初三語文中考試題
A. 每年中考語文題
古 詩 詞 閱 讀 題
一、 己 亥 雜 詩 龔自珍（清）
1、請用「\」劃分下面詩句的朗讀節奏。
浩 盪 離 愁 白 日 斜 ， 吟 鞭 東 指 即 天 涯 。
落 紅 不 是 無 情 物 ， 化 作 春 泥 更 護 花 。
2、這首詩前兩句中的 這一詞語直接描寫了詩人的心境。
3、怎樣理解詩中的「離愁」？
4、 詩歌中流露出了詩人的兩種情感：舍和不舍。詩人想舍的是什麼，不想舍的又是什麼？
5、詩人以落紅化春泥為喻，寄託了自己怎樣的情懷？
6、用自己的語言描繪「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的畫面。並談談你對這句詩的理解。
答案：1、略 2、「浩盪離愁（離愁） 3、詩中的離愁是指當時作者離別親朋好友，憤然辭官回家所產生的對親朋好友的依依不捨之情。 4、詩人想舍的當朝者的黑暗和腐朽，不想舍的是親朋好友和國家的前途命運。 5、寄託了詩人雖然脫離了官場，但依然關心著國家的命運，不忘報國的情懷。表現了作者自我犧牲的愛國熱忱和奉獻精神。 6、一片片飛花離開故枝紛紛墜落，在那一叢叢花樹下堆砌起來，化作紅粉香泥，養護新苗新花。
詩人以落花自喻，向春天發誓：我們這片落花啊，絕不是無情物。花落歸根，最後化作春泥了，還要去滋潤未來的花，去孕育未來的五彩繽紛的春天。表明自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運。
今天用此來贊頌犧牲自己，培養新人的無私奉獻的精神。為了美好事物勇於獻身的精神。
二、 錢 塘 湖 春 行 白居易（唐）
1、請用「\」劃分下面詩句的朗讀節奏。
孤 山 寺 北 賈 亭 西 ， 水 面 初 平 雲 腳 低 。
幾 處 早 鶯 爭 暖 樹 ， 誰 家 新 燕 啄 春 泥 。
亂 花 漸 欲 迷 人 眼 ， 淺 草 才 能 沒 馬 蹄 。
最 愛 湖 東 行 不 足 ， 綠 楊 陰 里 白 沙 堤 。
2. 解釋下列句中加點的字詞。
最 愛 湖 東 行 不 足
3.《錢塘湖春行》描繪了錢塘湖春天怎樣的景象?
4.賞析「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 。 」
5.賞析「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 。」
6、找出詩中體現初春特點的詞語(任選兩個)，並加以品析。
7.本文表達了怎樣的思想感情？
答案：1。略 2。不夠 3。春水初漲、鶯飛燕舞、春花漸開、春草初萌的早春景象。
4．「幾處」「誰家」，使讀者意識到不是處處早鶯爭暖，不是家家燕子銜泥，描繪了錢塘湖的初春景象。表達了作者對早春的喜愛之情。 5．「漸欲」「才能」是極有分寸的, 亂花僅處於漸欲迷眼的階段，馬蹄踏過的還是初生的春草，描繪了錢塘湖的初春景象。表達了作者對早春的喜愛之情。
6．「水面初平」，寫春水初生，略與堤平；「雲腳低」，寫白雲低垂，與湖水相連；鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥築巢；「沒馬蹄」，草初生也——這些都是初春的景象。這樣的景象給人們帶來了生機勃勃的感覺。 7．本詩描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人喜悅的感情。
3、 望 岳 杜甫(唐)
1、請用「\」劃分下面詩句的朗讀節奏。
岱 宗 夫 如 何 ， 齊 魯 青 未 了 。
造 化 鍾 神 秀 ， 陰 陽 割 昏 曉 。
盪 胸 生 層 雲 ，決 眥 入 歸 鳥 。
會 當 凌 絕 頂 ， 一 覽 眾 山 小 。
2、解釋下列句中加點的字詞。
（1） 造 化 鍾 神 秀 （2） 會 當 凌 絕 頂
3、翻譯下列句子。
會 當 凌 絕 頂 ， 一 覽 眾 山 小 。
4．賞析句子：
（1）賞析「造化鍾神秀」中「鍾」字的表達效果。
（2）賞析「陰陽割昏曉」中「割」的表達作用。
5．「造化鍾神秀，陰陽割昏曉 」兩句詩表現了泰山怎樣的特點？
6、尾聯表現了詩人的什麼精神和氣概？
7、本文表達了怎樣的思想感情？
答案：1。略 2。鍾：聚集。 會當：終當，終要。 3．將來我一定要登上峰巔，俯首一覽，眾山匍匐在山腳下是那麼渺小。 4．「鍾」字賦予大自然以人的情感，把大自然寫得有情有義。「割」字突出了泰山遮天蔽日的形象。 5. 表現了泰山神奇秀麗，高達雄偉的特點。6．表現了詩人不怕困難、勇往直前的精神和登上絕頂、俯視一切的氣概。 7．詩歌熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,也表現了詩人不怕困難、敢於攀登人生頂峰的雄心和氣概。
4、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白（唐）
1、請用「\」劃分下面詩句的朗讀節奏。
楊 花 落 盡 子 規 啼 ，
聞 道 龍 標 過 五 溪 。
我 寄 愁 心 與 明 月 ，
隨 風 直 到 夜 郎 西 。
2、解釋下列句中加點的字詞。
（1）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 （2）我寄愁心與明月
3、賞析句子：
（1）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪.渲染了一種什麼氣氛?
