2013重慶中考數學

Ⅰ 那重慶2013中考數學（A卷）的25題呢如圖，對稱軸為直線x=-1的拋物線y=ax2+bx+c（a≠0）與x軸相交於A、B

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Ⅱ 2011重慶中考數學試題26題

你要試題，還是要答案，還是都要啊？不說明白，我都給你弄出來。

Ⅲ 2011重慶中考數學題

化簡總會吧化出來要相信自己把條件變為X等於X的平方減1直接帶進去，約分就行了

Ⅳ 2013重慶中考數學22題是什麼類型急急急急急！！！

22
、重慶市某區為了落實中央的「強基惠民工程」
，計劃將某村的居民自來水管道進行版改造。該工權程若由甲隊單獨
施工恰好在規定時間內完成；若乙隊單獨施工，則完成工程所需天數是規定天數的
1.5倍，如果由甲、乙先合作15天，那麼餘下的工程由甲隊單獨完成還需5天。
（1）這項工程的規定時間是多少天？
（2）已知甲隊每天的施工費用為
6500元，乙隊每天的施工費用為3500元，為了縮短工期以減少對居民用水的影
響，工程指揮部最終決定該工程由甲、乙合作來完成，則該工程施工費用是多少？

類似這樣的二元一次方程應用題

Ⅳ 2011年重慶中考數學第7題詳解

解：∵拋物線的開口向下，
∴a＜0；
又∵拋物線的對稱軸在y軸的右側，
∴a，b異號，
∴b＞0；
又∵拋物線與y軸的交點在x軸上方，
∴c＞0，
又x=1，對應的函數值在x軸上方，
即x=1，y=ax^2+bx+c=a+b+c＞0；
所以A，B，C選項都錯，D選項正確．
故選D．

