高三語文卷

⑴ 2017廣西崇左高三語文試卷及參考答案(2)

2017年廣西崇左高三語文模擬試卷參考答案 第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)

7.(10分)翻譯：

(1)(5分)正值前驍衛將軍王守恩在家服喪，張從恩就把後事委託給他，逃走了。(“會”“委”“遁”各1分，句意信達2分)

(2)(5分)殺掉契丹使者而推舉王守恩，是為國家社稷著想。現在如果害了他人，自己取得好處，不是我本來的心願”(“蓋”“計”“宿心”各1分，句意信達2分)

8.(5分)“數”說明數量之少，已不再是當年成林成片的樣子;(1分)“殘”寫出了楊柳殘敗不堪，已不再是當年鬱郁蔥蔥、濃陰蔽日的樣子。(1分)“數”“殘”從數量和狀態兩方面，(1分)寫出了隋宮外面的楊柳殘敗的樣子，(1分)從而映襯出隋宮的破敗、傾圮、荒蕪的景象。(1分)(答得不全酌情扣分)

9.(6分)第一首詩中作者極力渲染隋宮外楊柳殘敗衰頹的樣子，藉以襯托隋宮的破敗，以哀景寫哀情;(2分)而第二首詩中，作者極寫宮樹的郁蔥茂盛、景色迷人，以宮樹的蔥郁茂盛來表現隋宮的破敗荒

蕪，以樂景寫哀情。(2分)這兩首詩都用了借景抒情的表現手法，同樣是寫樹，雖一殘敗衰敗，一

蔥郁茂盛，但都渲染了隋宮的破敗荒蕪，表達了作者心中的興衰之嘆。(2分)

10.(每空1分，共6分)

(1)眾女嫉余之蛾眉兮 謠諑謂余以善淫

(2)後人哀之而不鑒之 亦使後人而復哀後人也

(3)人不寐 將軍白發征夫淚

11.(25分)

(1)(5分)E D (答E給3分，答D給2分，答A給1分，答B、C不給分。回答三項或三項以上，不給分。)

【解析】A項中“表明‘我’有點神經質”錯。B項中“‘大鬍子’救了‘我’是為了向‘我’宣洩大衣被水沖走的不滿”錯。C項中“我”的懺悔語義過重，應當是“自責”;“埋下伏筆”應改為“作了鋪墊”。

(2)(6分)①大衣被水沖跑是誤會加深的結果，推動了小說情節的發展;②為下文“我”的靈魂得到凈化並為“大鬍子”的妻子免費做手術作了鋪墊;③激發讀者的閱讀興趣。(每答出一點給2分，意思答對即可)

觀點二：小說主人公是“我”。理由：①從情節結構看：“我”到青石鎮給患者做手術，途中乘坐人力三輪車產生誤會，“我”在逃跑途中遇險，“我”在醫院手術室休息時得知真相，“我”免費為“大鬍子”的妻子做手術。這些都是圍繞“我”展開的。②從主題看：本文表現的是人性的善良與自我反思精神的可貴，這一點正是通過“我”的免費手術體現的。③從人物關系看：在“我”和“大鬍子”兩人的對比中，突出了“我”人性的弱點，深化了主題。(觀點明確2分，分析合理、充分6分)

12.(25分)

(1)(5分)E D (答E給3分，答D給2分，答A給1分，答B、C不給分。回答三項或三項以上，不給分)

【解析】A項中“已有無人替代的地位”分析偏離原文相關語句的意旨，原文是說當時兵荒馬亂，堪用之人不多。B項中“原本志在”概括不當。 C項中“最初下令種樹，是為了……沒有想到……”分析有誤。

(2)(6分)①以此引出傳主，能給人鮮明突出的印象;②詩意地評價左公當年種樹的深遠影響和巨大意義，寄寓作者無限崇敬之情;③設置懸念，吸引讀者，關注後文，從而引導讀者深刻把握文章的主旨。(每答出一點給2分，意思答對即可)

(3)(6分)①選准樹種，因地制宜種植;②宣傳種樹意義，頒布護林措施，並嚴格執行;③種樹是他巡視地方的必選對象，從而引領出一種種樹護林的良好風氣。(每答出一點給2分，意思答對即可)

(4)(8分)①科舉受阻，轉而研究農桑水利等實用之學，讓他獲得一種觀照外物的特殊視角;②早年在江南生活，那裡的生態環境給他留下深刻的印象，而x疆荒涼荒寒荒漠化的環境，與其形成巨大反差，刺激他產生改變環境的願望;③他種樹是真有興趣，真去研究，躬身參與，強力推行;④他作為一個政治家，是非常有遠見的，正是這種遠見，讓他的作為具有深遠而積極的影響。(每答出一點給2分，意思答對即可)

第Ⅱ卷 (表達題，共80分)

13.(3分)B 【解析】指日可待：為期不遠，不久就可以實現。

倚馬可待：倚在即將出發的戰馬前起草文件，可以等著完稿。比喻文章寫得快。

拭目以待：拭，擦;待，等待。擦亮眼睛等待著。形容期望或等待某件事情的實現。注意三個成語各自的搭配對象。

14.(3分)B 【解析】A.句式雜糅，刪去“順利回國”; C.語序不當，“將在2020年計劃”應改為“計劃將在2020年”;D.防止”與“免遭”否定不當，“免遭”應改為“遭到”或“受到”。

15.(3分)D

16.(5分) ①一是文化的教養;②二是社會的擔當;③三是自由的靈魂。(意思合理即可。寫出一句給1分，寫出兩句給3分，寫出三句給5分)

17.(6分)構圖要素：一雙伸開的手掌捧著一顆長出枝葉的心臟，一隻手掌的大拇指上站著一隻小鳥，小鳥望向初生的枝條。(3分，每點1分)

寓意：小心呵護，讓心靈煥發生機，給人以新的希望。(3分，“呵護”“生機”“希望”每個關鍵詞1分)

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⑵ 高三語文試卷分析

高三是人生的重要階段，考完以後都要對試卷進行分析，找出改進的地方。下面是我幫大家整理的高三語文試卷分析，希望大家喜歡。

從上面所示可以看出，期中考試成績兩個班並不是特別的理想，而且兩個班存在著大的差距。53班均分68.3，54班均分66.8。作為這兩個班的語文老師，我作了深深的反省，並且做出全面的試卷分析，概括如下：

試題評價：

該套試題容量較大，難度較高，除了文學常識，默寫和文言文閱讀是必修五的課文外，其他題型基本上向高考的題型靠攏，特別是詩歌鑒賞題，屬於主觀題，而這種題型學生較少接觸；語言運用題容量也較大，有看圖表，還考察了學生的概括能力。作文也是材料作文，該材料提煉的觀點，可以用剛學習的文章例子論證，與課文內容也緊密相連，因此教會了學生學以致用。

學生答題情況分析

1、選擇題答得不夠理想，這些基礎題基本上是課外的內容，靠的是學生平時的積累，這說明大部學生對基礎的不夠重視。

2、現代文閱讀不夠理想，不能夠緊扣文本內容來解答。

3、文言文閱讀不夠理想，要求的較扎實的語言積累，而學生的文言基礎不夠扎實。

4、文學常識和默寫解答得較好，這說明在老師的狠抓下，學生還是能夠去學的，但這也反映了學生的主動學習的能力不夠強。

5、作文雖由材料中所提煉出來的觀點，但沒有提示的材料，而且學生由於對這一話題缺乏切身體會，而且理解能力不夠強，所以大部分學生的作文主題不夠深刻。

具體題型分析

本次考試試題考查學生的測試識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力。

一、論述類閱讀題（9分）

三道選擇題。主要考察學生的概括、理解能力。其中包括一些關鍵字句的查找和理解。從答題情況來看，三道題全部正確率不足20%。從試題分析來看，這些題並不難，只要學生掌握論述類題型的方法，用仔細、認真的態度來做題 ，基本上都可以得滿分。它的難度要比高考這類文章簡潔容易得多。 這類題型最好的解題方法是：先看題後閱讀課文，這樣有針對性和目的性，同時可以節省時間。接著針對每一項中每一句子在文中找出相對應的句子，然後判斷是否和原文意思相同和相近。如果產生「無中生有」或「把意思擴大化、絕對化」等現象，就是錯誤的一項。這種方法適合考試用，卻對文章的總體理解把握不深。這次失分最嚴重的是第三小題，考查的是上下文理解和找關鍵句這方面的能力。這道題容易讓學生產生混淆，因此需要學生仔細閱讀並做出正確的判斷。

二、古代詩文閱讀

文言文閱讀（13分）

文言文閱讀要求學生能閱讀淺易的文言文，考察到對文言字、詞、句的文言知識的掌握和運用。其中詞包括古今異義、文言實詞、虛詞、詞類活用。句子主要考查對省略句、倒裝句、固定句式的.掌握情況。文言文文意的考查主要是針對文章內容理解做出正確的判斷。

這次考試考查得的剛剛學過的《報任安書》，只要上課認真聽講，這道題基本難度為零。但是全部正確的只佔了30%，54班比53班還差，從這里給我一個很大的警鍾，針對上課情況，應抽出時間對學生進行檢查，尤其是針對學習基礎差的學生，應一對一進行檢查，以保證教學效果的全面性。這方面我做深深的反省，並且希望以後工作改進。

這道題難度較大的是考查文言虛詞。之、於、而、以等常見虛詞。以後針對這些常出現的進行匯總。 古代詩歌閱讀（7分）

這類題在整份試卷中的比重不大，但是卻是每次考試中難度最大的，相對而言比較難於把握的。包括詩歌鑒賞和概括題，詩歌鑒賞、詩歌鑒賞考察的是對作品的形象，表達技巧進行鑒賞，對作品的思想內容進行評價；概括題是對學生分析能力和概括能力的考察。

這次考試也不例外。針對藝術手法與詩人情感表達進行考查。藝術手法每次考查最多的是虛實結合、動靜結合、對比等。這次考查的是反襯。有15%的同學做出，其他同學在表層停留。針對這一題，應強調在多種藝術手法存在的情況下，要針對全詩或者指定句子主要的藝術手法考查。千萬不要因小失大。表達情感時不是一種情感，所以學生應該在思維方面擴散，而不是單一化。這是我以後在講課過程中需要吸取的教訓和強調的重點。

名篇名句默寫

這次考試考查內容是心修5中要求背誦的篇目中的名句。這些內容全部背誦過。尤其是在53班，考前一天全部強調。但只有6個同學全部正確，54班僅李銘同學一人全對。針對這點需進行反思，採取一定方法加深印象。

