中考英語總復習
中考復習是初中英語教學過程中的一個重要組成部分。中考成績的好壞，不但取決於學生平時是否勤奮學習，而且取決於考前是否進行認真扎實與系統有效的復習。作為英語教師．在多年的中考復習實踐中，我深深地體會到：考前得當有序的復習是取得好的教學效果的條件之一。我認為應著重從以下幾個方面組織、指導學生進行中考英語總復習。 一、樹立信心，確定目標 信心是成功的基礎。一個人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此，在總復習開始之前，任課老師有必要給學生作一次中考復習總動員，把復習計劃、預期目標告訴學生，使學生充分認識到復習的重要性和必要性，從而提高認識，增強自信心。這樣在總復習過程中他們的主觀能動性就能得到更好的發揮。在這一階段，教師還必須做的另外一件事情是按平時的成績分類給學生確立復習目標，當然，這一目標不應是學生可望而不可及的．而應該是通過努力大都可以實現的。 二、依「綱」靠「本」溫故知新所謂依「綱」靠「本」．就是指以英語《課程標准》為綱要，以現有英語教材為本．有計劃、有針對性地組織、指導英語復習，要求學生一步一個腳印．扎扎實實搞好基礎知識的復習。這個階段應按教材順序歸納語言點．講透講清語言點的運用，對七年級到九年級各單元的知識要點進行梳理，翻閱每個單元的GrammarFocus．並對各個GrammarFocus進行有目的的編排oillGrade8Unit6．Unit9和Grade9Unit14，我把它們作為一個課時來復習．因為這三個單元的語法都是現在完成(進行)時態．我在復習好語法要點之外，再補充一些有關語法的課外練習來加以鞏固(要講究精講精練，精講多練，以練帶講)，同時注意基礎詞彙、片語、句型的過關。一般通過dictation來檢查學生的復習情況。通過配套練習，復習檢測，形成能力。在復習過程中。教師應採取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。比如： 1．根據復習內容、設計、布置適量的難度適中的練習。 2．循環考試。每復習完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。 3．確定幫扶對象．對英語單科較差的學生，盡量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。並對其考試成績進行跟蹤、分析。單獨布置任務，課下及時給予輔導，鞏固所學知識。同時再通過配套練習和測試形成能力，並加以分析小結，做好查漏補缺．鞏同和增強復習效果。 三、復習方法多樣化．調動學生的復習積極性．從而大面積地提高復習效率。 復習課教學方法應該多種多樣，而不應採取一種一成不變的模式。為了讓學生始終保持新鮮感，我們應當根據教材內容，不斷創新復習模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一種方法，如果反復使用．就會使學生感到厭煩。好的方法有一個衡量的標准，那就是能激發學生的動機，從而使學生參與進來。為提高課堂四十五分鍾的效率，我們要充分備好復習課教案，以減少教學方法指導和內容安排的盲目性和隨意性。我們在設計活動時需要考慮活動形式的多樣化和趣味性，激發學生的內驅力．從而主動獨立地參與教學活動。這里介紹兩種：一種叫「復習小組化」。所謂「復習小組化」，就是把全班學生分成若干個小組．讓復習內容在小組活動中進行。每個小組成員輪流作組長．負責檢查、討論、匯報復習的內容和結果。分組時，以每組四人為宜，要注意好、中、差學生的合理搭配，使他們各盡所能。這樣能有效地調動每一位學生的學習積極性．培養學生的參與意識，強化師生之間、學生之間的交流，從而大面積地提高復習效率．提高學生的整體成績。具體步驟如下： 1．布置復習內容： 2．讓學生自主復習： 3．互相討論： 4．組中經討論不能解決的問題由全班集體討論； 5．教師重點講解復習中的共性問題。 這樣做的優點是：在小組討論中，學生互相啟發，能激發學生思維的積極性和自主性。在活動中，優生一般充當小老師的作用。基礎差的學生通過優生的幫助，能夠真正理解知識、掌握知識。而優生要想幫助基礎較差的同學，就必須對知識點進行更深一步的思考，這能大大提高他們的辨析能力。這種有益的討論，能大大活躍課堂氣氛。提高學生的思維積極性，避免以往復習課的沉悶氣氛。 另一種叫「發散性思維法」。「發散性思維」又Ⅱq求異思維，是人腦所特有的一種思維方式。它是指人的思維活動由先接觸的事物沿著不同方向和角色產生廣泛的聯想，進而把大腦中儲存的有關信息全部調動起來，使之在大腦中清晰地再現，從而完成一個再認識的過程。初=三英語復習階段正是一個需要相互聯系而達到融會貫通的階段。所以在復習中嘗試調動學生的發散性思維是很有必要的。 四、採用精講、巧練及講練結合的復習方法．提高復習效率。 1．精講。講授是教師運用語言系統地向學生傳授知識、發展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統化、條理化、網路化．突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學生一目r然，從而提高復習效率。 2．巧練。練習是學生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復習要體現精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據本，精心設計．從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題．盡量使教材內容題目化，強化學生對基礎知識的掌握。提高學生運用英語的能力。所謂巧練就是在課堂上要給學生提供更多的練習機會。練的習題要精，練的內容與形式要准，練的方法要活，盡量達到做一題學一法。 3．講練結合。講練結合絕非簡單的講練交替，而是在保證講清重點、難點的基礎上。造出典型習題．對學生進行解題思路及解題技巧的指導，幫助學生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學生的應試能力。
