高考語文套話

⑴ 高考語文答題套話！

（一）
1. 字音辨析題
答題技巧：常見多音字標\"次讀音\"正確的可能性大，標\"常讀音\"正確的可能性小。形聲字標\"不同聲旁讀音\"的正確可能性大，標\"同聲旁讀音\"的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。
如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項.總之，用排除法是較好的方法。

2.詞語運用題
主要是近義實、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有語言准備，但是在考場上如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：
實詞辨析題
答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項.
虛詞辨析題
虛詞它在語句中起著調節各種語言關系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點：
一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，後組合理解；
二是找出配套的關聯詞語，前後聯系來確定虛詞的含義；
三是在單句中的虛詞，要分析前後詞語的聯系和所作的句子成分；
四是在復句中的虛詞，要注意前後虛詞的關聯，如果配套的關聯詞語在句中只出現一個，應該將它補全分析；
五是要將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關繫上保持一致。
總之：注意採用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。
成語辨析題
答題技巧：
第一， 逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；
第二，體會成語的感情色彩；
第三， 要注意熟語使用范圍，搭配的對象；
第四， 盡可能找出句中相關聯的信息。
第五， 四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的.一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
總之：要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。同時必須用？或其他記號來提示自己。

3. 病句辨析題
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
答題技巧：
認真細致審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷.注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。
總之：判斷病句用排除法居多。回憶常見病句的標志（參閱《\"望\"病句標志辨析病句》）
做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀,看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：
① 介詞\"關於\"\"對於\"\"對\"等開頭的句子，注意主語的殘缺。
② 類似於\"A\"是\"B\"的句子，注意\"A\"\"B\"的協調，也可能是句式雜糅。
③ 動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
④ 用\"和\"\"或\"以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
⑤ 前半句使用了\"能否\"\"可否\"等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。
⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

（二）現代文閱讀

如何讀懂科學類文章
注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
科學文總體解題技巧
將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有\"根據\"\"證據\"\"原因\"等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。
正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。

4、概念詞語理解題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語句，聯系詞語的本義，抓住語境義。

5、句子理解題
答題技巧：理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先後順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

6、信息篩選題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特徵。
要點概括題
答題技巧：找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。注意選枝之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。

7、推斷想像題
答題技巧：找出推斷的根據。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不誇大,不縮小,不無中生有。
總之：所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先做最後一道選擇題，對全文有一個整體的把握再做其餘三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻後顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。同時必須用？或其他記號來提示自己。

（三）文言文閱讀

我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點准備，就會發現，歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：\"二十四史\"中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說迴避社會的焦點和熱點問題，但倡導並弘揚真善美是永恆的時代主題，結合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。據有關人士估計今年很有可能考三國兩漢時期的文章。
如何讀懂文言文文段
帶著什麼人？做了什麼事？結果怎樣？為什麼？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。

8. 文言實詞題
答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文，前後照應，保持一致。
實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。 從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
古今異義題
答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類似於現代漢語雙音節的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權衡，增強准確性。
古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。
文言虛詞題
答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

9.信息篩選題
答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。
性格表現題：
答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。

10. 內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否准確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文，是\"忠臣\"，而不是\"不是忠臣\"。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過後自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鑽牛角尖，不懂就不懂也沒什麼！
★ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。填完後，拿出草稿紙，准備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸之後，就開始吧！不斷提醒自己一定要打草稿。 （第I卷答卷用時約40分鍾）

第II卷

（四） 11. 文句翻譯題

答題技巧： 粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，注意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥於原文結構，由實到虛。組合成句子，前後通順。
★ 一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。
① 先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。（\"信\"）
② 翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
③ 再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。（\"達\"）
連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。
⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

１2.詩歌鑒賞題
怎樣讀懂一首詩
回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。
古詩鑒賞表述
這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等。
表現手法有：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
特別注意：
①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。
②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見8種修辭）。
③仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象徵意味。
⑤ 評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。
⑥儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢於大膽使用，不懂也要裝懂。
★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前後期風格變化大的作家（如南唐後主李煜，宋代女詞人李清照）。

13. 名句名篇題
答題技巧：按規定默寫，一般採用三選二的方式命題。答題時先考慮課內名句，後考慮課外名句。根據廣東省的評分標准，全部作答者選正確的給分原則，盡量全答（據評卷老師說6句中任意4句正確均可得分）。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，暫時放過，後面記起來了再默。
注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！

（五）現代文閱讀

怎樣讀懂文學類文章：
邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句，劃出文中表明文章結構的詞、句。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區位，根據題干要求確定答案位置，根據分值和字數限制來組織答案。第三遍主要是核對答案是否符合主旨和題旨。
對於高考中的現代文閱讀，因其分值高，這一部分基本決定了我們的語文成績的走向，因此，同學們不能丟太多的分。對於這一類題，該如何去做呢，下面結合高考現代文閱讀試題進行思路講解：

