初三數學技巧

❶ 初三數學應用題解題技巧

1、上課前要調整好心態，一定不能想，哎，又是數學課，上課時聽講心情就很不好，這樣當然學不好！
2、上課時一定要認真聽講，作到耳到、眼到、手到！這個很重要，一定要學會做筆記，上課時如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時再整理到筆記本上！保持高效率！
3、俗話說興趣是最好的老師，當別人談論最討厭的課時，你要告訴自己，我喜歡數學！
4、保證遇到的每一題都要弄會，弄懂，這個很重要！不會就問，不要不好意思，要學會舉一反三！也就是要靈活運用！作的題不要求多，但要精！
5、要有錯題集，把平時遇到的好題記下來，錯題記下來，並要多看，多思考，不能在同一個地方絆倒！！
至於遇見了難題，首先依靠自己看到題目的第一感覺做下去，若思路越做越明了了，你就這樣做下去，要是到了瓶頸，也不必著急，停下來，理一理自己的思路，換一個角度去思考這個問題，可以：換個定理啊，添幾條不同的輔助線啊什麼的，總之車到山前必有路，船到橋頭自然直。

❷ 對於初三數學圓的類型題有什麼訣竅或者技巧呢

不管遇到什麼問題，先確定半徑的值是多少，基本上解決了一半問題

❸ 初三數學怎麼快速提高上冊

初三數學上冊內容，要在初二的內容基礎上來提高，初中數學分代數幾何兩大部分內容，代數就是簡單代數，幾何就是平面幾何，就是從初一到初三，都聯系，你先搞清楚什麼是代數，有公式，通過做練習題就能記住公式，理解都通過做練習冊就能完成。同樣，幾何也是通過做練習題理解內容，反復做練習就能掌握，數學我認為沒有快辦法就是通過做練習題慢慢提高，生能生巧，都是在實踐中體會出來的。

❹ 數學初三上列方程的技巧

在數學的學習中，有些學生覺得列方程很難。下面是列方程的訣竅和方法，希望能夠給大家數學的學習帶來幫助。
1、在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作"·"，也可以省略不寫。加號、減號除號以及數與數之間的乘號不能省略。
2、a×a 可以寫作 a·a 或 a ，a 讀作 a 的平方。 2a 表示 a+a

3、方程：含有未知數的等式稱為方程。

使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。
求方程的解的過程叫做解方程。

4、解方程原理：天平平衡。

等式左右兩邊同時加、減、乘、除相同的數(0 除外)，等式依然成立。

5、個數量關系式：
加法：和=加數+加數 一個加數=和-另一個加數
減法：差=被減數-減數 被減數=差+減數 減數=被減數-差
乘法：積=因數×因數 一個因數=積÷另一個因數
除法：商=被除數÷除數 被除數=商×除數 除數=被除數÷商
6、檢驗也是列方程解應用題中必不可少的

檢驗並寫出答案．檢驗時，一是要將所求得的未知數的值代入原方程，檢驗方程的解是否正確；二是檢查所求得的未知數的值是否符合題意，不符合題意的要捨去，保留符合題意的解。將求得的方程的解代入原方程中檢驗。如果左右兩邊相等，說明方程解正確了。如上題的檢驗過程為：
檢驗：把x＝224代入原方程。
左邊＝2×224＋47右邊＝495
＝495
因為左邊＝右邊，所以x＝224是方程2x＋47＝495的解。

❺ 做初三數學找規律的題有什麼技巧

技巧就是多做。做多了就有種感覺。。。應該說是悟性，看到題目就能知道方法

❻ 初三數學畫圖題技巧

作圖題主要用尺規部分，，，，，，，，注意要細心，不要馬虎

❼ 初三數學怎麼才能學好

考數學是其他課程中比較重要的，更是來不得半點兒閃失，所以要特別下苦功。對於初三的數學，且不談人人談之色變的「最後一題」，就是填空題的最後幾題也不是能輕松應付的。

所以要學好數學還在於改進學習方法，特提出三個掌握學習數學的要點:

題海遨遊只是好聽的說法，其實說白了就是要多做題。雖然我們都不提倡題海戰術，但是畢竟多做題有它的好處:不僅能幫助你重溫學過的各種基本公式，更能幫助你接觸多種的題目類型，使你能在中考見到題目時不至於要另起爐灶重新思考，而是一目望去已經基本知道了解題的思路。

這一點十分重要，它能為你在中考時節省有限而寶貴的時間，從而為考生省下了不少可以用於檢查的時間。不僅如此，寬裕的時間還能對你的心理起放鬆作用，從而在無形中提高了答卷的質量。當然，題海不是最好的學習方法，所以要勞逸結合再結合以下的學習方法，只有如此才能在平時有所積累，在中考時得到收獲。

當你遇到難題時，勤學善思就是你最好的解決方法。勤學善思不僅包括用心思考，還需要有一顆恆心，迎難而上才是對待難題的正確態度。有時一道題目會有多種解法，這時你即使已經解出此題也要想想是否還有其他解題方法，只有經過不斷地思考與認知，才能將數學融會貫通，以鍛煉自己的思維能力和考場應變能力。

多問積累是一種十分重要的學習方法，將難題留著不問，你就失去了一次將問題弄懂的機會，甚至中考的題型就可能這樣被你錯過。

不斷的學習、釋疑、積累正是學好數學的不二法門。學數學不容易，要學好數學那就更難了。不過推薦你可以試試百日學通的程序教學法來提高成績，在這個程序教學應用的試點，學校會組織一個綜合測評。根據個人的成績，教研人員、老師經過研討，為每個人量身定做一套教學計劃。老師根據這計劃，為每個人安排了相應的教學方案，並幫助每個人貫穿到日常學習當中。這些行之有效的方法會在學習中讓成績有一個很大的提高。