2. 如何指導中學生中考英語總復習呢
中考復習是初中英語教學過程中的一個重要組成部分。中考成績的好壞，不但取決於學生平時是否勤奮學習，而且取決於考前是否進行認真扎實與系統有效的復習。作為英語教師.在多年的中考復習實踐中，我深深地體會到：考前得當有序的復習是取得好的教學效果的條件之一。我認為應著重從以下幾個方面組織、指導學生進行中考英語總復習。
一、樹立信心，確定目標
信心是成功的基礎。一個人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此，在總復習開始之前，任課老師有必要給學生作一次中考復習總動員，把復習計劃、預期目標告訴學生，使學生充分認識到復習的重要性和必要性，從而提高認識，增強自信心。這樣在總復習過程中他們的主觀能動性就能得到更好的發揮。在這一階段，教師還必須做的另外一件事情是按平時的成績分類給學生確立復習目標，當然，這一目標不應是學生可望而不可及的.而應該是通過努力大都可以實現的。
二、依綱靠本
溫故知新所謂依綱靠本.就是指以英語《課程標准》為綱要，以現有英語教材為本.有計劃、有針對性地組織、指導英語復習，要求學生一步一個腳印.扎扎實實搞好基礎知識的復習。這個階段應按教材順序歸納語言點.講透講清語言點的運用，對七年級到九年級各單元的知識要點進行梳理，翻閱每個單元的Grammar Focus.並對各個Grammar Focus進行有目的的編排oillGrade 8 Unit 6.Unit 9和Grade 9 Unit 14，我把它們作為一個課時來復習.因為這三個單元的語法都是現在完成(進行)時態.我在復習好語法要點之外，再補充一些有關語法的課外練習來加以鞏固(要講究精講精練，精講多練，以練帶講)，同時注意基礎詞彙、片語、句型的過關。一般通過dictation來檢查學生的復習情況。通過配套練習，復習檢測，形成能力。在復習過程中。教師應採取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。比如：
1.根據復習內容、設計、布置適量的難度適中的練習。
2.循環考試。每復習完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。
3.確定幫扶對象.對英語單科較差的學生，盡量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。並對其考試成績進行跟蹤、分析。單獨布置任務，課下及時給予輔導，鞏固所學知識。同時再通過配套練習和測試形成能力，並加以分析小結，做好查漏補缺.鞏同和增強復習效果。
三、復習方法多樣化.調動學生的復習積極性.從而大面積地提高復習效率。
復習課教學方法應該多種多樣，而不應採取一種一成不變的模式。為了讓學生始終保持新鮮感，我們應當根據教材內容，不斷創新復習模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一種方法，如果反復使用.就會使學生感到厭煩。好的方法有一個衡量的標准，那就是能激發學生的動機，從而使學生參與進來。為提高課堂四十五分鍾的效率，我們要充分備好復習課教案，以減少教學方法指導和內容安排的盲目性和隨意性。我們在設計活動時需要考慮活動形式的多樣化和趣味性，激發學生的內驅力.從而主動獨立地參與教學活動。這里介紹兩種：一種叫復習小組化。所謂復習小組化，就是把全班學生分成若干個小組.讓復習內容在小組活動中進行。每個小組成員輪流作組長.負責檢查、討論、匯報復習的內容和結果。分組時，以每組四人為宜，要注意好、中、差學生的合理搭配，使他們各盡所能。這樣能有效地調動每一位學生的學習積極性.培養學生的參與意識，強化師生之間、學生之間的交流，從而大面積地提高復習效率.提高學生的整體成績。具體步驟如下：
1.布置復習內容：
2.讓學生自主復習：
3.互相討論：
4.組中經討論不能解決的問題由全班集體討論；
5.教師重點講解復習中的共性問題。
這樣做的優點是：在小組討論中，學生互相啟發，能激發學生思維的積極性和自主性。在活動中，優生一般充當小老師的作用。基礎差的學生通過優生的幫助，能夠真正理解知識、掌握知識。而優生要想幫助基礎較差的同學，就必須對知識點進行更深一步的思考，這能大大提高他們的辨析能力。這種有益的討論，能大大活躍課堂氣氛。提高學生的思維積極性，避免以往復習課的沉悶氣氛。
另一種叫發散性思維法。發散性思維又Ⅱq求異思維，是人腦所特有的一種思維方式。它是指人的思維活動由先接觸的事物沿著不同方向和角色產生廣泛的聯想，進而把大腦中儲存的有關信息全部調動起來，使之在大腦中清晰地再現，從而完成一個再認識的過程。初=三英語復習階段正是一個需要相互聯系而達到融會貫通的階段。所以在復習中嘗試調動學生的發散性思維是很有必要的。
