數學思維培訓
『壹』 請問：數學思維培訓哪家好 知道的說下
如果孩子是上幼兒園 火花思維好，如果大班就報豌豆思維，豌豆思維我報過，挺好。
數學思維培訓哪個好？報火花思維怎麼樣呢？培養孩子的數理思維能力，提升對數學的學習能力，我推薦你給孩子報火花思維，我家孩子就跟著火花思維學習，效果挺好，主要就是針對孩子專注力和思維能力的，全程不定時的會有互動，孩子根本不會走神，聽的很認真，真正的能夠學到知識，培養了孩子的數理思維能力。時間可控以及高性價比讓我決定入手洪恩數學
和和今年3歲9個月了，因為工作原因，很長一段時間居住在日本。日本幼兒園、托兒所普遍以玩為主，除了日常手工課和一些日語平假名的啟蒙外，幾乎涉及不到語文，英語和數學等方面的教育。考慮到以後要回國發展，又有幼升小的壓力，才覺得必須要跟上國內幼兒園以及國內家長啟蒙的進度。另外，2020年初，由於工作原因需要在美國呆一年左右，而且剛好趕上美國疫情大爆發，只能在家裡教他。再加上2019年底爆發的疫情的影響，也就開始在一微信媽媽群里向大家學習怎麼給孩子選網課。給大家看看我在的一度甄選家長群，特別熱鬧，很有選課參考價值。
咨詢了一度甄選的家長群，還有同月齡育兒群的媽媽們，大家都建議先每一種都試一試，看看孩子到底喜歡哪一個，就選哪一個，以孩子的興趣為主進行選擇。因此就選擇了大家呼聲很高的洪恩數學，豌豆思維，斑馬思維進行試聽。
先說今年最流行的思維課程，很多完全是直播課，或者以AI課為主，直播課為輔的形式。因為在美國有時差，所以可供選擇的上課時間很是有限，不自由。因此，我希望盡量能自己控制時間，在孩子精力充沛的時候去學。這時，遇到了洪恩數學。
由於以前從沒有過買網課的經驗，對於豌豆思維，火花思維，一次性就要付5000-8000元，很擔心花了冤枉錢。而洪恩數學，購買永久課程包只需要248元，想著即使孩子不喜歡不願意用，和上千塊錢的思維課程比也好多了。就果斷下手了。因此對於需要考慮資金問題的家庭，洪恩數學再合適不過了。
洪恩數學成了孩子學漢字的獎勵品，進步也看得見
因為長期居住在海外，非常擔心孩子的中文水平，無論在哪裡都希望她的母語以及最熟練的語言是中文。因此，因為價格的原因，我在購買了洪恩數學的同時也買了洪恩識字的課程，讓孩子每天學習5個漢字。因為在日本出生，在日本上的幼兒園，因此，中文說的非常晚，在孩子三歲5個月的時候，才能用中文表達自己的意思。對於漢字來說，她是非常陌生的，學起來也非常難，每次學兩個漢字，孩子就會說想休息，這時候就會點開洪恩數學。
之後，每次學完2個漢字，她就會說「媽媽我可以休息一下，玩一會洪恩數學嗎？」我立馬意識到，她對洪恩數學非常的感興趣，洪恩數學成了孩子學漢字的獎勵品。
在學習洪恩數學之前，她只認識1,2,3,4,5,6,7,8,9這幾個數字，我們甚至連圖形也沒有教過她。一開始我和她一起學洪恩數學，教她怎麼用ipad，怎麼選，怎麼點，適應了3節課以後，我就沒有再陪她一個環節一個環節地進行。因為洪恩數學裡面的語音提示非常清楚，即使不用家長輔助，她也完全可以跟著語音提示自己進行。她學的時候我就遠遠地看著，如果她不會用的時候，或是需要幫助的時候，就再幫助一下。就這樣不知不覺地過了2個月，2個月後，發現她竟然學完了啟蒙課程的全部32節課。
『叄』 數學思維培訓班哪裡好
北京有很多這類型的培訓機構，從整體的教學質量和師資團隊來看火花思維的評價不錯，獨特的教學方法。教學質量好。
『肆』 哪家的數學思維培訓好
可以讓孩子聽一下火花思維的，課還不錯的，我們上了一段時間了，負責任，責任心很強的，上課會調動孩子的積極性去學習新東西，下課也會跟我們積極溝通孩子情況
『伍』 報培訓班，數學思維和數學培優，有什麼區別
數學思維和數學培優的區別如下:
1、不同的焦點。
探索傾向於考試中間的新思維，練競爭的新方法更傾向於競爭。
2、不同的能力發展。
探索新思維訓練是面對傳統的考試能力，注重基本能力的培養。體育競賽的新方法培養了揭示問題背景的能力，探索解決問題的思路，總結解決問題的方法，注意問題的開放性和適用性。
探索應用的新思維
這一系列的書是基於課程標準的新概念，重新審視考試的得失，重新評價考試的新舊命題，重新思考當前的數學
教學的進退，以注重探索、加強應用為目標，解構和重建科學訓練從基礎到能力的新路徑。
以中學入學考試為題材，以中學入學考試為目標，2016年重修新思維探索系列超暢銷教具圖書，這將受到教師和學生的高度贊揚。
培優競賽新方法
這是湖北人民出版社2006年出版的一本書。介紹了數學培訓競賽的一些新方法，旨在更好地為教師教學服務，促進學生數學素養的提高。
(5)數學思維培訓擴展閱讀：
