英語專業論文
❶ 急！英語專業畢業論文
文學方向的比較好寫，教學法最好寫，不過能學到東西麽？我這兒有些：語用預設在喜劇小品中的應用 The Application of Pragmatic Presupposition in Comic Sketches
論旅遊廣告的人際功能 On Interpersonal Functions of Tourism Advertisements
英語借詞研究 A Survey of Loan Words in English
科技英語的詞彙及句法特徵 Lexical and Syntactic Features of English for Science and Technology
黑人英語的詞彙及句法特徵 Lexical and Syntactic Features of Black English Vernacular
通俗科技語篇中的名物化研究 A Study on Nominalization in Popular Science Discourses
主位及述位研究的進展及展望 The Progress of and Outlook for Theme and Rheme Research
英語銜接機制研究 A Study of English Cohesive Devices
委婉語在跨文化交際中的應用 The Application of Euphemism in Cross-cultural Communication
非言語交際中的身勢語 Body Language in Nonverbal Communication
論隱喻的銜接功能 On the Cohesive Functions of Metaphor
《玻璃動物園》中阿曼達形象分析 《玻璃動物園》中阿曼達形象分析
《慾望號街車》的主題探析 A Thematic Exploration of A Streetcar Named Desire
迷失的自我：《小鎮畸人》中的女性人物分析 Lost Selves: An Analysis of the Female Characters in Winesburg Ohio
天堂夢醒：論《無名的裘德》中哈代的愛情婚姻觀 No Dream in Heaven: A Study on Hardy』s View on Love and Marriage in Jude the Obscure
「獻給艾米麗一朵玫瑰花」中艾米麗形象分析 An Analysis of the Image of Emily in 「A Rose for Emily"
海明威"白象似的群山"的象徵主義 Symbolism in Ernest Hemingway』s 「Hills Like White Elephants」
論《拍賣第49匹》的追尋主題 On the Theme of Quest in The Crying of Lot 49
論《名利場》中的敘事藝術 On the Narrative Arts in Vanity Fair
《珍妮姑娘》中的道德觀分析 An Analysis of the Morality in Jennie Gerhardt
淺析《蠅王》中的宗教思想 On the Religious Thoughts in Lord of the Flies
鬼怪、解構、歷史：《寵兒》的後現代主義分析 Ghost, Deconstruction, and History: A Postmodern Analysis of Beloved
典籍英譯中的「歸化」與「異化」 Domestication and Foreignization in English Translation of Chinese Classics
典籍翻譯中譯者的職責 Translator's Task in Chinese Classics Translation
英語名詞化結構在漢英法律翻譯中的應用 On the Application of English Nominalization in Legal C-E Translation
論漢英旅遊資料翻譯中的省譯 On "Omission」 in C-E Tourist Material Translation
恭維言語行為之文化對比分析 The Comparison of Compliment in Cross-cultural Communication