四、採用精講、巧練及講練結合的復習方法.提高復習效率。
1.精講。講授是教師運用語言系統地向學生傳授知識、發展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統化、條理化、網路化.突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學生一目r然，從而提高復習效率。
2.巧練。練習是學生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復習要體現精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據本，精心設計.從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題.盡量使教材內容題目化，強化學生對基礎知識的掌握。提高學生運用英語的能力。所謂巧練就是在課堂上要給學生提供更多的練習機會。練的習題要精，練的內容與形式要准，練的方法要活，盡量達到做一題學一法。
3.講練結合。講練結合絕非簡單的講練交替，而是在保證講清重點、難點的基礎上。造出典型習題.對學生進行解題思路及解題技巧的指導，幫助學生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學生的應試能力。
3. 人教版初中英語總復習資料
一、接不定式作賓語的動詞
【速記口訣】
三個希望兩答應，兩個要求莫拒絕;
設法學會做決定，不要假裝在選擇。
【妙語詮釋】 三個希望兩答應：hope，wish，want，agree，promise
兩個要求莫拒絕：demand，ask，refuse
設法學會做決定：manage，learn，decide
不要假裝在選擇：petend，choose
不定式在初中英語中的用法非常的廣泛，當然在中考英語的考試中也經常碰到，大家一定要注意。這里只是不定式的口訣，小牛英語http://m.niuyingyu.cn/czyy/上面有不定式的具體用法。
二、接動名詞作賓語的動詞
【速記口訣】
Mrs. P Black missed a beef bag. (P•布萊克夫人丟了一個牛肉袋。)
【妙語詮釋】 該句話中每個字母代表了一個動詞或短語，這些動詞要求後面跟動名詞作賓語。這些動詞分別是：
M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can』t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，
a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。
4. 初中英語總復習
英語其實不難的，你把學過的單詞短語句型背好（你們班裡的同學肯定有人上課作筆記的，你沒做的話借下，刻苦的人估計初一到初三的筆記都在的）
另外，教你個方法，就是准備好本錯題集， 做錯的題全整理到裡面，這樣錯的題越來越少，分數自然高起來了。當然還是我一開始說的，單詞短語是基礎啊。
希望你努力點，學長 呵呵 我是初二哦， 我英語次次都98+呢。 方法很重要。.. 下面的,給點面子哪!
5. 關於中考英語總復習教輔資料哪本好
中考考題涉及面比較廣，市面上書店裡關於中考相關教輔資料起碼有四，五十版套。查權漏補缺，但是每套教輔都有一些精華。給你推薦一份新興教輔《書學》，它是整合了所有熱門教輔里的精華題庫到一起，而且還有特定的中考專題，期末沖刺專題。海納百川，只取一瓢。希望對你有幫助
6. 初中英語總復習資料
新目標初中英語總復習資料精品講義
詞彙（一）
一、名詞 關於名詞，我們必須掌握名詞的數，名詞的格。
單數可用a、an來修飾可數名詞單數，在母音發音開頭的單詞前用an，而不是a
1.復數的構成方法：(1)一般在復數名詞後加s，如：dog--dogs。
(2)以s、x、ch、sh結尾的名詞加es，如：watch--watches。
(3)以輔音字母加y結尾的名詞，變y為i加es， 如：country--countries。
請區別：如果是母音字母加y結尾的名詞，則只須加s。 如：monkey--monkeys。
(4)以o結尾的名詞，只有potato(土豆)，tomato(西紅柿)加es構成復數。
(5)以f、fe結尾的名詞，變f、fe為v再加es， 如：knife--knives。
2.單復數形式相同的詞：sheep--sheep，fish--fish Chinese--Chinese，Japanese--Japanese
3.特殊變化的單詞有：(1)tooth--teeth，foot--feeth
(2)man--men，woman--women，policeman--policemen,Frenchman--Frenchmen
請區別：German(德國人)—Germans (3)child—children
4.常以復數形式出現的名詞：people(人)，clothes(衣服)，trousers(褲子) glasses(眼鏡) ,這些名詞作主語時，同學們應特別注意它們的謂語，用復數。 如：My clothes are (be) newer than yours.