三、文學類文本閱讀（16分）

一般情況下考查的散文、詩歌、小說、戲劇等文學體裁重點知識。

多項選擇題基本上85%全對，值得表揚。在分析人物形象時，大部分同學回答不全面，所以基本上失分1或2分。這就要求學生在分析人物形象時要仔細，從各個角度進行分析。描寫手法考查及作用因為平時一直在強調，所以失分較少，比較欣喜。

最後一題考查關鍵段落在文中的作用，從結構和內容上進行分析理解。這道題對學生來說有些難度。所以全校沒有一個人全部回答完整。以後應針對這類題型加強訓練。

四、語言知識運用（9分）

考察了學生邏輯，推理，聯想、想像能力和調動語言積累的能力。三道題全部答對者寥寥無幾。這就要求在日常學習中，讓學生加強對成語的掌握。還有針對病句進行系統性的歸納和整理，同時需要強調語法知識。對單句和復句的講解。

看圖表用文字表達對於他們來說是第一次遇到的題型，大部分同學回答比較直接單一，應針對圖表反映情況做一總結。這要求以後在講課過程中重點強調這種題型的解題方法。

五、作文（40分）

考察學生的寫作能力。

材料作文最大的好處在於可以多角度選取中心，進行寫作。這次由於材料相對簡單，再加上剛學過的《報任安書》和《記念劉和珍君》裡面的內容可以運用於作文中作為事實論據。因此這次作文沒一個偏題，脫離中心，學生能做到活學活用，非常值得稱贊。

附加題（20分）

附加題基本上是主觀題，考查學生閱讀能力及思維能力。這次較為簡單。第一題原文排序，第二題考察篩選和概括能力，第三題考查語言表達能力和概括能力。第四題考查對詩歌的內容、形式、語言的掌握。附加題由於是學有餘的同學做。但這次相對而言前三道題簡單，最後一道題較為難。附加題53班做得相對好些，54班做得較差。有的同學由於時間安排不合理來不及做。所以要求學生在考試期間合理安排時間非常重要。

教學改進措施

這次考試結果不甚理想，有許多因素存在。其中作為教師的我，臨近考試嗓子不舒服，導致講課不清晰，重點知識強調不夠，對學生管理較為鬆懈，這是值得批評和反省的。針對教學過程中，應加強以下幾個方面：

1、加強基礎知識的訓練，不僅課內的基礎知識需要鞏固，更重要的是培養學生的主動學習的能力。

2、對文言文的字、詞、句的學習雖強調記憶，學會歸納匯總，學會巧分析，同時落實到方法指導上。

3、針對學習基礎差的學生，在平時應適當輔導和培養。

4、我們雖然向學生推薦了許多課外閱讀書目，但檢查學生是否閱讀了這一環節沒有認真落實，導致了學生的文化修養較低，在今後的教學應加強對語言文化積累的落實。

⑶ 屆高三第三次調研測試語文試卷

【2017屆高三第三次調研測試語文試卷】

一、現代文閱讀(35分)

(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1-3題。

清季與民國的思想界大家輩出，派別林立，人們圍繞救國救民方案、民族復興路徑、人生價值取向進行了不盡相同的思考與設計，並分為不同思想流派與社會思潮，相互間進行著激烈的論爭、交鋒。就基本格局而言，主要存在著自由主義、激進主義與保守主義的思潮，三者之間呈現出既分立又並生、既交鋒又交集、既對立又對話的離合關系。

《中國現代三大思潮及其相互關系》所考察的三大思潮是三個鼎立的、互相抗衡的價值系統，由於政治取向、文化取向不同，三者之間展開過激烈的交鋒、論爭。書中考察重點放在詮釋三大思潮的並生系統、共同觀念上，著重於思潮之“合”，考察三大思潮的多元並存對整合與凝聚社會共識的啟示。書中指出三大思潮有著相近相似的思想傾向，相似的、關注與相近的關懷。它們最大的共同點在於對實現國家富強目標的關懷、對實現民族復興願景的嚮往，都有著民族情懷與愛國情結。民族主義是三大思潮的並生系統，是三大思潮的同源潛流，是三大思潮的共同觀念，但三大思潮對民族主義訴求的表達方式卻有所不同;民族復興成為現代三大思潮的共同夢想，成為各思想流派的最大公約數與最基本共識，三大思潮均懷著實現民族復興之夢，只是對民族復興的實施方案、民族復興的實現路徑有著不盡一致的設計。三大思潮均為“現代”思潮，均主張實現現代化轉型，主張接納現代性，只是三者對現代化道路的追尋、對現代性訴求的表達呈現出不同的特點;都受到傳統思維方式的影響，都有著對傳統文化的眷戀，即使主張激進反傳統的激進主義與自由主義，其對本土文化的珍愛之情仍依稀可尋;都有著未來走向社會主義的美好願景，都不同程度地呈現出社會主義的色彩、社會主義的取向，都以不同形式將社會主義納入其思想框架;均起源、發端於戊戌思潮。同時，近代思想史的進程紛繁復雜、快速多變，思想家、思潮與整個近代思想界的趨勢也在激進主義、自由主義與保守主義之間不斷發生分合嬗變，不斷進行調適轉換。如本來站在時代前列的“激進”者，在出現新生代更為“激進”的思想元素之後便會顯得保守、落伍。

在對思潮之“離”的考察上，該書盡可能避開學術界已關注較多的對思想文化的論爭，而重點放在話語體系、觀念形態、文化心態的比較分析上，通過不同思潮思想家的比較，三大思潮代表性人物文化心態的比較，來把握三大思潮的思想個性與類型區別。

(摘編自鄭大華《在思想紛爭中尋覓共識——評<中國現代三大思潮及其相互關系>》)

1.下列關於原文內容的表述，不正確的一項是(3分)

A.近代中國思想界不同派別紛爭不斷，呈現出自由主義、激進主義與保守主義三種思潮鼎立並存的基本格局。

B.三大思潮分屬三個不同的價值系統，體現了當時不同的思想流派對人生價值取向的不盡相同的思考與設計。

C.雖然政治、文化取向不同，但三大思潮在思想傾向和關注內容上卻有相近相似之處，有著共同的關懷目標。

D.三大思潮都有民族情懷與愛國情結，擁有民族復興的共同夢想，因而對如何實現民族復興共識大於分歧。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

A.三大思潮均發端於近代的戊戌思潮，它們在現代化的主張上有相同的地方，從這一點看，都屬於“現代”思潮。

B.三大思潮對傳統的態度是有所區別的，激進主義反傳統，保守主義珍愛傳統，而自由主義對傳統抱有眷戀態度。

C.社會主義是三大思潮的願景之一，三大思潮都不同程度地、以不同形式將社會主義體現在其各自的思想體系中。

D.近代思想史的進程復雜快速，主要體現在近代思想界的發展復雜多變，近代思想界在三大思潮間不斷調適轉換。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.三大思潮既“離”又“合”，但《中國現代三大思潮及其相互關系》一書考察著重於“合”，作者對此不大認同。

B.對三大思潮之“離”的考察，《中國現代三大思潮及其相互關系》一書另闢蹊徑，關注點與已有的研究有所不同。

C.《中國現代三大思潮及其相互關系》一書對三大思潮的辨析，可以為正確處理當今各種社會思潮的關系提供借鑒。

D.作為一篇書評，本文先從自己對清末與民國思想界的認識談起，然後介紹書的學術觀點和寫作重點，學術性較強。

(二)實用類文本閱讀(12分)

閱讀下面的文字，完成4-6題。

譚雲山和東方最早的“孔子學院”

1937年在印度泰戈爾國際大學建成的中國學院，堪稱是東方最早的“孔子學院”，它培養了大批中印友好往來的使者和學者，極大促進了中印友好事業的發展，而這一切功績都和一個人分不開，他就是譚雲山。譚雲山和高僧玄奘一樣，為中印文化交流做出了卓越的貢獻，不同之處在於玄奘是“西天取經”，譚雲山是“東土送經”。

譚雲山是湖南茶陵縣人。1924年，他到南洋教書、辦報。1927年7月，他在新加坡見到慕名已久的印度“詩聖”泰戈爾，泰戈爾很喜歡這位熱情有理想的年輕中國人，就真摯地邀請他去印度國際大學工作。

1928年9月，譚雲山來到國際大學，他先在國際大學學習梵文並研究佛學和印度文化，還開設了中文課程。同時，他不斷給國內報刊寫文章，介紹印度政局和印度文化。1932年和1935年，譚雲山先後完成《印度周遊記》和《印度叢談》，為中國學者進一步了解印度提供了豐富的第一手資料。

1931年，譚雲山離開印度。離開前，他和印度朋友商量了一個計劃，想多招收幾個中國學者到印度，在國際大學辦個中國學院，目的在於講授中文和傳播中國文化。在國際大學開展中印文化交流是泰戈爾1924年到中國訪問時提出的，當時沒有辦成，現在這個重任落到了譚雲山的肩上。譚雲山回國後到上海任教，除了不斷在報刊上發表文章介紹印度的情況，還不停地為中印文化交流奔波。1933年，在譚雲山的多方努力和倡議下，在國民政府和各界名流的支持下，“中印學會”成立。泰戈爾聽到這一消息，喜出望外，寫信稱贊“唯此偉大學會，所以保持兩國文化之永遠交流”，並提議“宜速即於此間建一中國學院”。

1934年春，譚雲山再次赴印，與泰戈爾商談建立中國學院事宜。10月，譚雲山回國，之後用一年多時間，募集到了足夠建築中國學院的款項，購買了10萬卷中文圖書，募捐到圖書約5萬卷。1936年，譚雲山回到印度，國際大學立即選擇了一塊最好的位置開工興建中國學院。1937年4月14日，正值孟加拉新年，中國學院建成並正式揭幕。泰戈爾親自主持揭幕式，還發表了激動人心的長篇講話。甘地和尼赫魯都寫信對中國學院的成立表示熱烈祝賀，蔣介石也特地發電報給泰戈爾表示祝賀。

印度國際大學中國學院的建立在中印文化交流史上具有劃時代的意義，這座中國學院可以說是印度國土上的一塊中國文化試驗田，也可以視為中國在印度的“孔子學院”。學院大樓櫃子里的圖書都是中文的，人們之間的.交流也以漢語為主，直到現在一切都沒有改變。

(摘編自孟昭毅《譚雲山和東方最最早的“孔子學院”》)

【相關鏈接】

譚雲山是個“土包子”出身而最終被人譽為“現代玄奘”的人物，……但譚雲山卻又不是“現代玄奘”，因為他沒有像玄奘那樣騎著白馬歸國，而是在印度“歸西”。

(譚中《譚雲山立志超越的一生》)

