白樺樹美術教案

Ⅰ 白樺樹桿可以做沉木嗎，想要造個草缸樹林景，請教各位前輩白樺樹桿可以自製沉木嗎市面上找不到心儀的

那個一般不能直接用樺樹桿，原因是下水後樺樹干易腐敗。
一般的做法是，用PVC管 + 可調色的「塑鋼土」（部分水族館用塑鋼土做假珊瑚）+ 樺樹皮 做「假」樹，這種方法對個人的藝術細胞和美術功底要求很高。

Ⅱ 幼兒教案白雲媽媽和烏雲姐姐設計意圖

活動目標：
1．知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。
2．嘗試幫助故事中的人物解決問題。
活動准備：圖片活動過程：
1．欣賞理解故事《白雲媽媽和烏雲朵朵》。
教師講述故事，幼兒欣賞。
故事中說了一件什麼事情？
誰希望烏雲朵朵下雨？誰又不希望呢？為什麼？
白雲媽媽是怎麼說的？
2．討論：烏雲朵朵的辦法。
看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那麼，請小朋友們來幫助烏雲朵朵想想辦法吧！
有什麼辦法讓大家都滿意嗎？
教師小結：大家都想出了好多辦法，你們想知道烏雲朵朵的辦法嗎？它說，白天出太陽，可以讓蝴蝶曬花衣，蜜蜂採花蜜；晚上下雨，可以讓玉米喝足雨水。你們覺得它的辦法好嗎？
3．續編故事《白雲媽媽和烏雲朵朵》
教師與幼兒一起，將烏雲朵朵的辦法編進故事。
引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。
幼兒間相互交流自己故事的結局。
故事：《白雲媽媽和烏雲朵朵》
白雲媽媽帶著心愛的兒子烏雲朵朵，在藍藍的天上慢慢地、慢慢地飄動。山樑上的白楊樹、白樺樹見了，大聲地呼喊："謝謝您--白雲媽媽！是您把夏天火辣辣的太陽擋住，給我們送來了陰涼！""白雲媽媽，您真好，喝了您灑下的甜甜的雨水，看我們生長得多快呀！"田裡的水稻、棉花也齊聲稱贊。
朵朵聽見大夥稱贊媽媽，心裡真是甜滋滋的。
有一天，白雲媽媽出門去了。
烏雲朵朵可高興了。
媽媽走了，這下子該看我的了，要風給風，要雨給雨，往後，誰都會喜歡我！朵朵越想越高興，就往地上灑起雨來。
"烏雲哥哥，烏雲哥哥，我要太陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請求道。"烏雲哥哥，天晴才好採花蜜，你快讓太陽出來吧！"勤勞的蜜蜂也請求他。
"好吧。"朵朵剛說完，就聽見誰在嚷嚷："不行！不行！我的寶寶要喝水，快快下雨吧！"朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。
蝴蝶、蜜蜂要太陽，玉米大嬸要下雨，這該怎麼辦呢？朵朵急得打轉轉。不久，白雲媽媽回來了，朵朵把滿肚子的委屈告訴了媽媽。白雲媽媽親親烏雲朵朵的小臉，笑著說："孩子，動動小腦筋，媽媽相信你會想出好辦法的。"烏雲朵朵歪著小腦袋，轉著大眼睛想了想，突然高興地叫了起來："媽媽，我知道了！"小朋友們，你知道烏雲朵朵知道什麼了嗎？

Ⅲ 怎麼能進入最美美術教師白樺林大區投票入口

怎麼能進入最美美術教師白樺林大區投票入口？讓別人給你微信鏈接

Ⅳ 求關於白樺樹的圖片、書畫、及各種美術作品

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Ⅳ 美術:簡筆畫白樺樹

白樺樹你在網上看別人畫，看得多了你就了解了。

Ⅵ 我要《灰雀》的教案啊

教學目標
1 ．教育學生知錯就改，做個誠實的孩子。
2 ．學會本課生字、詞，聯繫上下文，讀懂課文中的重點句子。 3 ．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
聯繫上下文讀懂重點句子，理解課文內容。
教學時間 三課時
教學設計

第一課時

一、教學目標
初讀課文，讓學生通過查字典，認識生字、詞並聯繫上下文理解詞語。
二、教學重點、難點
查字典聯繫上下文理解詞語。
三、教學過程
（一）讓學生按讀、畫、查、找的自學步驟，初讀課文，自學生字、詞。
（二）讓學生按要求採用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成第一次自學。
例：

