英語啟蒙兒歌
《 Twinkle Twinkle Little Star 》
一閃一閃亮晶晶
這首家喻戶曉的英文兒歌，陪伴無數個孩子度過夜晚時光。相信不止是孩子，這首簡單而又溫馨的經典兒歌，也陪我們度過了美好的童年歲月。
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《 The Wheels on the Bus 》
巴士上的輪子
《The wheels on the bus》是一首在英國耳熟能詳的童謠。迪斯尼最愛兒歌系列收錄了最受歡迎的100首迪斯尼童謠，它可是首當其沖，同時它也入選了廖彩杏書單。
這首歌通過坐公車看到的各種景物，讓孩子一點點認識世界。它的歌詞簡單押韻，曲調輕松活潑，風趣幽默，給人帶來一種非常歡快的感覺。
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《 Bingo 》
《Bingo》 是一首節奏活潑、語言簡單、旋律動聽的拼字童謠。
這首歌的大意是：
有一個農夫有一隻小狗
小狗的名字叫Bingo
B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O
（讀一遍每個字母）
小狗的名字叫Bingo
怎麼樣，很簡單吧，快快學起來唱給孩子聽吧。
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《 Itsy Bitsy Spider 》
很忙的小蜘蛛
整首歌都在強調「never give up」：通往目的的路上，會有風雨，會有困難，但是我們不會放棄，因為我們擁有陽光。
歌詞大意是：小蜘蛛爬上了排水口，下起了雨，把蜘蛛沖走了，太陽出來了，雨水幹了，小蜘蛛又爬上了排水口。
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《 Old McDonald Had a Farm》
老麥克唐納有個農場
這首家喻戶曉的美國童謠，歌詞大意是農民老麥當勞有個農場，那裡有好多不同的動物，它們都有各自獨特的叫聲。
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《 Row row row your boat 》
劃船歌
這首劃船歌，歌詞簡單，一學就會。歌曲描述的是小朋友劃船時愉快的情景，可以一邊聽一邊和孩子蹦蹦跳跳。
叮當最近在學說話，每次聽這歌都特別興奮，嘴裡含糊不清地念叨「Row row」，這時，我會坐下來，雙腿伸直加裝是小船，然後把他放在穿上，抓住他的胳膊假裝劃船，左右搖擺，忽上忽下，劃啊劃……
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《 Rain rain go away 》
雨，雨，快走開
這是一首關於下雨的兒歌，描述了孩子被雨困在家中的心情，很容易引起孩子的共鳴。
歌詞非常短，大意是小朋友因為下雨不能出門玩耍，內心惆悵，希望雨快快走開，改天再來。
㈡ 幼兒英語啟蒙教育，這些英文歌曲你下載了嗎
幼兒英語啟蒙教育，培訓機構少兒英語認為應該培養幼兒英語學習的興趣，注意一下幾個方面：（1）教學方式上以培養學生興趣為主。合理利用課堂外的學習時間引導孩子學習英語，側重於培養學生的興趣。像培訓機構採用翻轉課堂的形式，合理規劃碎片化時間，啟蒙階段英語學習方式豐富多彩。（2）口語發音母語化。幼兒英語啟蒙學習孩子的口語發音和語言的思維方式是重中之重。家長給孩子報英語啟蒙教育時應該找發音純正的外教學習。培訓機構的外教老師均是來自以英語為母語的英國、美國、加拿大國家的老師，持有專業TESOL/TEFL證書。（3）寓教於樂 。把快樂寓於教學之中，學習英文字母時，我們可以把英文字母想像成現實中他們感興趣的東西。除此之外，培訓機構認為幼兒英語啟蒙教育課堂之外，聽各種啟蒙類的英文歌曲必不可少，這些英文歌曲你下載了嗎？1.Old MacDonald Had a Farm。是一首關於各種動物的叫聲的歌曲。幼兒的模仿能力很強，這首歌曲正好可以滿足他們探索大自然的願望，還能學習各種動物的英文表達。2.Bought Me a Cat是一首孕婦的胎教音樂，適合三歲以下的寶寶聽。歌曲詞彙量少，且大量重復，能夠幫助兒童鞏固某個單詞的記憶。3.Twinkle，twinkle， little star一首耳熟能詳的歌曲，旋律優美，朗朗上口。4.Two little blackbird是一首適合2-4歲幼兒啟蒙教育的英文歌曲。曲調簡單，歌詞較少，歌曲發音簡單。