我相信，只要能堅持以上的學習方法，數學將不再是你頭疼的問題，相反它反而會成為你進入重點高中一塊最堅實的墊腳石。

❽ 初三數學怎樣學好

1、數學的主要難度就集中在初三的上下冊兩本書上。一般情況下學校為了趕進度，會在上學期將上下兩本書全部講完，這樣我們會感覺學起來非常的吃力而且緊張。因為初三的數學難度會比較大一些。所在分值大概佔了80%的分數，同時80%的重難點都處在初三的兩本書上。
2、同時我們習慣了平時的按章節去學習，而最後的中考卻是一個綜合性的考試。
3、它是按模塊去考察的。一般來看函數佔50%，幾何佔40%，概率統計佔10%。這樣一來就會穿插著一函數幾何和概率分開來進行考察。而不再是平時的按章節去考察。這樣對同學們來說是一個綜合性的考察。也是一個新的考驗。
4、學習有一個努力的方向。了解綜合真題的難度，了解中考真題的考試方向。當然，主要是針對於自己城市的真題去做。因為每個城市的考察方向和考察難度都不一樣。所以根據自己城市往年的考察趨勢來判斷自己的學習方向是否正確。
5、當然不管是哪個城市到最後的壓軸題總是代幾綜合壓軸題，代幾綜合壓軸題是指幾何和代數綜合性的問題，它對同學們的基本計算能力，以及靈活應用能力，以及分析能力等等，各方面能力考察的都比較全面。可以說這道壓軸題如果可以做上的話，應該可以達到一個接近滿分的成績
6、建議新初三的學生可以先從數學下手。利用好其他的時間將數學提前掌握一些知識。然後在新的學年就會學得輕松一些。也為其他科目爭取了更多的時間。

❾ 初三怎樣提高數學成績

作為一個數學老師，我帶過很多從不及格到及格，甚至更高的小朋友。
在數學的提升上，我堅持，學過一章，這一章就應該考100的心態來教數學。

首先，我建議你有一套分冊練習冊，也就是對應每冊數學書都有一本的學期練習冊。

然後拿出這些習題的單元測試卷，一章一章做。按一天兩個單元計算。這大概需要花費你一到兩周的時間。

通過測試，你基本可以知道自己最不好的成績在哪裡。
一般來說，有理數，整式，一元一次方程，概率統計分析，這些都應該是滿分的。
難點，也就是分低的。可能就會集中在四邊形，二次函數等中考難點。

但如果你連簡單的章節都有點難度，那可以默認，這一章你是沒有掌握好的。
中考數學，相互關聯的知識點不算特別多。更多的是單點。比如，科學記數法，扇形面積計算等。這個會了就是會了。

把你兩周做的數學單元成績統計出來，按代數，幾何，概率統計分。

第一步解決概率。這部分每年中考150分大概能佔20分甚至更多。
而這一部分的目標是全對。

代數和幾何，按順序復習，保持連貫性和反復性。
保證做到100分。再去學新的一章。
在學新的時候，別忘記回來復習那些搞定的內容。

如果你每一章的單元測驗都是滿分。

那你中考數學，至少能有140。

加油吧！

❿ 初三數學找規律題有沒有什麼訣竅啊

初中數學找規律方法.txt
你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時候，你笑著，
而周圍的人在哭！喜歡某些人需要一小時,愛上某些人只需要一天,而忘記一個人得用一生初
中數學考試中，經常出現數列的找規律題，本文就此類題的解題方法進行探索：
一、基本方法——看增幅
（一）如增幅相等（此實為等差數列）
：對每個數和它的前一個數進行比較，如增幅相等，則
第
n
個數可以表示為：a+(n-1)b，其中
a
為數列的第一位數，b
為增幅，(n-1)b
為第一位數
到第
n
位的總增幅。然後再簡化代數式
a+(n-1)b。
例：4、10、16、22、28……，求第
n
位數。
分析：第二位數起，每位數都比前一位數增加
6，增幅相都是
6，所以，第
n
位數是：4+(n-1)
×6＝6n－2
（二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅為等差數
列）
。如增幅分別為
3、5、7、9，說明增幅以同等幅度增加。此種數列第
n
位的數也有一種
通用求法。
基本思路是：1、求出數列的第
n-1
位到第
n
位的增幅；
2、求出第
1
位到第第
n
位的總增幅；
3、數列的第
1
位數加上總增幅即是第
n
位數。
舉例說明：2、5、10、17……，求第
n
位數。
分析：數列的增幅分別為：3、5、7，增幅以同等幅度增加。那麼，數列的第
n-1
位到第
n
位的增幅是：3+2×(n-2)=2n-1，總增幅為：
〔3+（2n-1）
〕×(n-1)÷2＝（n+1）×(n-1)＝n2-1
所以，第
n
位數是：2+
n2-1=
n2+1
此解法雖然較煩，但是此類題的通用解法，當然此題也可用其它技巧，或用分析觀察湊的方
法求出，方法就簡單的多了。
（三）增幅不相等，但是，增幅同比增加，即增幅為等比數列，如：2、3、5、9,17
增幅為
1、
2、4、8.
（三）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）
。此類題大概沒有
通用解法，只用分析觀察的方法，但是，此類題包括第二類的題，如用分析觀察法，也有一
些技巧。