在練習過程中遇到難理解的重點字、詞，需要在字典中查畫字義時，教師可在重點字下面標畫符號給以提示。
（三）檢查自學。
1 ．指名讓學生按自然段讀課文，並注意糾正讀音。
課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學生容易出錯，比如：「樺」字應該讀 hu4 ，學生會誤讀為 hu2 ，因此講課中遇到此類問題教師要及時予以糾正。在講課中教師可採用給帶點字選擇正確讀音的方式，作鞏固練習。
例：

2 ．指導學生分析字形結構。
本課共有 6 個生字。教師可引導學生用填表法作分析字形結構。
如：填表按要求給生字分類：

3 ．課堂討論識記生字的方法。
在分析字形結構的基礎上，讓學生討論識記重點字的方法。比如：「郊」左邊是「交」，右邊是「阝」，合起來是「郊」。在書寫過程中要注意「交」的最後一筆「捺」要寫成點。「堅」字是上下結構，右上方是個「又」字，不要寫成「 」等。也可採用辨析形近字，組詞的方法作鞏固練習。
例：
郊（ ） 渣（ ） 堅（ ）
效（ ） 楂（ ） 豎（ ）
（三）理解詞語。
1 ．教師引導學生回憶學過的查字典聯繫上下文理解詞語的方法。
2 ．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。
3 ．在學生質疑的基礎上教師引導學生查字典聯繫上下文理解詞語。
本課的生字、詞大多屬於表示處所或事物名稱以及動態或心理活動的詞語，學生易於理解。對於課文中出現的常用詞中確有較為抽象難懂的詞語，教師須引導學生通過查字典聯繫上下文加以理解。比如：「果然」一詞。在字典中的解釋是確實、真的意思。在理解過程中教師可讓學生從文中找出含有「果然」一詞的原句讀一讀，然後聯繫上下文啟發學生討論，「第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。」這句話中為什麼用「果然」一詞？學生讀上下文可以知道因為小男孩兩次說「一定會飛回來的。」一次是肯定地說，後一次是堅定地說。這可以看出小男孩知道灰雀的方向，並有把握讓灰雀再次回到這里。第二天列寧真的在白樺樹的枝頭再次見到灰雀，這恰恰印證了小男孩說的話是真的，確實他做到了讓灰雀再飛回來。所以這里用「果然」一詞恰到好處。
4 ．教師出示看拼音寫詞語的練習，檢查預習情況。

5 ．檢查詞語認讀的情況後，教師可再次指名讀課文，讓學生初步了解本文的內容。
（四）作業：熟讀課文，寫生字、詞。

第二課時

一、教學目標
（一）教育學生知錯就改，做個誠實的孩子。
（二）聯繫上下文讀懂文中重點句，理解課文內容。
二、教學重點、難點
聯繫上下文讀懂重點句子，理解課文內容。
三、教學過程
（一）解題導入新課。
1 ．讓學生齊讀課題。
2 ．教師提問題，檢查預習，導入新課。
（ 1 ）初讀課文，你知道本文寫的是誰和誰的事情嗎？這時教師可隨著學生的回答，板書：列寧和男孩。
（ 2 ）初次見到題目你們有哪些疑問？
教師以此來引導學生圍繞題目質疑。這時學生會在教師的引導下提出：「灰雀是什麼樣兒的？」「誰喜歡灰雀？」「怎樣喜歡？」等等一系列的問題。
（二）圍繞學生質疑，抓住重點開展教學。
1 ．灰雀是什麼樣的？讓學生帶著問題讀課文，從文中找出有關句子。
2 ．教師指名讀所畫出的句子。
3 ．出示重點句：
「兩只胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。」

