語文字詞積累
首先要有閱讀的能力，並懂的如果摘錄最重要的詞句。
比如下面這兩段話，你能摘錄出哪些來呢？
試試看吧。
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語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章
2. 語文詞語積累
一、大（抄 搖）大（擺襲 ）比如：大風大浪、大模大樣、大手大腳
二、表現冷的詞語:寒冷 冰冷 冰天雪地 寒風徹骨 寒風凜冽 滴水成冰 呵氣成霜 、
形容稀少的詞語: 罕見 稀有 、人跡罕至 .寥落 寥寥無幾 門可羅雀
表示驚慌害怕的詞語: 恐慌 驚慌 驚惶 驚恐 惶恐不安 毛骨悚然 心驚肉跳 惶惶終日 膽戰心驚 寒心酸鼻 心驚膽戰
各六個
三、填上合適的詞語
繼續（ 前進 ） 改進（ 技術 ） 教化（ 子民 ）
3. 語文字詞如何積累
做過的相關題目要用錯題本整理出來，整理就是記憶。多閱讀名著和語文刊物，並做摘抄和寫讀書筆記，只有日積月累才會有效果的。對於寫作還有一條就是寫日記周記，將自己的心情和對周圍環境的描寫記錄下來，這也是日積月累的過程。
4. 語文版初中語文的字詞積累全部
491463335：
一、字詞積累題
1、下面加點字注音全部正確的一項是（ ）
A．嗜好（hào） 破綻（dìng） 迸流（bèng） 隨聲附和（hé）
B．愜意（xiá） 澎湃（bài） 赫然（hè） 泰然處之（chǔ）
C．綺麗（qǐ） 貯藏（zhù） 樞紐（qū） 茅塞頓開（sāi）
D．肇事（zhào） 歹徒（dǎi） 盪滌（dí） 鮮為人道（xiǎn）
2、下列加點字注音全都正確的一項是（ ）
A．糾葛(gé) 債券(juàn) 親昵(nì) 侃侃(kǎn)而談
B．靜謐(mì) 饒恕(shù) 蹉(cuō)跎 良莠(xiù)不齊
C．熾()熱 棲(qi)息 摩挲(suō) 拈(zhān)輕怕重
D．勻稱(chèn) 造詣(yì) 湮(yān)沒 危言聳(sǒng)聽
3、下列加點字的字音都正確的一項是（ ）
A．無垠（yín） 坦盪如砥（dǐ） 心曠神怡（tái）
B．綻（dìng）出 打折（zhē）了腿 怪癖（pì）
C．嗟（jiē） 偃（yǎn）旗息鼓 白駒（jū）過隙
D．陰晦（huí） 惘（wǎn）然 一蹶（jué）不振
4、下列詞語中加點字讀音有誤的是（ ）
A. 闊綽（chuò） 倔強（jiàng） 無邊無垠（yín）
B. 挾（xié）持 提（tí）防 斤斤計較（jiǎo）
C. 塑（sù）造 膽怯（qiè） 不偏不倚（yǐ）
D. 尋覓（mì） 哽咽（yè） 駭（hài）人聽聞
5、下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．差（chāi）使 尋覓（mì） 懦（nuò）弱 隨聲附和（hè）
B．蹣（pán）跚 不屑（xiè） 熱忱（chén） 惟妙惟肖（xiào）
C．闊綽（zhuó） 魁（kuí）梧 粗獷（kuàng） 相行見絀（chù）
D．醞釀（niàng） 狼藉（jí） 秀頎（qí） 地大物博（bó）
6、下列詞語中加點的字，注音有錯誤的一項是（ ）
A 高亢(kàng) 迄(qì)今 趾(zhǐ)高氣揚 赫(hè)然在目
B 恬(tián)淡 謬(miào)誤 鱗次櫛(jié)比 絢(xuàn)麗多彩
C 橫亘(gèn) 洗濯(zhuó) 不無裨(bì)益 縱橫捭(bǎi)闔
D 蹣(pán)跚 徘徊(huái) 觥(gōng)籌交錯 不蔓(màn)不枝
7、下面各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ）
A．反省(xǐng) 校對(xiào) 相時而動(xiāng)
B．啜泣(zhuì) 纖維(qiān) 拈輕怕重(niān)
C．偽劣(liè) 結束(sù) 無人問津(jīng)
D．乾涸(hé) 襤樓(lán) 不無裨益(bì)
8、下列詞語中加點字的注音有錯誤的一組是（ ）
A. 抨擊(pēng) 花卉(huì) 一暴十寒(pù)
B．輟學(chuò) 愜意(qiè) 苦心孤詣(yì)
C．發酵(xiào) 綺麗(yī) 有恃無恐(shì)