14.名詞術語及概念性試題思路
如果是揭示概念的特點，要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯系起來考慮，如果是概念間的區別，則要依據語境來判斷幾個概念間的相互關系，找出它們的相同點和不同點，這就要與句群和段落聯系起來。一般來說，一個詞語（概念）的出現，就在它的前面或後面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找准原文中相關的句子，一般在詞語出現的附近或者前後找答案即可。
關鍵性語句理解思路
對於此類題，同學們要既得\"意\"而又不忘\"形\"，因為關鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關義、象徵義和多重義等，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧後的根據其語段的\"形\"，深入領悟其語句段的\"意\"。

15.信息篩選性試題思路
解決本類題一定要善於追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類題時，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點一點的尋找辨識有效信息，並將有效信息進行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

16.歸納主旨性試題思路
解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的題型解題思路
本題重在弄清文章是怎麼寫的：文章各段說的是什麼內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什麼關系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了。

17．審美鑒賞性試題思路
這一類題要求能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格。例如：問你文中用了哪些修辭格（大綱規定的8種），有何表達效果，藝術手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語用的如何巧妙，文章構思上某一點幾點妙筆好在何處，文章的整體風格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實，審美鑒賞題還是在於理解文意。
對景的分析：抓住不同時間、不同地點的不同側面的景物的不同特點。
對修辭的理解：抓住修辭本身的特點，再結合語境來解釋用這種修辭的妙處。

（六）文字表達（12分）

★首選把近段時間各地模擬題中的第六大題翻一遍，熟悉題型是答題的關鍵，估計今年也是兩道舊題一道新題的搭配。其次，看到新題型不要慌，慢慢看題目要求，總能有收獲。
仿句，概括等（三題）
① 審題要仔細：仿句要細到標點符號；概括要注意信息點的把握。
② 條件要符合：如果是一句話新聞的概括，注意\"報喜不報憂\"的特點。
③ 形式要限制：仿句要注意修辭及字數的規定；概括要注意字數。
④ 內容要創新：不要照搬照抄，開拓思維，注重積累。
⑤ 上下要協調：尤其是結合語境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協調。
★ 如果有對話，要注意謙敬詞的使用。
語段壓縮題
答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經過及事件結果，畫出文中的信息點，或歸納或概述特點，連綴成句，不多少文字，不出語病。
解題思路：首先抓住三詞、三句找出文章的中心所在；（一般是有解釋的或重復較多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、論據、過程等，其次換，其次數，其次對，最後是理。
語句擴展題
答題技巧：情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中\"以……重點\"的要求。一般情況下，以\"……\"為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其後寫一串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋\"……\"的內涵。一般情況下以第二種為好。例如，2000年高考25題，解題思路是，首先考查語境要求：\"畢業典禮上\"同學們心情愉快，都在憧憬著美好的未來；\"考試前夕\"有兩種情況，一是心情緊張，一是對考試充滿信心，但是只有後一種才會有\"歌聲\"，同時還要在語句中出現\"畢業典禮上\"、\"同學們\"、\"歌聲\"等幾個詞語。
句式仿寫題
答題技巧：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫材料，展開聯想和想像，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。注意仿寫對象要同類，修辭手法要符合事理和情理。
句式變換題
答題技巧：看清題干要求，變短要先提出主幹，修飾語按順序變為分句；變長要確定陳述對象，將短句按順序變為修飾語。先寫出幾個句子，後選出符合要求不出語病的句子作答。長短句：抓住句子主幹並單列為一個分句，然後按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用潤滑劑。
例如： 我有一本紅色的書。--我有一本書。這本書是紅色的。
我在教室里講課。--我在教室里。我在講課。

綜合改錯題
這一類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然後按要求完成。主要參考前面的語病部分的答題技巧。

⑵ 高考語文作文套話

本人目前也在琢磨這個問題，

1 文章標題 最好也用修辭手法。
比如，北京，祖國的心臟
形象又生動，是不是？

2鳳頭， 開頭來點比喻，排比什麼的，增加文章的氣勢

3豹尾 ， 結尾部分，簡潔有力，最好是帶點比喻，帶點哲理性質的語言

4豬肚 ，中間可以多寫寫古今中外的事例，讓閱卷老師一看，眼睛大放光彩，

平常的時候，多記些句子套路，一般來說我們的語文復習資料上有，你要加以利

用。 我就說說最近本人積累的一點句子模式，

A 引用的修辭
舉例 . 如果沒有李白的「天生我材必有用，千金散盡還復來」的豪邁，也該有王安石的「不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層」的自信；如果沒有詩人XX的「句子XXXXXXXXX」，也該有詩人XX的「句子XXXXXXXX」：......