5.有些名詞看似復數形式，實際上是單數。這一點是同學不易掌握的，應特別加以記憶。如：news(消息)，maths(數學)，physics(物理) No news is good news.
6.可用how many，many，a few，few，a lot of，lots of，some，any等來修飾可數名詞復數。 How many are there in your pencil-box?(knife)
不可數名詞：1.常見的不可數名詞有：water，rice，fish，meat，等。應特別記medicine,news,work,homework,housework,money,chalk,weather,cotton,wood.
2.不可數名詞無復數，作主語時常看成單數。如：Some bread__________over there.(be)
3.常用how much,much,a little,little,a lot of,some,any等來修飾不可數名詞。
4.常用a piece of,a cup of等來表示不可數名詞的量。如要表達「兩片麵包」這樣的意義，bread仍為不可數名詞，不加s，而piece則可加s。即：twopiecesof bread
請區別：可數名詞也可用量來表示， 如：三箱蘋果three boxes of apples
名詞的格 名詞所有格的構成方法，在名詞後加「 's」。如：Tom→Tom's譯為「…的」，若遇上以s結尾的復數名詞，則在s後加「 '」即可。如：Teachers'Day , twoweeks'holiday，而不以s結尾的復數名詞的所有格，仍按慣例加's 。如：Children's Day
關於名詞所有格，應掌握以下幾點：
1.可用名詞所有格表示地點。 如：my aunt's 我姑姑家。 go to the doctor's 去醫生家。
2.表示兩人共同擁有，在最後一個名詞後加's 如：Lucy and Lily's 露西和莉莉的
3.掌握片語：a girl of five 一個五歲的女孩 a friend of mine 我的一個朋友
eg;The white shirt is and blue one is . A、Kate,my B.Kate's,mine C.Kate,mine D.Kate's,my
二、冠詞
冠詞是詞彙中的基礎的，也是簡單的部分，所以同學們有必要掌握其基本用法，歸納起來，同學們應該掌握以下幾點： 1.冠詞指不定冠詞a,an和定冠詞the
2.不定冠詞an常用於母音發音開頭的詞前，如：an hour,an English car. 請區別：a useful machine
3.指上文提到過的人或物，用定冠詞the
4.在世界上獨一無二的事物前用定冠詞the.如：the sun,the moon,the earth
5.定冠詞the用於序數詞前，表示方位的名詞和形容詞最高級前。如：the first,the best ,in the south
6.在復數姓氏前加the，表示××一家人，常看成復數。
如：The Browns are going to Shanghai for a holiday this summer.
7.在介詞短語中常用定冠詞the，如：in the box ,behind the chair
8.特別注意不能用定冠詞the的幾個方面：
(1)在節日、星期、月份、季節、年等詞前不用冠詞。如：in summer,in August
請區別：in the spring of 1945. (這里表示特指，故加the)
(2)一日三餐和球類運動名不用冠詞。 如：have breakfast ,play football
(3)一些固定片語中，如：go to bed ,go to school,by bus ,at night.
9.在有些片語中，有冠詞和無冠詞意思不同，請注意區別：
in front of 在…前面 in the hospital 在醫院里
in the front of 在…范圍內的前部 in hospital (生病)住院
三、數詞
同學們首先應會讀會寫所有基數詞和序數詞，以及與數詞有關的鍾點表達法。對數詞的考查，中考常採用單選題及聽力題，這些題型歸納起來，應掌握以下幾點特別容易出錯的地方。
1.基數詞變序數詞。其規律為：
1,2,3特殊記，加th從4起 (first,second,third,fourth)
8少t，9去e，千萬別忘記 (eighth,ninth) 逢5逢12，ve變f (fifth,twelfth)
20到90，y要變ie (twentieth,ninetieth) 若是幾十幾，前基後序別倒位 (ninety-first)
2.hundred,thousand,million 在構成具體的數字時用單數形式。 如：five hundred people. 只有在表達籠統的多數時才加s，構成復數形式。
hundreds of 數以百計的，成百上千的 thousands of 數以千計的，成千上萬的
millions of 數百萬的 這些片語前不能用具體數字。
3.序數詞常與定冠詞the 連用。
另外，同學們還應掌握與數詞有關的鍾點表達法。
順讀法(鍾點＋分鍾) 如：4:30 four thirty 4:45 four forty-five
4:15 four fifteen 倒讀法(分鍾＋to／past＋鍾點) 如：4:30 half past four
4:15 fifteen past four／a quarter past four 4:45 fifteen to five／a quarter to five
四.代詞
①人稱代詞: 主格: 單數I 、you 、he 、she 、it 復數 we 、you 、they
賓格: 單數me 、you 、him 、her 、it 復數us 、you 、them
⑵物主代詞: 形容詞性 my 、your 、his 、her 、its 、our 、your 、their
名詞性 mine 、yours 、his 、hers 、its 、ours 、yours 、theirs
③反身代詞: myself 、yourself 、himself 、herself 、itself 、ourselves 、yourselves 、themselves
1.形容詞性物主代詞在句中只能作定語，相當於一個形容詞，名詞性物主代詞在句中可作表語、主語和賓語，相當於一個名詞。
2.注意名詞性物主代詞在句中所指代的關系,是單數還是復數。
如：⑴These books aren't ours. Ours are new. (這里ours=our books)
⑵This is not our room. Ours is over there. (這里ours=our room)
3."of+名詞性物主代詞"表示所屬 如：a sister of his 他的一個妹妹 a friend of mine 我的一個朋友
4.人稱代詞在並列使用時的順序為：「第二人稱，第三人稱，第一人稱」。
如：You, she and I all enjoy the music.