（ 1 ）指名讀句子。
（ 2 ）讓學生思考討論，從這兩句話中你怎麼看出它們惹人喜愛？學生在討論中可以從三個方面了解灰雀非常惹人喜愛。①外形色彩艷麗，胸脯是粉紅的和深紅的。②它們「歡蹦亂跳」，動態活潑可愛。③在枝頭唱歌，說明它們的叫聲清脆悅耳。所以這三隻灰雀非常惹人喜愛。
（ 3 ）讓學生把灰雀可愛的樣子讀出來。
教師可採用指名讀和齊讀的方式訓練學生朗讀。
（三）教師用談話的方式引導學生學習下文。
「正因為灰雀這樣美麗，又這樣活潑可愛，所以列寧非常喜歡這三隻小灰雀。」這時教師讓學生聽老師讀一段話，想一想從哪些詞語中可以看出列寧非常喜歡灰雀？
1 ．教師讀重點句：
「列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給他們帶來麵包渣和穀粒。」
討論中教師可引導學生抓住「每次」、「都要」、「仰望」這三個詞語來體會列寧喜歡灰雀的情感。從「經常」一詞來體會列寧對灰雀的關心和愛護。
2 ．指名讀這句話，要讀出列寧對灰雀的喜愛之情。
（四）讓學生小聲讀 2 ～ 13 自然段，想一想作者通過一件什麼事說明列寧非常喜歡灰雀？
1 ．指名回答問題後出示重點句：
「他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。」
讓學生討論列寧發現灰雀不見了以後心情怎樣？從哪個詞語中可以看出來？
教師用這兩個問題引導學生從在「樹林中找遍了」這一點體會列寧發現灰雀不見了以後那種焦慮、擔心和惋惜的心情。
2 ．讓學生從課文 3 ～ 10 自然段中找一找列寧和小男孩有幾次對話？
（ 1 ）讓學生用伸手指示意的方法回答。
（ 2 ）指名讀各次對話。
（五）逐段閱讀列寧與小男孩的四次對話。
1 ．指名讀第一次對話。
2 ．這時列寧的心情怎樣？應該怎樣朗讀？
3 ．再次指名讀，要求學生讀出列寧著急的心情。
4 ．然後讓學生評議。
5 ．男孩怎樣回答列寧的話？當你讀到小男孩這句話的時候，你有什麼疑問嗎？教師以此啟發學生圍繞重點句質疑思考展開討論。
6 ．在學生質疑後教師可出示三種回答的方式讓學生分析判斷是真是假。
（ 1 ）沒看見。
（ 2 ）我沒看見。
（ 3 ）沒看見，我沒看見。
經過討論讓學生理解前兩種回答的句式語氣是肯定的，第三種是文中原句。小男孩兩次強調沒看見，用這種語氣反復說，表面看似真實則虛假，明顯是在為自己推託。這就暴露出小男孩在說沒看見時內心是慌亂的。

7 ．再次指名讀這段對話，要求學生把男孩心虛、慌亂的心情讀出來。
（六）讀第二次對話，想一想列寧說了什麼？他此時心情怎樣？
1 ．指名讀列寧說的話。要求學生把列寧焦慮、擔心、惋惜的心情讀出來。
2 ．討論：列寧此時擔心什麼？小男孩這時說話了沒有？他為什麼不敢講話了？
討論中教師應引導學生挖掘人物的內心活動。小男孩這時不敢講話了，是因為他怕列寧知道他把灰雀抓走了。明知不對卻又沒有勇氣說出來，內心很矛盾。
（七）教師讓學生依照學習前兩次對話的思路自己學習三、四次對話。
1 ．出示問題：

2 ．讓學生讀問題後，自讀對話，同學之間討論。
3 ．在學生自己討論的基礎上指名回答討論第三次對話的結果。
4 ．討論第四次對話。
通過討論讓學生從小男孩回答列寧的話中悟出是小男孩抓走了灰雀，而且他已下決心改正錯誤，要把灰雀放回來。列寧的一句追問「會飛回來？」雖是問話，但充滿希望，既是希望馬上見到灰雀，又希望抓走灰雀的人能認識到錯誤及時糾正把它放回來。這時列寧的心情是急切的，「一定會飛回來！」小男孩最後的回答是堅定的，表明小男孩已下定決心要放回灰雀，改正錯誤。
5 ．指名讀男孩的話。
文中小男孩在與列寧的對話中三次提到「會飛回來！」但標點不同，語氣自然也不相同，要注意提示學生朗讀中區別語氣，讀出情感。
6 ．讀後教師可引導學生討論小男孩為什麼要把灰雀帶走？
討論這個問題時，要讓學生認識到小男孩帶走灰雀也是出於對灰雀的喜愛之情。
7 ．讓學生分角色讀第四次對話。
（八）第二天列寧再次來到白樺樹下結果如何呢？
1 ．讓學生快速讀課文回答問題。
2 ．讓學生討論小男孩這時為什麼「低著頭」，說明了什麼？
經過討論讓學生從中體味到小男孩是一個誠實的孩子，他知道自己錯了，感到慚愧。
3 ．這時列寧微笑著說了些什麼？為什麼微笑著呢？
文中列寧「微笑著說」有兩層含義：
（ 1 ）灰雀又飛回來了，列寧看見後心裡很高興。
（ 2 ）列寧知道小男孩用行動改正了錯誤更喜歡他了，心裡更加高興，所以是微笑著說。
4 ．這時小男孩會對灰雀說什麼呢？
教師可用這個問題引發學生展開想像。比如：小男孩會對灰雀說：「對不起，都是我不好，我不該把你帶走，請你原諒。」也許會說：「灰雀對不起，我錯了，我不該這么自私，只顧自己，你應該是屬於大家的。」

