教育學考試試題
2011年教師招聘考試《教育學》同步試題及答案(2)
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典型真題分析
1.衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是( )。(2008年4月)
A.信度
B.效度
C.難度
D.區分度
【評析】答案為B。效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度，它是科學測量工具最重要的質量指標。此題旨在考查有效自編測驗的特徵。
2.根據教學評價的功能，可將其分為( )。 (2007年)
A.形成性評價與總結性評價
B.常模參照評價與標准參照評價
C.配置性評價與診斷性評價
D.正式評價與非正式評價
【評析】答案為C。從實施教學評價的時機而言.可分為形成性評價和總結性評價。根據教學評價資料的處理方式，可分為常模參照評價和標准參照評價。從教學評價的功能看。可分為配置性評價和診斷性評價。根據教學評價的嚴謹程度，可分為正式評價與非正式評價。
同步訓練試題
一、單項選擇題
1.系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為( )。
A.教學測驗
B.教學評價
C.教學測量
D.教學鑒定
2.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案( )。
A.作出分析
B.作出判斷
C.進行評估
D.作出決策
3.在教學過程中讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行的教學評價屬於( )。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結性評價
4.對學生學習成就的解釋採用了相對的觀點。主要用於選拔(如升學考試)或編組、編班的評價方法是( )。
A.形成性評價
B.總結性評價
C.標准參照評價
D.常模參照評價
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⑵ 08教育學試題及答案
一、選擇題
1、在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是（ ）
A．赫爾巴特
B．盧梭
C．洛克
D．杜威
2、人力資本理論說明了（ ）
A．教育對經濟發展的促進作用
B．經濟發展水平對教育的制約作用
C．政治對教育的制約作用
D．教育對科學技術的促進作用
3、人的身心發展的年齡特徵表明了個體的發展具有（ ）
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．差異性
4、「理想和未來」是人生哪個階段的重要特徵（ ）
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．成年期
5、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（ ）
A．理論聯系實際
B．教育與社會實踐結合
C．知識分之與工農相結合
D．教育與生產勞動相結合
6、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（ ）
A．課程
B．課程標准
C．課程計劃
D．課程目標
7、我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特徵是（ ）
A．強制性，基礎性，科學性
B．強制性，普遍性，科學性
C．科學性，普遍性，基礎性
D．強制性，普遍性，基礎性
8、《學記》中的「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」，所闡明的教學原則是（ ）
A．循序漸進原則
B．直觀性原則
C．啟發性原則
D．因材施教原則
9、教師通過展示實物、直觀教具、進行示範實驗，指導學生獲取知識的方法，是（ ）
A．練習法
B．演示法
C．實驗法
D．發現法
10、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（ ）
A．外部分組
B．內部分組
C．設計教學法
D．道爾頓制
11、結構化策略和問題化策略屬於教學策略中的（ ）
A．內容型策略
B．形式型策略
C．方法型策略
D．綜合型策略
12、德育過程結構的構成要素是（ ）
A．教育者，受教育者
B．教育者，受教育者，教育內容
C．教育者，受教育者，教育內容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育環境
13、「學會關心」是下列哪些德育模式所強調的（ ）
A．認知模式
B．體諒模式
C．價值澄清模式
D．社會模仿模式
14、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（ ）
A．常規管理
B．目標管理
C．平行管理
D．民主管理
15、班主任工作的中心環節是（ ）
A．了解和研究學生
B．組織和培養班集體
C．做好個別學生的教育工作
D．統一多方面的教育力量
二、填空題
1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。
2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和 ＿＿＿＿。
3、學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。
4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。
5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。
6、當前實施素質教育應該以培養學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。
7、教師職業的最大特點在於 ＿＿＿＿。
8、在我國，課程具體表現為課程計劃、 ＿＿＿＿和教科書。
9、實施全面發展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。
10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現 ＿＿＿＿的過程。
11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。
12、教學工作的基本程序是備課、上課、 ＿＿＿＿、課外輔導、學業成績的檢查與評定。
13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。
14、馬卡連柯說，「要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人」。這句話說明的德育原則是 ＿＿＿＿。
15、班主任是班級的組織者、領導者和 ＿＿＿＿。
三、判斷題
1、當代教育的發展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（ ）