4.下列對印度國家大學中國學院有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

A.可視為在東方最早創辦的“孔子學院”，其建立在中印文化交流史上意義重大。

B.由泰戈爾於1924年提出初步建設計劃，後由譚雲山主持完成募捐和建設工作。

C.建成揭幕儀式舉辦時間特殊，規格較高，中印政要特地來信或來電表示祝賀。

D.致力於中國文化傳播，至今仍保留著閱讀中文圖書、交流以漢語為主的傳統。

5.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

A.譚雲山富有理想，勇於擔當，他為中印文化交流所作的貢獻澤被後人，深受贊譽。

B.出於對泰戈爾的仰慕，譚雲山接受他的邀請，從國內辭職來到國際大學教授中文。

C.譚雲山的《印度周遊記》和《印度叢談》，讓中國學者第一次看到現代真實的印度。

D.譚雲山倡議成立的“中印學會”促進了中印文化交流，得到了泰戈爾的高度評價。

E.譚雲山一生輾轉於國內、南洋和印度，最後卻客死他鄉，結局悲慘，令人痛心不已。

6.為什麼說譚雲山是“現代玄奘”，又不是“現代玄奘”?請結合材料簡要分析。(4分)

(三)文學類文本閱讀(14分)

閱讀下面的文字，完成7-9題。

捶背

聶鵬

新兵訓練營地前不著村，後不著店。中隊長文魁就在這個被官兵們譽為“兔子都不拉屎”的地方帶兵。每天臨睡前，他都會到各班轉轉看看。

這天晚上，文魁正好轉到了二班。他看到一個娃娃臉兵，光著的胸脯上胸肌竟然很發達，他問：“有些什麼特長?”那兵答：“在體校里搞過訓練，相互按過胳膊腿，捶過背，算不算特長?”文魁連說：“算算算。”文魁來自武術之鄉，參軍後一直是總隊訓練標兵，因訓練過猛，有了腰傷的頑疾。對捶背推拿有特殊的需求。當晚睡前一試身手，“這兵捶背有一手。”文魁苦覓良久的“捶背”人選就這么算是定了。

從此，娃娃兵輝就成了文魁的專職“捶背”。除了正常的訓練，輝還得給隊長“捶背”，所以就搞得很累很疲憊。一些兵就私下給輝出點子。輝得計，下回再給文魁捶時，捏呀捶的，下手就比較重。不料輝忙得一頭大汗，文魁盯著正在熱播的《激情燃燒的歲月》中的石光榮，眼睛都沒眨一下。輝說：“我看他一點兒都不怕痛，還有沒有新招?”哥兒幾個面面相覷，均顧左右而言他。

文魁受捶時，要求還挺多，一會兒要求這樣使勁，一會兒要求那般用力。搞得輝一場背捶下來，相當於又是一次強化訓練。有時累癱在床上，輝恨得牙癢。一次不經意間，輝在做單杠模擬考核時，竟然一次性做了40多個不覺得累，遠遠超出其他新兵。

新兵訓練快結束時，一日晚間，幾名也同樣來自武術之鄉、又是特警中隊的班長，非要跟傳說中很厲害的文魁過過招。班長們欺他腰傷，說一對一，文魁說，“你們幾個一齊上”。說時遲，那時快，還沒輪上那幾個兵攏身，一個一個就像背包枕頭一樣地被文魁扔在幾米開外，躺在地上叫苦不迭。輝恰好看到這一幕，除了對隊長由衷的佩服，還有很大的疑惑：他，這么威猛，哪裡像是個有腰傷的病人?

新訓結束分兵時，輝儼然名列文魁麾下。輝叫苦不迭，卻發現文魁一臉壞笑。文魁捶背的要求更加頻繁了，甚至中午，甚至周末，興之所致，文魁都要把輝叫過來，捶捶按按，拍拍打打。

半年下來，輝的軍事技能在中隊無人能比，一年下來，輝在支隊軍事訓練方面有了名氣。

第二年春，支隊組建參加總隊比武的集訓隊，文魁毫不猶豫地推薦了輝。指導員還有些顧慮，“他走了，你捶背的事怎麼辦?”文魁斬釘截鐵，“扯淡，你以為他就只能捶個背?”輝就被抽調走了，在一個偏僻山凹下的中隊接受魔鬼訓練，苦不堪言。

10月份參加總隊比武，輝得第三名，榮立三等功。回到中隊時，全中隊官兵列隊歡迎，文魁握著他的手，說了一句不著頭腦的話：“看來捶背的功力還不夠。”是夜，輝照例給文魁捶背。

越明年，支隊組建比武隊時，輝找到文魁，想通融一下，不要讓自己去了。末了還說，“我就留在你身邊，還可以天天給你捶背，是不是?”沒料想文魁火了，“扯淡，你以為就只是個捶背?”輝再次進了山凹里的魔鬼訓練營。

10月份再回來。輝就不是原來的輝了，在總隊比武中得了全能第一，被樹為訓練標兵，榮立二等功。到了中隊，他受到全中隊官兵的最高禮遇。奇怪的是，是夜睡前，輝來敲門提醒捶背時，文魁說不捶了，已經睡了。

春節過後，輝參加武警部隊直接提乾的培訓班。培訓半年後，輝已肩扛黃燦燦的少尉肩章。回到中隊，卻再也見不到文魁了。原來，文魁帶領戰士參加公安系統組織的緝捕黑惡勢力行動，他隻身擒獲3名歹徒，不料卻被一名歹徒趁夜黑開槍射中，當場犧牲。知道輝是隊長的得意門生，怕影響學業，中隊官兵硬是沒告訴他。

在縣城烈士陵園文魁的墓冢前，輝長跪不起，淚如雨下。他慢慢地繼而快速地擊打著墓碑和墳冢，“隊長，輝兒來了，來給您捶背了!”

空曠的墓地里，捶背聲穿雲裂帛，撕心裂肺……

(有刪改)

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是(3分)

A.把新兵訓練營地稱為“兔子都不拉屎”的地方，既寫出營地的荒涼偏僻，也表現出了剛入伍新兵的不滿。

B.輝下重手捶背，“忙得一頭大汗”，文魁卻“眼睛都沒眨一下”，小說藉此情節暗示文魁腰傷嚴最，不知疼痛。

C.結尾用“穿雲裂帛，撕心裂肺”來形容輝的“捶背聲”，寫出“擊打”的用力有勁，表現出輝內心的無比悲痛。

D.小說敘寫一對師徒的相識相知，描繪官兵刻苦訓練的場景，著力歌頌了當代軍人英勇無畏的犧牲精神。

8.小說以“捶背”為樞紐連接人物、安排情節，這樣處理有什麼作用?請簡要分析。(5分)

9.輝和文魁都是作者著力塑造的形象，你認為誰是這篇小說的主人公?請結合全文談談你的觀點。(6分)

二、古詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

楊霆字震仲。少有志節。以世澤奏補將仕郎，銓試第一，授修職郎、桂嶺主簿，有能聲。又五中漕舉，改鄂州教授，遷復州司理參軍，轉常、澧觀察推官，擢知監利縣。縣有疑獄，歷年不決，霆未上，微服廉得其實，立決之，人稱神明。辟荊湖制置司干官。呂文德為帥，素慢侮士，常試以難事，霆倉卒立辦，皆合其意。一日謂曰：“朝廷有密旨，出師策應淮東，誰可往者?”即對曰某將可。又曰：“兵器糧草若何?”即對曰某營兵馬、某庫器甲、某處矢石、某處芻糧，口占授吏，頃刻案成。文德大驚曰：“吾平生輕文人，以其不事事也。公材幹如此，何官不可為，吾何敢不敬。”密薦諸朝，除通判江陵府。江陵大府，雄據上流，表裡襄、漢，西控巴蜀，南扼湖、廣，兵民雜處，庶務叢集，霆隨事裁決，處之泰然。暇日詣郡庠，與諸生講學，又取隸官閑田，增益廩稍。選民之強壯當農隙訓練之時付以器械雜兵行肄習親閱試行賞以激勸之未幾有能擐甲騎射者遂皆獲其用而兵不復擾民丁內艱，德祐初，起復奉議郎、湖南安撫司參議，與安撫使李芾協力戰守。霆有心計，善出奇應變，帥府機務，芾一以委之。城初被圍，日夜守御，數日西北隅破，霆麾兵巷戰，抵暮增築月城，比旦城復完，策厲將士，以死守之。城既破，霆赴水死，妻妾奔救無及，遂皆死。

(節選自《宋史•楊霆傳》)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.選民之強壯/當農隙訓練之時/付以器械/雜兵行肄習/親閱試行賞以激勸之/未幾/有能擐甲騎射者/遂皆獲其用/而兵不復擾民/

B.選民之強壯/當農隙訓練之/時付以器械/雜兵行肄習/親閱試行/賞以激勸之/未幾/有能擐甲騎射者/遂皆獲其用/而兵不復擾民/

C.選民之強壯/當農隙訓練之/時付以器械/雜兵行肄習/親閱試行賞以激勸之/未幾/有能擐甲騎射者/遂皆獲其用/而兵不復擾民/

D.選民之強壯/當農隙訓練之時/付以器械/雜兵行肄習/親閱試行/賞以激勸之/未幾/有能擐甲騎射者/遂皆獲其用/而兵不復擾民/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.教授為學官名，宋代設教授一職，用來教導諸生，並掌管考查、考核之事。

B.庫指藏兵甲戰車的屋舍，王勃《滕王閣序》中“武庫”的“庫”即指此意。

C.巴、蜀本來都是古國，後來被秦所滅，分別被設為巴郡和蜀郡，合稱巴蜀。

D.庠是古代鄉學名，與“序”均指地方所設的學校，學生都為普通百姓子弟。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.楊霆才能出眾，頗有美譽。他初入仕途，就以能幹聞名;升任監利知縣後，他通過微服查訪決斷疑案，被當地民眾稱為“神明”。

B.楊霆辦事干練，折服上司。任荊湖制置司干官時，元帥呂文德幾次刁難，他都能應對自如，讓呂文德從此以後不敢再輕視文人。

C.楊霆重視文教，關心學生。任職江陵府時，他在公務閑暇的時候給諸生講學，並撥出官府閑置的田地，讓諸生得到更多的口糧。

D.楊霆指揮戰斗，應變有方。敵軍攻破城池西北角後，他先指揮巷戰，後增修月城、鼓舞士氣，有條不紊地做出不同方面的應對。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)呂文德為帥，素慢侮士，常試以難事，霆倉卒立辦，皆合其意。(5分)

(2)城既破，霆赴水死，妻妾奔救無及，遂皆死。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

早發宜陵即事

羅鄴①

霜白山村月落時，一聲雞後又登岐。

居人猶自掩關在，行客已愁驅馬遲。

身事不堪空感激，鬢毛看著欲凋衰。

青萍委匣休哮吼，未有恩仇擬報誰。

(選自《全唐詩》)

