幼兒數學
我是一名幼兒老師，學前教育階段的數學內容及教育方法總結如下： 我感覺下面這些教育內容及方法是比較切實可行的！ 數學是一項研究現實世界的空間形式和數量關系的科學，人們的衣、食、住、行都離不開數學。數學是一項重要的技能，需要從小培養。其實，家長可以在生活中教孩子學數學，並以數學的方法讓孩子的思維敏捷。 一、數學的概念 1、數概念 唱數、數數、認寫數字、一一對應、集合、分解合成、加減運算、進位、序數 2、量概念 多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄、面積、體積、容積、單位、時間、快慢 3、圖形空間概念 基本平面圖形、基本立體圖形、空間位置、圖案組成 4、邏輯關系概念 推理、相關位置、分類、部分與全體、序列、前後順序、因果、幾率 二、孩子不討厭的數學學習法 1、唱數字 如，：「兩只老虎」「我有一雙小小手，一共十個手指頭」等。 有關的兒歌 2、 隨興計數 上樓梯時和孩子一起數樓梯的階數；吃水果時一起數「一共5個蘋果，媽媽一個，爸爸一個，寶寶一個，還剩幾個」等 。 3、喝水 水喝一點少一點，如果往杯子里加水，水就多了起來，類似的方法可以教孩子分辨多與少的概念。 4、排隊走路 散步或玩耍的時候，可以一家人排成一排，讓孩子理解前後左右的概念；一家人一起走，可以讓孩子理解遠近、快慢的概念。 5、量長度 可以和孩子一起丈量長度，客廳到卧室要走幾步，寶寶的衣服如果用媽媽的手來量有幾個手掌那麼長，用寶寶的手來量呢？ 6、 堆積木 玩積木不僅可以通過數數學得基本的數字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關系等基本概念。 7、區別粗細 如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（說明太粗），還可以按小棒粗細來排列順序。也可以讓孩子比其它物品的粗細。 8、看日歷 准備一本日歷，媽媽提出問題，和孩子一起觀察得到答案。今年是哪一年？一年有幾個月？數一數一月份有幾天？二月份有幾天一周有幾天？小朋友上幼兒園的第一天是星期幾等 摘自《寶寶啟智文摘》 —————————————— 望採納
B. 幼兒的數學怎麼教
啟發幼兒對數學的興趣，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做游戲互動
游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
C. 如何提高幼兒數學能力
提高幼兒數學能力，首先要給幼兒建立數學興趣，培養幼兒的數學思維，讓幼兒在玩樂中學習數學。這幾個方法可以試試：
1、增強瞬識數能力
瞬間識數能力，顧名思義，就是在看到這個數字的時候，能立刻反應過來這個數字代表的實際含義。
這份能力的好處，可以減少孩子在腦中判定數量的時間，提高回答效率。
平時，家長想要訓練這份能力，可以從生活中找實例：
比如出去吃飯要幾雙碗筷，吃水果的時候，抓一把櫻桃，讓孩子估計總共有幾顆。
在生活中，遇到需要判定數量的情況，都可以要求孩子來完成，這其實就是在訓練孩子的瞬間識數能力。
2、湊十法熟練應用
數學早教中，加減法尤其是20以內的加減法，關鍵就是要能靈活運用湊十法，
舉個簡單的例子：
8+6，將8拆分為4和4，得出4+4+6=14的結果。
考慮到數學本身的抽象性特徵，在一開始早教時，可以先以書面形式進行練習，待孩子熟悉後，再訓練口算能力。
3、基礎練習不能丟
一些家長在看到孩子已經能夠進行口算後，就覺得不必再做書面的計算習題，這種想法是錯誤的。
書面式的練習，對孩子來說，是熟悉計算最好的方式，
未來孩子在學習數學時，口算只是早教中一個附加能力，使用率最高的還是筆紙的計算。
4、善用生活中數學
生活中，其實很多時候都暗含著數學計算，家長要做的就是發現這些計算機會，給孩子提供多樣化計算環境。
超市就是一個非常適合給孩子練習計算能力的地方：
購買多件商品後，到底需要花費多少錢，可以讓孩子自己來算一算。
同樣的產品，在打折促銷時，不同的方案，到底應該買哪一種，會更加優惠。
數學是一門實用性非常高的學科，家長只要善於發現，就能找到很多練習的機會。
5、讓計算變趣味性