ANTITHESES 的分類與漢譯 The Classification and Chinese Translation of ANTITHESES
淺談對偶 A Brief Account on ANTITHESES
跨文化交際中的語用失誤研究 A Study of Pragmatic Failure in Intercultural Communication
尊重，交流與溝通——多元文化語境下的翻譯 Respect, Exchange and Communication: On Translation in Multi-Cultural Contexts
英語幽默的語言特點及語用分析 On Language Features and Pragmatic Analysis of English Humor
隱喻意識與英語詞彙學習 Metaphor Awareness and English Vocabulary Learning
網路環境中的英語教學模式研究 Research on the Patterns of English Teaching in Internet Environment
網路語言的特徵 The Characteristics of the Internet Language
合作學習在初中英語閱讀教學中運用 The Application of Cooperative Learning in Junior High School English Reading Teaching
關聯理論在英語聽力教學中的應用 The Application of Relevance Theory in English Listening Teaching
高中生英語學習動機研究 A Study on English Learning Motivation among Senior High School Students
英漢完成體對比 A Comparison of Perfective Aspect in English and Chinese
影響英語閱讀理解的因素及其對策 A Study of Factors Affecting English Reading and the Corresponding Strategies
游戲在中學英語教學中的應用 Application of Games in English Teaching in Middle School
跨文化語境下的英語教學 English Language Teaching in Cross-cultural Contexts
❷ 英語專業畢業論文
當然是英美文學最好寫了，當初我也是聽上屆學長指導才選的，如果你不是很苛求論文高分數的話，就寫文學類的，因為論文好不好寫就看能選用的參考文獻多不多了，一般到你們選題目的時候老師會給你們一個圖書館資料庫的通行帳號，你可以搜你論文要引用參考文獻，我們同學有選英美文化的，看似好寫，但能引用的資料很少，翻譯還可以，易寫程度在文學之後，語言學是最難的，本身內容就很難懂，不建議選
我們當時要求及其嚴格，我改了6，7遍，但總覺得是我趕上的導師有點「機車」，我選的文學方面，湊了24頁（包括目錄等）才交差，我們寫文學論文還要求理論，建議你在圖書館里找一本關於英美文學理論的書
❸ 英語專業要寫畢業論文了，文學方向
從種族主義角度分析電影《弱點》
從生態批評視角看《瓦爾登湖》人與自然的關系
從女權主義對《到燈塔去》中莉莉·布里斯庫的分析
《動物農場》中豬的象徵形象
《厄舍古屋的倒塌》中環境描寫對情節的推動作用
從《簡愛》看知識改變女人命運
《所羅門之歌》之女性主義
從合作原則解析《破產姐妹》中的言語幽默
《霍比特人》一書中比爾博.巴金斯所體現的伊壁鳩魯主義
電影《納尼亞傳奇：黎明踏浪號》字幕的漢譯分析
個人英雄主義視角下布魯斯·韋恩的分析
冰山理論在《一個干凈明亮的地方》中的運用
《愛麗絲漫遊奇境記》兩個中文譯本的對比分析
功能對等理論視角下的《越獄》字幕英漢翻譯研究
從合作原則的視角分析TED演講中的幽默
《寵物公墓》的哥特式特徵研究
《生死疲勞》中的隱喻英譯技巧
英語專業四級語法選擇題效度研究——以2004年至2013年英語專業四級考試中的語法選擇題為例
從會話原則看《生活大爆炸》中的幽默表達
從跨文化交際看中西方數字文化的差異
《夜色溫柔》中「美國夢」的幻滅
《追風箏的人》中阿米爾的懦弱性格
❹ 英語專業畢業論文格式
