蘇教版初中語文
《水滸傳》 《西遊記》 《格列佛游記》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《湯姆索亞歷險記》 《朝花夕拾》 一共這6篇 是要自己課外看的 中考會考到一道5分
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7上 「諾曼底」號遇難記——雨果 社戲——魯迅
7下 三顆枸杞豆——程海
8上 最後一課——都德 甜甜的泥土——黃飛 父母的心（小小說）——川端康成
8下 孔乙己——魯迅 范進中舉——吳敬梓 口技（古文）——林嗣環 變色龍—— 契訶夫 窗——泰格特
9上 故鄉——魯迅 我的叔叔於勒——莫泊桑 在烈士和暴雨下（選自
《駱駝祥子》）——老舍 多收了三五斗——葉聖陶 百合花——茹志娟
9下 台階——李森祥 呼蘭河傳——蕭紅
應該就這些了 。。。盡力了
個人認為人教版的課本更好一些，但是目前浙江省許多學校用的還是蘇教版的（畢竟便宜）
具體還是看學校要求吧
❸ 蘇教版初中語文的電子版
恩，我只有七上到九上的哈~！
七上：
繁星——巴金
偉人細胞——秦文君
端午日——沈從文
十五夜望月——王建
我的思念是圓的——艾青
夏——梁衡
宇宙里有些什麼——鄭文光
七顆鑽石——列夫·托爾斯泰
七下：
我的老師——魏巍
展示華夏文化魅力——余瑋
三顆枸杞豆——程海
柳葉兒——宋學孟
凡爾賽宮——吉祖英
松樹金龜子（節選）——法布爾
「神舟」五號航天員出征記——廖文根
歌詞三首——我的中國心 黃沾
在希望的田野上 曉光
黃河頌 光未然
八上：
《長征組歌》兩首——蕭華
《長征》節選——王朝柱
棗核——蕭乾
始終眷戀著祖國——劉敬智
甜甜的泥土——黃飛
父母的心——川端康成
美麗的西雙版納——李舵
藍藍的威尼斯——馬信德
明天不封陽台——杜衛東
治水必躬親——錢泳
八下：
石榴——郭沫若
紫藤蘿瀑布——宗璞
多一些寬容——郭安鳳
人的高貴在與靈魂——周國平
我們的知識是有限的——伽利略
叫三聲誇克
變色龍——契訶夫
窗——泰格特
散步——莫懷戚
我驕傲，我是一棵樹——李瑛
在蕭紅墓前的五分鍾演講——郭沫若
北京申奧陳述發言兩篇
九上：
飛紅滴翠記黃山——柯藍
在烈日和暴雨下——老舍
多收了三五斗——葉聖陶
論美——弗蘭西斯·培根
附：白鷺——郭沫若
附：百合花——茹志娟
附：一個深夜的記憶——魯藜
環球城市 風行綠牆——宋淑運
一雙手——姜孟之
寫作時，想像人物在眼前微笑，想像小鳥在書房歌唱，想像樹林在窗外靜默，你的筆下一定會有幸福和美麗；
❹ 求蘇教版初中語文所有古詩
第五冊（課內）
杜少府之任蜀川 王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
白雪歌送武判官歸京 岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
渡荊門送別 李白
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，雲生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
盪胸生層雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
水調歌頭 蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐
瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉朱閣，低倚戶，照
無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難
全。但願人長久，千里共嬋娟。
（課外）望洞庭湖贈張丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
無題 李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青島殷情為探看。
山坡羊 潼關懷古 張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢
經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
第四冊（課內）
宣州謝眺樓餞別校書叔雲 李白
棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
石壕吏 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾牆走，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，
急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
左遷至藍關示侄孫湘 韓愈
一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。知 遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。
錢塘湖春行 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
江城子 密州出獵 蘇軾
老夫少發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨
太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持
節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
（課外）秋詞 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
雁門太守行 李賀
黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，寒上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。
漁家傲 范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寂，將軍白發征夫淚。
破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生。
第三冊（課內）
關雎 《詩經》
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，鍾鼓樂之。
茅屋為秋風所破歌 杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高這掛 長林梢，下這飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡卧踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀現此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
書湖陰先生壁 王安石
茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
西江月 夜行黃沙道中 辛棄疾
明月別月驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
（課外）
夜雨寄北 李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜魚時。
論詩 趙翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。
相見歡 李煜