D．矯正(jiǎo) 悼念(dào) 言簡意賅(gāi)
9、下列加點字的注音全都正確的一項是（ ）
A愜意(qiè) 饋贈 (guì) 茅塞頓開(sè)
B熟諳(àn) 眼瞼 (liǎn) 恍如隔世(huǎng)
C毗鄰(bǐ) 躋身(jī) 泰然處之(chù)
D震懾(shè) 馬圈(juàn) 戎馬倥傯(zǒng)
10、下列加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．腦髓（suǐ） 應和（hè） 不屑（xiè）
B．拮據（jù） 闊綽（chuò） 殉職（xún）
C．冗雜（rǒng） 街衢（qú） 貯蓄（zhù）
D．庇護（bì） 蹣跚（pán） 狼藉（jí）
11、加點字讀音全都相同的一組是（ ）
A．門楣 倒霉 媒體 春光明媚
B．咫尺 旗幟 滯留 無可置疑
C．滑稽 畸型 羈絆 汲取經驗
D．佇立 鑄造 貯蓄 青春永駐
12、下列加點宇讀音不相同的一項是( )
A、欣慰 馨香 薪水 辛苦
B、嫻熟 和弦 頭銜 嫌疑
C、起鬨 洪水 拱橋 烘托
D、陰謀 殷切 音訊 原因
13、下列加點字的讀音有誤的一項是（ ）
A．當它戛（ɡá）然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。
B．如果希巴女皇住在氣窗對面的公寓里，德拉總會有一天把頭發懸在窗外去晾乾，只是為了使那位皇後的珠寶和首飾相形見絀（chù）。
C．不少的人對工作不負責任，拈（niān）輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。
D．食（sì）馬者不知其能千里而食也。
5. 如何積累語文詞彙量
學好語文絕非一朝一夕之功，多讀經典美文，詞不離句，句不離篇，功到自然成。但是為了考試，急功近利，也是有技巧可言的。你可以採用記少不記多的方法，雖然現代漢語詞彙有30000多條，常見的成語就是那麼兩三千條，常考的就那麼600多條，名人名言就那麼三五百條，熟語、歇後語各有兩三百條，同義詞辨析運用的就那麼兩三百條，而且這裡面至少有三分之一是你已經記得的。這些資料我已經上傳如果你願意，可以自己去下載。
6. 語文要怎麼積累啊!
語文要積累，這是眾所周知的常識。語文積累有顯性的，也有隱性的，顯性和隱性互為作用，但都應以字詞為載體。語言積累的背後是生活積累、社會積累、人生積累、體驗積累、審美積累、思想積累、情感積累等。語言文字作為載體，應該成為語文教育的出發點和回歸點。
但積累什麼，如何積累才有實效性是一直沒有解決好的問題。積累現狀不容樂觀，鬆散式的積累沒能形成很好的素養。學生學習了多年語文，積累的東西很有限，這是很可悲的事實。不獨學生，包括我們語文教師在內，語言文字的積累、詩詞歌賦的積累、生活體驗的積累、審美素養的積累、理論輪素養的積累等諸多方面都很欠缺，更別說其他學科的老師和社會人等了。很多比賽中選手對中國字的無知程度、對文學作品的枯竭程度讓人對他們的文化程度很是不屑。因為語文問題而在社交場合、經濟交往和日常交往中受挫的例子也不少。現在很多人對國人的道德滑坡現象很是擔憂，很多人對利益最大化的追逐超越了良知，淡漠了情感，這與學校教育不注重語文素養的培養不無關系。其中最重要的一點就是不重視閱讀，閱讀量少得可憐，這是根子上的問題。
目前，我們認識到了這一問題，正在著手研究並實施語文積累工程，解決語文學什麼和怎樣學的問題。基本思想是深入研究並確定各年級段各時間段積累的內容、數量和程度，使用合理的方式，實施科學積累。高一高二我編寫了《高中語文讀寫時空》和《高中語文積累與訓練》共7個專輯，高三編輯了《筆記本計劃》，就是這一指導思想的實踐。目前感到困難的是年級段積累的內容和數量如何合理確定，如何和運用有機結合。下一步要做的工作是合理分配積累量，形成比較完整的高中語文積累體系，實現積累的科學化和序列化，進而形成具有個性色彩的材料。不過，這項工程沒有可以模仿的本子，需要我們自己深入研究並科學組織實施。
在構建積累體系的過程中，我們認識到：但是如果積累只停留在鬆散的識記層面，那還不能真正有效；真正有效的積累應該是在學生自主積累的基礎上，以活動為載體，從量和質上分層積累語文知識，在實際運用中完善積累。