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❺ 英語專業畢業論文該怎麼寫
一.關於本專業畢業論文的選題
英語專業本科生畢業論文選題可以在三個大的方向中進行，即英語文學，語言學和翻譯學。各個大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：
1.英語文學：選擇英語文學的畢業論文選題可以從三個方向進行：國別文學研究、文學批評理論研究和比較文學研究。
在進行國別文學研究選題時，一般選取英國文學或美國文學中的某一經典作家（如海明威），某一經典作品（如《雙城記》），某一寫作手法（如象徵手法的運用）或某一文學思潮（如浪漫主義運動）作深入研究。但在選擇作家或作品時最好選擇在文學史上作為經典的作家或作品。有個別流行作家或作品極富盛名，容易引起學生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學生有強烈願望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時，應該盡可能地挖掘作品內在的深刻含義，不能流於膚淺的分析。
文學批評理論的選題一般不太適合英語專業本科生，因為該理論知識的學習在英語專業研究生階段，本科生一般不具備文學批評理論的知識結構。這個方向的選題可以有關某一文學批評理論,一文學批評術語的闡釋或某兩種或以上的文學批評理論的比較。
比較文學研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的（如「雪萊與拜倫的詩歌比較」），也可以是不同國別的（如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》）
2.語言學：選擇語言學的畢業論文選題可以在兩個大的方向進行：普通語言學和應用語言學。
普通語言學的研究就是對於英語語言的任何一個方面的研究，如對一種詞性、或一種時態、或拼寫、語調等等方面的研究（如「一般現在時及其交際功能」）。
應用語言學包括教學法的研究和其它一些新興的應用語言學分支的研究。師范專業或本身從事教師職業的學生選擇教學法方向的較多。在這個方向選題，也要避免過大范圍的選題，而應對一個具體問題進行研究，最重要的是要結合教學實踐或實驗。這個方向的好的選題有：「個性與英語教學」，「方言對英語學習的影響」等。
3.翻譯學：翻譯學的選題一般可以在兩個方向上進行：翻譯理論以及翻譯活動。對翻譯理論的研究就是探討某一種翻譯理論等等。相比之下，對翻譯活動的研究更多一些，這些選題可以是對一種語言現象的翻譯、或一種修辭格的翻譯的研究（如「漢語成語的英譯」）。應該注意的是，在對翻譯活動作研究時，往往需要某種翻譯理論支撐，總結規律，並對這一活動作出評價，要避免僅僅時例子的羅列。
二.英語專業畢業論文格式要求
學位論文包括前置、主體、附錄等三個部分。
（一）前置
1．英文封面：由論文英文題目、解釋、作者、指導老師姓名和職稱、時間組成。
2．目錄：由論文的中、英文摘要、篇、章、條、款以及參考書目、附錄等序號、題名和頁碼組成，排在英文封面之後另頁。
3．中、英文內容摘要：摘要是論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述，宜以最簡潔的語言介紹論文的概要、作者的突出論點、新見解或創造性成果以及實驗方法、數據或結論，是一篇完整的短文，可以獨立使用，中文摘要一般在200字左右
4關鍵詞：關鍵詞是用以表示全文主題內容信息的單詞或術語。為便於文獻檢索，學位論文應註明三至五個具有代表意義中、外文「關鍵詞」，這些關鍵詞就是論文的中心詞，以顯著的字元另起一行，分別排在中、外文摘要的左下方。各關鍵詞之間用「分號」隔開。外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。
（二）主體部分
主題部分包括引言（Introction）、正文(Body)、結論(Conclusion)、參考文獻(Bibliography)。主體部分必須由另頁右頁開始。
1．引言：主要說明研究工作的目的、涉及范圍、相關領域的前人研究成果和知識空白、研究設想、研究方法等方面的概述、理論意義和實用價值等。