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
第二冊（課內）
飲酒 陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，
悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
春望 杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花沾淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
賣炭翁 白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤
願天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人飢日以高，
市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把
文書口稱 ，回車叱牛牽向北。一車炭，千餘斤，宮使驅將惜不得。
半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
泊秦淮 杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。
過零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
如夢令 李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚歸舟，誤如藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
（課外）
使至塞上 王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁如胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。
黃鶴樓 崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
游山西村 陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門。
登飛來峰 王安石
飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。
第一冊（課內）
木蘭詩
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗
大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍
馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長
鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十
年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所
欲，木蘭不用尚書郎；願馳千里馬，送兒還故鄉。 爺娘聞女來，出郭相
扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣
門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出
門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，
雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
過故人庄 孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
觀刈麥 白居易
田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑士氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充飢腸。
今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
十一月四日風雨大作 陸游
僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
浣溪沙 晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
天凈沙 秋思 馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
（課外）
題破山寺後禪院 常建
清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鍾磬石。
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
已亥雜詩 龔自珍
浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
醉花陰 李清照
薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
❺ 急求蘇教版初中語文要求背誦的文言文篇目和內容
初中來語文古詩文保留篇目
六年源級上冊：
《論語》十則 《世說新語》兩則 《古代寓言兩則》
六年級下冊：
《為學》 《傷仲永》 《狼》
七年級上冊：
《桃花源記》 《杜甫詩三首》 《短文兩篇》 《口技》 《孫權勸學》
七年級下冊：
《三峽》 《詩四首》 《記承天寺夜遊》 《答謝中書書》
八年級上冊：
《與朱元思書》 《送東陽馬生序》 《小石潭記》 《詩詞曲五首》 《醉翁亭記》 《詩五首》
八年級下冊：
《詞五首》 《扁鵲見蔡桓公》 《唐雎不辱使命》 《魚，我所欲也》《公輸》 《出師表》
九年級上冊：
《晏子使楚》 《誡子書》 《墨池記》
九年級下冊：
《曹劌論戰》 《黃生借書說》 《鄒忌諷齊王納諫》 《愚公移山》《觸龍說趙太後》 《捕蛇者說》
必讀名著：
《魯濱孫漂流記》 《海底兩萬里》 《傅雷家書》 《繁星·春水》 《西遊記》 《名人傳》 《水滸》 《童年》
❻ 蘇教版中學語文與人教版有什麼區別
蘇教版中學語文與人教版主要是出版社、使用地區、選用課文、難易程度的區別。
一、出版社的區別
蘇教版是江蘇人民教育出版社出的，而人教版是人民教育出版社出的。由人民教育出版社出版的圖書，一般指教科書，稱為人教版的圖書;由江蘇教育出版社出版的一系列教材，稱為蘇教版。
二、使用地區的區別
目前，蘇教版教材在江蘇、山西、山東、安徽等地均有使用，小學均為江蘇教育出版社的教材。而人教版教材是覆蓋面積更大的教材，這里語文教材同理。
三、選用課文的區別
首先在選用課文上差別比較大,兩套教材中相同的文章不到三分之一,有些課文兩種版本中都有了,但不一定在同一個年級學習。課後配套的練習也不一樣，人教版的課後練習題多一些,蘇教版的少一些。
它們側重也不同，總體來說，人教版更注重學生的知識的積累;蘇教版更注重獲得知識的過程,思維也比較開放。
四、難易程度的區別
江蘇省對學生高要求，所以出的語文書比人教版的要難。人教版的更加兼顧學生的基礎水平，所以語文相對更加簡單易懂。
❼ 2007年蘇教版初中語文課文
沒必要去上補習班，那些補習班都是以盈利為目的的，所以沒必要，初中的知識很簡單，只要多下功夫就行了，不過語文和英語就需要多多積累，這將是一個很漫長的。
❽ 蘇教版初中語文教學大綱
初中語文教學大綱(試用修訂版)
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