2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為「危險期」，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（ ）
3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發展水平決定著培養人才的質量規格。（ ）
4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（ ）
5、課程目標的確定取決於知識或學科的內容。（ ）
6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（ ）
7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。（ ）
8、德育的過程具有多端性。（ ）
9、依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（ ）
10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（ ）
四、簡答題
1、試述當代教育民主化的表現。
2、教師的職業角色有哪些？試做簡要的說明。
3、簡述教學過程的結構。
4、試述備課的基本內容和要求。
5、認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？
五、論述題
1、 以「我們的思想」為主題，設計一個主題班會活動方案。
參考答案：
一、選擇題
1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、B 14、C 15、B
二、填空題
1、誇美紐斯的《大教學論》 2、教育再生產科學知識 3、延時 4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護。 5、馬克思主義關於人的全面發展學說 6、創新 7、職業角色的多樣化 8、教學大綱 9、學校教育 10、學生身心發展 11、模象直觀 12、作業檢查與批改 13、社會通過教師向學生提出的道德要求 14、 尊重學生與嚴格要求學生相結合 15、教育者
三、判斷題
1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、× 7、× 8、√ 9、√ 10、√
四、簡答題
1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
2、傳道者角色；授業解惑者角色；示範者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。
4、鑽研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。
5、（1）理論假設（A道德發展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。
五、論述題
（略
⑶ 教育學與教學法基礎知識試題及答案(6)
4.BCD【解析】綜合性、可操作性和靈活性是教學策略的基本特徵。
5.ABC【解析】社會活動與生產勞動屬於環境的范疇。
6.ABC【解析】杜威倡導學生中心、生活中心和活動中心的「三中心」理論。
7.ABCDE【解析】學生集體的培養有許多種方式，只要是有利於學生集體的成長和發展的方式都可看作培養的策略。
8.ABCDE【解析】運用語言進行說服和運用事實進行說服都屬於說服法。
9.ABDE【解析】制定者的哲學理念和理想人格是教育目的制定的主觀依據。
10.ACE【解析】BD兩項對正常秩序的形成和發展有一定的促進作用，但不屬於正常秩序的內容。
11.ABCE【解析】一個班的學生群體還稱不上是班集體。班集體的基本特徵是：必須有一個共同的奮斗目標，有一定的組織結構，有一定的共同生活准則和集體成員間平等的、心理相容的氛圍。
12.ABCE【解析】多樣性不是古代學校教育的特徵。
13.CD【解析】學校環境文化和設施文化是學校物質文化的兩種形式。
14.ABCE【解析】兒童與青年是不同的年齡階段，屬於身心發展的階段性。
15.BC【解析】後兩項是近代學制產生以後才出現的，A項是我國近代制度化教育興起的標志。
三、判斷題
1.F【解析】教育雖然受政治經濟制度的制約，但它又具有相對的獨立性。
2.T【解析】一節課內完成兩項以上任務的課就是綜合課。
3.F【解析】考試是為了檢查學生對知識的掌握程度，也是為教師改進教學提供准確的反饋信息，同時也是使學生了解自己學習情況的有效手段，如果像題干所述，就得不到學生的真實信息。
4.F【解析】雖然教育目的是一種理想，反映了人們的哲學觀點，但它也是對社會歷史條件的反映，是主觀見之於客觀的產物。
5.T【解析】關鍵期就是根據身心發展的不平衡性提出來的。
6.F【解析】教育目的無論對教育者還是受教育者都具有目標導向作用。
7.F【解析】教學方法不只是教師教的方法，也包括學生學的方法。
8.F【解析】前提是必須在生產力許可的范圍內。
9.F【解析】一個班級的學生群體還不是班集體，班集體必須具備共同的目標和生活准則、一定的組織結構以及成員間平等、心理相容的氛圍。
10.F【解析】教師職業是專門職業，教師是從事教育教學工作的專業人員。
11.T【解析】課程目標是依據培養目標確定的，是對培養目標的具體化。
12.F【解析】教學同時還是培養學生各方面能力的過程，是促進教師發展的過程。
13.F【解析】教師不僅要精通所教學科的專業知識，也要有廣博的文化知識和良好的教育理論知識。
14.F【解析】題干所指的是研究型課程。
15.F【解析】學生的人格尊嚴權和身心健康權不容侵犯。
16.F【解析】西周以後形成了以禮樂為中心的文武兼備的「六藝」教育。
17.F【解析】教育對社會發展的作用無論有多大都不能超越生產力和政治經濟制度的要求而發揮作用，題干所指是教育萬能論的觀點，是錯誤的。
18.T【解析】贊科夫提出了「教學與發展」的思想。
19.T【解析】學生是學習的主人，具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的獨立意志。
20.F【解析】最早在大學里講授教育學的學者是康德。
四、材料分析題
1.AB2.B3.BD4.A5.AD6.ABC
7.BCD8.AC9.AB10.ABC
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⑷ 教師考試教育學心理學試題
如果你原來就是師范類的，應該有上過這兩門課吧，把以前的筆記看一下，還有建構一下這兩門的知識體系，總體就會有個印象。書本中的關鍵知識點，多看幾遍。不知道你們是否要說課之類的，如果要的話，最好事先要去看一下說課稿是怎麼寫的，還有如何進行說課。
⑸ 求心理學，教育學 試題
教育心理學練習題及答案
第一章題目
一、單項選擇題
1、心理現象分為（A）
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理
2、心理過程包括（D）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特徵是在（D）實踐的基礎上形成和發展起來的
A、認知過程 B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究
