走進美妙的數學花園

Ⅰ 走進美妙的數學花園的介紹

「走進美妙的數學花園」中國青少年數學論壇，簡稱「走進美妙的數學花內園」，是一項綜容合性的數學活動，它是中國少年科學院於2002年重點推出的素質教育和體驗教育品牌活動。活動創始人陳省身。註：中國少年科學院是共青團中央、全國少工委為大力推進素質教育、全面實施「科教興國」戰略而創辦的青少年興趣社團。「走進美妙的數學花園」杯，簡稱「走美」杯、「走美」，自2003年開辦，每年舉辦一屆。杯賽活動寫入全國少工委《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，向全國少年兒童推廣。該活動舉辦至今，已證實通過「趣味數學解題技能展示」、「數學建模小論文答辯」、「數學益智游戲」、「團體對抗賽」等一系列豐富的活動極大地提高了中小學生的數學建模意識和數學應用能力。

Ⅱ 「走進美妙的數學花園」是什麼

中國少年科學院是共青團中央、全國少工委為大力推進素質教育、全面實施「科教興國」戰略而創辦的青少年興趣社團。「走進美妙的數學花園」中國青少年數學論壇是中國少年科學院創新素質教育的品牌活動。
"走美"活動已連續舉辦七屆，近30萬青少年踴躍參與，已取得良好社會效果，並被寫入全國少工委《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，向全國少年兒童推廣。
「走美」作為數學競賽中的後起之秀，憑借其新穎的考試形式以及較高的競賽難度取得了非常迅速的發展，近年來在重點中學選拔中引起了廣泛的關注。客觀地說「走美」一、二等獎對小升初作用非常大，三等獎作用不大。
活動對象
全國各地小學三年級至初中二年級學生
總成績計算
總成績=筆試成績x70%+數學小論文x30%
筆試獲獎率：
一等獎5%，二等獎10%，三等獎15%。
筆試時間：
每年3月中、上旬。
報名截止時間：
每年12月底。

Ⅲ 走進美妙的數學花園的英文怎麼說

Step into the wonderful mathermatical garden

Ⅳ 一個數學比賽 ＂走進美妙的數學花園＂ 英文怎麼翻譯

a math contest named "entering great garden of mathmatic"

Ⅳ 奧數題-----------第六屆「走進美妙的數學花園」---如圖，A,B,C,D,E,F,G,H,I

1)2008-1-2-3-4-5-6-7-8=2008-36=1972
2)2008/9=223餘1
2008-223-224-225-226-222-221-220-219=228

Ⅵ 第六屆「走進美妙的數學花園」----一罪犯以每小時100千米的速度

設AB距離為X
根據時間列等式 民警晚出發10分鍾 晚到1分鍾
時間就比罪犯少用了9分鍾 及9/60小時
X/100=X/120+9/60
X=90千米

設AC距離為Y
還是根據時間列等式
民警的時間比罪犯少了10分鍾 及10/60小時
Y/100+(90-Y-0.2)/80=Y/120+(90-Y-0.2)/108+10/60
Y=79千米
答：AB距離為90千米 AC距離為79千米

Ⅶ 走進美妙數學花園 論文

禮品包裝中的數學
浙江省金華市xx小學 xx班 xxx 指導老師 xxx

【摘要】 生活與數學是緊密相連的，我版對生活中的數學問權題很喜歡鑽研。本文就禮品包裝中如何做到既省包裝紙，又讓顧客滿意的問題進行了探究。結果發現生活中蘊涵著許許多多的數學知識，只要你靈活地運用各種數學知識，就會收到意想不到的效果。

【關鍵詞】 數學 合理 效果

然後是正文，最後是參考文獻：
1.彭林 《小學數學奧林匹克教程》 中國少年兒童出版社 2004年3月
2.夏美絲 孟佩娟 施燕紅 《新潛能數學》 浙江人民出版社 2006年8月

這些包括參考文獻不能照抄哦!
祝你成功!!!!

Ⅷ 走進美妙的數學花園與生活數學哪個難度大些

我們根據孩子不同的年齡段和理解能力，有意識地引導孩子走進美妙的數學花園。在生活中遇到與數學有關的具體問題，幫助孩子將生活「量化」，用數學的觀點和方法來處理解決問題，培養孩子進行「數學地思考」，提高數學素養。

首先，培養對數字的敏感。張及晨還在上幼兒園的時候，我們就有意識讓他拿錢到樓下便利店買些鹽等小東西，回家拿小票和找的錢對賬。在超市裡買東西時，經常讓他比較不同包裝、不同價格的同類產品，如：5元4包裝，6元5包裝，哪個更劃算？打八折便宜還是贈品更劃算？不同大小的包裝，不僅要算單價，還要比較質量，選擇性價比最好的產品等。多數人在日常生活中所接觸到的就是這些數學問題。

其次，我們和孩子經常在一些很放鬆的環境里（如廚房裡、車上、路上）討論一些簡單、有趣的數學題。如，賣了一半再加半個雞蛋，還剩3個雞蛋，原來有幾個雞蛋？又如簡單的「雞兔同籠」問題，一共有25隻頭，有56隻腳，雞和兔各有多少只呢？我讓孩子想像一下這樣的畫面：讓所有的雞和兔排成一隊，讓雞、兔各抬起一隻腳，再抬起一隻腳，雞就飛上天，兔變成像人一樣站起來了，站在地上的還有幾只腳？從56里兩次減去25，剩下6隻兔腿，那麼一共有3隻兔！雞呢？就是25-3=22隻！這就比較容易理解。

我們經常一起討論一些題目的缺陷及改進方法，培養孩子全面思考、質疑問題的能力。我們還鼓勵他和其他孩子一起討論數學題，有助於加深他對解題過程的思考，使思路更清晰。

學校的數學課和數學班的學習，幫助孩子掌握了扎實的基礎知識，仁華的奧數課較好地提升了孩子的能力，也不需要花費很多時間，去報其他各種數學班，這樣孩子有比較充裕的時間來吸收、消化所學到的數學知識，萬變不離其宗，慢慢融會貫通，形成比較全面的數學知識，而不僅僅是學會一些解題套路，題型稍有變化就不知道如何下手。

數學學習能夠很好地完善基礎知識，提高綜合能力，消除粗心、馬虎等不好習慣，並逐步引導孩子走進美妙的數學花園，達到數學學習的三個境界：

第一：會做題，聽懂了老師在課堂上講的例題，充分理解各種解題思路、套數，並找到最佳或較佳的方案。

第二：會講題，要把解題思路給別人講清楚，讓別人會做，加深自己的理解，做到舉一反三，要知其然，還知其所以然。

第三：會出題，提出問題，條件齊全，思路清晰，答案合理，讓別人充分思考，解答問題。