5 ．這時老師可出示填空練習：
小男孩（ ）對灰雀說：「對不起灰雀，我不該把你帶走，請原諒。」
讓學生思考小男孩怎樣對灰雀說。出示這樣的練習目的在於讓學生深入領會小男孩此時此刻的心態，並會運用准確的詞語表達出來。如：慚愧、不好意思。
6 ．接著讓學生進一步思考：小男孩對列寧說什麼？
7 ．學生口頭回答後，教師可再次出示填空練習。
小男孩（ ）對列寧說：「列寧同志，是您教育了我，謝謝您。」
目的在於讓學生體會小男孩是怎樣對列寧說的，要把小男孩改正錯誤的真情實感表達出來。如：真誠地說，真心真意地說等等。
8 ．教師小結。
經過這樣的討論分析，目的在於讓學生了解列寧和小男孩都喜歡灰雀，通過這件事情，小男孩受到了教育，列寧也更加喜歡小男孩了。

Ⅶ 白樺樹算不算景物

白樺樹當然算是景物
白樺，落葉喬木，孤植、叢植於庭園、公園之草坪、池畔、湖濱或列植於道旁均頗美觀。白樺樹又是俄羅斯的國樹，是這個國家的民族精神的象徵。在中國的北方，在草原上，在森林裡，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白樺林。

Ⅷ 小白樺樹希望自己做成紙後，小朋友能在上面畫上又高又大的樹，還有小鳥唱歌。這說明小白樺是怎麼想的

t他很高興。。。。。。。。。。。。。。。。。。對方貝多芬的貝多芬分別高出 新聞 網頁 貼吧 知道 MP3 圖片 視頻 網路 文庫 幫助 | 設置 你和成績很差 升得快v和非金屬礦你隨便件空間商 分燒烤

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《月亮與地球的對話》 檢舉 | 2011-5-15 10:27 提問者：巧克力噠棒棒糖 | 懸賞分：10 | 瀏覽次數：963次
有一天，月亮對地球說：「地球哥哥，我真羨慕你有龐大的身軀和那哺育動植物的資源。你身上住滿了人類，到處桃紅柳綠，鶯歌燕舞。可我呢，唉!只有荒蕪的山谷和渺無人煙的平原。有時好不容易來了幾個『外地客人』，可沒多久就走了，我又孤獨了。」月亮苦著臉，說著說著，眼淚就流了下來。

地球見了，連忙安慰說：「月亮妹妹，你別難過，我並不像你說的那樣十全十美。人類在我身上做了許多壞事。他們( )了覆蓋我的山林，( )了滋潤我的河流，( )了保護我的大氣層。現在，我已是遍體鱗傷了!唉—」說著說著，地球搖搖頭，也難過起來。

月亮聽了，大吃一驚，問：「真的嗎？中國的長江和黃河也如此嗎？」

地球嘆口氣說：「別提了。長江和黃河是貫穿中國東西部的大動脈，歷來是中國的驕傲。可是近些年來，由於人類的亂砍亂伐，長江常發洪水。黃河上游，因為缺少防護林，泥沙流失嚴重，黃河下游泥沙沉積太多，河床年年增高，已經超過了兩岸的地面，成了名副其實的『天河』。」