2．正文：論文的正文是核心部分，佔主要篇幅。一般論文選題需要從幾個方面來論述或論證。要求論據充分，論點明確。行文必須實事求是，客觀真切，准確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。正文部分要有分級標題，章、條、款、項的序號編碼方法，採用阿拉伯數分級系列編號法，論文中的章、條、款、項依次排列，依次從1開始，連續編號，中間用「．」相隔，最末級編號之後不加點。示例：
1．
2．…… 2.1
2.2…… 2.2.1
2.2.2
2.2.3.… 2.2.3.1
3．結論：學位論文的結論是最終的、總體的結論，它是對正文部分的論述的概述，也可以在結論或討論中提出建議、研究設想、尚待解決的問題等。
4．參考文獻：寫作學位論文過程中，閱讀或運用過某些文獻所列出的書目清單，置於正文之後，另頁開始。參考文獻的著錄按原文獻語種為原則。
（1）文獻目錄應另頁書寫，外文文獻排前，中文文獻排後。外文文獻書名須用斜體。
（2）文獻目錄一律按作者姓氏漢語拼音或外文字母順序排列。
（3）每條文獻必須頂格寫，回行時空兩字或五個英語字母。
（4）將各文獻的類型代號（即文獻英文名的首字母）註明在文獻之後：
專著[M] 學位論文[D] 論文集〔C〕 報紙文章〔N〕 期刊文章〔J〕 報告[R]
專利 [P] 專著、論文集的析出文獻[A] 其他未說明文件 〔Z〕
電子文獻中光碟圖書 [M／CD]（MONOGRAPH ON CD）
網上期刊〔J/OL〕（serial online）
5．文內所引文獻：要求附夾注，應在引文後加括弧註明作者姓名（英文只注姓），出版年和引文頁碼。若為轉引文獻，則加quoted in 字樣。
例：（王佐良，1982：38）
（Newmark，8：26-33）
6.文獻中列出的文獻應該與正文中標注的文獻一一對應。正文中沒有出現的，不應出現在參考文獻中。
（三）附錄部分
附錄包括所有與論文有關的補充材料，如圖表或照片等。
❻ 英語專業畢業論文怎麼寫
我也是翻譯方向，不過才忙完論文，你們不一定要寫翻譯類的論文吧？我寫的是文化類的，文化和文學類要好寫一點。我把我們繫上給的文化類題目給你，你可以參考看看哈！
英美人文和歷史研究：
1，從跨文化的角度談漢英思維及表達方式的差異
2，論美國垮掉的一代
3，美國牛仔的成功之路
4，文藝復興在英國文學史中的作用
5，跨文化交際中英漢禮貌與面子
6，中西方飲食文化的對比研究
7，西方節日的變遷及文化內涵
8，電影《喜福會》所表現的中西方文化差異（我就是這個題目）
9，中美教育制度及教育理念的對比研究
10，英漢稱謂的差異及其文化內涵
11，希臘神話對英美文化的影響
12，英漢商標對英美文化的影響
13，英語習語與西方文化
14，淺談英美姓氏的起源及文化內涵
15，中美高等教育大眾化路徑的比較
16，《阿甘正傳》承載的美國青年文化
17，《阿甘正傳》美國傳統價值觀的呼喚與回歸
18，淺談美國文化中的實用主義
19，論美國宗教與政治
20，《聖經》的文學性及其對中西文學的影響評述
選題注意事項：
1，選你自己感興趣的題目，畢業論文是個浩大的工程，要是不能寫自己想寫的，相信我，在這漫長的寫作時間里，你會相當痛苦的。
2，題目不能太大，也不能太小，否則不好駕馭。最好是那種「從小角度看大問題」的題目。例如，我寫喜福會這部電影，電影體現了中美文化差異，分別有婚姻觀，家庭教育觀等。但是我以一部電影為出發點，這個角度就比較小。話說中西方文化的差異實在太多了，但是我只從喜福會這部電影出發，所以范圍就縮小了。再者，沒什麼人寫這個電影，所以也不容易和別人雷同，不是被寫濫了的題目。
3，這個題目是好找資料的，畢竟是本科論文，不是研究生或是博士的論文，寫作水平有限，平時最多寫寫幾百字的作文忽然要寫幾千字，想必是非常困難的。所以內容不可能完完全全出自「自己」，於是就要大量的從網上，參考書上，圖書館搬來。所以最好就是找參考資料比較多的題目，切忌是參考，不是照搬，可以PARAPHRASE裡面的內容到自己的論文。
差不多就這些了，我覺得這幾點是最重要的，如果你有幾個拿不定主意的題目，可以找論文指導老師問問看，當時我開筆寫論文前，都找老師問了，老師比較有經驗，他應該可以給你很多建議。
你把郵箱留個，我這里有些關於論文格式和要求的資料，要的話發你。裡面還有篇範文，可以參考。
❼ 英語專業論文 怎麼寫
額...建議樓主去看看在聖經【New James Edition】這一本是近代以來對英語社會產生很大影響的。我覺得樓主或者應該將重點放在舊約的「箴言」和「詩篇」上。此外，我找到了一些可以給樓主用的聖經中產生的諺語，樓主可以看看，應該會有用的。
