說課視頻初中語文
你好，對於這個問題，你可以直接在網路搜索全國初中英語教師說課比賽視頻。
『貳』 哪裡有初中語文的說課視頻帶星號的說課的時候 能有嗎抽到哪課的概率大能照著說課稿念嗎
網路上都有啊
『叄』 該怎麼說課呢初中語文
尊敬的各位老師：
早上/下午好！我今天說課的內容是《 》的第一課時，下面，我將從教材、教法、學法、教學設想及教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。
一、教材分析
1、 課文所處的地位及作用
《 》是蘇教版語文課本 年級 冊第 單元第 課。…… 因此，我定下了本課的教學目標和教學的重難點。
2、教學目標
（1）、 知識目標： a、學會生字，理解新詞，理清文章思路。
b、 體會本課的寫作特點和作者的思想感情。
c、揣摩富有魅力的語言。
（2）、 能力目標： a、引導學生通過反復的朗讀加深對課文的理解。
b、 培養學生分析、綜合的能力。
c、培養學生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。
d、培養學生學用語言，實現語文與生活的銜接。
（3）、情感目標： a、培養學生 的思想感情。
b、感受作品的理趣與情趣。
3、教學的重點、難點
引導學生領悟、感受……的特點，體會作者的思想感情，品味富有魅力的語言。
二、 教學方法
1、 根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。
據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：「教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。」我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的指導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。
2、 採用電教平台、錄音機等多媒體手段，擴大教學容量。
在教學中，我採用電教平台、錄音機等多媒體手段來豐富教學手段，擴大教學容量。這樣既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
3、 引入誦讀法，指導學生反復朗讀，加深對課文的理解。
指導朗讀，重在學生體驗，新課標認為，「學習的過程是自我建構、自我生成的過程」，所以朗讀指導重在示範，不在理論解說。同時這是教學重點之一，而且是理解課文內容的基礎。所以我在課文的講析中引入誦讀法教學，讓學生在反復誦讀中領悟作者的思想感情，並視學生情況捨得花時間，讓學生朗讀訓練的形式多樣化。
三、 學法指導
教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循「教師為主導，學生為主體，質疑為主線」的教學思路進行學法的指導，採用主體思維法、小組討論法及反饋練習法。
在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然後根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，並在課文賞析後完成課後問題進行鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。
四、教學設想
本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排三節課的時間，我的教學設想是，第一課時初步理解文章內容及領會作者……之情。第二課時通過學習比喻、擬人等修辭手法，品析語言並充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時。
五、 教學程序
第一課時
教學要點： a、領會作者……之情。
b、理清本文的層次結構。
c、培養學生分析、綜合的能力。
d、培養學生 的思想感情。
教學方法：激發興趣法、問題導引法、指導歸納法，誦讀法 。
教儀：多媒體課件、錄音機。
教學步驟： 這節課我是按「引入新課——講授新課——反饋練習——歸納總結——拓展延伸」進行教學的。
（一）、引入新課：我先對布置的預習作業進行抽查並明確生字詞答案；然後以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關的資料進行介紹。（板書題目與作者）。
（二）、講授新課：
1、讓學生聽朗讀帶，然後帶著問題對課文進行朗讀，使學生整體感知課文，問題用課件打出如下：（1）、…… 。（2）、…… 。
2、朗讀課文後，圍繞以上問題對課文進行賞析；在賞析過程中，我把問題與課文結構的分析結合在一起，引導學生先閱讀 —— 節，並討論解答以下問題：（1）、…… 。（2）、…… 。（明確：…… ）。
3、提出問題引導學生研讀 —— 節,並作重點分析：（1）、…… 。（2）、…… 。在分析中除了使學生領會作者 …… ，對課文內容有更深一層的了解，也提及作者所用的比喻、擬人手法，為下一節課的教學作好准備。（學生討論後明確：…… ）。
（三）、反饋練習：要求學生根據老師的講授及自己的筆記，朗讀課文後用自己的話語解答課後練習題一，從而加深學生對課文的理解，領會作者的感情。
（四）、歸納總結：在學生完成練習的基礎上，歸納出作者寫 …… 是本文的一大特點。並與學生一起朗讀，對課文進行最後的鞏固。
（五）、拓展延伸 ：新課標指出，「在發展語言能力的同時，要發展思維能力，激發想像力和創造潛能」。因此，我設計了以下題目。
1、文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什麼寫得好? 哪個詞語用得最妙?好在哪兒? (設計意圖：通過美句賞析，著重分析加點詞的表達作用，培養學生文字運用的能力。)
2、假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷? (設題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文內容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，並訓練學生的復述能力。)
