江蘇2012高考數學
樓上的說法偏激。我是2011年的考生，考的不怎樣，不過我也沒埋怨誰。相比版之下，南京這邊權的學生的理科水平比蘇北地區有差距，每次高考完了主要都是南京這邊的學生家長罵得最凶。其實有什麼可罵的呢? 注意高考是選拔性考試，不是平時的檢測性考試。這樣的考試就會有難題目，這樣才有選拔的目的，不然你叫清華北大那些學校怎麼選？ 難道看學生寫幾篇無病呻吟的矯情文章？ 至於說掀起競賽熱潮，這是由目前中國僧多粥少的教育現狀決定的。同時也告訴我們：高考有些題目，就是出的讓不會做的人不會做，會做的會做的。 最近我看南科大的招生方法就很有一套，復試時注重考生的腦力（原始的智力，包括記憶力，注意力，想像力等）而不考知識，這就很好。另外，也別罵葛軍了，人家也不容易，你們自己不會做，就破口大罵，這像什麼話？我們窮蘇北的理科生我沒見幾個罵他的，竊以為，樓上要跟葛軍比，也是完敗。
② 2012年江蘇省高考數學出題人是那些啊葛軍陳永高還是姚天行
命題組組長：姚天行
成員：（南通）何明
（宿遷）朱曼麗
總共有7個，別的沒專記住，不過，肯定沒有姓葛屬的那位。
聽老師說，南通教育局已經通知何明，讓他考慮到南通考生的利益，所以今年數學試卷應該不簡單。 （綴一句，我是宿遷的，悲催啊。。。）
③ 2012江蘇數學高考試卷及答案
我根據豆丁網上試題做的一份答案，有兩題題目看不清楚
1. {1,2,4,6}
2. 15
3. 8
4.
5. (0,根號6]
6. 3/5
7.
8. 2
9. 根號2
10. -10
11. 17/50再乘根號2
12. 4/3
13. 9
方法提示：由值域為0推出a平方=4b，帶入函數。之後m和m+6應該關於拋物線對稱軸對稱，所以m=-a/2-3，帶入得c
14. [e,7]
方法提示：設y=a/b,x=a/c
不等式可以變為：5/x-3 <= y <= 4/x-1，和 y >= (e的x次方)/x
利用圖像求得解集區域，得y范圍
y = (e的x次方)/x 這個圖像不好畫，但是可以求導得到它在(0,1)遞減，(1,正無窮)遞增，可以畫大致圖像
④ 江蘇2012數學高考平均分低於70，是真的么。求真相，有人看到過新聞么。不要道聽途說
不會。去年，江蘇數學考分不錯，均分超過90分，但今年數學考完，不少考生喊難，而且一些考生沒寫完。「預計數學均分在80分左右，比去年降了不少。」一位老師說，去年的均分較前年增高，今年又下降了。數學卷中考生感到有多個大題都難，把關題比較多。閱卷情況也是如此，解答題第三題，總分14分，有說法稱，均分為5.5分。而這道題的位置，往年並不是把關題，會有較高的得分。
也就是說160 均分大概80。至於英語，我也考了，比11年是難的。單選 完形比較難，閱讀較簡單，聽力很穩定，均分應該變化不大。
⑤ 2012江蘇高考數學出卷人是否已經公布都是哪些專家
如果葛軍出卷，他就是是2012年高考考生歷史罪人。 葛軍用畢生的數學積淀，在一張八開大小的紙張上布下疑雲重重，秒殺了數十萬江蘇考生的夢想，更成為眾家長唾罵的對象。他駭人的表現和隨時不忘陷考生於絕望的執著精神，使他帶給人們的思考已經遠遠超過了考試本身，對考生的偷襲，對未來數屆莘莘學子的恐嚇與威脅，都將使他成為江蘇高考的歷史人物。他如果出卷了，他家及讓他出卷的人的全家都會死光光。
⑥ 2012年江蘇高考數學誰出卷。
我去年高考的 葛軍也是出試卷的 不過是副的 今年嗎主的了 好像幾年前 葛軍去廣東出試卷 難倒了那個省的
⑦ 2012江蘇高考數學難度怎樣
先不說難不難 我們先探討和交流一下 我的感受就是不順手。首先我感覺風格變化還是滿大的，小題來講，前十一題還是沒有什麼風格可言的，因為是基礎題和容易題嘛，我們主要談十二到十四和一些解答題。十二題來講仍然是圓和直線的新題鄙人由於心理素質思維水平等因素所限沒有做出來。十三題的二次不等式還是較簡單和容易下手的。十四題來講也因水平所限選擇了放棄，有些遺憾。所以我對小題的感受是，還是基本符合期望的。 談大題的話我就比較郁悶了，三角題我第二問就是想用餘弦定理的竟然沒做出來（大哭）。應用題第二問到了關於k的表達式沒做到底。函數題就比較簡單了但問題是人家准備了一年的求參數范圍或討論參數范圍研究函數性質就無用武之地了。到了十九題又由於心理因素和水平所限後兩問沒怎麼看哪。數列就比較更慘了，鄙人沒看到和找到方法啊，瞎畫一通，在考前我還以為是08式論證呢，誰知道…完全找不到抓手（大哭）。 附加題前兩題竟然計算量加大，比前幾年，第三題糊里糊塗（大哭），第四題沒讀懂！啊！ 問我難不難我說一言難盡！（大哭）
⑧ 江蘇高考數學2012第14題
一、試題解析
二、亮點賞析及啟示
1.堅持「突出通性通法，淡化技巧」的原則：
這道題無論是運用不等式的性質進行變形，還是運用函數思想設置新變數、確定定義域等，這些都是高中數學的基礎知識和重要內容，所用的數學思想方法也都是新課標所強調的通性通法，沒有說去刻意的追求技巧。
2.呈現「多思考，少考算」的特色
試題的解析過程中，每一個步驟的運算量都不大，但是每一步都是對考生思維很好的考察，很好地體現了新課標的創新理念，啟示著我們要把提高學生的思維能力，作為重要的教育目標。
3.指引「提高學生數學素養」的方向
試題的解析中，運用到了很多隱含條件，而發現隱含條件的過程正好擊中了許多學生的弱點，這啟示著教師們要把提高學生數學素養落實到平時的教學過程中去。
⑨ 2012江蘇高考數學評價
我是來高三數學教師，源昨天我剛看了試卷，平心而論，填空題很正統，沒有偏題，怪題。第14題和去年有條填空題很相似，解法是相同的，用換元加線性規劃做。解答題的15,16很基本。17.18是中檔題，有新意，但是靜心去做事可以做出的，19,20應該有難度，做不出很正常。這個試卷比去年的有難度，但絕對沒有10年的難。其實10年的說難是它的運算量比較大，學生的時間不夠。