。《聖經•舊約全書》中有一章《箴言篇》(The bookof proverbs) ,記錄的是智者格言,十分豐富,都是規勸警示性的,在流傳過程中成為精美的諺語。 A virtuous woman is a crown to her husband. (貞潔的婦女是她丈夫的冠冕。) A good name is better than riches. (美名勝過財富。) 英語諺語還來自《聖經》中的其他篇章,如《約伯記》、《傳道書》等。All rivers run into the sea. (條條河流歸大海。) (《傳道書》) The love of money is the root of all evil . (貪財是萬惡之源。) (《提摩太前書》) The price of wisdom is above rubies. (智慧的價值高於珠寶。) (《約伯記》) Love begets love. (愛產生愛。) 有些源自《聖經》的諺語,還保留著一些詞的古代形式,如thou , thy , doeth , doest 等。 When thou doest alms , let not thy left hand knowwhat the right hand doeth. 當你施捨的時候,不要讓左手知道右手所做的。(《馬太福音》)《聖經》最早是用希伯來語寫的,後來譯成多種語言。英語《聖經》有多個版本,相同的語義內涵有時會有不同的譯文變體。比如: Stolen waters aresweet . (偷來的水是甜的。) 就有幾種變體[2 ] :Stolen sweets are always sweeter. (偷來的糖總是格外甜。) Stolen pleasures are sweet . (偷歡是甜蜜的。) Stolen fruit is sweeter. (偷來的水果分外甜。) 某些英語諺語源出《聖經》,但用詞已不同於原文,語言形式上有所改變,或利用《聖經》語句的創意,產生出新的諺語。 As you row , so shall you reap. (種瓜得瓜,種豆得豆。) 這條諺語源自《聖經•加拉太書》中的Whatsoevera man soweth , that shall he also reap. 原句中的大詞、古詞whatsoever 和soweth 已不再出現。《聖經•以西德書》中有一句是這樣說的: Thussaith the Lord God :An evil , an only evil , behold , iscome. 主耶和華如此說:有一災禍,獨有一災禍,看哪,它臨近了。有幾條英語諺語就是由這個句子演化而來。 Misfortunes never come single. (禍不單行。) One misfortune rides upon another』s back. (一個災禍騎在另一災禍的背上。) Hardships never come alone. (苦難從不單獨來。)英語中有些諺語,與聖經故事有關。聖經中的一些含有濃厚宗教色彩的詞常出現在英諺中,如cross(十字架) ,forbidden fruit ( 禁果) , God ( 上帝) ,Devil (魔鬼) 等。 Forbidden fruit is sweet . (禁果是甜的。) Every man must carry his cross. (每個人必須背他自己的十字架。) Evil and good are God』s right hand and left . (善與惡是上帝的左右手。) The Devil take the hindmost . (落後者遭殃。) The cross on the breast , and the devil in the heart .(十字胸前掛,惡念心中藏。) Hell is wherever heaven is not . (不是天堂的地方,即是地獄。)
❽ 英語專業課程論文
一、教育思想：變「以英語為本」為「以人為本」
新的《英語課程標准》在我國首次提出了英語教育要「以人為本」的教育思想。以人為本，就是以人的綜合素質為本，以人的持續發展為本；培養的是一個具有健全人格又能持續發展的完整的人，而不是單純著眼於他眼下掌握了多少個單詞和句型。先成人，後成才，英語教育也同樣責無旁貸地承擔著這項歷史使命。
多年來，許多教師用大量的事實證明，英語教學本身，不僅應該承擔掌握語言的教學任務，還應該而且完全能夠承擔培養學生以下七個方面的基本素質和發展能力的教育功能。這七個方面是：思想品德、心理素質、思維品質、個性品質、文化素養、學習能力、社會能力。