5.關於反身代詞，同學們須掌握其固定結構：
enjoy oneself=have a good time (過得很愉快) by oneself=alone (單獨、獨自)
help oneself to… (隨便吃/喝 些...) learn sth. by oneself =teach oneself sth. (自學)
（二） 修飾可數名詞 many few 表否定意義 a few 表肯定意義
修飾不數名詞 much little 表否定意義 a little 表肯定意義 few 和 little 與 quite 或 only 連用時，常加不定冠詞 a.如:There are quite a few new books in the library.=
（三）不定代詞: something, anything, nothing.
當形容詞修飾這三個不定代詞時，常後置。 如：something new
(四)另外，還要注意代詞some, every, all, both, either, another
1.some（一些，某） 一般用於肯定句中 註：some有時也可用於表示請求的疑問句中。
any（任何） 多用於疑問句和否定句
① Will you give me some water? ② Would you like some meat?
③ May I ask some questions? ④ Could I have some apples?
2.every＋單數名詞 「每一個」 強調共性，作定語,形式上為單數。
each 「每一個」 強調個性，作定語、主語、賓語和同位語，常與of連用。
如: Each student was asked to try again. Each of them has a nice skirt.
Every child likes playing games.
3.all 「(全部)都」 表示三者或三者以上，作同位語時，一般放在連系、助動詞之後，行為動詞之前。
none 「沒有」表示三者或三者以上都不，後常跟介詞of
如： We are all from Canada. = All of us are from Canada.
None of us is/are afraid of dogs.（單、復數均可）
4.both 「（兩者）都」 ,作主語時，看作復數；作定語時，後跟名詞復數。
either 「兩者中任何一個」 ,作主語時，謂語用第三人稱單數;作定語時，後跟名詞單數。
neither 「(兩者)都不」,含有否定意義，用法同either。
如：①They both swim well. ＝Both of them swim well.
②There are trees on both sides of the street. = There are trees on either side of the street.
③Neither of us is going to Beijing next week.
④Neither answer is right.
5. another +單數名詞, 「另一個」
one … the other 「一個……，另一個……」
the other +復數名詞 = the others 「其他的人或物」 （指確定范圍內剩下的全部） others 「別人」
(五)疑問代詞 5個「wh」, 即who, whose, whom, what, which
這里，which是同學們不易掌握的內容，其實，同學們只須記住，對作定語的內容提問，常用which.
二、形容詞 副詞
大多數的形容詞、副詞都有三個等級： 原級：比較級： 比較...，更...一些 最高級： 最...
（A）1.構成：(規則情況)情況 變 化 方 法 例 詞
單音節詞和少數雙音節詞: 一般情況 加er, est clever-cleverer-cleverest
以字母e結尾 加r, st nice-nicer-nicest
重讀閉音節、末尾只有一個輔音字母時 雙寫加er, est big-bigger-biggest
以輔音字母加y結尾 變y為i加er, est early-earlier-earliest
部分雙音節和多音節詞 在詞前加more, most slowly-more slowly-most slowly
2.不規則變化，須熟記： good/well-better-best many/much-more-most far-farther-farthest
bad/badly/ill-worse-worst little-less-least
(B)常見的使用情況
1.as … as … 和...一樣（中間用原級）
2.not as(so) … as 和...不一樣（中間用原級）
3… than …. ..比...（用比較級）
4.有范圍修飾的用最高級 如:in, of, among或用從句修飾的
eg.⑴Winter is the coldest season of the year. ⑵This is the best film that I have ever seen .
5.比較級+and+比較級 意為「越來越….eg: wetter and wetter more and more beautiful
6. The+比較級，the+比較級 越…...就越…... eg:The more, the better. 越多越好
(C)注意點：1.形容詞最高級前一定要用the,副詞最高級前可省略。
2.可用much, a little, even, still等修飾比較級。
3.在比較級中為了避免重復，在than後常用one,that,those等詞來替代前面提到過的名詞。
eg:The weather here is warmer than that of Shanghai.