【注】①羅鄴：晚唐詩人，有建功立業之志。屢試不第，先後輾轉於郭銓、崔安潛等幕府，晚年遠赴塞北邊

防營帳任職。②青萍：古代名劍。《拾遺記》：“帝顓項有曳影之劍，……未用之時，常於匣里如龍虎之吟。”

14.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分)

A.“霜白”“月落”點明詩人出行的背景，渲染出了環境氛圍的凄清寂靜。

B.“一聲雞”以聲襯靜，寫出行之早與山村之靜，呼應詩題中的“早發”。

C.頷聯以“居人”掩門團聚與“行客”驅馬獨行作比，突出詩人的傷感。

D.頸聯“凋衰”寫所騎之馬毛發脫落的形象，並借馬暗寫詩人身世坎坷。

E.詩人運用“青萍委匣”一典，以古劍自比，委婉地表達出復雜的心情。

15.這首詩表達了詩人什麼樣的思想感情?請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(5分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)《觀滄海》中，曹操以“ ”和“洪波湧起”兩句，直接描寫海水的動態，顯示出大海的遼闊與雄壯。

(2)《琵琶行》中白居易以“ ? ”自問自答，寫出重聞琵琶曲後，自己超出其他聽眾的悲傷情懷。

(3)《赤壁賦》中，蘇軾面對月下美景，心情舒暢，於是與友人“ ， ”並因此有了如同乘風飛行、羽化升仙的感受。

第Ⅱ卷 表達題

三、語言文字應用(20分)

17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)

①管理者應該用年輕人熟悉的語氣、方式去和他們進行平等的對話，不要頤指氣使，更不要無端指責。

②史老師的口才很好，歷史課上，他栩栩如生的講述，讓我們深切地感受到了盛唐國力的無比強大。

③作為聯合國常任理事國的中國，武器裝備別具一格，既有有限的核反擊力量，又有龐大的常規武裝力量。

④武當金殿造型壯觀，設計精巧，構建裝配嚴密，裡面的長明燈600年不搖不擺，從不熄滅，真是匪夷所思。

⑤每到圖書館開放的時間，來這里看書的人汗牛充棟，但是整個圖書館卻鴉雀無聲，大家都沉浸在書香里。

⑥雖然近一年來人民幣對美元貶值約3%，但如果再看其他貨幣匯率的走勢，人民幣匯率的穩健不言而喻。

A.①③⑥ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②④⑤

18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

A.太鋼集團已完成筆尖鋼標準的制訂工作，並生產出“中國製造”的筆芯，有望在未來兩年內完全替代進口。

B.在農業專業合作社的發展過程中，相關部門能否有效監管和及時介入，對農民利益的保障尤為重要。

C.“神舟”十一號第六次載人航天飛行將持續30天，推動中國在2022年前建成多模塊空間站的一次綵排。

D.為了強調“九一八”事變後的抗戰史是一個整體，教育部要求將教材中的“8年抗戰”改為“14年抗戰”。

19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是(3分)

人性混合著善與惡，崇高與卑微，每個人都相差無幾。 ① 有些人性格較強，機會較多， ② 可以更自由地表現天性，但骨子裡的人性 ③ 是相同的。就 ④ 我來說，我也不會比大多數人更好， ⑤ 我把內在的思想及腦海中的意念都記錄下來， ⑥ 世人一定說我是品格墮落敗壞的魔鬼。明白這個道理，會使我們變得寬容。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A 因為 於是 卻 / 要是 可能

B 當然 / 大概 對 如果 那麼

C 也許 因此 卻 以 假使 /

D 可能 所以 / 對於 只要 或許

20.在下面文段的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。(5分)

任何食物都含有一定分量的粗纖維，粗纖維有刺激腸蠕動的作用。如果食物所含的粗纖維過多了。 ① ，使食物在比較短的時間內就通過消化器官，以致消化液不能有充分的時間發揮分解食物的作用，便會造成消化不良; ② ，也會導致腸蠕動不良，容易引起便秘。因

此， ③ ，那是必需的。

21.下面是關於“大學生創業”的調查統計圖表，根據下面圖表提供的信息，將大學生創業獲得成功的主要因素寫成一段話，要求內容完整，表述准確，語言連貫，不超過75字。(6分)

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

材料一

某高新區公開招聘窗口崗位人員，為了方便與本地人交流，在“要求”一欄增加一條——熟悉本地方言者優先。此舉引來網友的討論。

材料二

手寫書信是一種重要的交流方式，如今離我們越來越遠了。近日，專門朗讀古今書信的節目《見字如面》一播出就獲得廣泛的關注和好評。

上面的材料引發關於“人與人”之間交流方式的聯想與思考?請表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料的內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

⑷ 高三上學期語文期末試卷及答案

語文是學習知識的基本手段。下面是我分享的高三上學期語文期末試卷及答案，歡迎大家練習！

語文Ⅰ試題

一、語言文字運用(15分)

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分)

M370失聯成了無法破解的謎。在一些人看來，239人的生命遭到了馬航的 。及時公布細節真相本來是馬航的責任，但 的是，馬航並沒有這么做。而另一方面，多個國家主動參與到搜救活動中。各國動用了從太空、空中到海上、水下等多個領域的高科技設備，展開了一場 的國際大搜索。

A.忽視 事與願違 震古爍今 B.漠視 事與願違 史無前例

C.忽視 出人意料 震古爍今 D.漠視 出人意料 史無前例

2.下列各項中，沒有語病的一項是(3分)

A.在中國經濟高速發展的過程中，不斷涌現的互聯網精英以其嶄新的理念和獨特的方式，詮釋著時代的大趨勢。

B.為減少細顆粒物(PM2.5)濃度，北京將進一步淘汰不符合首都功能的污染企業，以世界上最嚴格的標准治理北京市工業污染。

C.不知從何時起，我們的祖父一輩被我們忽略了，他們離我們如此遙遠，以至於不知道他們有著怎樣的孤獨和悲傷。

D.面對這場突如其來的災難，市委市政府不僅表現出了應有的責任感和擔當意識，媒體也顯示出了難得的寬容和真誠。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)

一個人立志從事精神探索和文化創造的事業，應該是出於自身最內在的精神需要。 __________ 所以，立足於自救的人，他面對外部世界時的心態是平靜的。

①在精神生活與世俗生活之間，他的價值取向是明確的，不會有任何實質性的困惑。

②他在精神生活的范圍內幾乎一定有很重大的困惑。

③他自己是在做著他今生今世最想做、不能不做的一件事，只要環境還允許他做下去，何失落之有?

④所以對於他來說，不管世道如何，他都非自救不可，惟自救才有生路。

⑤張三棄文經商，成了大款，李四媚俗嘩眾，成了大腕，這一切與他何干?

A.①④②⑤③ B.①②⑤③④ C.②④①⑤③ D.③⑤②①④

4.下列詩句與「細水浮花歸別澗」對仗工整的一項是(3分)

A.碧天如水倚紅樓 B. 斷雲含雨入孤村

C.冷紅泣露嬌啼色 D. 雁迷寒雨下空壕

5.下列詩文引用不恰當的一項是(3分)

A.「宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井」，青少年的安全教育應及早進行，而不能等險情出現後再補課，這一點已成為人們的共識。

B.當下有些人看不到事物的發展進步，一味地抱怨、不滿，對此，我們要善意地提醒一句：「牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。」

C.竹林七賢之一的劉伶才華橫溢而又狂放不羈，宣傳道家思想，蔑視世俗禮法，正所謂「大行不顧細謹，大禮不辭小讓」。

D.「他山之石，可以攻玉」，我們轉載這篇介紹德國企業發展經驗的文章，是希望國內企業更加重視管理細節，提高產品質量。

二、文言文閱讀(18分)

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

孫 武

蘇洵

①天下之士與之言兵，而曰我不能者幾人?求之於言而不窮者幾人?言不窮矣，求之於用而不窮者幾人?嗚呼!至於用而不窮者，吾未之見也。

②《孫武十三篇》，兵家舉以為師。然以吾評之，其言兵之雄乎!其書論奇權密機，出入神鬼，自古以兵著書者罕所及。以是而揣其為人，必謂有應敵無窮之才。不知武用兵乃不能必克，與書所言遠甚。

③吳王闔廬之入郢也，武為將軍。及秦楚交敗其兵，越王入踐其國，外禍內患，一旦迭發，吳王奔走，自救不暇。武殊無一謀以弭斯亂。若按武之書以責武之失，凡有三焉。《九地》曰:「威加於敵，則交不得合。」而武使秦得聽包胥之言，出兵救楚，無忌吳之心，斯不威之甚。其失一也。《作戰》曰: 「久暴師則鈍兵挫銳，諸侯乘其弊而起。」且武以九年冬伐楚，至十年秋始還，可謂久暴矣。越人能無乘間入國乎!其失二也。又曰: 「殺敵者，怒也。」今武縱子胥、伯嚭鞭平王屍，復一夫之私忿以激怒敵，此司馬戍、子西、子期所以必死仇吳也。勾踐不頹舊冢①而吳服，田單譎燕掘墓而齊奮，知謀與武遠矣。武不達此，其失三也。

④然則始吳能以入郢，乃因胥、嚭、唐、蔡之怒，及乘楚之不仁，武之功蓋亦鮮耳。夫以武自為書，尚不能自用以取敗北。況區區祖其故智余論者而能將乎!