思想品德
通過英語教學滲透思想品德教育，是教學大綱規定的重要的教學原則之一，也是一項英語教師長期以來研究探討的重要課題。教學實踐證明，通過英語教學能夠滲透以下幾個方面的思想品德教育：
愛國主義、國際主義；人生觀、價值觀；熱愛集體、熱愛勞動；遵紀守法、文明禮貌；行為准則、是非觀念；關心他人、學會合作。
心理素質
與智商（IQ，Intelligent Quotient）相對應，美國心理學家戈曼提出了情商（EQ，Emotional Quotient）的概念。所謂情商，是指了解、控制、調整和激勵自己的情緒，使自己為實現一定的目標而增強注意力和創造力的能力。
顯然，戈曼所說的情商，大體上相當於我們所說的包括諸如興趣、愛好、動機、態度、內驅力、情感、性格、毅力等在內的非智力因素。也相當於新的《英語課程標准》在課程目標中提出的「情感」目標的內涵與外延（見第29頁圖表）。
戈曼指出，一個人要想成就事業，不僅要有一定的智商水平，更需要有較高的情商。情商是使智商發揮作用的重要條件，是應付波折，抵禦挫折的動力。因此二者必須同時開發，交融並舉，它們互補融合才能構成人的完整素質。
然而，長期以來我國教育偏重認知活動，而忽略情感活動；只重視開發智商，而忽視開發情商，致使學生心理障礙嚴重，耐挫能力低下。順利時忘乎所以；受挫時悲觀喪氣，嚴重地阻礙著智力因素的發揮。
在英語教學過程中，我們應該對學生進行興趣訓練、好奇感訓練、情感訓練、毅力訓練、性格訓練、注意力訓練等諸方面的心理素質的基礎訓練。這樣做，在語言方面，能夠激勵他們大膽進行語言實踐，不礙口、不害羞、不怕犯錯誤，勇於矯正錯誤，從而提高他們的學習效率。同時，在心理素質的鑄造方面，也有助於他們逐步形成爭強好勝，不怕困難、不怕挫折，敢於冒風險，敢於迎接挑戰，勇於在眾人面前表現自己，對挫折和失敗具有一定承受能力的健康完美的心理素質。
思維品質
語言既是思維的主要載體，也是思維的表現形式。英語語言教學與思維品質的形成有著直接和密切的關系。
在英語課堂呈現階段，教師應該創設真實或模擬的情景，運用實物、模型、圖片、動作、表情、身姿、手勢等直觀手段把抽象的、概念化的新語言變成具體的、形象化的、立體的直觀影像呈現給學生，既達到了語言輸入的任務，完成了理解新語言的功能，同時也發展了學生形象思維能力。
在語言操練階段，教師應該引導學生運用類似聯想、對比聯想、搭配聯想和相鄰聯想等聯想思維的方法來掌握和記憶單詞和句子，既能事半功倍地學習語言，又能開發學生聯想思想能力。同時，在該階段，還可以引導學生運用概念、判斷和推理以及歸納與演繹、分析與綜合、比較與概括、抽象與具體等抽象思維的方法來理解掌握句型和方法，以此來培養學生抽象思維能力。
在語言實踐階段，教師可以設計一些諸如讀圖對話、憧憬想像、打破定勢、發散集中、新舊連接、矛盾辯論等話題，組織學生進行小組討論或對子表演，以激活學生的想像力和創造力，培養他們的靈感思維能力。
綜上所述，通過英語教學應該而且能夠訓練學生形象思維、抽象思維和靈感思維的方式和方法，培養他們具有廣泛性、深刻性、靈活性、批判性和創造性的思維品質。
個性品質
長期以來，我國的應試教育過分強調共性制約，無論是課程設置，教學內容，教學方法，測試手段甚至試題答案都必須整齊劃一。學生跟著教師走，教師跟著教材走，師生都跟著考試的指揮棒走，用這同一個模子塑造人才；一個標准、一個規格、強求一致，人人都必須進行求同思維，誰也不許越雷池半步；這些都限制了學生個性的發展，扼殺了學生的想像力和創造力，使他們成了循規蹈矩、人雲亦雲，被教師和教材牽著鼻子走的「小綿羊」和「書獃子」。
沒有個性就沒有創造性，而且個性素質包含並表現共性素質。因此，在發展學生共性素質的同時發展他們的個性素質，這是英語教學又一項教育功能。針對當前我國學生個性不強的弱點，更應該著重對他們進行個性素質和特殊才能的培養。
以思維方法為例，應該鼓勵學生求異思維、發散思維、反向思維、逆向思維，敢於唱反調，善於用不同語言結構表達同一思想，以使他們在具有普遍素質的前提下具有自己的特殊素質，成為「全面發展加個性」或者「合格加特長」的21世紀所需要的人才。
❾ 關於英語專業的畢業論文
既然定下是Body language，先快去圖書館等地方找相關文獻，看看別人是怎麼研究Body language 這個問題的，可以分成哪些方面，用些什麼理論，然後再根據你的興趣選一個方面來寫。這樣做的好處是當你定下題目開始准備寫作的時候，就不會因為選題太偏而找不到文獻和理論，不然到時要改題目就麻煩了；另外也可以避免你現在定的某個題目已經被研究得很全面了，你寫不出新意的情況。
