二年級語文園地二
有你真好,孤單的時候也不寂寞。
有你真好,失落的時候也不彷惶。
有你真好,快輸的時候也不放棄!
(一)
走進這個陌生的學校,陌生的班級,望著一張張陌生的面孔,一臉茫然的我不知該走向何處,你忽然站起來:「和我坐吧!我也是轉校生!」我點了點頭,走向你旁邊的座位。你對我笑了,笑得那麼燦爛,從那一刻起,你也成了我最好的朋友。。。。。。
從此,校園里多了兩個細小的身影;教室里多了兩個埋頭做作業的背影;課堂上多了兩個討論的聲音。我們一起在晚自習後漫步校園,夜晚的校園格外美麗;我們一起抬頭數天上的星星;這一夜的的月亮不再寂寞,因為還有星星陪著它。
(二)
又一次的考試完畢,往日悅耳的鈴聲似乎成了刺耳的雜訊,老師拿著一大推試卷緩緩走上講台,我的心砰砰的跳著,這次考試我考得很差,所以——當時卷發下來時那一道道紅色的差差刺痛了我的眼睛,心剎那間陰沉下來,我真的很沒用嗎?不由得將頭伸進了臂彎。你慢慢的拍拍我的背,什麼也沒說,卻一直握著我的手,課間休息時,我的課本里多了一張紙條:一次的失敗不算什麼,讓我們一起努力!當字條回到你課本里時,下面多了一行字:謝謝你!
(三)
校際運動會時,我參加了跑步比賽,你說,我一定會贏,我說,只要你為我加油我一定就會贏!你笑了,說:一定的!
」嘣「裁判員手上的旗子一揮,我奮力沖上,你在旁邊為我加油,我參加的是長跑比賽,要跑6圈,可還在地5圈是我就已經快跑不動了,路過你身邊時,你對我說:「加油!我相信你一定可以的第一名!」你的話似乎有魔力,我在最後一圈用盡力氣沖向終點!我得了第一,你似乎比我還要高興,可我知道,你參加的跳高比賽只得了5名,可你一點也不在意!
如果我沒有遇見你,或許我一定會一個人在這個校園里孤單的生活;如果我沒有遇見你,我一定會在考試失利時留下淚水,如果沒有遇見你,我一定跑不到那個遙遠的終點;如果沒有你。
有你真好,讓我懂得很多。
有你真好,讓我堅強了許多。
B. 二年級語文園地二中識字教學要注意什麼問題
一、 指導思想以《語文課程標准》為指導，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學，全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和創新能力，促進學生的全面發展。二、 學生情況分析經過一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語文能力有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語文，用語文。還有5、6個學生學習語文還有些吃力，需要加強點撥，指導，增強學習語文的信心。三、 教材分析本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系。設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裡的發現;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉;用心思考，勇於創造;熱愛自然，了解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。四、 本學期教學目標 1、 繼續復習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。 2、 認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句等語言環境 3、 理解意思。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好寫字習慣，書寫規范、端正、整潔、感受漢字的形體美。
C. 二年級語文園地二教案
古人根據漢字的形成歸納出漢字六種構字法，古人稱為「六書」——象形、指事、形聲、會意和轉注、假借。「六書」中象形、指事、會意、形聲是屬於「造字法」，轉注、假借是屬於「用字法」
漢字的結構有兩類——獨體字和合體字，分不出偏旁部首的是「獨體字」，有偏旁部首和其餘字組合而成的是「合體字」。象形字、指事字屬於獨體字，會意字、形聲字則是合體字。
象形字是文字發展初期的產物，是依據事物的樣子或特徵進行描繪而形成的字，比如「日」「月」「山」「水」「木」「鳥」等。由於長期的字形演化，很多象形字已很難看出事物本來的樣子了。
指事字的在漢字中數量最少，它是在象形的基礎上加上指事符號，或完全用符號組成字的造字方法，如「上」「下」「刃」「末」「本」「立」等。
會意字是把幾個字或象形符號會合起來，共同組合表示一個新的意義的字，如「休」（「人」和「木」會合在一起，表明一個人靠著樹歇歇，就是休息）、「酒」（以釀酒的瓦瓶「酉」和液體「水」會合起來）、「解」（用「刀」把「牛」和「角」分開）、「鳴」（「口」和「鳥」組成，指鳥的叫聲）。
形聲字是最能產新字的一種造字法。形聲字在漢字占漢字總數的一半以上。形聲字是由表意的形旁和表音的聲旁兩部分組成的漢字，形旁表示這個字的意義范疇，聲旁表示這個字的讀音，如「拭」「凰」「崗」「震」「悶」「功」等。
隨著漢字的發展和演變，一些形旁的意義范疇發生了變化，如「衷」，古義與衣服有關，現在與衣服毫無關系，「勵」現在與力量沒有關系。一些聲旁的讀音也發生了變化，按今天的讀音已經不大一樣或完全不對了，如「屈」不讀「chu」，「杠」不讀「gong」，「偶」不讀「yu」。
根據形聲字的組合方式和形旁、聲旁的位置，我們把形聲字分為六類：
左形右聲：請、跑、財、哮、理、秧、銅、騎
右形左聲：故、期、雌、郊、領、削、飄、鵡
上形下聲：管、草、爸、究、露、崖、界、字
下形上聲：慈、婆、照、盲、斧、駕、案、膏
外形內聲：甸、氧、固、病、閥、匾、裹、庭
內形外聲：閩、聞、閔、問、辯、悶、裁、題
六類形聲字結構中，左形右聲的組合最多，上形下聲次之，右形左聲和外形內聲再次之，下形上聲較少，內形外聲則更少。
提醒同學們注意，雖然大多數偏旁部首都是形旁，但有些偏旁部首卻是聲旁。還有些偏旁部首一樣，但一個是形旁，一個是聲旁，如「閥」和「悶」。