⑤且吳起與武，一體之人也，皆著書言兵，世稱之曰「孫吳」。然而吳起之言兵也，輕法制，草略無所統紀，不若武之書詞約而意盡，天下之兵說皆歸其中。

⑥然吳起始用於魯，破齊;及入魏，又能制秦兵;入楚，楚復霸。而武之所為反如是，書之不足信也，固矣。

(選自《權書》，有刪改)

【注】舊冢：這里指吳王的祖墳。

6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A.武殊無一謀以弭斯亂 弭：消除

B.威加於敵，則交不得合 交：交戰

C.況區區祖其故智余論者而能將乎 祖：效法

D.草略無所統紀 略：簡略

7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)

A.求之於用而不窮者幾人 B.兵家舉以為師

勾踐不頹舊冢而吳服 若按武之書以責武之失

C.其失一也 D.至於用而不窮者，吾未之見也

殺敵者，怒也 書之不足信也

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)久暴師則鈍兵挫銳，諸侯乘其弊而起。(4分)

(2)夫以武自為書，尚不能自用以取敗北。(4分)

9.第③段中，蘇洵分條列出孫武的「三失」，表明了他對孫武怎樣的看法?請用一句話概括。(4分)

三、古詩詞鑒賞(11分)

10.閱讀下面的宋詞，然後回答問題。

念 奴 嬌①

[南宋] 葉夢得

雲峰橫起，障吳關三面，真成尤物。倒卷回潮，目盡處、秋水粘天無壁。綠鬢人歸，如今雖在，空有千莖雪。追尋如夢，漫餘詩句猶傑。

聞道尊酒登臨，孫郎②終古恨，長歌時發。萬里雲屯，瓜步晚、落日旌旗明滅。鼓吹風高，畫船遙想，一笑吞窮發。當時曾照，更誰重問山月。

【注】①這首詞是作者兼知建康府(今南京)時，登鎮江北固山有感而作。②孫郎，即孫策，曾經常攜酒登臨此山游宴。

(1)「綠鬢人歸，如今雖在，空有千莖雪」運用了哪兩種手法?(2分)

(2)詞的下闋運用了虛實結合的手法，請具體分析。(5分)

(3)全詞抒發了詩人哪些情感?(4分)

四、名句名篇默寫(8分)

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

(1)蟹六跪而二螯，___________________，用心躁也。 (荀子《勸學》)

(2)________________，舉匏尊以相屬。 (蘇軾《赤壁賦》)

(3)_________________，往往取酒還獨傾。 (白居易《琵琶行》)

(4)總角之宴，言笑晏晏。___________，不思其反。 (《詩經衛風氓》)

(5)前者呼，後者應，_________，往來而不絕者，滁人游也。(歐陽修《醉翁亭記》)

(6)_________________，五十弦翻塞外聲。 (辛棄疾《破陣子》)

(7)孔子登東山而小魯，________________。 (《孟子盡心上》)

(8)餘霞散成綺，______________。 (謝朓《晚登三山還望京邑》)

五、現代文閱讀(一)(20分)

閱讀下面的作品，完成12～15題。

西敏大寺(節選)

[美]華盛頓歐文

①時方晚秋，氣象肅穆，略帶憂郁，早晨的陰影和黃昏的陰影，幾乎連接在一起，不可分別。歲雲將暮，終日昏暗，我就在這么一天，到西敏大寺去散步了幾個鍾頭。古寺巍巍，森森然似有鬼氣，和陰沉沉的季候正好調和;我跨進大門，覺得自己已經置身遠古，相忘於古人的鬼影之中了。

②我是從西敏學校的內庭走進去的，先走過一條弧頂的矮矮的長廊，牆壁很厚，牆上有圓孔，略有光線透入，廊中幽暗，似在地底行走。黑廊盡頭，我遠遠地可以看見裡面的拱廊。我從當年僧院遺址那條路進入古寺，景象分外凄涼，我心也更適宜於往凄涼方面冥想了。拱廊仍舊保留幾分當年的幽靜出世之慨。灰色的牆壁受霉氣所蒸，已經顯得斑斑駁駁，年代已久，頹壞之象，也很明顯。牆上長了一層白蒼蒼的苔蘚，非但上面的碑文不可讀，連骷髏像以及別種喪用標志都模糊不清了。弧頂上布滿雕刻花紋，可是斧鑽的痕跡，也已模糊;拱心石上面雕有玫瑰花，可是當年枝葉茂美之狀，已經不可復見。每樣東西都可以看出年久衰敗之象，可是即使處在頹朽之中，依然不乏動心悅目之處。

③一道帶有秋意的黃色陽光，正從拱廊的方場上空傾瀉下來，照耀著場中央一塊稀疏的草圃，同時把拱廊的一角抹上一層陰郁的光輝。從拱廊之間，向上望去，可以瞥見一抹藍天，或一朵游雲，還有那鍍著陽光、伸向碧空的寺頂尖塔，也巍然在目。

④我躑躅於拱廊之間，時而默想著這幅輝煌和頹敗的景象，時而竭力去辨認那些刻在墓石上的碑文。我腳下的鋪道都是墓石砌成，墓石上有三個浮雕像吸引我的注意，雕工很粗陋，經過好幾代人的踐踏，差不多已磨損殆盡。這是早先三位寺院住持的遺像，他們的墓誌銘都已磨光，只剩下三個名字，這三個名字也無疑是後來重刻的。我停留了一會兒，對著古人這些殘缺不全的遺跡，不禁幽然沉思。它們就像幾艘爛船，被時間的洪流沖到了遙遠的此岸：它們並不告訴你什麼故事，只表示這幾個人曾經活過，現在已經不在。假如它們含有什麼道德方面的教訓，那隻諷示那種希望死後還能受人尊敬，能借著墓誌銘長存下去的驕傲心理，是如何的空虛。再過些時候，連這些殘存的記錄都會消失，紀念碑也將不成其為一件紀念物了。我正俯視著這幾塊墓石，耳旁突然傳來大寺的鍾聲，回盪牆壁之間，整個拱廊都響起了回聲。墓地里傳來的鍾聲，聽起來真叫人有悚然之感，它警告你又是一個鍾頭過去，時光的消逝，就像一個大浪，在不停地把我們卷向墳墓。我繼續前進，來到一扇通往大寺內院的拱門之前。我跨步入內，裡面的建築在拱廊的襯托之下，益顯其宏偉，給人深刻的印象。遊客抬頭一望，看見一根根龐大的圓柱，圓柱上面架著高不可攀的.拱梁，不由心驚肉跳;這些建築也是人類手工所造，但是人在廊柱下面漫遊，好像縮小得微不足道了。這座大寺空曠幽暗，使人生出一種深刻而神秘的敬畏之感。

⑤現在這些偉人只是橫七豎八地擠在泥土之中。他們在世之時，堂堂英國都不足以供他們的馳騁，如今在遵照經濟的原則下，他們只分得那麼小的一塊土地，那麼貧瘠而黑暗的一個角落。他們曾企圖使自己的英名佔有世世代代人的思想，獲得人人的敬羨，如今他們的墳墓上，卻千方百計地雕出種種裝飾，只為了吸引遊客偶然的一顧，免得在短短的幾年之中，就把他們的名字忘懷。看了這些，想到人生的虛空，我又幾乎忍不住要慘然一笑了。

(夏濟安譯)

12.第一段用語典雅、情景交融，請結合文章內容具體分析。(6分)

13.第三段寫了西敏大寺周圍色彩明麗的秋景，請分析其作用。(4分)

14.解釋第四段劃線句子的含義。(4分)

15.探究作者游覽西敏大寺時對歷史和人生的感想。(6分)

六、現代文閱讀(二)

閱讀下面的作品，完成16～18題(18分)

中國繪畫里所表現的最深心靈究竟是什麼?答曰，它既不是以世界為有限的圓滿的現實而崇拜模仿，也不是向一無盡的世界作無盡的追求，煩悶苦惱，彷徨不安。它所表現的精神是一種「深沉靜默地與這無限的自然，無限的太空渾然融化，體合為一」。它所啟示的境界是靜的，因為順著自然法則運行的宇宙是雖動而靜的，與自然精神合一的人生也是雖動而靜的。它所描寫的對象，山川、人物、花鳥、蟲魚，都充滿著生命的動——氣韻生動。但因為自然是順法則的，畫家是默契自然的，所以畫幅中潛存著一層深深的靜寂。就是尺幅里的花鳥、蟲魚，也都像是沉落遺忘於宇宙悠渺的太空中，意境曠邈幽深。它表現著無限的寂靜，也同時表示著是自然最深最後的結構。有如柏拉圖的觀念，縱然天地毀滅，此山此水的觀念是毀滅不動的。

中國人感到這宇宙的深處是無形無色的虛空，而這虛空卻是萬物的源泉，萬動的根本，生生不已的創造力。老、庄名之為「道」、為「自然」、為「虛無」，儒家名之為「天」。萬象皆從空虛中來，向空虛中去。所以紙上的空白是中國畫真正的畫底。西洋油畫先用顏色全部塗抹畫底，然後在上面依據遠近法幻現出目可睹手可捉摸的真景。它的境界是世界中有限的具體的一域。中國畫則在一片空白上隨意布放幾個人物，不知是人物在空間，還是空間因人物而顯。人與空間，溶成一片，俱是無盡的氣韻生動。我們覺得在這無邊的世界裡，只有這幾個人，並不嫌其少。而這幾個人在這空白的環境里，並不覺得沒有世界。因為中國畫底的空白在畫的整個意境上並不是真空，乃正是宇宙靈氣往來，生命流動之處。笪重光說：「虛實相生，無畫處皆成妙境。」這無畫處的空白正是老、庄宇宙觀中的「虛無」。

中國山水畫是最客觀的，超脫了小己主觀地位的遠近法以寫大自然千里山川。或是登高遠眺雲山煙景、無垠的太空、渾茫的大氣，整個的無邊宇宙是這一片雲山的背景。中國畫家不是以一區域具體的自然景物為「模特兒」，對坐而描摹之，使畫境與觀者、作者相對立。中國畫的山水往往是一片荒寒，恍如原始的天地，不見人跡，沒有作者，亦沒有觀者，純然一塊自然本體、自然生命。所以雖然也有陰陽明暗，遠近大小，但卻不是站立在一固定的觀點所看見的形色陰影如西洋油畫。西畫、中畫觀照宇宙的立場與出發點根本不同。一是具體可捉摸的空間，由線條與光線表現。一是渾茫的太空無邊的宇宙，此中景物有明暗而無陰影。有人慾融合中、西畫法於一張畫面，結果無不失敗，因為沒有注意這宇宙立場的不同。中國畫中不是沒有作家個性的表現，他的心靈特性是早已全部化在筆墨裡面。有時亦或寄託於一二人物，渾然坐忘於山水中間，如樹如石如水如雲，是大自然的一體。

(節選自宗白華《美學散步》，有刪改)

16.結合文章第一段談談你對中國繪畫中「靜」的理解。(6分)

17.簡要分析第二段的論述層次。(6分)

18.西洋畫和中國畫的差別主要有哪些?(6分)

七、作文(70分)

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章;文體不限，詩歌除外。

張愛玲說：「出名要趁早。」

圍棋界也有說法：「二十歲不成國手，終生無望。」

著名畫家齊白石在五十七歲時，畫作仍然不被人所賞識。

高三語文期末試卷參考答案

1.D(忽視：不注意，不重視;漠視：冷淡的看待，不注意。出人意料：事物的好壞、情況的變化、數量的大小等出於人們的意料;在人們的意料之外。事與願違：事實與願望相反，指原來打算做的事沒能做到。史無前例：歷史上從來沒有過的事，指前所未有。震古爍今：震動古代，顯耀當世，形容事業或功績非常偉大。)

2.A (B動賓搭配不當，「減少……危害」或「降低……濃度」;C成份殘缺，在「以至於」後面添加「我們」;D關聯詞位置不當，「不僅」移到「市委市政府」前面)

3.C

4.B(語出韓偓《春盡》A「水」字重復且意境不合;C「嬌啼色」「歸別澗」不對仗且平仄不合;D「雁迷寒雨」和「細水浮花」不對仗)

5.C(指的是做大事的人不拘泥於小節，有大禮節的人不責備小的過錯。)

6.B(交：結交)

7.C(A.表轉折，卻/表因果，因而 B.介詞，把/連詞，來 C.均表判斷 D.代詞，這種情況/主謂之間，無意義)

8.(1)長久出兵在外，就會使軍力受損(譯為「使兵器破敗」亦可)，使銳氣受挫(如果將「鈍兵挫銳」當互文意譯為「使得士氣大減」亦可)，別國就會乘你疲憊時而起兵進攻你。(「暴師」「鈍兵」「挫銳」「弊」各1分)

(2)憑借孫武自己寫兵書(的能力)，尚且不能自己(熟練)運用因而遭到失敗。(前一個「以」、「為」、「自用」、「敗北」各1分)

9.孫武理論與實踐相脫離(或「紙上談兵」)。(單方面強調「理論出色」或「用兵不力」，給2分)

【參考譯文】

同天下的士人談論用兵的事，說「我不會用兵」的人有幾個?(在這些人中)向他提出理論上的問題而難不倒他的，又有幾個?在理論上難不倒他，用他來領兵打仗而能夠難不倒他的，又有幾個?哎!至於說領兵打仗而能始終難不倒他的人，我從來沒有見過哩!

