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教育碩士學科教學

發布時間: 2020-11-24 03:31:52

『壹』 教育碩士和學科教學的關系問題

1、學科教學是教育碩士的一個專業,教育碩士是一種專業學位。
2、教育碩士有幾個專業,可以選擇學科教學,一般分為語文數學英語等具體方向,根據興趣和基礎自己選擇。
3、招收學科教學專業的學校大多是師范大學,主要培養各學科高職中職的師資。
供你參考,希望對你有幫助。

『貳』 教育碩士(不是教育學碩士)的學科教學屬於什麼學科 如果是教育學,是課程與教學論嗎

教育碩士一般是學科教學論的碩士,包括語文,數學,物理化學等各個學科,理論上講也屬於教育學門類下的,有時也屬於各自學科,總體是交叉學科。

『叄』 教育碩士和學科教學有什麼區別他們都是專碩嗎

1、學科教學就是教育碩士,是其中的一種。
2、學科教學就是專碩,初試科目是
①101思想政治理論
②204英語二
③333教育綜合
④908專業基礎

『肆』 教育碩士和學科教學有什麼區別他們都是專碩嗎

一、性質不同

1、教育碩士:以課程為主,同時也要求撰寫論文的職業性學位。

2、學科教學:是以實際教學能力和教學理論為培養目標的一個碩士專業,主要以就業為主,與學術研究的碩士相區別。

二、要求不同

1、教育碩士:需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分。

2、學科教學:學習掌握各門學科過程中的心理特點和規律以及學科內容、教學方法與學生心理發展相互關系的教育心理學分支。

三、學科科目不同

1、教育碩士:政治理論、外國語(英語、日語、俄語)、教育學心理學(綜合)、專業課,共計5門。其中,政治理論由各招生單位自行組織,時間自行安排;外國語(英語、日語、俄語)、教育學、心理學全國聯考,統一命題、統一考試。專業課考試由各招生單位自行命題,考試同全國聯考同時進行。

2、學科教學:所有中小學教學計劃所列的各門學科,諸如語文、數學、外語、體育、歷史地理、音樂、美術、自然科學以及其他社會科學均包括在內。可以把中小學分開研究,成為「小學各科心理學」和「中學各科心理學」等。也可以對各科分別進行研究,構成其本身獨立的學科心理學體系,如語文教學心理學、數學教學心理學、外語教學心理學等。


『伍』 教育碩士和教育學有什麼區別

區別:

1、注重的內容不同。

教育碩士:教學多數注重實踐性和應用性。

教育學:教學多數論研究。

2、含義不同。

教育碩士:是我國開設的全日制專業碩士學位之一,簡稱專業學位。

教育學:是學術型研究生,專業學位與學術型學位處於同一層次,但培養規格各有側重,在培養目標上有明顯差異。

3、教育方式不同。

教育碩士:目的是培養具有扎實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。

教育學:以教育現象、教育問題為研究對象,歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐,探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題,

『陸』 報考教育碩士(學科教育-英語)問題

學科教學(英語)專業為師范類科目,不需要工作經歷【一般管理類需要工作經歷】,初試為統考科目,復試院校自主命題。參考如下。
首都師范大學學科教學(英語)專業學位專業2015年考研招生簡章招生目錄
專業代碼: 045108
研究方向
01學科教學(英語)
考試科目
①101思想政治理論
②204英語二
③333教育綜合
④876英語學科教學
復試科目、復試參考書
復試科目:
英語綜合測試(筆試)
語言學與語言教學(筆試)
英語閱讀測試(上機測試)
英語口語測試(口試)

『柒』 全日制教育碩士(學科教學英語)的就業前景怎麼樣呢

學科教學旨在適應基礎教育發展需要,培養熱愛基礎教育事業、掌握現代教育理論、具有較強教育教學實踐能力和研究能力的高素質的基礎教育領域教師。畢業生要求掌握學科教學各學科較為完整的基礎理論知識以及相關的研究方法,了解國內外學科教育現狀及發展趨勢,有較為寬闊的學術視野,能獨立從事本專業學術研究,具備較強的教學能力,並較為熟練地掌握一門外國語和現代信息技術。學位獲得者可從事中小學學科教育方面的教學、科研和管理工作。
就業前景:
隨著國家對文化教育事業的重視,教育學相關專業的就業前景會更加廣闊。近年來,同不少專業的大學畢業生比較嚴峻的就業形勢相比,師范類畢業生的就業呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面。這是因為我國教育事業相對落後,教育人才本來就比較缺乏。而目前,教育事業的迅速發展,更是給師范畢業生帶來廣闊的就業市場。從已經畢業的研究生就業去向來看,學科教學方向的研究生就業方向明確,就業前景良好。
就業方向:
學科教學主要以培養中小學教師為主,因此就業方向也比較明確,研究生畢業以後主要去中小學校擔任相應學科的教師;或者去教育行政機構和教育研究機關從事相關的教學、教研和管理工作,也可以到黨政機關或企事業單位從事文秘、宣傳等工作。

『捌』 學科教學研究生是學什麼的

1、學科教學是教育碩士專業的一個方向。教育碩士專業學位分設學科教學和教育管理兩個培養方向。

2、教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位。前者是職業性學位,在我國被稱為專業學位,後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主,學位課程只要求學習三到四門,最後以研究論文為主要成果。

3、教育碩士專業學位則以課程為主,同時也要求撰寫論文,一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分,公共課為:馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。



(8)教育碩士學科教學擴展閱讀:

專業課依學科教學方向的不同而不同,比如「學科教學——語文」的專業課為:語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。

強調學術性和理論性屬於學術型學位論文。 為了適應國家建設和發展的需要,多渠道培養高層次應用型專門人才,國務院學位辦公室自1997年以來,逐步為在職人員設立了各種專業學位,已有MPA、法學碩士、教育碩士、MBA等 10多個專業學位。

碩士學位證書都是由國務院學位辦公室統一印製的。碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的,只是類型不同。專業學位的碩士論文必須結合本專業的工作實際來撰寫,屬於應用性學位論文,統招碩士生的學位論文強調學術性和理論性,屬於學術型學位論文。

『玖』 教育碩士專碩一級學科是什麼意思

根據國家學位辦《學位授予信息年報數據結構及代碼手冊》(2012版),專專業碩士名稱及代碼屬分類,一級學科名稱:教育碩士(代碼0451);二級學科名稱:教育管理(代碼045101)、學科教學(思政)(代碼045102)、學科教學(語文)(代碼045103)、學科教學(數學)(代碼045104)、學科教學(物理)(代碼045105)、學科教學(化學)(代碼045106)、學科教學(生物)(代碼045107)、學科教學(英語)(代碼045108)、學科教學(歷史)(代碼045109)、學科教學(地理)(代碼045110)、學科教學(音樂)(代碼045111)、學科教學(體育)(代碼045112)、學科教學(美術)(代碼045113)、現代教育技術(代碼045114)、小學教育(代碼045115)、心理健康教育(代碼045116)、科學與技術教育(代碼045117)、學前教育(代碼045118)、特殊教育(代碼045119)

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