課堂應成為積累的主陣地。
（1）課前活動中，學生獨立完成自主積累基礎知識。
課前三分鍾活動是學生自主的一塊陣地。可以由教師提供積累的原則放手讓學生去積累，也可以師生一起研究提供積累的具體內容，配合當前階段學生的學習。可以給各個小組布置積累任務，提前分組進行准備，按照計劃一個階段積累一個專題，要求負責積累的小組提供的積累內容必須准確，講解要有吸引力，吸引學生熱情參與。這就需要老師確定一個積累計劃表，引導學生進行深入的自主積累。可以在課前展示，也可以把他們的成果整理後編輯成冊印製。現在，有的學校把積累當做一種課程，時間大大延長，不止三分鍾，積累的內容有字詞、語言運用、作文素材背誦積累、書法訓練積累、每日一詩積累等，這也不無可取之處。我們可以根據課程進度，靈活安排。我認為比較好的方式是把學生自主積累展示當做課堂的有機組成部分，配合課程的實施，這對課內外的銜接很有利。高三復習，學生的自主性更差，局限於聽講式的學習，這對激發他們的創造性、形成靈活的思維品質很不利。所以，我們要把學生的課下自主搜集資料、整理資料當做一項重要工作來抓。語文年級組要制定好好計劃，科學實施。比如，我們目前復習文言文，在引導學生完成老師規定的學習任務後，就要學生報告他們自己發現的重要文言點和感悟點，把引導和自主結合起來。
（2）課堂學習中，教師引導並適當拓展進行文各類積累。
為人詬病的語文低效課堂很大程度上就是因為教師引導不力，講佔主體，使學生缺乏有效積累，導致語文課堂成了教師的講堂，學生通過「聽學」記憶的內容很少，知識和能力都不能得到有效提升。只有通過各種有效語文活動，才能真正消化所學知識。這些活動包括反復誦讀、情景再現、生活聯想、閱讀聯想、講練結合、背誦記憶、要點點撥、自主歸納、自編新題、布置作業等等，只要解放思想，方式自然會多種多樣。總之，要想盡千方百計，爭取當堂達標，實現積累之目的。
7. 如何積累"字詞"提高學生語文素養
、豐富詞彙,對小學生來說有很大意義.它不僅有助於學生閱讀理解文章,而且對提高寫作水平也有很大幫助.現介紹幾種積累詞語的方法：
一、集合法 就是把含有相同特點的詞語集合在一起進行積累掌握的方法.
可以把含有相同部分的詞語集合在一起,如：天長地久、天翻地覆、天高地厚、天花亂墜、天南地北、天昏地暗、天涯海角等,都以「天」開頭；再如：平心靜氣、平易近人、平分秋色、平鋪直敘、平步青雲等,都以「平」字開頭.
2.可以把用反義片語成的詞語集合在一起,如：南轅北轍、聲東擊西、大驚小怪、出生入死、前呼後擁、左思右想等
3.可以把重疊的詞語集合在一起積累,如：浩浩盪盪、冒冒失失、隱隱約約、地地道道、家家戶戶等.
二、接龍法 就是用把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的形式積累詞語的一種方法.如：「光明正大—大同小異——異曲同工——工工整整——整裝待發——發號施令——令行禁止……」這種方法還有利於培養積累詞語的興趣,寓學於游戲之中.
三、講述故事法 即用講述故事的方法來積累詞語.有些成語是一個小故事或一則寓言的概括,有些成語來源於一則典故.能講述這個故事,這個成語就記牢了.如：狐假虎威、刻舟求劍
8. 語文 怎麼積累詞彙和語句
積累詞彙和語句
不應該是書或作家
應該有方法 沒有方法 就是老師在你面前講也積累不多
我向你推薦兩個讀書的方法
1.好記性不如爛筆頭.准備一個本子(厚點的那種筆記本(不是電腦- -)),看書的同時把好詞好句記錄下來.(這方法有點累..)
2.學學毛主席- -看書的時候,把自己的感受標注到書的旁邊,把不理解的詞語用符號圈出來.你認為對某個詞語有點了解的,把意思寫下來.(貌似這個更累..)
最後推薦你幾本名著- -
先把中國四大名著看了(如果還沒到高中的,紅樓夢可以不看..)
然後把魯迅寫的看了(至少把<狂人日記>給看了,中國(貌似還是世界)第一篇白話小說噢).巴金的..還有葉聖陶 等等等等……要看你的興趣了
9. 小學語文詞語積累50個
琳琅滿目 排山倒海 苦思冥想 絞盡腦汁 忐忑不安 風馳電摯 驚慌失措
字正腔圓 口蜜腹劍 虎嘯龍吟 廢寢忘食 躡手躡腳 洗耳恭聽 昂首闊步
殺雞儆猴 狗尾續貂 移步換影 西裝革履 劍拔弩張 傲雪欺霜 婀娜多姿
怒發沖冠 惶惶不安 不倫不類