孫武寫了《孫武十三篇》，軍事家都把他當作老師。然而依照我的看法，孫武是談論兵法的傑出人物!他的書論述奇特、權變、秘密、機智這些用兵的技巧，神出鬼沒，自古以來那些談論用兵的著作，極少能比得上的。從這一點來揣測他這個人，一定具有應付敵人的無窮才能。(卻)不知道他領兵打仗竟不能每戰必勝，而且和他在書中談的相距甚遠。

當吳王闔廬攻入郢都的時候，孫武為統帥。等到秦國和楚國聯合打敗吳國的軍隊，越王勾踐率大軍進入踐踏了他的國家，外禍內患一朝接踵而來，吳王奔逃，來不及自救。孫武完全沒有一點辦法消除這些禍亂。假如依據孫武自己的書來指責他的過失，總共有三條。《九地》中說：「把威勢加在敵人頭上，就要使他不能同別國結交。」然而孫武卻使秦國能夠聽到申包胥(楚國大夫。吳兵入郢都，申包胥至秦求救，哭於秦廷七日七夜，秦終於出兵救楚，大敗吳軍)的話，出兵援救楚國，對吳國沒有忌懼之心，這就太沒有威勢了。這是孫武的第一條過失。《作戰》中說：「長久出兵在外，就會使軍力受損，使銳氣受挫，別國就會乘你疲憊時而起兵(進攻你)。」孫武在吳王闔廬九年冬季攻打楚國，到十年秋季才返回，可以說是長久出兵在外了。越國人怎能不乘虛攻入吳國呢?這是孫武的第二條過失。《作戰》又說：「戰士奮勇殺敵，是由於憤怒。」孫武縱容伍子胥(春秋時楚國人，後奔吳，為大夫，終因直諫而死)、伯嚭(也是楚國人，後奔吳夫差為太宰。越滅吳，殺伯嚭)鞭打楚平王(姓畢，熊氏，初名葉疾，即位後改名居，在位十三年)的屍體，發泄一個人的私忿，來激怒敵人;這就是司馬戍(即沈尹戌，楚國左司馬)、子西(楚平王子，名申，時為令尹)、子期(亦楚平王子，子西之弟，名結，時為大司馬)誓死向吳國報仇的原因。勾踐(攻佔吳國後)不去毀壞吳王的祖墳，因而吳國人民順從他，田單(戰國時齊國人。燕軍攻齊，佔領七十餘城，僅莒、即墨二城未破。即墨守將戰死，城中人民推田單為將軍，田單用計大破燕軍，收復所有被占城市，因功封安平君)欺詐燕軍，使他們掘了齊人的墳墓，因而齊國人民奮起作戰。他們的智謀遠在孫武之上。孫武不能通曉這個道理，這是他的第三條過失。

既然這樣，那麼，當初吳軍能夠攻入郢都，是借用了伍子胥、伯嚭、唐國(春秋時諸侯國，都城在今湖北省隨縣西北唐城鎮)、蔡國(春秋時諸候國，都城在今河南省新蔡縣，唐、蔡二國國君均曾被楚囚禁受辱)的憤怒，以及乘楚國不仁的時機，孫武的功績大概也是很少的了。憑孫武自己寫兵書(的能力)，尚且不能自己(熟練)運用而遭到失敗。更何況幾個只知學習孫武舊有的計謀和理論的人，怎麼可以用他們來領兵打仗呢!

吳起(戰國時衛國人，著名軍事家：著有《吳子》一書，屬兵家)與孫武是一樣的人，都著書談論兵法，世人並稱他們叫做「孫吳」。然而吳起談論用兵，不注重法令制度，文字粗糙簡略，沒有統領全書的綱紀，不及孫武的書語言精練而意思詳盡，天下所有的用兵理論都歸於其中。

但是，吳起開始被魯國任用，就大破齊軍;等到了魏國，又能制服秦國軍隊;到了楚國後，使楚國再次稱霸諸侯。可是孫武的所作所為，反而造成了這種(失敗的)結局，(可見)書上的理論不值得(完全)信賴，本來就是這樣啊。

10.(1)對比，比喻。(每點1分)

(2)虛寫：三國孫策游宴高歌;未來談笑收復失地(2分)。實寫：瓜步暮雲、落日旌旗、鼓聲風聲(2分)。虛實相生，拓展了詞的意境(1分)。

(3)對眼前大好山河的贊美;對自己年歲日增的慨嘆;對歷史英雄(孫策)壯志未酬的感懷;對北定中原收復失地的期盼(愛國情懷)。(每點1分)

11.(1)非蛇鱔之穴無可寄託者 (2)駕一葉之扁舟

(3)春江花朝秋月夜 (4)信誓旦旦

(5)傴僂提攜 (6)八百里分麾下炙

(7)登泰山而小天下 (8)澄江靜如練

12.用語典雅：化用文言詞彙(時方晚秋、歲雲將暮)(1分)，四字短語凝練緊湊(氣象肅穆，略帶憂郁)(1分)，疊詞音韻鏗鏘(巍巍、森森)(1分);情景交融：借晚秋的陰沉肅穆和西敏大寺的森森鬼氣(1分)，表達自己內心的惝恍迷離和深沉的歷史感(2分)。【如寫「駢散結合的句式」或「對稱的句式」亦可得分;內心感受如寫「凄涼」「凄楚」「悲慘」亦可得1分】

13.描繪了西敏寺的外部環境(1分);以明麗的色彩凸顯了西敏寺內部的頹朽(或陰沉昏暗，寫形成對比亦可)(1分);寫秋景，與文章開頭交待的時令呼應(1分)，為下文的議論作鋪墊(1分)。

14.運用比喻(1分)說明遺跡已經破爛不堪(1分)，歷經時光的淘洗留存到現在(1分)，本身沒有什麼價值(1分)。

15.昔日的輝煌，終將變作今日的頹敗;歷史遺跡的記錄功能有限並終將消失;生前輝煌也難免死後被人遺忘;時光無情，人本渺小(或人生苦短);人生最終歸於虛空。(寫出3點得6分)

16.①超越了模仿和追求後深沉靜默地與自然太空融化為一。② 「靜」並不是絕對的，它蘊含著生命的動。③ 「靜」是無限和永恆的。(每點2分)

17.首先指出中國畫以空白為畫底的原因;接著通過與西洋油畫的對比，說明中國畫人與空間一體;最後強調中國畫空白的實質是宇宙往來、生命流動，而這正是中國畫的妙境所在。(每點2分)

18. ①畫法不同：西洋畫以顏色為畫底，摹寫真景;中國畫以空白為畫底，虛實相生。(2分)②觀照宇宙的立場與出發點不同：西洋畫將畫境與觀者、作者對立，所以觀照具體可捉摸的空間，用線條與光線來表現(2分);中國畫將作者與畫境完全融合，忽略了作者和觀者，所以中國畫觀照渾茫無邊的宇宙，筆下景物有明暗而無陰影(2分)。

⑸ 高三上學期語文期中考試測試卷和答案

第I卷 閱讀題

一、現代文閱讀(9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題

猴年說「猴」

楊志忠

代表申年的生肖是人們喜愛的猴子。在中國古代，常將猿猴連稱，人們喜愛猿猴，還因為古人將它視為長壽的象徵。《抱朴子》一書中就有「猴壽八百歲」的記載，伴隨長壽的自然是安詳平和，生活幸福。

猿猴長壽而面目又似老人，加上長臂善於攀援，因此猿猴在中國古代傳說中還被賦予更為神奇的色彩。最膾炙人口的故事，當屬《吳越春秋》中所記越女和袁公比劍術之事，當對搏三擊之後，袁公飛上樹梢化白猿而去。困陪

而中國古典小說中更為神奇的猿猴，還是小說《西遊記》中那位神通廣大的猴王孫悟空，在書中被喻為「心猿」。他那猿猴頭而身穿人類服裝的汪並蠢有趣造型，今天已是家喻戶曉、老少熟知，並被作為中國畫、年畫以及麵塑、剪紙、風箏等民間工藝創作的題材，更是活躍在戲曲舞台和電影、電視屏幕之中。特別是孫悟空豎起「齊天大聖」的大旗，身披鎧甲大鬧天宮的無畏形象，更被視為中華民族英勇抗暴精神的象徵。

談起行者孫悟空那猴首人裝的藝術造型，則需追溯到明代《西遊記》小說成書以前，至少在隋唐時期，十二辰(十二時)中的「申」像，就已經從寫實的猴子被塑造成猴首人軀身穿袍服的形貌。就是由歷史上唐玄奘西天取經而鋪衍的故事中，出現有隨行的猴行者，《西遊記》也非首創，至少在五代時已經出現。甘肅敦煌榆林窟西夏時期的壁畫，有西行求法高僧禮拜普賢菩薩的畫像，在高僧身後隨有馱經的白馬，白馬旁立有合什禮拜的猴首人身的猴行者。這些猴行者的形貌，正是後來孫悟空藝術造型的前身。

除了猴首人身的神異造型以外，中國古代文物中更多的是寫實的猿猴造型藝術品。其中年代最早的是史前的原始陶塑。在湖北天門市石河鎮新石器時代遺址中出土的小型陶塑動物中，有高度不及5厘米的小陶猿猴。由於形體很小，史前藝術家只塑出它的大輪廓，但是已能掌握猿猴的體質特徵，極為古拙傳神。

