、水華、草芙蓉、水芙蓉、中國蓮、六月花神等。
花色有白、粉、深紅、淡紫或間色變化，素有「花中君子」之稱，有品格高尚、純凈美好等寓意。蓮花有並蒂同心者，為一蒂兩花，且「蓮」與「憐」諧音，是男女好合、夫妻恩愛的象徵;蓮花多子，故可寄託多子多福的願望，多子的蓮蓬也象徵著多多生子。
畫家筆墨下寫意大氣的墨荷或是形象逼真、色彩鮮亮的工筆荷，我們都能從中讀出荷的美麗與純潔。亭亭玉立、玉肌水靈的荷是我們心中的聖潔仙女，無人時，靜靜的觀賞畫中的荷，總會讓人心中愉悅、神清氣爽，想起屬於我們美麗的夢。
「荷花」寓意著純潔、堅貞、吉祥，中國古代民間就有春天折梅贈遠，秋天采蓮懷人的傳統，經常以荷花作為和平、和諧、合作、合力、團結、聯合等的象徵，它縱使是在污濁的環境中也能潔身自好，保持自己高尚的品德，這也是一種君子行為的象徵。
國畫，又稱「中國畫」，古時稱為丹青，我國傳統繪畫（區別於「西洋畫」）。主要指以毛筆、墨、國畫顏料等畫在絹、宣紙、帛上並加以裝裱的卷軸畫。題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意，它的精神內核是「筆墨」。國畫強調「外師造化，中得心源」，要求「意存筆先，畫盡意在」，強調融化物我，創制意境，達到以形寫神，形神兼備，氣韻生動。其重神似不重形似，重意境不重場景的一中畫。

『陸』 中班語言【認識蓮花、蓮蓬和藕】的教案

活動目標：
知道荷花、藕、蓮子的特徵，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
能關注水中生長的植物,親近大自然.
活動准備：
實物：藕、荷花、蓮子、蓮蓬人手一個(根據季節做相對應的調整)
多媒體課件、一些荷花盪的圖片 一張凋謝的荷花的圖片，一張蓮蓬的圖片，一張蓮子，一張蓮子剝開後的圖片，一張藕的圖片
活動過程：
一、引導幼兒感知荷花、藕、蓮子的特徵
導入:以謎語的形式導入
一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。 --荷花
1. 出示實物--荷花並提問：這是什麼？（荷花）
小結：荷花是我們家鄉的標志，在我們家鄉，有一個地方就生長荷花，那個地方就是荷花盪！我們一起去看一看。
2.播放有關荷花盪的圖片並說，這就是我們家鄉的標志，萬畝荷花盪！
提問：你們看見的荷花生長在哪裡？
荷花最喜歡什麼？沒有水會怎麼樣？
你們知道荷花是在什麼季節開放的嗎？
小結：荷花是在夏季的時候開放，它是生長在水裡的植物.
3.播放正在凋謝的荷花
提問：荷花怎麼了
荷花凋謝以後出現什麼了?
播放圖片蓮蓬並介紹
提問：蓮蓬是什麼顏色
蓮蓬上有好多小圓圈，裡面好像有東西，你們知道是什麼嗎？
幼兒帶著問題進行操作,人手一個蓮蓬.
把幼兒的發現告訴大家
小結：當荷花慢慢凋謝時，就會長出蓮蓬，等蓮蓬慢慢長大的時候裡面的蓮子也就會慢慢長大！
4.出示實物蓮子並介紹
請幼兒仔細看看、摸摸、聞聞，蓮子是什麼樣子的。
提問：蓮子外面是什麼顏色、形狀？
剝開後是什麼顏色？
蓮子的中間有什麼？
請幼兒動手操作
小結：蓮子是我們家鄉的特產，蓮子外面是綠色的，把皮剝開是白色的，中間有一個綠色的是蓮芯
5.出示實物：藕 請幼兒仔細看看、摸摸、聞聞
提問，藕生長在哪裡？
小結:藕是橫著長在水中的泥土裡，荷花的莖，是一節一節的；荷花謝了以後長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。
二．引導幼兒討論荷花與人們的關系
1、出示實物蓮子
提問：蓮子可以干什麼？
蓮芯可以干什麼？
（蓮子可以煮銀耳湯，煮粥，蓮子芯可以泡茶！）出示圖片
2、出示實物藕
提問：藕可以干什麼
（藕可以炒菜，可以做糯米藕）出示圖片
小朋友知道了這么多有關我們家鄉的特長，回家的時候也告訴爸 爸媽媽，把你學到的與家裡人分享好嗎？