A、普通心理學B、發展心理學C、理論心理學D、生理心理學
5、（B）在廣度上研究各個社會領域內的心理
A、社會心理學B、應用心理學C、發展心理學D、比較心理學、
6、（F）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律、
（E）是研究個體心理發生、發展規律的科學、
（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
（C）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、
（B）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過
大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、
（A）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支、
A、比較心理學B、生理心理學C、社會心理學D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學
7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（C）
A、社會心理學B、生理心理學C、應用心理學D、普通心理學
8、自然實驗法的優點是（A）
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
9、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言、
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、
A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學派(精神動力學派)是（C）創立的、
A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅傑斯
13、"心理學的第一大勢力"是指（A）
A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義
14、行為主義創立的標志是1914年美國心理學家（B）出版了《行為:比較心理學導論》一
書，由此他被稱為行為主義的創始人、
A、羅傑斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛
二、多項選擇題
1、心理現象分為（A、C）
A、心理過程 B、認知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程
2、心理過程包括（C，E，G）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
3、個性心理特徵包括（B，C，E）
A、認知 B、能力 C、氣質 D、情感 E、性格
4、心理學可分為（A，D）
A、理論心理學B、發展心理學C、普通心理學D、應用心理學 E、社會心理學
5、下列屬於理論心理學的是（A，B，D，E）
A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學
6、下列屬於應用心理學的是（B，C，D，E）
A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學
7、以下哪些是理論心理學的研究內容（A，B，C，E,F）
A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源
8、科學的三大特徵是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗證性C、准確性D、系統邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學的自然科學屬性、
A、心理學的研究對象B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性
10、（A，C）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學 C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義
11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統性原理 C、發展性原理 D、教育性原理E、協同性原理
12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現代手段E、每次時間不宜過長
14、實驗法就是要在保持其他因素恆定的前提下研究（A，B）的關系和變化的規律、
A、自變數 B、因變數 C、人腦 D、客觀世界
15、實驗法可分為（A，D）
A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法
16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應
17、調查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調查法和特殊調查法 B、一般調查法和專題調查法 C、事實特徵調查和征詢意見調查 D、結構式調查和非結構式調查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調查法等
18、調查法的缺點是（B，C，D）
A、難以在短時間內獲得大量第一手的資料 B、被調查者可能有意不作出真實回答
C、封閉式的問題損失數據有效性 D、問題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實驗和研究設計 B、對數據的統計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學發展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉折階段 C、確立階段 D、發展階段
21、馮特對心理學的歷史功績主要有（A，B，D）
A、心理學的確立 B、實驗心理學的創立 C、出版〈〈生理心理學原理〉〉 D、建立心理學專業隊伍
22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）
A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、後意識
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學說 E、人格理論
三、判斷題
1、 心理學是研究人的行為的科學。(-)
2、 心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反應。(-)
3、在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。(-)
4、個性心理特徵包括能力、氣質和知覺。(-)