歷史進入青銅時代，猿猴造型仍是人們喜愛的藝術形象，常被採用為青銅器的裝飾圖像。山西省聞喜縣出土的青銅刖人守囿挽車的車蓋上，就飾有一隻立體塑的蹲猴。到秦漢時期西南地區的古代滇族文物中，更是常有以猿猴造型為題材的青銅藝術品。雲南石寨山滇族墓中出土的一件圓形鑲嵌飾牌，周緣攀伏著一群鏤空的猿猴，首尾相連，前面的猴把尾巴翹繞到後隨的猿猴頭上，後面的猿猴又用前爪抓住前面猿猴的軀體，雖然猿猴都呈同樣的姿態，但是回環往復，呈現出頗為強烈的動感。

古人還常利用猿猴舒張長臂的形體特徵，製成具有實用功能的精美工藝品。例如從山東曲阜魯國墓葬發掘中獲得的銀質猿形帶鉤，利用猿猴前伸的長臂，製成帶鉤臂部，臂端的猿爪自然曲握成鉤。以猿猴伸臂作鉤的設計構思，在漢代的文物中有更成功的創作。河北滿城西漢中山靖王劉勝墓發掘中，出土過青銅花形懸猿鉤。在倒垂的四瓣花朵的花芯處，倒懸一猿，猿猴用右臂和右爪上抓花芯，將伸展的左臂下探，左爪呈鉤狀，用以懸物。

但是漢代猿猴造型藝術品中，藝術水平最高的應屬甘肅酒泉漢墓隨葬的動物模型中的木雕猿猴。這些木雕刀法簡練，但形態多變，只雕出形體的大輪廓，不拘泥於細部刻畫，能很好地掌控塊面和陰影的變化，拙稚朴實，神韻十足。

在漢墓中發現的猿猴圖像，除了寫實的以外，也有一些寓意象徵性的作品。例如將猴和馬組合在一起，在畫像石和陶俑中都出現有猿猴騎在馬背的圖像，其寓意為「馬上封侯」，以企望官場升遷。由此看來，申年即猴年也意味著對企望陞官的人是一個好年頭。

(選自2016年02月03日《人民日報》)

1、下列有關「猿猴造型」的表述，不正確的一項是()(3分)

A.在書中被喻為「心猿」的孫悟空，活躍在戲曲舞台和電影、電視屏幕之中，被視為中華民族英勇抗暴精神的象徵。

B.中國古代寫實的猿猴造型藝術可追溯到史前，史前原始陶塑中的猿猴造型藝術品古拙傳神。

C.青銅時代，猿猴造型常被採用為青銅器的裝飾圖像，「刖人守囿」車車蓋上的蹲猴就是這種圖像的代表。

D.猿猴造型藝術品不僅可供人們欣賞，也蔽宏有其實用功能，如人們利用猿猴長臂的形體特徵製作的帶鉤就兼具這兩種功能。

2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()(3分)

A.猿猴在中國古代傳說和古典小說中被賦予神奇的色彩，與猿猴有關的故事中，最膾灸人口的當屬《吳越春秋》中越女與袁公比劍的故事。

B.猿猴作為一種藝術造型，在史前的原始陶塑、秦漢的青銅藝術品、明代的小說中均可見到。

C.河北滿城西漢出土的青銅花形懸猿鉤，是利用猿猴舒張長臂的形體特徵，製成的最成功的精美工藝品。

D.甘肅酒泉漢墓隨葬的動物模型中的木雕猿猴掘稚朴實，神韻十足，是漢代猿猴造型藝術品中藝術水平最高的。

3、根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是()(3分)

A.古人喜愛猿猴，是因為古人將猿猴視為長壽的象徵，而伴隨長壽的自然是安祥平主、生活幸福。

B.《西遊記》的故事是從歷史上唐玄奘西天取經而鋪衍來的，《西遊記》中的猴行者形象並非首創，最早可追溯到五代時期。

C.古人在創作寫實的猿猴造型藝術品外，還創作有寓意象徵性的作品，如猿猴騎在馬背上的圖像，其寓意為「馬上封侯」。

D.我國古代文物中，有銀、銅、木等多種材質的猿猴造型藝術品，其中漢代木雕猿猴的雕刻藝術十分高超。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

魏丕字齊物，相州人，頗涉學問。周世宗鎮澶淵，辟司法參軍。有盜五人獄具，丕疑共冤，緩之。不數日，果獲真盜，世宗嘉其明慎。世宗即位，改右班殿直。自陳本以儒進，願受本資官。世宗曰：「方今天下未一，用武之際，藉卿幹事，勿固辭也。」未幾，出監明靈寨軍。世宗征淮甸，丕獲江南諜者四人，部送行在。詔獎之，賜錢十萬，遷供奉官、供備庫副使。

太祖即位，改作坊副使。時楊承信帥河中，或言其反側未安，命丕賜承信生辰禮物，陰察之。還，言其無狀。太祖嘗召對，語丕曰：「作坊久積弊，爾為我修整之。」丕在職盡力，以久次轉正使。開寶九年，領代州刺史。凡典工作十餘年討澤潞維揚下荊廣收川峽征河東平江南太祖皆先期諭旨令修創器械無不精辦。舊床子弩射止七百步，令丕增造至千步。及改綉衣鹵簿，亦專敕丕裁製。丕撤本坊舊屋，為舍衢中，收僦①直及鬻死馬骨，歲得錢七千餘緡，工匠有喪者均給之。太祖幸洛郊祀，三司使王仁贍議雇民車牛運法物，太祖以勞民，不悅，召丕議之。丕請揀本坊匠少壯者二千餘，分為遞鋪輸之，時以為便。

雍熙四年，代郝正為戶部使。端拱初，遷度支使。是冬，出為黃州刺史。還朝，召對便坐，賜御書《急就章》、《朱邸集》。丕退作歌以獻，因自述願授台省之職。太宗面諭曰：「知卿本儒生，然清望官奉給不若刺史之優也。」淳化初，改汝州刺史，改襄州。境內久旱，丕以誠禱之，是夕，雨沾足。明年，召還，屢求退居西洛，不許。

四年表求致仕，授左武衛大將軍，俄判金吾街仗。初，六街巡警皆用禁卒，至是，詔左右街各募卒千人，優以稟給，使傳呼備盜。丕以新募卒引對，遂分四營，營設五都，一如禁兵之制。咸平二年，卒，年八十一。 選自《宋史魏丕傳》(有刪改)

【注釋】①僦：jiù，租賃。

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)

A.凡典工作 / 十餘年 / 討澤潞維揚 / 下荊廣 / 收川峽 / 征河東 / 平江南 / 太祖皆先期諭旨令 / 修創器械 / 無不精辦 /

B.凡典工作十餘年 / 討澤潞維揚 / 下荊廣 / 收川峽 / 征河東 / 平江南 / 太祖皆先期諭旨令 / 修創器械 / 無不精辦 /

C.凡典工作十餘年 / 討澤潞維揚 / 下荊廣 / 收川峽 / 征河東 / 平江南 / 太祖皆先期諭旨 / 令修創器械 / 無不精辦 /

D.凡典工作 / 十餘年討澤潞維揚 / 下荊廣 / 收川峽 / 征河東 / 平江南 / 太祖皆先期諭旨令 / 修創器械 / 無不精辦 /

5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )(3分)

A.周世宗：是五代時期後周皇帝的廟號。廟號是封建皇帝死後，在太廟立室奉祀時的名號。一般開國的皇帝稱祖，後繼者稱宗。

B.刺史：原為巡察官名，東漢以後成為州郡最高軍政長官，有時稱為太守。唐白居易曾任杭州、蘇州刺史，柳宗元曾任柳州刺史。

C.雍熙：是宋太宗的年號。雍熙四年，是北宋太宗皇帝使用雍熙這個年號的第四年。古代紀年方法有干支紀年、帝王紀年、年號紀年以及年號干支兼用等。

D.致仕：是交還官職的意思，即辭官。古代做臣子的生病後向帝王請求退休，稱為致仕，它的意思和「乞骸骨」相同。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

A.魏丕很有學問，又明察謹慎。周世宗鎮守澶淵時，魏丕懷疑那五個要判案定罪的人有冤情，就給以緩期。沒幾天就真相大白，使五個被冤枉為盜賊的人不至於被枉死，魏丕因而受到周世宗的嘉獎。

B.魏丕工作主動，業績顯著。在兼任代州刺史期間，他覺得舊床子弩的射程太近，就改良了床子弩的製作工藝，射程達到一千步。

C.魏丕處事，富有智慧。太祖到洛郊祭，三司使王仁贍議論雇百姓的車和牛運送郊祀所用的器物，太祖認為勞苦百姓，不高興，召魏丕議論這事。魏丕請求挑選本坊年少健壯的工匠二千多人，分站輸送。他的想法受到當時的人的肯定。

D.太宗皇帝對魏丕關懷照顧。魏丕希望皇帝授予他中央機構的職務，然而太宗皇帝考慮到中央機構職務的俸祿不如刺史的優厚，因此讓他去擔任刺史。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分，每小題5分)

(1)世宗曰：「方今天下未一，用武之際，藉卿幹事，勿固辭也。」(5分)

(2)時楊承信帥河中，或言其反側未安，命丕賜承信生辰禮物，陰察之。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

咸陽懷古

劉滄

經過此地無窮事，一望凄然感廢興。

渭水故都秦二世，咸原秋草漢諸陵。

天空絕塞聞邊雁，葉盡孤村見夜燈。

風景蒼蒼多少恨，寒山半出白雲層。

8、本詩哪一聯描寫了「廢興」的具體內容?請簡析。(5分)

9、結合全詩，簡要說明尾聯的運筆之妙。(6分)

(三)名篇名句默寫(6分)

10、補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)白居易在《琵琶行》中用「 ， 」兩句詩來描寫琵琶女當年在京城演奏後大家爭相打賞的情景。

(2)《離騷》一文中，寫出了群臣嫉賢妒能，對屈原造謠中傷的句子是「 ，。」

(3)杜牧在《阿房宮賦》中用「 ， 。」

兩句來諷刺秦王朝任意搜刮，一分一厘都不放過，又揮霍無度的行為。

三、文學類文本閱讀(25分)

11、閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題(25分)

法 官

【英】赫哥黎

查理哈斯克爾去世時，留下了妻子和9個孩子，他們靠一小塊土地為生，住在一所有4間屋的房子里。約翰是家裡的長子，所以他的母親告訴他，他必須承擔起照顧全家的責任。那年他16歲。