『柒』 把「禪」字與蓮蓬結合，設計變形字 要快 😘

可以把左面的偏旁礻用粗體加黑的藝術字右面的聲部單，設計成佛教徒雙手捧著內或祈禱姿勢，一個容手腕里掛一串佛珠象徵信仰、上面的兩點和田字轉化成一個蓮蓬；第二種創意是單字上面是個蓮蓬的意象，下面的一樹一橫是蓮葉的意象。 不知道漢字與圖形和藝術字的轉化是什麼。。。以上只是文科生的發散思維

『捌』 蓮蓬乳的圖片忒變態

朋友你好！
那是因為沒人舉報吧！
你可以去舉報！
滿意就採納啊！
謝謝！

『玖』 齊白石的繪畫風格是什麼

濃厚的鄉土氣息，純朴的農民意識和天真浪漫的童心，富有餘味的詩意，是齊白石藝術的內在生命，而那熱烈明快的色彩，墨與色的強烈對比，渾朴稚拙的造型和筆法，工與寫的極端合成，平正見奇的構成，作為齊白石獨特的藝術語言和視覺形狀，相對而言則是齊白石藝術的外在生命。

現實的情感要求與之相適應的形式，而這形式又強化了情感的表現，兩者相互需求、相互生發、相互依存，共同構成了齊白石的藝術生命，即齊白石藝術的總體風格。

(9)蓮蓬創意美術擴展閱讀

齊白石對點、線、面的構成極其重視，因此多有奇妙的章法和生命的律動。當齊白石臨摹八大山人的鴨子時，將冊頁變為四尺條幅，上部三尺皆為縱向題跋，已顯露了齊白石在構成上的奇思；《雛雞》一畫，僅在下方五分之一處畫三隻小雞，左上方五分之一處落窮款，三個點與一條線遙相呼應，把那大片空白化為有生命的空間；《蓮蓬蜻蜓》中，四尺長的一條縱向線與一尺長的一條斜線的交叉，就完成了秋思的意韻，已簡到不能再簡，這是齊白石的奇思妙構。

在魚、蝦的畫面中運用同向線的排比造成運動的節奏同樣體現出齊白石的構成思想。作品《小魚都來》中「向心」的節律，《荷律群魚》中兩個圓（荷葉）與一組斜線（游魚）的組合，是齊白石內心生命律動的跡化。

在松鷹、紫藤、牽牛花這類作品中，齊白石善於運用復雜的線型變化以造成復雜的旋律。題《松》詩句「虯枝倒影蛇行地，曲干橫空龍上天」；畫藤題句「亂到十分休要解」，「老藤年年結如蠅」，表白的都是對特有形象的審美感受。

將嫩荷、夏荷、殘荷作比較對照，清晰地發現，齊白石善於運用筆墨，也擅用線的節奏、組合方式的變化，表現不同的氣氛。這種奇妙的構成，有齊白石的技巧，而這獨特的技巧又與齊白石對內在美的獨特追求有關。

構成《柴耙》作品中的一根篆書般的大線與七根短線，是柴耙的形象所提供的，是以柴耙入畫的齊白石這個「鄉巴佬」本質的體現，是「以農器譜傳吾子孫」的願望刺激下的產物。