上海二模英語
上海英語高考一模、二模、還有正式高考的難度是怎麼排的
模考本來要求是和高考一樣的,但有的時候可能比高考還難
㈡ 上海二模考試後，應該如何准備高考英語
二次模考後備考階段已經快進入了尾聲,這段時間以講評試卷為主,因此主要的復習階段應該說是結束了。我們都在感慨：時間過得太快了，好象很多東西都還來得及教給學生。確實是如此，第一年教二次模考，我認為自己在教學任務的制定和時間的分配上明顯不合理，第一輪復習佔用的時間太多，導致第二輪復習沒法鋪展開來，似乎是草草收場了。
1、第一輪復習佔用的時間不能過長，且要注重復習的有效性，不能照著復習資料念。
第一輪復習是指課本內容的回顧，復習課不同於上新課，但為了滿足學生的需求，大部分的老師都把課文內容仔細地講解一遍，再加上測試、講評試卷，一個單元的復習差不多要花上四節課，甚至是五節課。我便是如此。因此，一輪復習到四月中旬才結束。現在看來，其效果是事倍功半。依照資料的內容，詞彙分析講得再多，學生未必能記住，況且英語詞彙的用法多且難，要在短時間內全部消化並不是件易事。聽了一位老師一輪復習的作法，我認為是可取的。她先是分析文章的結構，刺激學生原有的對課文的記憶。然後呈現課文中與話題有關的詞彙，幫助學生通過詞彙來復習課文內容，只選取當中部分重要的詞彙講解其的用法。這樣以話題為中心，詞彙作為發散的思維和記憶，由此達到熟悉課文內容的目的。此階段讓學生背誦課文的作法不可取。
2、二輪復習要穿插在一輪復習中
閱讀理解、完形填空、聽力、書面表達等的訓練在復習一開始就要有步驟有計劃地進行。教師要指導學生做題的技巧方法，就算是不能分門別類地進行系統地復習，也要把各種題型的做題方法傳授給學生，使學生在一開始就能運用科學的方法做題。比如聽力的預測技巧，在聽力沒播放之前，通過問題和答案預測對話的內容和正確答案。正確科學的做題方法能幫助學生提高做題的效率和正確率。如果這些方法按部就班地在二輪復習才開展來，效果就很不理想了。因為此時學生已經形成了自己做題的方法，且是根深蒂固了。至於到了二輪復習時也可把專項復習的內容拓展開來，知識再深化細化些。
3、復習進度要有計劃進行。
復習開始前，要制定好一份復習計劃。當然，計劃要與備課組的計劃同步。除了大方向的計劃外，詳細的計劃不可缺少。粗略的計劃指的是一輪復習和二輪復習的時間，需要達到的教學任務。詳細的計劃得包括每周的教學內容和教學目的。只有做到心中有數，復習過程才能有條理，忙而不亂地進行。第一年的二次模考教學，由於心中沒譜，出現了前鬆懈後慌亂的狀況。如果是計劃在手，情況就會有所不同了。
4、不可忽略背誦的重要作用。
有些老師認為，背誦是學生在高一高二時做的事，二次模考後以做題為主。我認為這種想法是錯誤的，無論處在哪個階段，背誦的巨大影響力依然存在。因此，一開始，老師就要布置給學生每天每周的背誦任務，如每天背誦五個句子，每周背誦一篇範文。老師要及時地檢查，尤其是在開始階段，使學生形成習慣。月考或是平時的書面表達訓練之後，老師要及時地提供給學生範文，並要求背誦。大量的詞彙句子的重復記憶能夠幫助學生形成一定的語感，日積月累，積少成多，學生的英語基礎會有質的飛躍。
5、有選擇地選取復習材料和試題。
二次模考後的辦公室，永遠不會少的是一摞摞的資料，印刷室的速印機每時每刻都在工作。這一年來，我給學生發的資料不下五十張吧。但真正起到作用的有多少呢？是否資料給的越多，學生就越有提高呢？答案是否定的，部分資料的發放僅是尋求一種心理安慰罷了，學生究竟看了沒有，看的效果有多少，這些疑問我從未去探究過答案。現在想來，確實是泛濫成災了。越是有經驗的教師越是懂得如何從茫茫題海中做取捨，而非一味地接受。因此，我認為教師要有選擇性地給學生發放資料，寧缺勿濫。最便捷的方法是選取歷年的各個省份難度與我省接近的高考試題，對於普通班，這樣的訓練綽綽有餘了，重點班級，可適當地增加話題新穎難度稍高些的資料。
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