（2）「我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西」，這一名句運用了什麼修辭方法？這樣寫有什麼好處？請簡要分析。
4、本文表達了怎樣的思想感情？
答案：1。略 2。左遷：貶官。 與：給。 3．（1）漂泊之感，離別之情。（2）擬人。明月有了人性，能將「愁心」帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。 4．本詩是一首寫給好友王昌齡的贈詩，表達了詩人對朋友深深的關切之情。
5、江 城 子 密 州 出 獵 蘇 軾（宋）
1、請用「\」劃分下面詩句的朗讀節奏。
老 夫 聊 發 少 年 狂 ，左 牽 黃 ，右 擎 蒼 . 錦 帽 貂 裘 , 千 騎 卷 平 岡 。 為 報 傾城 隨 太 守 ，親 射 虎 ， 看 孫 郎 。
酒 酣 胸 膽 尚 開 張 ， 鬢 微 霜 ， 又 何 妨 ！ 持 節 雲 中 ， 何 日 遣 馮 唐 ? 會 挽雕 弓 如 滿 月 ，西 北 望 ，射 天 狼 。
2、解釋下列句中加點的字詞。
（1）老 夫 聊 發 少 年 狂 （2）會 挽 雕 弓 如 滿 月
3、翻譯下列句子。
（1）老 夫 聊 發 少 年 狂 ，左 牽 黃 ，右 擎 蒼 .
（2）酒 酣 胸 膽 尚 開 張 ， 鬢 微 霜 ， 又 何 妨 ！
4、解釋下列句子用典的含義。
（1）親射虎，看孫郎」
（2）持節雲中，何日遣馮唐?
（3）西北望，射天狼。
5、句子理解。
(1)試對「左牽黃，右擎蒼.錦帽貂裘,千騎卷平岡。」這句話作簡要賞析。
(2)「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼」勾勒出了怎樣的形象?表達了作者怎樣的心態?