㈢ 最適合幼兒英語啟蒙的兒歌，你知道多少
《倫敦橋要塌了》
《Happy birthbay to you 》
《Merry Christmas》
《Twinkle, twinkle, little star》
《If you're happy》
㈣ 幼兒英語啟蒙兒歌怎麼去選擇呢
其實巴塔木兒歌系列裡的巴塔木ABC英語學習就挺適合幼兒段的小朋友英語啟蒙的。這內部動畫片主要針容對字母A~Z英語學習的內容。在每一集，小朋友們不僅可以聽到喜愛的歌曲，還能學習新的知識。可以在教小朋友節奏、音律等元素的同時，並學習英語啟蒙。僅供參考哦
㈤ 為什麼兒童英語啟蒙要從兒歌開始
在聽說方面，通過重復不同歌曲的音調和發音，英文兒歌可以幫助孩子強化舌頭和嘴部的肌肉。常聽英文歌謠，能鍛煉孩子的辨音和發音的能力，英文兒歌朗朗上口，即使是很小的孩子也能唱出一個完整的句子。
㈥ English Singing全部系列2020最新英語啟蒙兒歌下載
「English Singsing」是一套復針對非母語制國家學生的英語教學片。
製作很用心，畫風滿可愛，劇情較有趣。
有小朋友之間的對話，以及和家長的對話。
另外還有卡通小動物之間的對話，各種主題的單詞建構等。
你可以網路一下優能早教論壇，前兩天看到已經更新到808集，今年3月更新的，我家小孩也非常喜歡這套兒歌動畫
㈦ 不能錯過的英語啟蒙：兒歌和動畫片哪個好
《不能錯過的英語啟蒙--中國孩子的英語路線圖》部分連載 作者：安妮鮮花 ( 點擊查看作者博客)出版：外研社 在保證原汁原味的前提下，英語資源的選擇最關鍵的不是哪套資源好不好的問題，而是資源提供的時機和資源使用的方法問題。每一種資源都有它的功能，但是也有它的局限。把各種資源有機地結合起來立體使用，才能點燃孩子的興趣，進而形成綜合的能力和後勁。 其實，資源真正的價值在於是否能引起小朋友的興趣，只要能讓小朋友感興趣的都是好資源。當然說到英語資源，那原汁原味又是一個前提。不管是視聽資料還是書籍，都是如此。在原汁原味的、符合兒童認知特點的資源裡面，孩子自己喜歡的就是好資源。 比如我在博文中說到《語感啟蒙》好，很多人就說是不是只能用它來進行英語啟蒙。當然不是這樣，很多沒聽過看過這套資源的孩子英語也不錯啊。我推薦它，僅僅是因為它符合原汁原味的標准，又有情境對應，並且我家孩子喜歡。 在原汁原味的基礎上，《語感啟蒙》這套資源符合啟蒙階段孩子的心理，通俗簡單，非常多的孩子看到之後都喜歡。但是你要是說，我就用它了，我要讓孩子把這裡面的歌都學會，要求孩子跟著唱，那可能非但達不到你想要的效果，還會讓孩子害怕和逃避。 同樣這套資源，也可能有的孩子不喜歡。有些孩子不喜歡裡面的歌曲，因為他過去從來沒聽過英語語音的東西，中文又很強勢，所以不習慣英文的東西。如果孩子不喜歡，那還要不要聽呢？我認為，不能強迫孩子。只能發現、引導孩子的興趣，不能因為大人認為東西有用而要求孩子必須去做。孩子不喜歡的話，一方面繼續去尋找別的資源，另外一方面就是創造環境一點一點引入，幫助孩子由熟悉到接受。很多孩子，尤其是大孩子，開始時排斥某種英語資源，經過逐步引入後，一般一個月左右都能慢慢接受並喜歡上它。 有人說，不提倡聽歌，因為聽歌以後沒法開口說話，而動畫片則能通過復述練口語。我也贊成看動畫片，但是，動畫片和兒歌的作用是不一樣的。 兒歌的韻律節奏訓練和動畫片是有區別的。而且，兒歌一般更簡單，它的韻律節奏往往能讓從來沒有接觸過英語的孩子很容易接受英語。同時，兒歌中的音樂本身就符合孩子的特點。從小聽歌聽音樂的孩子樂感會更好，以後學習樂器也會更容易。這一點在安妮身上得到了證實。 動畫片的精髓在於它的情境對應，這一點和原版書一樣，可以構成孩子的口語基礎。俗話說，巧婦難為無米之炊，為什麼很多孩子上外教課口語還不靈？很大原因在於看的東西太少。當然，因為動畫片對視力的影響以及孩子被動吸收的特點，我也不建議多看。目前有一種提取音頻的軟體，可以把動畫片中的音頻提取出來，這樣，孩子可以在看過幾遍動畫片之後就開始只聽音頻，對聽力訓練的效果更好。在聽音頻的過程中，孩子的腦子里還會有畫面浮現，能很好地起到情境對應的作用。 