3、在小組或班上向大家說說你家鄉的冬天是什麼樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉冬天最有特點的景物寫出來，字數不限。（設題意圖：訓練學生的口頭表達與書面表達能力，目的是將閱讀之所得轉化為寫作之所能，是閱讀的遷移與深化。）
以上，是我對《 》的第一課時的教學設計的說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
『肆』 求助：初中語文教師面試說課的流程（就現行教材中的某一課進行說課，15分鍾）
考試之前可以把范圍內所有的篇目（特別是重點課文，即不打星號的）都准備一下，如果沒有什麼教學經驗的話，可以查看一下有關教學網站，網上有很多教案或說課稿的。關於怎麼說課，網上也很多的。在我的經驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。 說課的內容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多；教學重點和難點，也是兩三個可以了；教學用具； 教學步驟，教學步驟是重點，你要把你所設計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎麼上，另外，說完一個步驟之後還要說一下為什麼要安排這個步驟，也就是為什麼這么上，在這里可以順便說下你的教學原則和方法；最後是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什麼的，然後就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區域要寫什麼就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什麼樣的。說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。考試當天有一定的准備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都准備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
『伍』 我馬上要面試中學語文老師，請大家提供中學語文教學或試講視頻，謝謝大家。
你好：說課各學科基本思路是一樣的，下面提供給你的是一片說課模版。希望能為那個幫助你。
數學說課稿稿樣
開始：各位專家、領導，早上好！
今天我說課的課題是
首先，我對本節教材進行一些分析
一、教材結構與內容簡析
本節內容在全書及章節的地位：《 》是初中數學新教材第 冊（ ）第 章第 節。在此之前，學生已學習了 ,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是 ______ 部分，因此，在 中，占據 的地位。
數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節課在教學中力圖向學生：
二、 教學目標
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：
1 基礎知識目標：
2 能力訓練目標：
3 創新素質目標：
4 個性品質目標：
三、 教學重點、難點、關鍵
本著課程標准，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
重點： 通過 突出重點
難點： 通過 突破難點
關鍵：
下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 教法
數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生「知其然」而且要使學生「知其所以然」，
我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基於本節課的特點： ，應著重採用 的教學方法。即：
五、 學法
我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」，因而在教學中要特別重視學法的指導。
1、理論：
2、實踐
3、能力：
最後我來具體談一談這一堂課的教學過程：
六、 教學程序及設想
1、由 引入：
把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。
在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。
對於本題：
2、由實例得出本課新的知識點是：
3、講解例題。
我們在講解例題時，不僅在於怎樣解，更在於為什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於發展學生的思維能力。在題中：
4、能力訓練。
課後練習
使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
5、總結結論，強化認識。
知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。
6、變式延伸，進行重構。
重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。
7、板書
8、布置作業。
針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和「減負」的目的。
結束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據的新的教學研究形式。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了「教什麼」和「怎麼教」，闡明了「為什麼這樣教」。說課對我來說仍是新事物，今後我也將進一步說好課，並希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見
『陸』 初中語文說課和小學語文說課
說教材（最好說清楚課文的重難點），說學生，說目標，說教法，說教學流程，還適當的說一說你的板書計劃。