這種模式，最好用3到4個句子排比為妙，不僅用了引用還加上排比的修辭，
增強了文章的底蘊。

B 比喻的運用

比喻有很多種形式，我比較喜歡的是：理想是一把尺，能衡量出人的志向
理想是本體，尺是喻體，

還有一種暗喻，示例，神州七號是中華民族的「逍遙游」。

C 對偶的巧用，加上長短句交錯出現

它可以增加文章的節奏感，使別人讀起來琅琅上口，要知道，咱們的文章可不是

一般人能改的，他們是高三一線的老師+大學的教授，研究生，我們寫的東西可

不能太膚淺，對不？ 要適應國家選拔的要求，這是我們考生的努力方向。

閑話就羅嗦到這里，

再給個本人很喜歡的示例給你吧，本人我今興致蠻高，呵呵。

舉例，
泰山雄，黃山奇，華山險，峨眉秀：北國千里冰封，萬里雪飄，南方草長鶯飛，炊煙裊裊......

就到這里把，累死我了，忽忽`~

希望，能對你有所幫助。

⑶ 求高中語文閱讀答題技巧 思路 或套話

（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。

易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

（二）「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。

答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。文章以「山格」為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最後又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞台和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的

⑷ 求語文考試的常用套話

比如說明文就是運用什麼什麼的說明方法,寫出了什麼什麼,散文則是運用什麼什麼手法,描繪了什麼什麼,使人怎麼怎麼,或是寫出了作者什麼什麼的感情

⑸ 高考語文詩歌答題套話有哪些

1. 字音辨析題
答題技巧：常見多音字標\"次讀音\"正確的可能性大，標\"常讀音\"正確的可能性小。形聲字標\"不同聲旁讀音\"的正確可能性大，標\"同聲旁讀音\"的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。
如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項.總之，用排除法是較好的方法。

2.詞語運用題
主要是近義實、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有語言准備，但是在考場上如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型

⑹ 語文的套話有哪些

（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文）,埋下伏筆（記敘類文章）,設置懸念（小說,但上海不會考）,為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境.
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性.
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調,加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法.答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了.

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行.因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行.因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都,大都,非常只有等）：不行.因為該詞准確地說明了……的情況（表程度,表限制,表時間,表范圍等）,換了後就變成……,與事實不符.

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能.因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致.
（2）該詞與上文是一一對應的關系.
（3）這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換.

（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事.
格式：（時間＋地點）＋人＋事.
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼,它的特點是什麼.
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼,作者觀點怎樣.
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置,表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等.詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等.分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等.復習時要系統歸納各種表達技巧,儲備相關知識.首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析.

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度,則包括總結作品的主旨,分析作品所反映的社會現實,指出其積極意義或局限性等.

總之,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內容,可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者.第二步,弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用.第三步,評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價.

答題時,要特別注意以下幾點：一是緊扣要求,不可泛泛而談；二是要點要齊全,要多角度思考；三是推敲用語,力求用語准確、簡明、規范.

易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法,又叫表達技巧,包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明.
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山.
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復.

（二）「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來.「借景抒情」表達感情比較直接,讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」.表達感情時正面不著一字,讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」,但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中,一切景語皆情語.
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味.「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度.

答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意.文章以「山格」為題,以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情,賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野,還是北方的山健壯而不失嫵媚,抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之,作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫,令人飽覽山之情味,行文大氣而穩重.回答2：同意.首先,運用了大量擬人、比喻等修辭格,把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣,描摹了南方、北方、西部山的個性,給讀者以全面的感悟；最後又以山與人之關系升華作結,拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣.就上海高考而言,它的理念是為學生服務的,是為學生升入高校服務的,而不是站在學生的對立面、設立難題,為難學生,它會為學生提供了舞台和機會,所出的題應該能夠解答,但必須是有道理、有準備、有基礎的.

⑺ 高考語文閱讀題有哪些「套話」

比如：
使人物形象更為生動豐滿；
深化（凸顯）了小說的主旨；
使故事情節更加緊湊合理；
增強故事的可讀性；
描寫出……的氛圍，暗示主人公……的心理；
點明故事的發生時間、地點等；
為後文……的情節埋下伏筆；

⑻ 求高中語文閱讀的答題套話，

抓住具體題目考查的要點，如論證結構和方法等都是比較常見的。扣住考點本身，也抓文本本身如考查議論文的方法，就要說明本文採用**論證方法，通過nn論證，深入淺出的闡明了。道理，使要論證的。道理更加淺顯或深刻。

⑼ 高考 文科 主觀題 套話

歷史:農民起義失敗的原因?農民階級的局限性(絕對得分的)
政治:主觀符合客觀 客觀規律是不以人的意識為轉移的要安客觀規律辦事 物質決定意識意識對物質具有能動作用

⑽ 高考語文小說答題套話（寫出針對那種題使用哪種套話）簡練!!!!!!!!!!!!!!!!

針對選擇題部分，你可以多練，再請教老師，並分析近幾年高考選擇題主要考點，對於拼音，漢字，可以多記，充分利用課余時間。對於古文題，你可以你可以多看一下課本中古文部分下面的注視，不要主動去死記，靈活記憶，作文部份，你可以多記一些優美的文段