對於小孩子，尤其是一歲左右的孩子，因為聽力辨音能力強，所以兒歌中的語音他們很容易就能吸收，即使是語速很快的兒歌或者是新聞、脫口秀這類節目，也都能成為孩子的語音積累。有了這樣的積累之後，三歲左右開始看動畫片就會容易很多。對於有些大孩子，從小沒有英語的語音積累，在中文強勢的情況下，又不願意聽英語兒歌，則可以用動畫片來提高他的興趣。 兒歌也好動畫片也好，都要以興趣為前提。孩子在輕松自然的狀態下才會有最好的吸收。在這一點上，我們要相信孩子內在的能力。我們所給的一切資源，都是為了滿足他們內在的需要；只有內在的需要得到滿足，外在的資源才能內化成能力。從這個意義上講，家長要放棄自己的功利心，才能點燃孩子的興趣，並且讓孩子發現自己的內驅力。英語資源本身的趣味性應該足以讓孩子愛上它。對這樣的資源，如果你的孩子不但不愛反而覺得是負擔的話，那就不是資源的問題，也不是孩子的問題，而是成人的目標和方法有問題。 有媽媽說，為什麼別人推薦的資源我家孩子不喜歡？這和孩子的發育程度以及敏感期等都有直接關系。所以說，不存在適合所有人的資源。資源選擇的標准，一個是主題符合孩子的興趣，一個是難度符合孩子的水平。有些東西，主題合適，但是難度稍大，孩子就看不下去。所以一般我選擇資源的時候，都是根據孩子當時的狀態，選擇十倍於孩子需要的資源提供給他。這些資源，一般有10%—20%孩子會反復使用，另外一些看似沒用，但是孩子只要看過一遍，甚至只開了個頭，過一段時間都可能自己拿出來反復去看，這時候這些資源又變成了另外的10%。 回想安妮和小寶看DVD的過程，從來都是他們自己選擇。從一歲多開始，我們家DVD的遙控器就大權旁落了，我們要管的僅僅是整體的時間控制問題。安妮開始的時候，拿回來好多張光碟，她會一張一張地看。不喜歡的，看個頭可能就不再理會了；發現一個喜歡的，別的就都被冷落了。記得那時候看《語感啟蒙》，她自己就能看明白DVD上顯示的序號，然後每次拿出來光碟就會直接按到那個序號，把自己想要的歌曲找出來。像這種精聽的光碟，常常是一個晚上就聽這一首歌。 有些資源，可能我們大人覺得挺難，比如「ThomasandFriends」系列動畫片，小寶也是一歲多就開始看。當時我覺得他根本聽不懂，可他就是喜歡看。實際上，他是喜歡其中的人物。後來，我們又給他借了同系列的書，買了同系列的拼圖，還買了三十多個火車頭和軌道。所以，等到他開始准備自主閱讀的時候，第一個選擇的系列書就是托馬斯系列。這套書他跟著安妮的音頻聽了十幾本。很快，這十幾本他就能自己指讀了——這個和中文一樣，並不是真正意義上的自主閱讀，而是背下來的讀。從讀出來到自己拿著火車頭背台詞講故事，小寶的英語上了一個新台階。這也就是立體使用資源的方法。立體使用資源會讓孩子的興趣更大，重復性更強，知識的內化也更容易。 關於精聽精讀和泛聽泛讀的關系問題，有些媽媽很糾結，總想自己去幫助孩子選擇。其實，孩子對資源的選擇，一定是和他的認知能力相適應的，尊重孩子認知能力發展的內在規律、讓孩子按照自己的時間表去選擇，這些都是內在建構的過程。而建構就是能力形成的過程，是發展後勁的過程。大人的干涉只能破壞孩子正常的成長過程，這就好比孩子現在還沒准備好走，你一定要他走；而等他已經能跑了，你又限制他跑一個道理。 有的家長說，孩子為什麼總是翻來覆去聽那一首或幾首歌。這么簡單的東西，都會了還翻來覆去地聽，不是浪費時間嘛！這其實也是建構的需要。只有這樣的重復達到一定程度，這個層面的東西才真正內化到了他的心裡。此後，還需要有同樣難度的資料來進行鞏固。當這些東西達到一定的量之後，才會從量變到質變，上升到下一個層次。所謂螺旋式上升也就是這樣來的。 安妮聽《語感啟蒙》聽了兩年，小寶過去看「Leapfrog」(美國的英語教學產品，Phonics的系列動畫片)馬馬虎虎，但是最近一段時間每天都要看，每天要重復幾次。從開始的專心看，到現在的跟著重復，這也是他開始准備自主閱讀的標志。 說到泛聽，也不等於不加選擇地把資源一股腦地都扔給孩子。符合孩子的認知水平、貼近孩子生活經歷的資源往往更能引起孩子的興趣。泛聽的東西可以給出一個區間，上下之間有一個跨度。然後孩子自己去決定選擇低的還是高的。每過一段時間，媽媽都要對這些資源進行調整，及時更新補充新的資源。
㈧ 什麼樣的兒歌適合給兒童英語啟蒙哪裡有
總的來說正規的英語兒歌都是比較適用於給孩子進行英語啟蒙的，像是魔力恐龍中的兒歌，其中的內容就是孩子日常生活中所能夠接觸到的許多內容，孩子磨耳朵聽得多了，自然也就能夠記住。