《培優競賽新方法》立足於嘗試數學教育的新方法，突出體現人文精神，關注數學學習的互動與建構，融數學知識和思維方法於一體，力求以《全日制義務教育數學課程標准》為依據，為廣大教育工作者提供全面的系統的各類小學培優競賽試題的分析與解答方法。
突出素質教育的新思維，既注重知識的系統性、連續性，又注重有關知識的鏈接和引申，強調問題背景的揭示、解題思路的探求、解題方法的概括，關注問題的開放性與應用性，在培養能力的同時拓展數學知識方法與思想。
潛能開發和思維訓練：
科學分齡，課程進階
輕松高效銜接小學數學
3-7歲幼兒階段，不同的年齡認知發展相差非常大，每個階段的小朋友有對應的認知和能力發展要求，有別於其他學科，對家庭啟蒙和幼教工作者提出了更高的要求。
何秋光作為中國兒童數學思維課程體系創始人，四十多年一線教學和研究，對3-7歲兒童數學思維啟蒙內容進行了科學分齡，根據3-4歲、4-5歲、5-7歲劃定六階專屬培養體系。
並獨創「潛能開發 + 思維訓練」教學體系。
潛能開發課程（基礎），將學齡前數學知識內容劃分集合、數、量、形、時、空六大模塊，輕松銜接小學數學；思維訓練課程（進階），對知識加以綜合應用，從小培養孩子解決問題的思維方式，奠定未來理科學習的基礎。
『陸』 請問：數學思維培訓哪家好
很多家長都想讓孩子在小時候能夠培養一個好的思維能力，所以想給孩子報個好的課程，火花思維課程我覺得就不錯，主講老師+輔導老師的線上雙師的教學模式特別好，非常有助於學生對知識的理解和掌握，對孩子的學習也是超級有幫助。
『柒』 怎樣訓練孩子數學思維
數學思維涵蓋了四大主要思維模式！
正向思考
逆向思考
有序思考
讓孩子學會自由提問
父母多問孩子開放性的問題
就是順著來思考問題，這種思維模式最注重兩個點：
一個是步驟感，就是要一步一步的完成思考，不要跳級，順著事物和問題的發展規律來，並獲取階段性的結論。就比如現在有孩子做數學應用題："小明每分鍾能夠跳140下"，腦子就下意識知道"我知道了他每分鍾的頻率。"無論題目後面問什麼，你早就讀一句就有了結論，順著路走就來到了答案終點。
第二是建立模型，在課堂上，會有很多的模型圖，餅圖、折線圖、柱狀圖等等。用已給的條件正著思考，並建立簡單的模型。
有的時候，當孩子無法找到入口的時候，不如逆著思考一下。好比如讓孩子在1 2 3 4 5 =6在中間的空缺填上運算符號使得等式成立。
如果順著去想，就會像1至5如何才能變成6，就可能有點難，不知道從那裡下手。所以既然結果僅為一個6，不如反著從後面思考吧，前面的1234會得到一個結果，與5運算得出6，那麼孩子很容易知道1+5=6，所以只要把前面的1234湊成一個一。四個數湊成一個結果挺簡單的吧，以此類推倒著就可以找到答案。
十個相同的桃子放進四個一樣的籮筐里，到底有多少種放法？
可能孩子一聽到會覺得十分簡單，但是不按順序說著說著就會亂了，根本就不能把所有的放法羅列出來。教會孩子按照一定的順序去從小到大的想，仔細認真才能不漏掉一個答案。
這個題目有很好的延展性，激發孩子的數學思維，我們還可以問"把十個相同的桃子放進四個不同的籮筐里"。這也還聯想的一種，我並不倡導題海戰術，讓孩子學會邏輯思考和關聯，數學其實就是萬變不離其宗，只要思維是對的，數字怎麼變都沒關系。
中國的家長一般會對放學的孩子問:今天在學校聽話嗎？而培養出眾多諾貝爾獲獎者的猶太人家族來講，他們會問:今天在學校你提問了嗎？
自由提問不僅是檢測孩子是否了解這個知識點，是否願意深度的探索這個問題。不要只局限一個點，引導孩子想問什麼就問什麼。
舉個例子:"媽媽，魚為什麼可以在水裡生活，但是我們不可以呢？""因為魚有腮可以吸收水裡的氧氣，但是我們沒有，我們只有肺部只能吸收空氣中的氧氣！"
"媽媽，是不是所有的一加一都等於一呀？""有的時候又不一定，要具體問題具體分析，你看一堆沙子加上一堆沙子是不是還是一堆大沙子？"
讓孩子運用數學思維模式思考，並且學會組織語言的能力。
開放性問題不是只回答是與不是，它是讓孩子用自己的想法和語言回答。
"你可以羅列出有多少種可能嗎？""你覺得這樣合適嗎？""再想想，是不是還有別的途徑？"
運用這樣自由開放的問題，讓孩子最大程度的打開大腦，放出創新，不再是規規矩矩的回答。正向或者逆向的思維邏輯，讓孩子找出不同事務的相同規律，這才是我們最終的目的。
如果你僅僅只是讓孩子提高數學成績為標准，那麼孩子的數學思維能力基地就打不牢固，在未來初高中面對難度很大的數學和理科，孩子就會想條溺水的魚無從適應。鍛煉思維方式是長遠的部署，決定了孩子未來的高度。
『捌』 怎麼訓練數學思維
平時上數學課多思考，要學會多獨立思考