Ⅵ 重慶中考數學考綱

樓主，我來說一下吧：
2012年重慶初中畢業學業考試標准
數 學
一、考試指導思想

初中畢業數學學業考試是依據《全日制義務教育數學課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《數學課程標准》）進行的義務教育階段數學學科的終結性考試。考試要有利於全面貫徹國家教育方針，推進素質教育；有利於體現九年義務教育的性質，全面提高教育質量；有利於數學課程改革，培養學生的創新精神和實踐能力；有利於減輕學生過重的課業負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習。
數學學業考試命題應當根據學生的年齡特徵、思維特點、數學背景和生活經驗編制試題，面向全體學生，使具有不同認知特點、不同數學發展程度的學生都能正常表現自己的學習狀況。學業考試要求公正、客觀、全面、准確地評價學生通過初中教育階段的數學學習所獲得的發展狀況。
數學學業考試要重視對學生學習數學「雙基」的結果與過程的評價，重視對學生數學思考能力和解決問題能力的發展性評價，重視對學生數學認識水平的評價；學業考試試卷要有效發揮選擇題、填空題、計算（求解）題、證明題、開放性問題、應用性問題、閱讀分析題、探索性問題及其它各種題型的功能，試題設計必須與其評價的目標相一致，加強對學生思維水平與思維特徵的考查，使試題的解答過程體現《數學課程標准》所倡導的數學活動方式，如觀察、實驗、猜測、驗證、推理等等。
二、考試內容與要求
（一）考試內容
數學學業考試應以《數學課程標准》所規定的四大學習領域，即數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用的內容為依據，主要考查基礎知識、基本技能、基本體驗和基本思想。
1．關注基礎知識與基本技能
了解數的意義，理解數和代數運算的算理和演算法，能夠合理地進行基本運算與估算；能夠在實際情境中有效地使用代數運算、代數模型及相關概念解決問題。
能夠藉助不同的方法探索幾何對象的有關性質；能夠使用不同的方式表達幾何對象的大小、位置與特徵；能夠在頭腦里構建幾何對象，進行幾何圖形的分解與組合，能夠對某些圖形進行簡單的變換；能夠藉助數學證明的方法確認數學命題的正確性。
正確理解數據的含義，能夠結合實際需要有效地表達數據特徵，會根據數據結果做合理的預測；了解概率的含義，能夠藉助概率模型或通過設計活動解釋事件發生的概率。
有條件的地區還應當考查學生能否使用計算器靈活地處理數值計算問題和從事有關探索規律的活動。
2. 關注「數學活動過程」
包括數學活動過程中所表現出來的思維方式、思維水平，對活動對象、相關知識與方法的理解深度；從事探究的意識、能力和信心等。也包括能否通過觀察、實驗、歸納、類比等活動獲得數學猜想，並尋求證明猜想的合理性；能否使用恰當的語言有條理地表達數學的思考過程。
3．關注「數學思考」
學生在數感與符號感、空間觀念、統計意識、推理能力、應用數學的意識等方面的發展情況，其內容主要包括：
能用數來表達和交流信息；能夠使用符號表達數量關系，並藉助符號轉換獲得對事物的理解；能夠觀察到現實生活中的基本幾何現象；能夠運用圖形形象地表達問題、藉助直觀進行思考與推理；能意識到做一個合理的決策需要藉助統計活動去收集信息；面對數據時能對它的來源、處理方法和由此而得到的推測性結論做合理的質疑；能正確地認識生活中的一些確定或不確定現象；能從事基本的觀察、分析、實驗、猜想和推理的活動，並能夠有條理地、清晰地闡述自已的觀點。
4．關注「解決問題能力」
能從數學角度提出問題、理解問題、並綜合運用數學知識解決問題；具有一定的解決問題的基本策略；能合乎邏輯地與他人交流；具有初步的反思意識。
5．關注「對數學的基本認識」
形成對數學內容統一性的認識（不同數學知識之間的聯系、不同數學方法之間的相似性等）；深化對數學與現實或其他學科知識之間聯系的認識等等。
（二）考試要求
1．《數學課程標准》規定了初中數學的教學要求
（1）使學生獲得適用未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識，以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；
（2）初步學會運用數學的思維方式觀察、分析現實社會，解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；
（3）體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；
（4）具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。
2．《數學課程標准》闡述的教學要求具體分以下幾個層次
知識技能要求：
（1）了解：能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關特徵（或意義）；能根據對象的特徵，從具體情境中辨認出這一對象。
（2）理解：能描述對象特徵和由來；能明確地闡述此對象與有關對象之間的區別和聯系。
（3）掌握：能在理解的基礎上，把對象運用到新的情境中去。
（4）運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法完成特定的數學任務。
過程性要求：
（5）經歷（感受）：在特定的數學活動中，獲得一些初步的感受。
（6）體驗（體會）：參與特定的數學活動，在具體情境中認識對象的特徵，獲得一些經驗。
（7）探索：主動參與特定的數學活動，通過觀察、實驗、推理等活動發現對象的某些特徵或與其他對象的區別和聯系。
這些要求從不同角度表明了數學學業考試要求的層次性。
（三）具體內容與考試要求細目列表
（表中「目標要求」欄中的序號和「（二）2.」中的規定一致）
具 體 內 容 知識技能要求 過程性要求
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
數 與 式 有理數的意義，用數軸上的點表示有理數 √
相反數、絕對值的意義 √
求相反數、絕對值，有理數的大小比較 √
乘方的意義 √
有理數加、減、乘、除、乘方及簡單混合運算（三步為主），運用運算律進行簡化運算 √
運用有理數的運算解決簡單問題 √
對含有較大數字的信息作出合理解釋 √
平方根、算術平方根、立方根的概念及其表示 √
用平方運算求某些非負數的平方根，用立方運算求某些數的立方根，用計算器求平方根與立方根 √
無理數與實數的概念，實數與數軸上的點的一一對應關系 √
用有理數估計一個無理數的大致范圍 √
近似數與有效數字的概念 √
用計算器進行近似計算，並按問題的要求對結果取近似值 √
二次根式的概念及加、減、乘、除運演算法則 √
實數的簡單四則運算（不要求分母有理化） √
用字母表示數，列代數式表示簡單問題的數量關系 √
代數式的實際意義與幾何背景 √
求代數式的值 √
整數指數冪及其性質 √
用科學記數法表示數（含計算器） √
整式的概念（整式、單項式、多項式） √
整式的加、減、乘（其中的多項式相乘僅指一次式相乘）運算 √
乘法公式及計算 √
因式分解的概念 √
用提公因式法、公式法（直接用公式不超過2次）進行因式分解 √
分式的概念 √
約分、通分 √
簡單分式的運算（加、減、乘、除） √
方程與不等式 方程（組）的解的檢驗 √
估計方程的解 √
一元一次方程及解法 √
二元一次方程組及解法 √
可化為一元一次方程的分式方程（方程中分式不超過2個）及解法 √
一元二次方程及其解法 √
根據具體問題中的數量關系列方程（組）並解決實際問題 √ √
根據具體問題中的數量關系列不等式（組）並解決簡單實際問題 √
不等式的基本性質 √ √
解一元一次不等式（組） √
用數軸表示一元一次不等式（組）的解集 √