6、本詩塑造了一個什麼樣的太守形象？
7、請用自己的話描述「千 騎 卷 平 岡 」所展現的狩獵場面。
8、這首詞表達了怎樣的思想感情？
答案：1、略。 2、姑且、暫且；定將。 3、（1）讓老夫也暫且抒發一回少年狂，左手牽扯著黃犬，右臂托著蒼鷹。（2）酒意正濃時，胸懷更開闊，膽氣更豪壯。 4、（1）寫出了作者以孫權自比，所具有的那份少年狂氣。（2）寫出了作者希望重新受到朝廷重用的願望。（3）表達了作者要竭盡全力抵禦入侵者，為國立功的決心。 5、（1）形象地寫出了太守出獵的雄姿、壯觀的場面以及高昂的情緒。
（2）勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達了作者希望帶兵征討西夏，為國立功的心志。
6、雖然年老、但仍希望報效國家、為國建功立業的太守形象。 7、太守率領眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風一樣越過小山岡。 8、表達了自己雖年事已高，但仍希望為國建功立業的遠大抱負。
6、天 凈 沙 ? 秋 思 馬致遠（元）
1、請用「\」劃分下面詩句的朗讀節奏。
枯 藤 老 樹 昏 鴉 ， 小 橋 流 水 人 家 ， 古 道 西 風 瘦 馬 。
夕 陽 西 下 ，斷 腸 人 在 天 涯 。
2、用生動形象的語言，說說「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。」描繪了怎樣的一幅畫面。
3、詩歌在充滿蕭瑟秋景的氣氛中，為何要寫「小橋流水人家」？
4、這首小令表達了怎樣思想的感情？
5.簡析該曲在寫法上的一個特點。
1、略。 2、一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在准備著晚餐，炊煙縷縷。這時，一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上。 3、答：小橋、流水、人家三樣景物寫出了家庭的溫暖和對家庭的思念。反襯作者人生的蒼悲，表達出作者追求美好生活卻不能實現的痛苦。4、這是一篇抒情作品，運用了景物烘托的寫法，生動地表現出一個長期漂泊他鄉的遊子的思鄉愁緒。5、答：示例一：運用了寓情於景的手法，作者通過選取九種景物，將「斷腸人」的情感寓於其中，充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
示例二：運用了動靜結合的寫法，處於動態的「流水」與處於靜態的「小橋」「人家」相互映襯，這種安適幽靜的環境，讓淪落異鄉的「斷腸人」更加悲涼。
7、酬 樂 天 揚 州 初 逢 席 上 見 贈
1、請用「\」劃分下面詩句的朗讀節奏。
巴 山 楚 水 凄 涼 地 ，二 十 三 年 棄 置 身 。
懷 舊 空 吟 聞 笛 賦 ，到 鄉 翻 似 爛柯 人 。
沉 舟 側 畔 千 帆 過 ，病 樹 前 頭 萬 木 春 。
今 日 聽 君 歌 一 曲 ，暫 憑 杯 酒 長 精 神 。
2、解釋下列句中加點的字詞。
（1）酬樂天揚州初逢席上見贈 （2）暫憑杯酒長精神
3、頷聯「懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人」中，作者用了兩個典故。請分別說說作者用這兩個典故的用意是什麼？
4、用生動形象的語言，說說「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」描繪了怎樣的一幅畫面。
5、從詩人的思想感情和蘊含的哲理兩個角度，說說你對「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」的理解？
思想感情：
蘊含哲理：
6、本詩表達了怎樣的思想感情？
1、略。 2、（1）這里是以詩相答的意思；（2）增長、振作。 3、「懷舊空吟聞笛賦」句借向秀對嵇康的懷念表達詩人對受害的戰友王叔文等的悼念。「到鄉翻似爛柯人」句借晉人王質的故事抒發詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆，表達了詩人被貶23年後回來的恍若隔世、生疏惆悵的感受。
4、波濤滾滾的大江之上，沉沒的船隻旁邊，有成千上萬的船隻揚帆競發；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現出一派生機勃勃，欣欣向榮的景象。 5、思想感情：表現了詩人身經危難仍保持堅定的意志和積極樂觀的精神。 蘊含哲理：舊事物必將消逝，新事物必將發展起來。社會在前進，前景無限美好。 6、《酬樂天揚州初逢席上見贈》既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現了詩人的堅定信念和樂觀精神。
8.使 至 塞 上 王維（唐）
1、請用「\」劃分下面詩句的朗讀節奏。
單 車 欲 問 邊，屬 國 過 居 延。
征 蓬 出 漢 塞，歸 雁 入 胡 天。
大 漠 孤 煙 直，長 河 落 日 圓。
蕭 關 逢 候 騎，都 護 在 燕 然。
2、「征蓬出漢塞，歸雁入胡天」，一句運用了哪些修辭手法，有何表達作用？
3、描繪「大漠孤煙直，長河落日圓」表現的畫面，其中的「直」和「圓」兩字歷來為人稱道，請你說說這兩個字好在哪裡？
4、本詩表達了怎樣的思想感情？
