數學的滋味

1. 對數學的感覺

其實你越是有這樣的心理 就越不想上數學課 那就要看你的程度了 如果落下的不太多 還是該補補聽課的 畢竟數學很重要啊 只有改變自己的心理 才能真正聽進去 不然即便是強迫自己也不一定有用 我一直挺愛學數學 就是這次沒考好 不過還是要好好學啊 雖然很無奈 可這是現實啊

2. 我們高數老師讓我們寫點有關數學的名言，但是設計要有數學的感覺跟味道。。誰能幫幫我

學會數理化，走遍全天下。

3. 數學對你來說，是什麼確切地說，數學給你什麼樣的感覺你又是如何對待的

樓主。就我個人而言，我覺得學習數學是一種快樂，特別在解數學題目的時候覺得很來勁。學數學無非多練習，並沒有什麼特殊的渠道，只要練到feel出現的時候，就會覺得數學很好玩，打心裡的喜歡學習數學，這樣一種主動的學習態度才是正確的，進而才能學好數學。我建議樓主多做練習，要買適手的練習冊進行練習，提升信心。

4. 數學的味道

數學味道
我是一名數學老師，上課的時候經常反思自己的教學，我們的課堂總是缺少了什麼？昨天聽了一節語文課，一節復習課都能上的如此生動，數學課為什麼就不能呢？曾經在上課的時候准備了很多材料，製作了精美的課件，補充了很多現實中的例子豐富了課堂，學生學的是很有興趣，時間長了卻發現學生感興趣的不是數學知識，而是補充的內容。這樣的教學方式如果用的多了，肯定會對教學效率產生影響，所以只好作罷，還是回歸到原來的教學方式。
今天看了一篇關於「數學課的文化價值何在、何為」的文章，才恍然大悟，我現在的教學方式才是數學課應有的味道。去聽語文課的時候，經常要被課堂中的教學氣氛所感動。教學中老師充分挖掘教材中隱藏的情感因素，在情感體驗下進行知識的學習，也就是「語文課是以情感帶動知識學習」。而數學課雖然並非完全不帶情感，數學教學也十分講究教室氛圍的製造，但是體現的和語文是完全不同的情感，「數學課是以知識學習產生情感」。
語文課中的情感體驗是與生俱來的，只要挖掘潛在的情感因素，就能使人產生共鳴。這也就是我們去聽語文課的時候，時常感覺到是一種享受，聽了以後還覺的收獲不少。而數學課的情感體驗是生成的，它不是與生俱來的。
在數學課上我們的目標是使學生養成理性的精神；一種新的認識方式：客觀研究；一種新的追求：超越現象以認識隱藏於背後的本質；一種不同的美感：數學美；一種深層次的快樂：由智力滿足帶來的快樂、成功以後的快樂；一種新的情感：超越世俗的平和；一種新的性格：善於獨立思考，不怕失敗，勇於堅持。而所有的這一切都是建立在知識的掌握之上的，所以我們要做的是充分調動學生的學習積極性，使其注意力高度集中、全力以赴。

5. 我對數學的感受 作文1000字以上

在人生中，總有一些東西會點亮人的心靈，如一位大臣的謎語讓齊威王幡然醒悟，然後勵精圖治而一鳴驚人；王守仁的「知行合一」使陶行知如暗夜中看見星光並終成一代教育大家；孫中山先生的「三民主義」敲開了多少有志之士的心靈之門，終於開創出了這個新的世界。點亮人心靈的東西可能是一個人、一件事、一句話或者一種思想。而點亮我心靈的則是那美麗神秘的數學。
幼兒時，媽媽在教我背古詩之餘，教我學計算。可能我天生對數字比較敏感，在學了10以內的加減法後，我又繼續學了一百以內的加減法。當時只覺得很好玩，卻不知道自己在上學前都已經學到了二年級的知識。依稀記得幼兒園畢業時，老師給我的評價：數學（主要就是1+1等等）優+、語文（寫字）及格，現在想起來很是好玩。要上小學了，竟然還有面試，當時要考數數，也就是數有多少個笑臉，我瞟了一眼就說18。老師很驚訝，問：「你怎麼數得這么快啊！」「三六一十八嘛！」我回答道。老師的嘴又張大了一圈。
在那時，數學對於我是一種娛樂，是做其他事情之外的調節，好玩兒的數學像一縷陽光給我懵懂的童年生活照進了一道智慧的亮色。
小學時，媽媽給我報了個奧數班，由於二年級奧數太簡單，大部分東西我在幼兒園時就會了，於是我申請了跳級。為了跟上進度，不至於讓自己的跳級變得丟人現眼，我一個寒假都在看三年級的奧數書。開始上課了，我發現數學竟然一點都不難。於是我經常在一幫比我大一歲的哥哥姐姐中奪取第一名。當時什麼「植樹問題」、「二十四點」、「行程問題」我都做得很好，別人有問題也都來問我，我也很是得意。我沒有遇到別人所說的「到四年級就變難」的情況，反而學的越多，越發現了數學當中那種難言的美麗。最後，在五年級時，我以第一名的成績從奧數班畢業，這為我的小學數學學習生活畫上了一個很完美的句號。
這時候，數學不光是我的興趣，還是我引以為傲的資本。數學像一盞明燈，點亮我少年敏感的心靈，給了我人生最初階段難得的自信。
進入初中後，我的數學優勢進一步顯現出來。首先，我在初一的分班考試中數學考了100分，據說是全年級唯一的一個滿分呢。其次我當上了夢寐以求的數學課代表。我決心更加努力地學習數學，不能辜負課代表這一職務對我的要求。在我的不懈努力下，我長期霸佔各種大小考試的第一，還不時得一回滿分。不過，我依然不滿足，因為我的幾何還沒有像代數這么出色。也許是為了興趣，也許是為了成績，也許是為了面子，我又開始像小學時日復一日地抽出時間做題。每次考試都爭取滿分，終於，經歷初二難度增加後，我成功守住了自己數學第一名的成績。
現在，數學對我來說不僅僅是興趣，也不僅僅只是榮譽，當我思考未來的時候，我會想也許數學會成為我一生追求及堅守的目標。一切現代科學都會以數學為基礎，我不一定要成為數學家，但數學在我的生命中一定是很重要的一部分，數學在我青春年少時點亮了我的心靈，帶給我最初的自信與感動，它也一定會是我畢生的快樂之源。

6. 你覺得數學給你帶來了什麼

給我帶來了答案吧，至少我知道有很多問題是有絕對的答案的，不管看法（解法）如何，最後得到的答案都是一樣的。不像寫文章，一個人一個感覺，不管再好的文章或者藝術都有人會覺得不好，只有數學，不會。

7. 上數學課的時候你是什麼感受

文科班。有好幾次成績是全班第三，數學卻沒及格的那種，被數學老師版單獨拉出來狙權擊的感覺啊真是永世難忘……她說你數學成績不好還指望上一本嗎？永遠都只能二本，上課被批評的時候我真的又難過又氣憤，發誓一定不靠數學……但其實我沒這種膽子和智商，還是跟著數學老師好好練基礎題。初中起數學就沒及過格，但我高考數學居然有90多，我真的超級滿足的，因為平時只有50，40多。但我還是沒考上一本，因為都容易的話，別人拿的分更高，比我多了幾十分。不過，即使時光倒流，我還是不會去學數學的，和努力沒關系，第一理科思維從小差，第二對理科不感興趣。極度偏科的我天生只是只二本狗吧～