函

數 簡單實際問題中的函數關系的分析 √
具體問題中的數量關系及變化規律 √
常量、變數的意義 √
函數的概念及三種表示法 √
簡單函數及簡單實際問題中的函數的自變數取值范圍，函數值 √
使用適當的函數表示法，刻畫實際問題中變數之間的關系 √
結合對函數關系的分析，預測變數的變化規律 √
一次函數及表達式 √ √
一次函數的圖象及性質 √ √
正比例函數 √
用圖象法求二元一次方程組的近似解 √
用一次函數解決實際問題 √
反比例函數及表達式 √ √
反比例函數的圖象及性質 √ √
用反比例函數解決實際問題 √
二次函數及表達式 √ √
二次函數的圖象及性質 √
確定二次函數圖象的頂點、開口方向及其對稱軸 √
用二次函數解決簡單實際問題 √
用二次函數圖象求一元二次方程的近似解 √
圖形的認識 點、線、面 √
角的大小比較、估計，角的和與差的計算 √
角的單位換算 √
角平分線及其性質 √
補角、餘角、對頂角 √
垂直、垂線段概念及性質，點到直線的距離 √ √
線段垂直平分線及性質 √
平行線的性質 √ √
平行線間的距離 √ √
畫平行線 √
三角形的有關概念 √
畫任意三角形的角平分線、中線、高 √
三角形的穩定性 √
三角形中位線的性質 √ √
全等三角形的概念 √
兩個三角形全等的條件 √ √
等腰三角形的有關概念 √
等腰三角形的性質及判定 √ √
等邊三角形的性質及判定 √
直角三角形的概念 √
直角三角形的性質及判定 √ √
勾股定理及其逆定理的運用 √ √
多邊形的內角和與外角和公式 √ √
正多邊形的概念 √
平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念 √
平行四邊形的性質及判定 √ √
矩形、菱形、正方形的性質及判定 √ √
等腰梯形的有關性質和判定 √ √
線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心及其物理意義 √ √
平面圖形的鑲嵌，鑲嵌的簡單設計 √ √
圖形的認識 圓及其有關概念 √
弧、弦、圓心角的關系 √
點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關系 √ √
圓的性質，圓周角與圓心角的關系、直徑所對圓周角的特徵 √ √
三角形的內心與外心 √
切線的概念 √
切線的性質與判定 √ √
弧長公式，扇形面積公式 √
圓錐的側面積和全面積 √
基本作圖 √
利用基本作圖作三角形 √
過平面上的點作圓 √ √
尺規作圖的步驟（已知、求作、作法） √
圖形與變換 基本幾何體的三視圖 √
基本幾何體與其三視圖、展開圖之間的關系 √
直稜柱、圓錐的側面展開圖 √
視點、視角及盲區的涵義，及其在簡單的平面圖和立體圖中的表示 √
物體陰影的形成，根據光線的方向辨認實物的陰影 √
中心投影和平行投影 √
軸對稱的基本性質 √ √
利用軸對稱作圖，簡單圖形間的軸對稱關系 √ √
基本圖形的軸對稱性及其相關性質 √ √
軸對稱圖形的欣賞與設計 √
平移的概念，平移的基本性質 √ √
利用平移作圖 √
旋轉的概念，旋轉的基本性質 √ √
平行四邊形、圓的中心對稱性 √
利用旋轉作圖 √
圖形之間的變換關系（軸對稱、平移與旋轉） √
平移、旋轉在現實生活中的應用 √ √