答案：1、略 2、運用了對偶、比喻的修辭。表達作用：句式整齊，朗朗上口。詩人以「蓬」、「雁」自比，說自己象隨風而去的蓬草一樣出臨「漢塞」，象振翮北飛的「歸雁」一樣進入「胡天」。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的遊子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑鬱。 3、大漠無垠，一縷孤煙直沖雲天；黃河如帶，映襯西天落日殘紅。塞外風光多麼雄奇壯觀。 對仗工整，描繪了塞外奇特壯美的風光，開闊鮮明，氣勢雄渾，具有畫面美。
一個「孤」字寫出了景物的單調，落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一「圓」字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個「圓」字，一個「直」字，不僅准確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。
4、本詩通過書寫詩人出使至塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光，表達了詩人由於受到排擠而孤獨寂寞、感傷飄零的心情以及在雄渾的沙漠景色中情感得到陶冶、凈化、升華後所產生的慷慨悲壯之情。
9、破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄 辛棄疾（宋）
1、請用「\」劃分下面詩句的朗讀節奏。
醉 里 挑 燈 看 劍 ， 夢 回 吹 角 連 營 。 八 百 里 分 麾 下 炙 ， 五 十 弦 翻 塞 外聲 。沙 場 秋 點 兵 。
馬 作 的 盧 飛 快 ，弓 如 霹 靂 弦 驚 。 了 卻 君 王 天 下 事 ，贏 得 生 前 身 後 名 。可 憐 白 發 生 ！
2、解釋下列句中加點的字詞。
（1）馬 作 的 盧 飛 快 （2）五 十 弦 翻 塞 外 聲
（3）八 百 里 分 麾 下 炙 （4）了 卻 君 王 天 下 事
3、翻譯下列句子。
（1）八 百 里 分 麾 下 炙，五 十 弦 翻 塞 外 聲。
（2）馬 作 的 盧 飛 快 。
4、表現作者壯志難酬，使整首詞的風格由雄壯變得悲壯的一個詞是 ：
5、詩人盡管「白發生」，卻依然眷念自己曾經浴血征戰的疆場。這種眷念的情結從詞中
兩個細節中可以讀出。
6.根據你所掌握的歷史知識，說說「了卻君王天下事」中的「天下事」指的是：
7.用簡潔的語言描述「八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵」的壯觀場面。
8.詞人為什麼要寫「醉里」和「夢回」的情景？
9.「八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲」這兩句詞，營造了一種什麼樣的氛圍？
10. 試體味「沙場秋點兵」一句中「秋」字的表達效果。
11、全詞抒發了作者怎樣的思想感情？
12.「馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚」兩句用了什麼修辭手法？描寫的是什麼場面？
13.「了卻君王天下事，贏得生前身後名」寫出了作者怎樣的理想？
14.結尾一句「可憐白發生」抒發了作者怎樣的感情？
答案：1、略 2、（1）作：像……一樣。(2)翻：奏。（3）八百里：指牛。炙(zhì)：切碎的熟肉。 (4) 了卻：了結 3、（1）官兵們都分到了將軍獎給部下的燒肉，各種樂器齊把邊疆的歌曲演奏。（2）烈馬賓士好似的盧馬一樣飛快 4、可憐 5、醉里挑燈看劍， 夢回吹角連營 6、收復中原，統一國家 7.答：兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰斗樂曲。將士們排著整齊的隊伍，在這秋高氣爽的時節接受將軍的檢閱。 8.答：通過寫「醉里」和「夢回」的情景，表現作者渴望馳騁沙場、殺敵報國的壯志和壯志難酬的無奈、悲憤。
9.答：營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。
10.答：既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛
11.答：抒發了作者抗敵救國、建功立業的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。
12.答：比喻;描寫出驚險激烈的戰斗場面。
13.答：寫出了作者收復失地、完成祖國統一大業、贏得青史留名的理想。
14.答：抒發了作者憂國憂民、壯志難酬蒼涼沉鬱的思想感情。
10、赤 壁 杜牧(唐)
1、請用「\」劃分下面詩句的朗讀節奏。
折 戟 沉 沙 鐵 未 銷，自 將 磨 洗 認 前 朝。
東 風 不 與 周 郎 便，銅 雀 春 深 鎖 二 喬。
2、解釋下列句中加點的字詞。
（1）折 戟 沉 沙 鐵 未 銷 （2）自 將 磨 洗 認 前 朝
3、翻譯下列句子。
東 風 不 與 周 郎 便，銅 雀 春 深 鎖 二 喬。
4、詩中的「周郎」是指《三國演義》中的哪位英雄人物？
5．①閱讀杜牧《赤壁》這首詩，找出分析不當的一項（ ）