計算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握計算能力，又是不可避免的，
這時就需要家長開動腦筋，多找一些有趣的形式，鍛煉孩子的口算能力。
比如：今天是5月20日，距離六一兒童節還有多少天？
外婆今天買了12個蘋果，家裡五個人都吃了一個，還剩幾個蘋果？
多樣化的提問，會讓孩子更樂於去使用自己的計算能力。
D. 幼兒學習數學一般的特點是什麼
3-7歲的孩子，即學齡前兒童，這個年齡段的孩子，對於數學學習還處於直觀的形象思維階段，能夠感知數的概念，對數有簡單的認識，需要家長的引導才能完全理解數的意義，通過學習能實現手口一致點數。
對圖形和時間、空間也有基本認識。
幼兒學前數學教育根據何秋光老師的將數學教育體系，可分為以下六大模塊：
E. 幼兒數學故事有哪些
幼兒趣味數學小故事大全精選1:童話 在每個人的心目中，都有一個遙不可及的夢想，有人是為了自己的夢想而努力奮斗，而有人卻為了自己能完成夢想，不折手段的去奪取。
燦爛的陽光懶洋洋的照射著閃閃發亮的玻璃王國，小孩子們在陽光的照耀下盡情的玩耍，美麗的玻璃公主看著他們如此快樂，心裡也覺得十分欣慰。
玻璃王國是玻璃公主的天下，她製造了玻璃王國，製造了人類，製造了太陽和月亮，並用魔法將他們變成有生命的物體，她擁有可以製造世界的魔法，也擁有可以將整個世界摧毀的魔法。但她認為：他們是快樂的小精靈，他們總能讓我覺得開心，我要將他們留在這個世界上，陪伴著我。
快樂的時光總是短暫的。玻璃公主為了製造出有生命的物體，把她自己的魔法給用盡了，她再也使用不了魔法，人類也不再當她是他們的神，便把玻璃公主軟禁在離玻璃王國不遠的聖山下，自己去打拚。但是，在玻璃公主失去魔法之前，人類都是靠玻璃公主製造的食物來填飽肚子，玻璃公主失去魔法，就代表再也不會有食物，人類被飢餓所折磨著，有些人忍受不了飢餓，吃掉了自己的同類，甚至有些人，想吃掉玻璃公主。
玻璃公主在陰暗的地牢里，懊悔的想：他們是我製造的那些可愛、天真的小精靈嗎?為什麼他們要殺死自己的同類呢?難道他們忘記他們是我所製造的嗎?我只是想讓我的生活變得更有趣一點，是我做錯了嗎?我不應該製造這些可怕的怪物出來的。
玻璃公主流下了她慚愧的淚水。一滴，玻璃王國里的所有房屋都消失了;兩滴，玻璃王國里的花草樹木都消失了;三滴，天上的太陽和月亮也消失了;四滴，人類全都消失了。玻璃王國消失了，只剩下玻璃公主在默默地哭泣
在現實中，社會是人類所創造的，但是人類卻被社會牽著走，人類就是玻璃公主所製造的玩具，而那些可怕的怪物，是我們人類自己製造出來的，人類只是被社會玩弄於手掌之中的棋子罷了。
幼兒趣味數學小故事大全精選2:小燕子和小貓 暮春三月，陽光籠罩著大地，萬物都顯得生機勃勃，格外茂盛。
小燕子們在這美好的環境下成長著，個個都異常興奮，十分活潑。一天，燕媽媽出去捕食了，在窩里的小燕子們便開始不安分了。
這不，有隻小燕子看見了一隻蟲子懸掛在對面的屋檐上，就想去捉了吃。它撲騰了幾下翅膀，竟然飛到了空中。但它的運氣似乎極不好，而且它羽毛還未長好，只長了一半多，導致這只黑乎乎的小燕子一下子就墜落到地上了。
哎呦，哎呦! 小燕子終於知道了不安分的下場，畢竟重重的摔在地上還是很疼的啦!這時，一隻帶著黑白花紋、十分可愛的小肥貓向小燕子跑去。一開始，小燕子十分驚慌，唯恐小肥貓吃了它。但事實上，小肥貓並沒有這樣做。
小肥貓跑到了小燕子身旁，打量了它一番，十分好奇。小肥貓帶著好奇的眼神舔了小燕子幾下，小燕子很奇怪，心想：它為什麼不吃我呀?真是怪事!小肥貓一次又一次的用舌頭舔著小燕子，小燕子便漸漸對它產生了好感，隨即也放鬆了許多。過了一會兒，小肥貓看見了屋頂上的燕窩，便弄清了小燕子為什麼會掉在地上這件事的來龍去脈。它伸出肥肥的爪子撫摸了瘦小的燕子一番，便小心翼翼的把它放在自己軟軟的背上，然後縱身躍到燕窩旁的一棵柳樹上，再把小燕子輕輕的放在窩里，最後輕輕一躍，跑走了
望著它離去的背影，小燕子非常感動，它 吱吱哇哇 的叫了一陣，好像在說 謝謝!謝謝! 又過了一會兒，燕媽媽回來了，它捉來了蟲子給孩子們吃，別的小燕子都在歡快的吃，而那隻小燕子，卻一反常態，獃獃的坐在窩里，眼裡閃爍著淚花： 如果不是那隻貓，我會怎麼樣呢?被車壓死?被人踩死?被扔掉?