具 體 內 容 知識技能要求 過程性要求
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
用軸對稱、平移和旋轉的組合進行圖案設計 √
比例的基本性質，線段的比，成比例線段，黃金分割 √
圖形的相似 √
相似圖形的性質 √ √
兩個三角形相似的性質及判定，直角三角形相似的判定 √ √
位似及應用 √
相似的應用 √
銳角三角函數（正弦、餘弦、正切） √
特殊角（30、45、60）的三角函數值 √
使用計算器求已知銳角三角函數的值，由已知三角函數值求它對應的銳角 √
三角函數的簡單應用 √
圖形與坐標 平面直角坐標系；在給定的直角坐標系中，根據坐標描出點的位置、由點的位置寫出它的坐標 √
建立適當的直角坐標系描述物體的位置 √
圖形的變換與坐標的變化 √ √
用不同的方式確定物體的位置 √
圖形與證明 證明的必要性 √
定義、命題、定理的含義，互逆命題的概念 √
反例的作用及反例的應用 √
反證法的含義 √
證明的格式及依據 √
全等三角形的性質定理和判定定理 √
平行線的性質定理和判定定理 √
三角形的內角和定理及推論 √
直角三角形全等的判定定理 √
角平分線性質定理及逆定理 √
垂直平分線性質定理及逆定理 √
三角形中位線定理 √
等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的性質和判定定理 √
平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質和判定定理 √
等腰梯形的性質和判定定理 √
統 計 數據的收集、整理、描述和分析，用計算器處理較復雜的統計數據 √
總體、個體、樣本的概念 √ √
扇形統計圖 √
選擇合適的統計量表示數據的集中程度 √
加權平均數 √
一組數據的離散程度的表示，極差和方差的計算 √ √
頻數、頻率的概念 √
列頻數分布表，畫頻數分布直方圖和頻數折線圖，並解決簡單實際問題 √
頻數分布的意義和作用 √
用樣本估計總體的思想，用樣本的平均數、方差估計總體的平均數和方差 √ √
根據統計結果作出合理的判斷和預測，統計對決策的作用 √ √
應用統計知識與技能，解決簡單的實際問題 √
概 率 概率的意義 √
用列舉法求簡單事件的概率 √
通過實驗，獲取事件發生的頻率，大量重復實驗時頻率可作為事件發生概率的估計值 √
通過實驗豐富對概率的認識，並解決一些實際問題 √
課題學習 「問題情境——建立模型——求解——解釋與應用」的基本過程 √
數學知識之間的內在聯系，對數學的整體認識 √
獲得一些研究問題的方法和經驗，數學知識在實際問題中的應用 √
通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進應用數學的自信心 √

(一)試卷結構
（1）填空題：8-10小題，佔分比例約為20%；（2）選擇題：8-10小題，佔分比例約為20%；（3）解答題：8-10個小題，佔分比例約為60%，解答題包括計算題、證明題、應用性問題、實踐操作題、拓展探究題等不同形式。命題時應設計結合現實情境的開放性、探索性問題，杜絕人為編造的繁難計算題和證明題。
(二)試題難度 試卷整體難度控制在0.70-0.80之間，容易題約佔70%，稍難題約佔15%，較難題約佔15%。
(三)試題比例 1. 各能力層級試題比例:了解約佔10%，理解約佔20%，掌握約佔60%，靈活運用約佔10%. 2. 各知識板塊試題比例:數與代數約佔50%，空間與圖形約佔35%，統計與概率約佔15%，考試內容覆蓋面要求達到《課程標准》規定內容的80%。
（四）考試形式 初中畢業數學學業考試採用閉卷筆試形式。各地應重視現代信息技術在數學考試形式改革中的作用，有條件的地方應積極利用現代信息技術設計考試形式。

若還有什麼問題，再聯系吧...

Ⅶ 2011重慶中考數學不定方程的解法

題目貼出來哇，又不是個個都是初中生或者中學教師。發例題叫大蝦們幫忙才是硬道理。

Ⅷ 2013重慶中考數學（A卷）的24題了，咋做呀，如圖，在矩形ABCD中，E、F分別是邊AB、CD上的點，AE=CF，連接

Ⅸ 2013重慶中考數學為什麼A,B卷，那些地方考了A卷，那些地方考的B卷

A卷要稍微簡單一點，全面基礎化；B卷要將難度升高，是提高卷。但差距不會很大。
至於中考考卷，是在A,B當中任選。當然也不用太擔心，高中錄取分數線會根據中考題難度來劃。
今年考試所有科目試題都分為A/B卷，A卷基本主城區都考了這套，B卷是部分區縣考的，具體的還是不太清楚。
語文考試上兩套卷子的差異性還是比較大，唯一有交點就是在古詩詞填空和文言文閱讀上，都考了愛蓮說，A卷是愛蓮說+陋室銘，B卷是只有愛蓮說。
理化綜合的題有點搞笑，據說是有個題目是一樣的題干，但是問題和選項是不一樣的，B卷中電路問題的比例比較大。