A、作者並不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的後果，而是反說其事，並以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。
B、「折戟沉沙鐵未銷」，是說折斷的兵器埋沒在沙土中還沒有銹蝕。因為該兵器埋入沙土的年代不久， 時間不長。
C、「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」，是用假設的口氣說的。假如當時的天氣、風向不給周郎以方便， 赤壁之戰就有可能被曹操取勝，那麼「二喬」就可能被關在銅雀台了。
D、赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北蒲圻西北長江南岸，但詩人所詠之赤壁並非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯
②選出對杜牧《赤壁》賞讀有誤的一項： （ ）
A、這首借古詠懷詩就前代歷史中某一點生發開來，以小見大，抒寫政治失意之情。
B、「鐵未銷」表明在赤壁大戰中，埋在泥沙中的殘破武器還沒有來得及銷毀。
C、第二句借物以懷古，意思是說我把它揀起來，洗磨之後，還能辨出是三國時代遺物。
D、最後兩句議論，告誡晚唐統治者不要寄希望於僥幸。語言含蓄，懷古之中又透傷今。
6、 全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論抒發了作者怎樣的思想感情？
7、赤壁之戰中，如果不是東風給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，歷史將要重寫。因此有人認為，杜牧作本詩的目的是為曹操叫屈。你同意這種說法嗎？為何？
答案：1、略 2、（1）銷：銷蝕（2）將：拿起 3、假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀台中了 4、答：周瑜5.、①B②B 6、答： 借周瑜和曹操的故事，表現詩人英雄無用武之地的抑鬱不平之氣7、 杜牧其實是借《赤壁》表現這樣的感嘆：歷史上英雄的成功都有某種機遇。
希望能解決您的問題。
B. 初三語文古詩詞中考題
全都不會背.這個.我當年中考的時候把我整死了幾乎沒出過初三的很多都是初一的而且還是散文所以古詩詞很抱歉看出題人有沒有改變吧
C. 中考語文閱讀答題技巧
一、初中語文閱讀理解解題技巧—審題
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。
有的學生要用「順讀法」，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用「倒讀法」，就是先讀題目（四個選項不讀）後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成「倒讀法」，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀 時間。「倒讀法」對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。
二、初中語文閱讀理解解題技巧—答題
（1）文章表達了作者什麼樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
（2）文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用 是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
D. 初三語文古詩詞中考題的答案和講解是什麼
初三語文作業之古詩詞題目及答案如下，參考網站：://www.51test.net/show/7661006.html
E. 中考語文解題怎麼做
期中考試的腳步越來越近了，進入初三，同學們發現語文學習除了繼續上新課，還開始進行總復習了。那麼，如何高效地進行復習呢？以下結合近年來中考語文的有關特點進行分析。
現代文閱讀：每年中考現代文閱讀理解題是考生感覺良好但實際得分率卻往往不盡如人意的部分。因此，在中考前的現代文閱讀復習時，同學們要注意以下一些問題：
第一，要注重課本上的知識點的梳理與總結。
很多同學認為中考現代文閱讀採用的材料都來自於課外，所以只要大量做一些課外的練習。這是不足取的。教材中的文章都是一個個很好的例子，一般都經過專家的鑒定和篩選，無論形式還是內容，都具有典型意義的。我們能通過他們舉一反三，融會貫通地掌握閱讀理解的方法和規律，所謂「得法於課內，得益於課外」。尤其是近階段的課本教學，老師們往往會將中考的有關精神融合在自己的教學中，所以同學們還應認真對待，及時梳理總結內化。
第二，要養成先讀懂文章再做題的習慣。
在這一階段，語文老師會布置一些訓練題，有些同學也會自覺地找些課外閱讀題來做。可是，令人遺憾的是，有些同學做了大量現代文閱讀理解題，可是准確率並不高，閱讀理解能力也未有明顯提高，究其原因，在於每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀懂文章，甚至有同學不看文章，只看題目就動筆答題，美其名曰「帶著問題到文中去找答案效率高」。這實際上本末倒置了。