(D)掌握三種同義句轉換：
1.He is taller than any other student in his class. =He is the tallest (student)in his class.
2.This film is less interesting than that one. =This film isn't as interesting as that one.
=That film is more interesting than this one.
3.I prefer maths to English. =I like maths better than English.
此外，關於形容詞、副詞的內容同學們還須掌握：
1.形容詞修飾名詞作定語，跟在連系動詞之後作表語。
2.副詞修飾動詞、形容詞或其它副詞 enough屬例外詞：形/副+enough to do enough+名詞
例如;She is old enough to go to school. 她夠上學的年齡了。
3.區別幾組易混淆的副詞: 也 too用於肯定、疑問句 also 較為正式書面語 either 用於否定句 已經 already 常用於肯定句、疑問句 yet 常用於否定句、疑問句
不再 no (not any) longer 從時間上講 no (not any) more 從動作上講
如此這樣 such 修飾名詞 eg: such a big box
so 修飾形容詞、副詞 eg: so big 單獨、獨自 alone 作表語 =by oneself 孤獨的 lonely 可作表語、定語 eg:A group of girls are singing and dancing ______ over there. (happy)
一、 介詞
1．與形容詞搭配的片語有： be afraid of （怕） be angry with （生某人的氣）
be away from （不在某地） be different from （與…不同）
be good at （善於） be good/ bad for (對…有益/有害) be interested in （對…感興趣） be late for （遲到） be/get ready for （為作好准備） be sure of (對…有把握)
be worried about （為…感到擔憂）
2．介詞後常用人稱代詞賓格和動詞-ing形式
1)You must take good care of her. 2)Thank you for teaching us so well.
3．幾組易混淆的介詞
A． 「在...之後」 in + 一段時間（用於一般將來時）
after + 一段時間（用於一般過去時） after + 一點時間（常用於一般將來時）
如：The baby stopped crying after half an hour.
The baby will stop crying in half an hour. They will visit their teacher after Friday.
B． for +一段時間 since +過去的一點時間
這兩者均用於現在完成時，具體在時態部分，我會繼續向同學們講解。
C． be made of "用……製成" be made in 「由某地製造」be made by somebody 「由某人製成」
D． in, on, at表時間 in 「在某月(季節、年)等」 eg:in 1996, in January, in summer
固定片語：in the morning, in a week,in a minute,in time, in the end
on "用於指具體的某一天或專指某一天上午、下午或晚上等"
eg:on Christmas Day, on the night of February 16
at 「用於具體時刻前和某些固定片語中」
固定片語：at seven, at the moment, at night, at last, at first, at noon, at times, at once, at this time of the year, at the beginning of, at the end of this month, at the same time 注意：在表時間里，下列情況下一般不用介詞。片語里有：next, last, this, that, tomorrow, yesterday, one, every, all 以及the day before yesterday和the day after tomorrow 前不用介詞 。 如:不能說 in tomorrow ,只能說 tomorrow 在明天
E. except +賓格/doing something "除…之外」 （不包括本身）
Everyone is at school today except Lin Tao. (同義句轉換) =Only Lin Tao isn't at school today.
F． 「用」 通過交通工具 by plane
用語言 in English 通過媒介 on /over the telephone, on /over the radio, on TV
用工具手段 with a pen, with one's hands
G． between 「在~和~（兩者）之間」
between...and..., between the two... among 在...之間(三者或三者以上)
eg.Sue spent over two hours ___ her homework yesterday evening. A.on B.with C.at D.over
二、 連詞
1．並列連詞 both…and 既~又~謂語用復數動詞
neither…nor 既不~也不~含否定意義，（就近原則）謂語動詞由靠近它的那個主語來決定單復數。 either…or… 「或者 …或者…」「不是…就是…」
and「和」 連接兩個並列成分,連接謂語時,兩個動詞時態應一致。
but 「但是」 表轉折，不能與 though 同時出現在句中。
or 「或者」在否定句中，並列句中的列舉常用 or，而不用 and。 Eg: I have brothers and sisters.(否) I don't have brothers or sisters.= I have no brothers and no sisters.
2．引導賓語從句的連詞
陳述句：that 可省略 一般疑問句：if /whether 「是否」 特殊疑問句：特殊疑問詞
3．引導原因狀從的有：because (不能與so同時出現在句中)
4．引導時間狀語從句的連詞：
A. when（當…時候），as soon as…（一…就），not…until（直到…才），after（在…之後），引導的主從復合句，主句為一般將來時，從句則用一般現在時來代替一般將來時。 Eg: I won't leave until he comes back.