5、心理過程是在個性心理特徵的基礎上形成和發展起來的，反過來有影響著個性心理特徵的進行與發展。(-)
6、以揭示各種心理現象之間以及心理現象與現實之間相互聯系的規律為任務的是應用心理學。(-)
7、心理學是屬於自然科學性質的學科。(-)
8、心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬於社會科學性質的學科。(-)
9、辯證唯物主義哲學為心理學提供了依據。(-)
10、心理學研究通過揭示心理現象與客觀世界的關系，為辯證唯物主義哲學提供依據，使人更自覺地樹立科學的世界觀和人生觀。(+)
11、心理學之所以成為一門學科，能從哲學中脫離出來，得益於哲學本身的發展。(-)
12、用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長。(-)
13、實驗法是按研究的目的控制或創造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。(+)
14、在實驗法研究中，引起的變化因素是因變數。(+)
15、用觀察法研究心理現象時，不必借用儀器。(-)
16、個案研究法把個案作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。(-)
17、調查法是直接對研究總體的全體進行調查。(-)
18、調查法的研究對象可來源於志願者。(-)
19、調查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。(+)
20、內省法是依靠對自己或他人的意識經驗的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。(-)
21、亞里士多德的〈靈魂論〉，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著。(+)
22、在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。(-)
23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。(-)
24、洛克的〈生理心理學原理〉一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。(-)
25、人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。(-)
26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調人已有的知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。(-)
27、精神分析學派的興起被稱為第一次革命。(-)
28、人本主義的興起被稱為第二次革命。(-)
29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變數和自變數關系和變化規律的。(-)
第二章題目
一、單項選擇題
1、根據信息加工的觀點，感覺屬於A
A、信息的輸入和登錄 B、信息的識別 C、信息的選擇 D、信息的儲存和提取
2、根據信息加工的觀點，信息的演算是以下哪種心理過程？D
A、感覺 B、知覺 C、記憶 D、思維
3、主要收集聲音和身體平衡位置信號的感覺器官是B
A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌
4、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為B
A、閾限 B、絕對閾限 C、差別閾限D、相對閾限
5、當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1／100，但是
我們知道該物體的大小沒有太大變化，稱為A
A、大小恆常 B、形狀恆常 C、顏色恆常 D、亮度恆常
6、對一定對象的指向和集中是B
A、感覺 B、注意 C、記憶 D、思維
7、人根據任務把注意從一個對象轉移到另一個對象上、稱為D
A、注意廣度 B、注意穩定性 C、注意的分配 D、注意的轉移
8、以動作、技巧為內容的記憶是C
A、形象記憶 B、情緒記憶 C、運動記憶 D、語詞邏輯記憶
9、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成D
A、感覺記憶、短時記憶和長時記憶 B、有意記憶和無意記憶
C、機械記憶和邏輯記憶 D、外顯記憶和內隱記憶
10、以下又可以稱為實踐思維是A
A、動作思維 B、形象思維 C、語詞邏輯思維 D、抽象思維
11、按照思級結果的新穎性，可以把思維分成C
A、發散思維和聚斂思維 B、直覺思維和分析思維 C、受制思維和創造思維 D、動作思維和形象思維
二、 多項選擇題
1、感覺器官除了感受光波、聲波、氣味、滋味以外，還可以感受ABCD
A、溫覺 B、冷覺 C、痛覺 D、觸覺
2、在「群魔殿」的多水平信息加工認知模型中，設像參與信息加工的有ABCE
A、映象小鬼 B、特徵小鬼 C、認知小鬼 D、判斷小鬼 E、決策小鬼
3、注意具有以下功能ABCD
A、選擇 B、保持 C、調節 D、監督 E、伴隨
4、容易引起無意注意的物體是ABDE
A、刺激物是新奇的 B、刺激物亮度增加 C、刺激物靜止 D、刺激物發生相對運動 E、刺激物符合需要
5、注意的基本品質特點是ABDE
A、注意范圍 B、注意穩定性 c、注意的分散 D、注意的轉移 E、注意的分配
6、影響注意品質的因素有BCD
A、動機 B、神經系統的特點 C、後天的訓練 D、興趣 E、刺激物的特點
7、自動加工是ACE
A、不需要大量注意資源 B、隨時應對環境的變化 C、經過大量統習
D、應用靈活的加工方式 E、加工模式難以改變
8、控制加工是ACDE
A、受資源量限制 B、是一種程式化的程序 C、不能同時進行多項作業
D、應用靈活的加工方式 E、需要集中注意完成
9、以下以表象的方式編碼的是ABC
A、形象記憶 B、情緒記憶 C、運動記憶 D、語詞邏輯記憶
10、長時記憶的編碼方式是CD
A、物理特性編碼 B、言語聽覺特性編碼 C、語義編碼 D、表象編碼 E、行為編碼
11、遺忘的發生是由於BCD
A、信息錯誤 B、記憶痕跡消退 C、信息的干擾 D、意識的抑制 E、信息不能再認
12、解決問題的思維方式有ABCDE
A、嘗試錯誤 B、頓悟 C、類比 D、啟發式 E、反推法
13、以下關於定勢描述正確的是ABCD
A、一種心理活動的准備狀態 B、憑藉以前的經驗看問題 C、有時有助於較快解決問題
D、缺乏靈活性 E、可以發現更好的解決方法
三、判斷題
1、眼睛的適宜刺激是光波。(+)
2、引起感覺需要的最小刺激量稱為閾限。(+)
3、絕對閾限是衡量感受器靈敏性的唯一指標。(-)
4、閾限越低表明感受性越差。(-)
5、閾下刺激對人沒有絲毫作用。(-)
6、注意是一個獨立的心理過程。(-)
7、注意是一種有限的資源。(+)
8、心理學家用直接測量的方法來研究內隱記憶。(-)
9、後面學習的內容對前面學習的內容的干擾作用稱後攝抑制。(+)
10、在問題解決中，發現具體的解決方法是在明朗期。(+)
11、對於復雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。(+)