Ⅹ 急求重慶中考數學像25題那種形式的題

1.某商店在1¬—10月份的時間銷售A、B兩種電子產品，已知產品A每個月的售價 (元)
與月份 ( 且 為整數)之間的關系可用如下表格表示：
時間 (月)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
售價 (元)
720 360 240 180 144 120 120 120 120 120
已知產品A的進價為140元/件，A產品的銷量 (件)與月份 的關系式為 已知B產品的進價為450元/件，產品B的售價 (元)與月份 ( 且 為整數)之間的函數關系式為 ，產品B的銷量 (件)與月份 的關系可用如下的圖像反映．
已知該商店每個月需固定支出500元的物管雜費以及5個員工的工資，已知員工每人每月的工資為1500元．請結合上述信息解答下列問題：
(1)請觀察表格與圖像，用我們所學習的一次函數，反比例函數，或者二次函數寫出y與x的
函數關系式，p與x的函數關系式；
(2)試表示出商店每月銷售A、B兩種產品的總利潤W (將每月必要的開支除去)與月份X的
函數關系式，並求出該商店在哪個月時獲得最大利潤；
(3)為了鼓勵員 工的積極性，在最後4個月的銷售期間商店老闆決定獎勵員工，除了正常的
工資外，每賣一件A產品，每個員工都提成0.75元，每賣一件B產品每個員工都提成10
元，這樣A產品的銷量將每月減少12x件，而B產品的銷量將每月增加15x件；請問在第幾月時總利潤(除去當月所有支出部分)可達到16750元？ (參考數據： )

2.某企業為重慶計算機產業基地提供電腦配件，受美元走低的影響，從去年1至9月，該配件的原材料價格一路攀升，每件配件的原材料價格y1（元）與月份x（1≤x≤9，且x取整數）之間的函數關系如下表：
月份x 1 2 3 4 5 6 7 8 9
價格y1（元/件） 560 580 600 620 640 660 680 700 720
隨著國家調控措施的出台，原材料價格的漲勢趨緩，10至12月每件配件的原材料價格y2（元）與月份x（10≤x≤12，且x取整數）之間存在如圖所示的變化趨勢：
（1）請觀察題中的表格，用所學過的一次函數、反比例函數或二次函數的有關知識，直接寫出 與x之間的函數關系式，根據如圖所示的變化趨勢，直接寫出 與x之間滿足的一次函數關系式；
（2）若去年該配件每件的售價為1000元，生產每件配件的人力成本為50元，其它成本30元，該配件在1至9月的銷售量 （萬件）與月份x滿足函數關系式 （1≤x≤9，且x取整數），10至12月的銷售量 (萬件)與月份x滿足函數關系式 （10≤x≤12，且x取整數）.求去年哪個月銷售該配件的利潤最大,並求出這個最大利潤；
（3）今年1至5月，每件配件的原材料價格均比去年12月上漲60元，人力成本比去年增加20%，其它成本沒有變化，該企業將每件配件的售價在去年的基礎上提高a%，與此同時每月銷售量均在去年12月的基礎上減少0.1a% 。這樣，在保證每月上萬件配件銷量的前提下，完成了1至5月的總利潤1700萬元的任務，請你參考以下數據，估算出a的整數值。
（參考數據： ）

3.某公司生產的某種時令商品每件成本為20元，經過在本地市場調研發現，這種商品在未來40天內的日銷售量m（件）與時間t（天）的關系如下表：
時間 （天）
1 3 6 10 36 …
日銷售量m（件） 94 90 84 76 24 …
未來40天內，前20天每天的價格 （元/件）與時間 （天）的函數關系式為 （ 且 為整數），後20天每天的價格 （元/件）與時間 （天）的函數關系式為 （ 且 為整數）．下面我們就來研究銷售這種商品的有關問題：
（1）認真分析上表中的數據，用所學過的一次函數、二次函數、反比例函數的知識確定一個滿足這些數據的m（件）與 （天）之間的關系式；
（2）請預測本地市場在未來40天中哪一天的日銷售利潤最大，最大日銷售利潤是多少？
（3）在第30天，該公司在外地市場的銷量比本地市場的銷量增加a%還多30件，由於運輸等原因，該商品每件成本比本地增加0.2a%少5元,在銷售價格相同的情況下當日兩地利潤持平，請你參考以下數據，通過計算估算出a的整數值．
（參考數據： , , , , ）

4.我市「魯能星城」房地 產開發公司於2010年5月份完工一商品房小區。月銷售價格 (單位：
)與月份 為整數)之間滿足下列表格：
月份x 6 7 8 ……
月銷售價
0.7 0.72 0.74 ……
每月的銷售面積為 (單位： )，其中 （ 為整數）．
(1)根據表格求出 與月份 的函數關系式並驗證；
(2)6～11月中，哪一個月的銷售額最高？最高銷售額為多少萬元？
( 3)2010年11月時，因會受到即將實行的「國八條」和 房產稅政策的影響，該公司銷售部預計12月份的銷售面積會在11月銷售面積基礎上減少 ，於是決定將12月份的銷售價格在11月的基礎上增加 （其中 ，該計劃順利完成．為了盡快收回資金，2011年1月公司進行降價促銷，該月銷售額為 萬元．這樣12月、1月的銷售額共為4620萬元，請根據以上條件求出 的值 (結果保留一位小數 參考數據： )