B. since（自從…以來）引導的主從復合句，主句為現在完成時，從句用一般過去時。 Eg：We haven't met each other since she left here last year.
C. while（當…時候，一邊…一邊…）它引導的時間狀語從句常用進行時態。
Eg: My father came in while I was doing my homework.
5．引導條件狀語從句的連詞： if 「如果」，引導條件狀從，主句用一般將來時，從句則用一般現在時。請區別於if「是否」相當於 whether，引導賓語從句，時態根據語境確定
7. 馬上中考了，如何做好中考英語總復習
一、樹立信心，明確目標 新課結束後，部分基礎差的學生可能會對自己失去信心，進而放棄英語科的復習；也有部分學生可能因為眾多紛繁復雜的復習任務而變得茫然失措。這時，教師就得從英語對他們未來的學習、生活的重要性等方面加以引導，並把眾多的復習任務分成在某一特定階段完成的一個個小塊。這樣，既能幫助學生樹立完成任務的信心，又讓學生明確了每一階段的任務、目標。有了足夠的信心和明確的目標，相信每個學生通過系統的復習，都能取得較大的進步。 二、抓好課本，夯實基礎 課本是學生學習的根本。學生需要掌握的大部分基礎知識都來源於課本。所以，掌握好課本知識是英語中考第一輪復習的主要任務。只有抓好了課本，學生才能很好地掌握基本詞彙、句型及語法。唯有這樣，才能夯實學生的基礎，從而為第二階段的復習做好准備。所以，教師應在這一階段投入相對多些的時間，工作也應更有耐心、更細致。尤其是對那些基礎較弱的學生，要給予更多的關注。因為這個階段是他們重拾信心，補強基礎的最好時機。 三、理清語法，突出重點 如果說第一輪復習是面面俱到的話，第二輪復習則要由點到線、由線到面，突出重點，進而幫助學生構建知識的框架體系，讓他們對知識在大腦中有個整體輪廓。這輪復習應以專題為主，可分為以下幾個方面： 1、詞類：名詞、動詞、代詞、冠詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞等。 2、時態和語態：重點掌握中考常考察的幾種時態和語態。 3、句型：五種常見的簡單句、祈使句、感嘆句、反意疑問句等。 4、復合句：賓語從句（即直接引語變間接引語）、定語從句、狀語從句。 四、強化訓練，提升能力 第一、二輪的復習是幫助學生梳理知識、掌握知識的過程。但要鞏固知識、培養能力並提升能力，就必須輔以適當的練習。那麼我們在訓練的環節中應該怎樣做呢？ 首先，訓練要有針對性。針對性主要體現在訓練的內容、形式和時機上。比如在第一輪復習時，訓練的內容應以課本知識為主，第二輪復習時，訓練則以專題為主，重點突破。同時，在訓練的時候，題型應緊扣本地區的中考，尤其對於這些年出現頻率高的考點要反復考察，不斷呈現。真正做到目標明確，有的放矢。 其次，訓練要精講精練。強化訓練不是要打題海戰，而是要提高訓練的效率。要提高效率，首先要發揮備課組的集體智慧，精心編選練習，從而使學生在練習中能做到舉一反三，觸類旁通。再者，在評講練習時，要抓住共性的問題進行點評，同時注重解題方法和技巧的傳授。有些問題和規律可讓學生們自己解決和發現，千萬要避免教師「唱主角」的現象。 再次，訓練要全面，但要有所側重。就是說，訓練時聽力、筆試要並重，不能有弱項。同時對於聽力、閱讀、寫作等分值高，易失分的部分要多練，多講。 最後，訓練要與模擬考試相結合。基礎訓練和專項訓練的目的最終是要做好中考的那份綜合試題。所以，在第三輪復習時多做幾套高質量的模擬試題是很重要的。既可以讓他們提前感知一下考試的氛圍，熱熱身。同時也可訓練他們如何從整體上把握考試，分配時間，並積累寶貴的應考經驗。 五、注重細節，決勝中考 人們常說細節決定成敗。中考也不例外。一次中考就像一場戰役，方方面面的工作都得做好。某個細小的疏忽就可能導致最後的滿盤皆輸。中考要注意的細節很多，諸如考前對學生心裡的輔導、考試期間的飲食、書寫的工整與規范、答題卡的塗寫與核對、考前信息的收集、考試文具的准備等。 總之，中考英語復習在初中階段非常重要，它能幫學生查漏補缺，並使知識系統化、全面化。同時，復習也是另一種形式的學習過程，既需要學生自覺、耐心、細致，更需要老師方法、技巧的指導，只有兩個方面很好地結合起來，學生才能在中考中取得理想的成績，跨越好人生中這關鍵的一步。
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5.3英語
實驗班
五年中考三年模擬
當地新華書店中考題
9. 中考英語總復習
在每年中考前的一段時間里，初三的同學們都投入到最後的緊張復習中。縱觀近幾年中考試題，我們不難發現英語試卷的基本思想大致是：能力立意，難易適中，重視聽力，加強主觀題，減少客觀題，弱化語法題。從而著重強調培養學生的創新與實踐能力。面對這一變化，部分同學感到有些不適應。在此，我想對如何搞好英語復習這一問題，談談自己的幾點看法。