從此，那隻小燕子再也不調皮了，它每天都靜靜地坐在窩里，好好待著，再也不亂跑了。也許，是為了報答小肥貓的救命之恩呢!
幼兒趣味數學小故事大全精選3:舊鞋子的故事 一天，一輛大卡車把舊鞋子送進了郊外的垃圾場。住在田野里的田鼠發現了爸爸的大皮靴。
田鼠，田鼠!你看到了什麼? 是皮靴。
小兔對田鼠說： 我們可以送給有需要的動物。
那送給誰? 田鼠說.小兔說： 送給黑熊，一到冬天，黑熊就窩在洞中，缺少運動，它的腳肯定很冰冷。
田鼠覺得小兔說得很對.當它們一人捧著一隻大靴子，剛走了一段路，又發現了一雙可愛的童鞋和一雙漂亮的高跟鞋。
我們想想可以送給誰. 小兔沉思了一會，說： 把童鞋送給小猴吧!象徵猴媽媽剛生了小猴，正愁沒鞋給小猴穿，這樣不是很好嗎? 田鼠連連稱 好，好，好，這辦法真好，小兔啊，那這雙高跟鞋呢? 可真傷腦筋，這細細長長的跟，誰能穿著走路呢? 小兔說.這時，狐狸姐姐拖著它那漂亮的尾巴，一搖一擺地走過來， 你們在干什麼，是不是又在調皮搗蛋了.。
狐狸說。
噢，沒有沒有，狐狸姐姐，我們有一雙漂亮的高跟鞋，你看，你可以穿嗎? 田鼠說.狐狸姐姐一聽，兩眼發光， 噢，好漂亮，我最喜歡漂亮的鞋子，來襯托我這一身美麗的皮毛。
狐狸說著，急忙試穿起來，穿上後，顯得格外美麗，它非常感謝小兔和田鼠。
田鼠和小兔接下來又帶上可愛的童鞋，送給了住在附近的猴寶寶，猴媽媽十分感激。這個冬天，猴寶寶穿上這雙可愛溫暖的鞋子，不會害怕寒冷的冬天，溫暖的過冬。接著它們翻過一座高山，穿過一片小樹林，經歷了半天才到了黑熊的住處。
黑熊，黑熊，你在家嗎? 小兔和田鼠扯開嗓子大聲喊叫，洞里傳來吼聲。
誰呀，大冬天的來找我! 黑熊說。小兔說 是我小兔和田鼠，我們發現一雙皮靴，正合你穿。
黑熊慢慢的挪動著大身子出來.田鼠拿出皮靴，黑熊說： 哇，好棒呀!這大皮靴真合我的腳，黑熊感激地說： 謝謝你們，送給我冬日的溫暖。
這個冬天很寒冷，但動物們很溫暖。
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F. 如何啟發幼兒的數學認知
幼兒數學認知啟發，生活化、游戲化、兒童化，最重要的就是要有趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做游戲互動
游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子數學認知，不僅是數數和加減，而是更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
G. 幼兒園數學教育的基本方法有哪些
首先我們要知道幼稚園的小朋友們希望你是他們的朋友，是他們的大姐姐，所以幼稚園的數學教育要盡量生動有趣些，俗話說興趣是最好的老師。要盡量使每個小朋友都熱愛數學，享受數學。這樣給他們以後上小學，上初中的數理化一系列的科目也能奠定很好的基礎。 ①以基礎知識為主：能讓小朋友正確認識數字，讀出發音，並且能進行簡單的加減法運算 ②拓展生活中的數學：告訴小朋友們生活中也有數學（例：買菜時的價錢，逛商場時要付的費用） ③提高積極性：上完新課之後可以進行搶答，答對或者很活躍的小朋友可以得到小餅干什麼的 ④就是請你採納我的回答吧(*^__^*) 嘻嘻……
H. 幼兒數學思維特點
數學是貫穿整個學習過程的基礎學科，爸爸媽媽們在為孩子的數學學習發愁時，有沒有想過或許應該先了解一下孩子每個時期的數學認知特點呢？
4—5 Years
兒童開始對數名、數量、數字產生了興趣。比如分食物的時候，兒童會特別關心自己的數量是多分了還是少分了。這個時期需要把握兒童的數量敏感期，有目的性的做引導訓練，為以後的運算能力和數字統籌能力奠定基礎。
5—6 Years
兒童開始對數學邏輯產生了興趣，尤其是數的序列、慨念和慨念之間的關系。比如這個時期的孩子特別喜歡考家長算術，或者形容數量的時候特別喜歡說：「天那麼大/多，地球那麼大/多」這個時期需要豐富的道具和專業的指導，讓孩子充分體會「加減」的趣味，激發孩子探索數量間關系的動機，而非不斷拿算術題考孩子，一旦孩子認為「數學=算數」那可能會成為孩子今後學習數學中最大的絆腳石。
6—8 Years
兒童已經具備一定的抽象思維，能夠完成簡單的推理和空間想像。比如，這個時期的孩子對一些抽象的、比較難懂的點，喜歡問個究竟。大部分孩子對一些模具、模型產生了探究欲，這個時期的孩子需要自由的想像和探索的空間。雖然步入小學各個學科開始有了分數的評定，但別讓孩子覺得學習數學只是為了考個好成績，想像力和探索欲才能激發孩子自主學習的熱情，才能在更長遠的學習生涯中真正在數學方面有所建樹。