在初三這個學習階段，同學們的學習科目多，任務繁重，時間緊迫，這些都是事實。可是，既然要做閱讀理解的訓練，卻不捨得在讀懂文章上花時間，或不能靜心閱讀，都是不會收到實效的。「工欲善其事，必先利其器」，認真閱讀就是「利其器」，是理解的前提和基礎，理解是閱讀的目的，而表達是理解的外化。再退一步想，通常用來考查初中生的閱讀文章，字數大致都在1000字左右。靜心專注地讀兩三遍，所需時間並不長。因此，「磨刀不誤砍柴功」，同學們要養成讀懂文章才做題的習慣。
怎樣才算讀懂了？對現代文閱讀而言，通常我們要能夠回答三個問題：作者寫了什麼？為什麼寫？怎樣寫的？
用何方法去讀懂文章？結合各種文章的文體特點，整體理解與咬文嚼字相結合。
整體理解是指讀一篇文章，總該讀幾遍，從宏觀上對文章中記敘、說明、議論的人、事、物、理有完整的了解。
在這個過程中，我們尤其應該對不同文體的特點有充分的考慮。近年來，盡管淡化文體的說法屢有出現，但是文體作為一種客觀存在，仍應引起我們充分重視。把握好各種文體的特點，有利於我們更加有效地把握作者「寫了什麼、為什麼寫」和「怎樣寫的」等問題。
各種文章的文體特點，還會影響到考試的命題。一般說來，寫人敘事類記敘文，往往具有寫人講究生動傳神，記事追求完整波瀾的特點，命題時就會主要圍繞人物的刻畫和實踐的記敘及文章的寫作特色和語言特點等方面來展開；寫景狀物類記敘文，往往具有借物喻人、托物言志的特點，命題者往往會關注文章描寫的對象及其特徵，所用的象徵、聯想、想像等表現手法和形象生動、飽含感情、富蘊哲理的語言。議論文則主要從論點、論據和論證方法及重要詞句的含義來命題。說明文則主要從說明的對象及其特徵、說明方法、順序、語言等方面來考查。
咬文嚼字是說對文章中關鍵性的詞和句子，要聯系文章的具體語境進行理解、體會，感悟其在文中表情達意的作用。
第三，可養成邊閱讀邊圈畫的習慣。
同學們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關鍵詞句圈劃出來，例如一些標志著行文線索的詞句、體現著作者強烈的情感傾向的詞句等。如此有利於更高效地讀懂文章，能為後面的答題做好鋪墊。
第四，養成認真審題的好習慣。靜心讀懂文章之後，能否抓住試題的內涵是准確答題的關鍵。
為此，題目中每一個字都必須好好琢磨。例如「寫出文中與某詞意思相同的詞」與「寫出與文中某詞意思相同的詞」，兩者的要求是不同的。時常有同學在考試時，將一些選擇題要求的，選正確還是不正確的選項都沒看仔細就匆忙答題，結果後悔莫及。
第五，答題時要注意語言表達的完整准確。
有的同學答題時喜歡「貼標簽」，把一些比較常用的、固定的說法當作公式照搬，例如看到比喻句，不假思索地套上「生動形象」就萬事大吉了。這種流於浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達能力。同學們應結合文章具體的語言環境，從文章的實際內容出發，展開具體的、靈活的回答，完整、准確地將自己感悟、理解到的內容表達出來。
另外，答題時，我們也不要拘泥於自己隱隱約約有感覺但又無法訴諸筆端的詞句。漢語表達豐富多彩，我們完全可以將該詞用同義詞或近義詞來替代，完全可以將那句子用另一種語句來表達。
讓我們共同努力，讓孩子們變得越來越好，歡迎點擊文章右上方的「關注」，隨時了解孩子們的學習技巧。
F. 中考語文題型都是什麼
中考語文試卷可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯、詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和作文。
一，基礎知識題：這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。
二，文言文閱讀：聯系課文，聯繫上下文。文言實詞和文言虛詞，古詩默寫。
三，科技文閱讀：抓信息，會比照。
四，文言文翻譯：直譯句子，一字不漏。
五，詩歌鑒賞：套用術語，分析詩句。
六，現代文閱讀：明確文章主旨，看好題干要求。
七，語言表達題：落實題干要求。
八，作文：緊扣話題，拒絕硬傷。
拓展回答：
初中學業水平考試（The Academic Test For The Junior High School Students）：簡稱「中考」。它是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試；它是初中畢業證發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。
學生可根據中考成績報考相應的普通高中、職業高中、中專、中技、中職等。其中以報考普通高中為主。中考要考慮初中畢業生升入普通高中後繼續學習的潛在能力，普通高中教育還是基礎教育的范疇，因此，中考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力。
G. 中考語文考什麼，初三語文該怎麼學
學好初中語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。 1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。 2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。 3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。