一、聽力部分——精聽與泛聽的有機結合
聽，是學習語言最基本的能力。這幾年的中考試題，越來越注重英語的聽的能力。而我們在提高自己聽力的時候，不應該把全部精力都用在辨音和辨句上，而應該加強在語境中運用語言能力的培養，注重精聽與泛聽的有機結合。精聽(Micro-listening)就是對於難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。對於沒有完全聽懂句子要反復聽，直至聽懂為止。如果實在聽不懂，可參照聽力原文，邊看邊聽，找出困難所在，而後對症練習，就能達到提高的目的。泛聽(Macro-listening)不要求聽懂每一個單詞，只需明白其大意即可。但它的正常的語速，優美的語音語調都能給我們以潛移默化的影響。因此，我們大可以在運動、吃飯，甚至休息時打開收音機，每天堅持聽20-30分鍾，為自己創造一個英語世界，從而不斷訓練和提高聽覺反應能力。在平時一定要加強聽、說能力的培養，多接觸聽力材料，保證泛聽的數量。
二、基礎知識——認真總結歸納，激發發散思維
在英語復習中，基礎知識是最重要的一環，是聽、說、讀、寫的前提條件。在中考前最後的時間里，更應該認真總結歸納，激發發散思維，使知識由點到線，由線到面，做到「把握整體，循序漸進」。所謂把握整體，就是在復習時要整體把握各冊教材中相關的詞彙內容。例如：看到cost(花費)這個詞時，我們要想到：(1)其過去式、過去分詞與原形一樣，均為cost；(2)過去式、過去分詞與原形一樣的還有hit、cut、let等；(3)cost的主語必須是物；(4)同義詞及結構：①It takes sb. some time to do sth. ②spend…in/on ….③pay…for等。這樣做，就可以使知識條理化、系統化。所謂循序漸進，就是在復習時合理安排復習時間、方法，制定詳細的復習計劃，按照由易到難、由淺入深的原則有序地安排基礎知識內容，保證復習的系統化。同學們要打好堅實的基本功，才能以不變應萬變。
三、閱讀理解——大量閱讀，掌握方法，提高理解水平
閱讀理解能力是衡量學生英語水平的重要標志之一。對即將參加中考的廣大中學生來說，閱讀理解能力的高低直接影響英語學科的成績。
學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現象，而閱讀能力的提高決不是一朝一夕的事。在最後的復習時間里，同學們可以採取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。最好是限時閱讀，即在一定時間內讀完文章及做完相關的習題。在閱讀中，要注意抓住中心思想 (Main idea)，以及文中出現的who、where、when、what及why等關鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。「Practice makes perfect。」對於不同的閱讀材料，要採用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養對閱讀材料進行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內容給予評價的能力。希望大家能通過大量閱讀和反復實踐，逐步提高自己的閱讀理解水平--大連外國語學院家教。
四、作文部分——多看多練，注意書寫
「寫」是英語學習的四項基本技能之一，對學生整體語言水平的檢測，也是學生創新能力的集中體現。對於提高寫作水平，背誦(Recitation)是一種古老而又有效的方法。如果記熟了幾十篇題材各樣的英語文章，我們就可以從中借鑒各種協作技巧，從而提高自己的寫作水平。「熟讀唐詩三百篇，不會作詩也會吟」就是這個道理。除了大量閱讀外，還需要進行許多寫的練習。同學們最好是找有範文的作文題目，先自己動筆寫，盡量做到用詞恰當生動，然後再與範文進行對比，以找出自己的不足，從而加以改進。在寫作時，首先，要使內容條理化，哪些先寫，哪些後寫，如何寫等，都要有個合理全面的安排。其次，要用自己最熟悉的句型結構和賜予，力求文理通順、語言准確，要恰當地使用時態和語態，把握不大地詞語不要用。遇到一時想不起來地詞語，可以迴避它，找同義詞、近義詞代替，也可以換個句子，改變說法，千萬不可鑽牛角尖。最後，還要注意字跡工整，以避免不必要的失分。
總之，中考英語復習在初中階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。復習也是一個學習的過程，需要自覺、主動，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協調統一，只有這樣，才能在中考中取得理想的成績。「Where there is a will, there is a way.」