月亮輕聲說：「沒想到，你也有這么多的煩惱，哎!」

1.把後面詞語恰當地填入文中的括弧里。

破壞 毀壞 污染

2.月亮和地球分別為什麼而難過？

3. 「長江和黃河是貫穿中國東西部的大動脈，歷來是中國的驕傲。」還有什麼也是中國的驕傲？請再寫出兩個______________、________________。

4. 「桃紅柳綠，鶯歌燕舞」請依照這兩個成語的構詞方式再寫出兩個成語。_______、________。「名副其實」的反義詞是_____________。用「名副其實」造句：

5. 月亮所說的「外地客人」指的是：__________________________。

6. 我們應該如何保護地球，提兩條你認為有價值的意見。
檢舉 | 2011-5-16 22:18 最佳答案 1 毀壞、污染、破壞
2 月球為自己的荒蕪、孤獨而痛苦，地球為自己被人類破壞而痛苦。
3 青藏高原、長城、三峽、故宮……（兩個即可）
4 龍騰虎躍、眉開眼笑……
名不副實
造句：略，相信你會的。
5 乘坐「阿波羅」號登月的阿姆斯特朗、奧爾德林等宇航員
6 略，你會的吧。

以上僅供參考，我也已經小學畢業好幾年了，很久沒做這種題目，不一定做得很好啊。已贊同31| 評論
向TA求助 回答者： Piaochangjie1 | 三級採納率：42%

擅長領域： 暫未定製

參加的活動： 暫時沒有參加的活動

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等待您來回答2回答夢幻西遊不知道是哪個區有一條120無級別憤怒腰帶！1回答額，誰給個造夢西遊的的號，4頁100的洛克換.....起碼35級把0回答5為什麼憤怒的小鳥季節版我搞不到1-2關右下角的那塊月餅？2回答洛克王國屎殼郎2回答5河池妹子水色好,晚上羞得象小鳥是什麼意思？0回答犬夜叉第九集中七寶在敘述自己搶四魂之玉的原因時犬夜叉從懷里掏出什...1回答誰能送我洛克王國大耳帽兜和綠衣小葵的蛋0回答把一個裡面放上小鳥長玻璃杯放到秤上更多等待您來回答的問題>>
其他回答 共8條
檢舉 | 2011-5-15 14:24 jiaoyun1616 | 一級
歲月匆匆而過,驀然回首,我已走進小學校園生活近六年了,念及往事,不勝唏噓。那人生道路上的無數個第一次就象波濤起伏的海浪,盪漾在我的心頭.是那樣的親切而熟悉,又是那樣的美好而和諧。其中，最讓我難忘四年級時舉行的一次教師節運動會。 xiao xue 123
那天是教師節，為了慶祝節日，學校舉行了一次教師節運動會。 xiao xue 123
「開始」隨著主持人兼裁判員——余老師的一聲令下，精彩的教師節運動會拉開了序幕。第一個項目是運動會上的演講，同學們的演講讓老師感動的淚流滿面；第二個項目是同學給老師送禮物，同學們的禮物有鮮花、自己精心製作的賀卡、小禮物……運動會正式開始了，首先進行的是 50米 跑，一聲令下，老師們你追我趕的跑了起來，校長逐漸超過每一個人，最終奪得了冠軍。接下來舉行了跳繩比賽，女體育老師一口氣跳了253個，不經過決賽，直接拿下了冠軍。就在余老師宣布比賽結束後，音樂老師帶領女老師們為我們表演了一隻舞蹈，她們婀娜多姿的舞姿贏得了大家的陣陣掌聲。 xiao xue 123
作為壓軸戲的「左手扳腕」，是我最喜歡的一個項目。瞧，在大家雷嗚般地掌聲中，學校里的4名「大力士」昂首闊步地走上台，他們甩甩膀子，動動手腕，做了簡單的賽前「熱身」。第一輪比賽沒有太大的懸念，王老師輸給了美術老師，體育老師又贏了趙老師，殺進了決賽。第二輪扣人心舷的決賽開始了，你看，他們手上筋都暴露了出來，王老師咧著嘴，咬緊牙，體育老師屏住氣息，睜大眼睛，兩個人額上均滲出了豆大的汗珠。再看看觀眾席上，同學們都踮起腳來，大聲地喊著：「加油！倉庫附近並決定離開見不到盡可能部分空間包括打擊腐敗能看見你