約翰到鎮里最有錢的人、法官多恩那兒去要一美元，那是法官買約翰父親的玉米時欠的錢。法官多恩把錢給了他。然後，法官說約翰的父親欠他40美元。「你打算什麼時候還給我?」法官問。「我希望你不要像你的父親那樣，」他說，「他是個懶漢，從不賣力氣幹活。」

那一年的夏天，除了星期天，約翰天天都到別人的田裡幹活;每天晚上和星期天全天在自己家的地里幹活。到了夏天結束的時候，約翰積攢了5美元交給法官。

冬季天氣太冷，不能耕種，約翰的朋友、印第安人塞夫給他提供了一個在冬季掙錢的機會。塞夫說教約翰誘捕動物，獲取獸皮，這樣能夠掙很多錢，但是需要75美元買一桿槍和捕獵用的繩、網，以及在樹林里過冬的食物。約翰去見法官多恩，說明了他的打算，法官同意借給他那筆錢。

約翰吻別了母親，和塞夫一起來到林子深處的塞夫幾年前搭建的一間小木屋前。這年冬天，約翰學會了追捕野獸和怎樣在樹林里生存。大森林考驗了他的毅力，使他變得勇敢，也使他的體格更加健壯;同時捕到了很多獵物，得到的獸皮至少可以掙200美元。塞夫想繼續打獵直到4月份，約翰決定自己一個人回家。塞夫幫約翰捆紮好獸皮和捕獵用的東西，讓他能夠背在背上。

這一天，當約翰快步走在樹林中時，他開始考慮起他的將來。他要去讀書和學寫字，他要給家裡買一塊大一些的農田。也許有朝一日，他也會像鎮里的法官一樣有權勢，並受人尊敬。背上沉甸甸的東西使他考慮起到家後要做的事情：給他母親買一身新衣服，給弟弟妹妹們買些玩具，他還要去見法官。約翰恨不得馬上就把法官說的他父親借的錢全部還清。

到了下午晚些時候，約翰的腿疼了起來，背上的東西也更加沉重。當他終於到達河邊時，他高興極了，因為這意味著他就要到家了。他看到河邊長著一棵筆直的大樹，它的高度足以達到河的對岸。約翰取出斧頭砍倒大樹。樹倒下來，在河面上形成一座獨木橋。

約翰身背獸皮、懷抱獵 槍，跨到放倒的樹上。樹在他腳下穩如磐石。就在他快要走到河中央時，樹干突然動了起來，約翰從樹上掉到冰上。沉到水裡，他的槍掉了，獸皮和捕獵用具也從他的背上滑了下來，被湍急的河水沖走了。約翰破冰而行，掙扎到河岸。他在雪地上躺了一會兒。然後，他爬了起來，找來一根長樹枝，沿著河邊來回走著。一連幾個小時他戳著冰塊，尋找那些東西。最後，他放棄了。

他徑直來到法官家。天已很晚，但是法官仍在他的辦公室里。約翰敲門進去，他渾身冰冷，衣服潮濕。他向法官講述了所發生的事情。等他把話講完。多恩說：「這對你和我都很不幸。回家去吧，孩子。」

到了夏天，約翰拚命幹活。他又攢夠了5美元付給法官。但是他還欠法官30美元——那是他父親欠的債，還有用來買捕獵工具和槍的75美元。

10月份的時候，法官派人叫來約翰說，「你欠了我很多錢，我想我能夠要回這些錢的最好方法，就是今年冬天再給你一次狩獵的機會。如果我再借給你75美元，你願意再去打獵嗎?」約翰羞愧難當，好半天才開口說：「願意。」

這一次，他必須獨自一人進森林，因為塞夫已經搬到別的地方去了。在那個漫長而孤獨的冬天，約翰每天出去打獵。一直到4月底。回家後，法官幫他把獸皮賣了300美元。約翰付給法官150美元，那是他借來買打獵用具的錢。然後他又慢慢地、把他父親借的那部分錢一張一張地交到法官的手裡。

又到了夏天，約翰除了在自己家的田裡幹活，還去讀書和學寫字。這以後的十年裡，他每年冬天都到森林裡去打獵，他把賣獸皮掙來的錢全部攢了下來。最後他用這些錢買了一個大農場。

約翰30歲的時候，成了本鎮的頭面人物之一。那一年法官去世了，他把他的那所大房子和大部分財產留給了約翰，他還給約翰留下了一封信。信的日期是法官在約翰第一次外出狩獵向他借錢的那天。

「親愛的約翰，」法官寫道，「我從未借給你父親一分錢，因為我從未相信過他。但是第一次見到你時，我就喜歡上了你。我想確定你和你的父親不一樣，所以我考驗了你。這就是我說你父親欠我40美元的原因。祝你好運，約翰!」信封里有40美元。

(摘自《小小說選刊》)

(1)下列對這篇小說相關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(5分)

A、查理哈斯克爾去世時，雖然僅給家人留下一小塊土地，4間屋的房子，但是他傳給約翰的勇擔責任的精神，卻是約翰一生的寶貴財富。

B、小說採用了歐亨利式結尾，開頭寫法官多恩說約翰的父親欠他40美元，讓約翰替父親還債。直到末尾，通過一封書信，才揭開真相。

C、約翰從16歲開始就勇敢的面對生活的挑戰，最終經受住了命運的考驗。小說藉此歌頌了一種自立自強、艱苦創業、誠實守信的美好人格。

D、約翰經過多年的努力，30歲的時候成了鎮里的頭面人物之一。事實證明，只要勇於拼搏，同命運積極的抗爭，就一定能收獲人生的成功。

E、法官多恩沒有後代和其他親人，去世後，他把他的`那所大房子和大部分的財產留給了約翰，因為他十分喜歡和看重約翰，約翰也通過了考驗。

(2)小說畫線的段落運用了哪種刻畫人物形象的手法，這一段有什麼作用?請簡要分析。(6分)

(3)法官多恩明知道約翰家境困窘，還是慷慨借錢給他，這是為什麼?請簡要分析。(6分)

(4)有人認為小說的主人公是法官多恩，也有人認為小說的主人公是約翰，你贊同哪一種觀點?請結合文本，談談你的觀點和理由。(8分)

第II卷 表達題

四、語言文字運用(20分)

12、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是( )(3分)

①張老師為人謙和，說話慢聲細語，總是那樣親切隨意，如坐春風，不拉架子而稜角自見，不事喧嘩而鋒芒難避。

②為了過上一個祥和歡樂的春節，各社區組織了形式多樣的活動。和平社區活動室里，一群鶴發童顏的老人正在舞文弄墨，進行書法比賽。

③在一些西方消費者的概念里，「中國製造」仍意味著質量低劣。但美國的一些媒體近日指出，「中國製造」與過去已不可同日而語，很多產業已變得高度專業化。

④學校組織春遊，老師要求同學們盡量少帶比較沉重的物品，一切輕車簡從，這主要是讓大家可以更輕松地去感受大自然的美好。

⑤對時裝精來說，黑色單品反而是展現個性穿搭的搭配利器，既吸引眼球又干凈利落的全黑色裝束會在夏天獨樹一幟，展示不一樣的色彩美。

⑥目前各大媒體大力宣傳社會主義核心價值觀，真實鮮活的事例、感人至深的典型、鞭辟入裡的評論吸引了大批受眾。

A. ①②⑤ B. ②④⑥ C. ③⑤⑥ D. ①③④

13、下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

A.邵逸夫經歷了由無聲到有聲，由黑白到彩色，由黃梅到武俠，由電影到電視，百年電影史上那些彷彿已成遠古陳跡的事都是他的親身經歷。

B.在相對開放自由的話語空間，新詞集調侃、諷刺、揶揄於一體，是民間智慧的大爆發，體現了公眾在公共事件中的情感和意願。

C.新規定對闖紅燈等交通違法行為提高處罰分值，其目的是為了充分發揮機動車駕駛人累積記分制度在預防道路交通事故、維護道路交通秩序中的作用。

D.和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿陽光的心態，都是促進青少年健康成長的積極因素，是優良環境與個人努力相協調的結果。

14、下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

A.針對美國國會有關華為和中興對美國國家安全構成威脅的言論，外交部回應說，希望美國國會尊重事實，摒棄偏見，多做有利於中美經濟合作的事。

B.春節前夕，政府部門要提高保障農民工工資支付的宣傳力度，引導農民工通過正常渠道解決工資拖欠問題，打擊拖欠農民工工資行為。

C.作家寫出的文學作品缺乏生活的深厚底蘊，更缺乏民族的獨特風格，這是目前阻礙中國文學不能獲得許多國際大獎的最大障礙。

D.頻繁發生的校園安全事故，不僅讓一個個家庭支離破碎，而且讓多名無辜孩子的生命離我們遠去，影響了社會的和諧穩定，成為當前安全環境衛生治理的重中之重。

15、填入下列文段空白處的詞語，最恰當的一組是( )(3分)

20世紀風靡一時的「葫蘆娃」「一休哥」「阿凡提」等，時至今日來看，畫面① 完美、技術② 不算高級，③ 這些鮮活形象，真正留在了一代人的記憶中。④ 這些動漫形象為什麼能夠立得住，有特殊年代反復播放的客觀原因，⑤ 最主要的⑥ 憑借自身形象的深入人心。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A 未必 也 但 / 但 還是

B 不一定 / 可 而 但 還是

C 不一定 又 可 / / 當是

D 未必 又 而 而 / 當是

16、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( )(3分)

在唐之前，傢具往往造得矮小，古人席地而坐，一人盤踞一個低矮的小食案，一人享用一份飯菜，類似今天的西餐。進入唐代，________，________。________，________，________。________，他們為之雀躍不已。

①高桌大椅幫助唐人實現了從分食制到會食制的飛躍

②一群人圍聚一桌共享佳餚有了現實條件

③而是一件共同享受和娛樂的事

④新式傢具高桌大椅出現

⑤吃飯不再是一件各顧各的事

⑥唐人發現了隱藏在生活中的新樂趣

A、⑤③④②①⑥ B、⑥④⑤③①② C、⑥④②①⑤③ D、④②①⑤③⑥

17、下面是一幅公益廣告圖片「祖輩的井、父輩的井、子孫的井」，請簡要介紹圖片的主要內容並揭示其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。(5分)

五、作文(60分)

18、閱瀆下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一位家境不好的大三女生的母親范女士把女兒小徐春節假期收到的上萬元紅包「沒收」了，說是要作為女兒明年的學費。女兒心裡很不舒服，向報社新聞熱線電話咨詢，詢問老媽的做法是否合法。如果違法，她該怎麼做才能要回來。該話題一拋出，便引爆報社律師群，幾十位律師各抒己見，持續熱議。

讀了上面的材料，你有什麼想法?

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

上杭、武平、漳平、長汀、永安一中「五校聯考」

高三語文試題參考答案