8—12 Years
兒童的抽象思維基本形成，這個時期的孩子開始變得獨立，有主見。在數學學習方面，已經有自己的解題思路和方法，比如，這個時期孩子做作業一看作業或者任務，特別喜歡說一句「哦！這個簡單」，或者看到一道應用題，題目沒讀完，馬上就知道「先設什麼為x」，引導這個時期的孩子一定要讓他們產生認知沖突。老師的教學方法一定要新穎，只有這樣，孩子才能跟著老師的思路走，在有主見有想法的同時也有探索高級方法的求知慾。快捷的公式並非直觀的擺在眼前，強行背下為了應付考試，過幾天就九霄雲外。高級的方法是孩子自己實踐推理而來，知其然且知其所以然的探究精神，才讓孩子長遠受益。
了解了孩子的數學認知發展特點，下一步要做的就是讓日常的數學思維訓練，更符合孩子思維的成長規律，強調學習動機和興趣讓家長和孩子都不再談「數」色變。
I. 幼兒數學活動對於幼兒教育有什麼意義
數學是一門概括性、抽象性、邏輯性都很強的學科。心理學研究指出：兒童對數理邏輯知識的掌握不是來自於被操縱的對象本身，而是來自於兒童的行動以及這些行動的協調。他們是通過活動，通過與材料的相互作用發現和建構數學關系的。 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關...注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。」《綱要》要求：「引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間關系，發現生活中的數學；在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力；鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快並與他人交流、分享。」《綱要》還指導我們「學習數學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。《綱要》中的字里行間無不向我們透露著 「學習不是告訴，是感悟、更是體驗。」是幼兒知識成長過程無一例外的真理。 一、 幼兒數學活動的快樂因子 作為教師我們常常會發現，即使你覺得平時再「笨」的孩子，只要一到玩游戲，或聽好聽的故事時，他也會活動得十分高興和投入。且教育效果也會有所不同。這說明每個人的骨子裡多多少少都有快樂的因子，只不過有些人比較顯性，有些人比較隱性而已。強調孩子要在「做中學」，以提高孩子對數學的興趣，訓練孩子從不同角度思考問題，著重培養孩子的自主自學、邏輯推理、創造思考、解決問題的能力。活動中激活幼兒的快樂因子，對培養幼兒健康活潑的個性，創建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。 二、 利用數形結合教育發展幼兒的能力 近年來，對大腦分工的研究獲得突破性的進展，尤其是對右腦功能的研究有力地匡正了長期以來盛行的「左半球是優勢半球」的傳統觀念，使大家認識到開發右腦，發展形象思維的重要意義：形象思維的發展是進行早期智力開發的基礎；形象思維是創造思維的一個決定因素；發展形象思維，是豐富道德情感，完善人格的重要基礎。只有深入開發右腦的功能，重視發展形象思維，使左腦和右腦平衡協調發展，才可能使人類的智能得到迅猛的提高。 幼兒期是人腦發育的高峰期，也是人的智力發展的最佳期和形象思維發展的關鍵期。對幼兒形象思維的培養和訓練，可以使大腦的潛能得到開發，為培養具有高素質的創造型人才打好基礎。 對幼兒的數學教育，歷來只重視數的教育，輕視形的教育，不符合幼兒思維發展的規律。數學是一門數形結合的學科，形與數都是學習數學的基礎。數抽象、形直觀，數與形的有機結合，將抽象的邏輯信息與形象的圖像信息連接起來，使幼兒雙腦並用，對發展形象思維有積極作用。
J. 幼兒數學如何啟蒙
幼兒數學啟蒙，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。
首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
1、游戲場景學數學
游戲場景學數學是培養孩子對數學的興趣最合適的方法，有利於培養孩子積極主動地探索數學。
因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。
游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。