語文學科是一門基礎學科，對於學生學好其他學科，今後工作和繼續學習，對於宏揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。
語文教學必須貫徹國家教學的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，提高教學質量。
一、教學目的
在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。
在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。
二、教學內容
（一）、閱讀
1、 在小學的基礎上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。
2、 用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。養成默讀的習慣，並有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鍾500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。
3、 整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，理會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。
4、 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
5、 學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言。
6、 誦讀古代詩詞和淺易文言文，能藉助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。
7、 養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少於80萬字（其中文學名著2—3部）。
8、 熟練使用常用字典詞典。學會運用其他工具書和多種媒體。
（二）、寫作
9、能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般的應用文。
10、根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言 通順，注意簡潔得體。
11、選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚的表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。
12、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、端正、整潔。
13、養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。
14、作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬，其他練筆不少於1萬字。45分鍾能完成500字左右的習作。
（三）、口語交際
15、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注意對象和場合。
16、耐心專注的傾聽，了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。
17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能准確表達自己的想法和心情，並努力使對方理解。
18、復述轉述，力求完整准確；討論發言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。
（四）、語文常識
19、了解詞的分類，短語的結構（並列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件，限於二重）和常見關聯詞語的用法。
20、了解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問）一般用法。
21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。
22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。
（五）、課文
課文要具有典範性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利於開拓學生視野，激發學生的學習興趣。課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各佔50%。古代詩詞和文言文佔30%左右。每學年課文不少於60篇。
（六）、課外活動
語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、訪問、參觀訪問、專題研究等活動。可以採用讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網路等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。
三、教學中要重視的問題
（一）要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
（二）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
（三）要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。 （四）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（五）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
四、教學評估
教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。
對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績作為唯一的評估依據。
對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，實行定量與定性相結合、客觀與主觀相結合、筆試與口試相結合，堅持態度情感與知識能力並重、過程與結果並重，有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。
語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見。不能用難題、怪題、偏題和煩瑣機械的題目考學生。語法修辭和文體常識不列入考試范圍。
要重視教學評估情況的分析和反饋，以利於改進教學。
五、教學設備
應積極創造條件，努力為初中語文教學配置相應的設備。
學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有相當數量的報刊。從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光碟等聲像資料，配備一定數量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，有條件的學校應積極利用網路資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。
語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備；提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們的開發、製作教學課件。