我覺得的話，Body language可以寫成中西文化對比的，再縮一下可以只講手勢，就說中西（或者中美）文化中相同手勢代表不同意思，相同意思用不同手勢表示等等，分一下類，原因是什麼，有何意義之類的。這只是個人觀點，你參考一下，主要還是要先閱讀別人已經做過的研究，從中收到啟發。祝你成功！
❿ 英語專業論文
五、英語文學類畢業論文選題
121. The Independent Spirit of Hester Brynne in The Scarlet Letter
《紅字》中海絲特。白蘭的獨立精神探析
122. On the Meanings of Images in Moby Dic
論《白鯨》中的象徵意義
123. Democratic Idea in Leaves of Grass
論《草葉集》中的民主思想
124. The Analysis on different Concept of Value in Sister Carrie
《嘉莉妹妹》中不同價值觀的分析
125. Mark Twain』s Humor & Satire in Adventures of Huckberry Finn
馬克。吐溫的幽默與諷刺在《哈克貝利。費恩》中的充分體現
126. 從接受美學看莎士比亞《 第十二夜》中的喜劇元素
Comic Elements in << The Twelfth Night>> from the Perspective of Receptive Aesthetics
127. 《羅密歐與朱麗葉》中的奶媽和《西廂記》中的紅娘人物形象比較
The Comparison of Nanny in Romio and Juliet and Hongniang in Romance of the Western Chamber
128. 試論自卑情結對夏綠蒂 勃朗特創作的影響
The Influence of Inferiority Complex on the works of Charlotte Bronte
129. 從依戀理論看《呼嘯山莊》主人公希力克列夫悲劇性格的形成
The Forming of Heathcliff」s Tragic Personality in Wuthering Heights from the Perspective of Attachment Theory
130. 靈與肉的對立――從《無名的裘德》中的蘇和阿拉貝拉人物分析看哈代的悲觀主義
The contrast between the Spirit and the Flesh--- Hardy』s Tragic Thought analyzed through Sue and Alabella in Jude the Obscure
131. On the Realistic Style of Chaucer』s Canterbury Tales
論喬叟《坎特伯雷故事集》的現實主義風格
132. On Shakespeare』s Religious Ideas
論莎士比亞的宗教思想
133. On the Essence and Specialty of Shakespeare』s Tragedy
論莎士比亞悲劇的本質與獨特性
134. On the Linguistic Features of Burns』 Poetr
論彭斯詩歌的語言特色
135. On the Fatalistic Ideas in Hardy』s Works
論哈代作品中的宿命論觀點
136. Fitzgerald, Spokesman of the 「Roaring 20』s」----- A Study of His (e.g. The Great Gatsby)
菲茨傑拉德：美國二十世紀二十年代的代言人
------ 再讀《了不起的蓋茨比》
137. Ernest Hemingway, Spokesman of the 「Lost Generation」.
海明威：迷惘的一代的代言人
138. A Further Study of the 「Code Hero」 in Ernest Hemingway's Works.
再論海明威作品中的「硬漢」形象
139. William Faulkner』s Style in (e.g. A Rose for Emily.)
威廉