附錄一：
古詩文背誦推薦篇目
文言文（20篇）
1、《論語》六則
11、送董邵南遊河北記 韓愈
2、得道多助，失道寡助 《孟子》
12、始得西山宴遊記 柳宗元
3、生於憂患，死於安樂 《孟子》
13、陋室銘 劉禹錫
4、魚我所欲也 《孟子》
14、岳陽樓記 范仲淹
5、曹劌論戰 《左傳》
15、醉翁亭記 歐陽修
6、三峽 酈道元
16、記承天寺夜遊記 蘇軾
7、與朱元思書 吳均
17、上樞密韓太尉書 蘇轍
8、出師表 諸葛亮
18、墨池記 曾鞏
9、桃花源記 陶潛
19、愛蓮說 周敦頤
10、五柳先生傳 陶潛
20、送東陽馬生序（節選） 宋濂
古詩詞（50首）
1、關雎 《詩經》
26、酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫
2、蒹葭 《詩經》
27、觀刈麥 白居易
3、君子於役 《詩經》
28、錢塘湖春行 白居易
4、陌上桑 漢樂府
29、雁門太守行 李賀
5、龜歲壽 曹操
30、赤壁 杜牧
6、觀滄海 曹操
31、泊秦淮 杜牧
7、歸園田居（種豆南山下） 陶潛
32、夜雨寄北 李商隱
8、飲酒（結廬在人境） 陶潛
33、無題（相見時難別亦難） 李商隱
9、木蘭辭 北朝樂府
34、憶江南（梳洗罷） 溫庭筠
10、送杜少府之任蜀川 王勃
35、相見歡（無言獨上西樓） 溫庭筠
11、望洞庭湖寄張丞相 孟浩然
36、漁家傲（塞下秋來風景異） 李煜
12、使至塞上 王維
37、浣溪紗（一曲新詞酒一杯） 晏殊
13、白雪歌送武判官歸京 岑參
38 傷仲永 王安石
14、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白
39、江城子·密州出獵 蘇軾
15、渡荊門送別 李白
40、水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾
16、行路難（金樽清酒斗十千） 李白
41、浣溪紗（山下蘭芽短浸溪） 蘇軾
17、宣州謝眺樓餞別校書叔雲 李白
42、醉花陰（薄霧濃雲愁永晝） 李清照
18、次北固山下 王灣
43、游山西村 陸游
19、黃鶴樓 崔灝
44、破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾
20、望岳 杜甫
45、過零丁洋 文天祥
21、春望 杜甫
46、別雲間 夏完淳
22、茅屋為秋風所破歌 杜甫
47、天凈沙·秋思 馬致遠
23、題破山寺後禪院 常建
48、山坡羊·潼關懷古 張養浩
24、左遷至藍關示侄孫湘 韓愈
49、論詩 趙翼
25、秋詞-自古逢秋悲寂寞 劉禹錫
50、己亥雜詩-浩盪離愁白日斜 龔自珍
說明：以上篇目推薦給學生背誦，教材不一定都選做課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。
附錄二：
課外閱讀推薦書目（任課老師可補充推薦）
1、西遊記 吳承恩
6、魯濱孫漂流記 （英）笛福
2、水滸 施耐庵
7、格列佛游記 （英）斯威夫特
3、朝花夕拾 魯迅
8、名人傳 （法）羅曼·羅蘭
4、駱駝祥子 老舍
9、童年 （俄）高爾基
5、繁星·春水 冰心
10、鋼鐵是怎樣煉成的
❾ 蘇教版初中必讀書目
蘇教版初中必讀書目
七年級上冊：《湯姆索亞歷險記》；
七年級下冊《西遊記》；
八年級上冊：《鋼鐵是怎樣煉成的》；
八年級下冊《水滸傳》；
九年級上冊《格列佛游記》；
九年級下冊《朝花夕拾》；
(9)蘇教版初中語文擴展閱讀
蘇教版初中選讀書目及介紹：
1、冰心《繁星春水》：
《繁星》和《春水》是我國現代著名女作家冰心創作的兩部詩集，二者是姊妹篇，均創作於1923年，最早發表於《晨報副刊》上，其中《繁星》由164首小詩組成，《春水》由182首小詩組成。
2、《愛的教育》（義大利），田雅青譯：
《愛的教育》是義大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創作的長篇日記體小說，首次出版於1886年。《愛的教育》是一本日記體的小說，寫的是一個小學四年級學生安利柯一個學年的生活，期間穿插著老師每月給學生講述的「故事」，還有父母為他寫的許多具有啟發意義的文章。
3、高爾基《童年》：
《童年》是前蘇聯作家馬克西姆·高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大學》）。
該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代前蘇聯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。
4、老舍《駱駝祥子》：
人民藝術家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。
❿ 蘇教版初中語文 古文
《愛蓮說》
資料整理人：常州市實驗初級中學朱蘇蘭 06/6/14
詞語解釋
可愛者：值得人喜歡的花甚藩：很多獨愛菊：唯獨李唐：唐朝
蓮之出淤泥∶主謂間，取消句子的獨立性淤泥：污泥濯：洗滌清漣：清水
漣：水波妖：妖媚蔓：牽牽連連枝：枝枝節節
益清：更加清香亭亭：聳立的樣子凈：潔凈植：樹立
褻玩：親近而不莊重地玩弄焉：句末語氣詞，相當於現代漢語里的「啊」。隱逸者：隱居的花鮮有聞：很少聽說
同予者：和我一樣的人菊之愛：對菊花的愛好宜乎眾矣：應該宜乎眾矣：很多
翻譯：
水陸草木之花，可愛者甚藩。 ——水中、陸地上草本、木本的花，值得人喜愛的花有很多。
自李唐來，世人甚愛牡丹。——自從唐朝以來，世界上的人很愛牡丹。
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——我唯獨喜愛蓮花出自污泥卻不沾染，在清水中洗滌過，卻不妖媚。
中通外直。——中間貫通，外桿筆直。
不蔓不枝。——不前牽連蓮，不枝枝節節。
香遠益清。——香氣傳播得越遠越清香。
亭亭凈植。——筆直而潔凈地立在那裡。
可遠觀而不可褻玩焉。——可以遠遠地欣賞卻不可以玩弄啊。
予謂菊，花之隱逸者也。——我認為菊花是花中隱居的花。
牡丹，花之富貴者也。——牡丹是花中富貴的花。
蓮，花之君子者也。——蓮花，是花中的君子。
菊之愛，陶後鮮有聞。——對菊花的愛好， 陶淵明以後就很少聽說了。
蓮之愛，同予者何人？——對蓮花的愛好，和我一樣的人還有誰？
牡丹之愛，宜乎眾矣。——對牡丹的愛好，人應該是很多的了。
文意理解：
1． 作品寫蓮的同時，還寫了菊與牡丹，這樣寫的用意是什麼？
這是一種襯托的寫法。 如果不提菊和牡丹，只是一味贊頌蓮是多麼美好，多麼高潔，自己是對它是多麼喜愛，文章就顯得單調，意思不容易表達得深刻。而把菊和牡丹跟蓮來比較著寫，就更能突出蓮花的可貴。作者用菊花的傲然凌霜正面襯托蓮的潔身自好，用牡丹的絢麗濃艷從反面來襯托蓮的質朴、自然。通過這不同角度的襯托，從而突出蓮花的高潔，烘託了文章的主題。這種寫法叫正反襯托。描寫蓮時，濃墨重彩，工筆細刻，卓然超群的「蓮」的形象，在「草木之花」的背景上，在「菊」「牡丹」二花的陪襯下，在畫面上凸現出來，使人心馳神往。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子；用菊之愛、牡丹之愛映襯蓮之愛，以此表明作者與眾不同，含蓄而突出地表達了文章的主旨．表達了自己的思想感情。
2． 如何看待作者思想的局限性？
作者生活在封建社會里，面對當時的不良世風，能做到不同流合污，努力追求高潔的品格，這是難能可貴的。當然，他因為憤世嫉俗而流露的那種孤芳自賞、自視清高的思想是有片面性的，也是不足取的。
3． 學習本文後你有什麼感想？你能再找出作者沒有寫到的蓮的其他品質嗎？
從「蓮渾身都是寶，可觀賞可食用可入葯」，可以歸納為蓮的「無私奉獻精神」；從「蓮莖隨著水面的上升而增長，葉總浮在水面上」總結出蓮的「樂觀向上，頑強拚搏」精神。