蒙台梭利數學

❶ 簡述蒙台梭利對兒童數學發展理論的貢獻

幼兒數學學習，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，專逐屬步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做准備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鍾的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想像與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。

❷ 蒙氏數學的好處

好處：
1、孩子在創造性、邏輯性、秩序性、獨立性等各方面的能力都會有很大的提版高。
2、孩權子6歲前會進行千位以內加、減、乘、除的運算，達到小學二年級的水平。
3、智力能力好的可達到千位以內加、減、乘、除的心算。
4、孩子上小學的數學成績普遍要高於同齡人，並一直保持對數學的興趣。
5、更多的間接影響是對孩子未來一生的影響，無論孩子從事何種職業，從小對孩子內在秩序的培養，將使孩子未來無論在哪個領域都打下了良好的基礎。而如果這一切是在孩子心智定型前進行塑造和培養，效果會遠遠好於孩子心智成熟以後。培養孩子的獨立性、自信心、創造力、邏輯思維能力以及精確的秩序心會使孩子一生受益無窮。
拓展資料：
簡介：蒙氏數學是一套通過「游戲」讓孩子對數學產生興趣的教材。蒙氏數學把抽象的數學概念、高深的數學思想融入簡單有趣的教具中，孩子通過興致勃勃地操作蒙氏數學紙面教具、完成配套的練習（塗畫、剪切、粘貼）等，就潛移默化地理解了數學概念，形成了形象生動的直觀思維，這是在傳統數學學習中要經過大量艱苦的訓練才能達到的效果，孩子進入小學後將體現出爆發性的學習效果！

❸ 蒙台梭利數學教育

可以使用教具。如：塞根板。

❹ 蒙氏數學的特點是什麼

1、教具游戲化：該教具的設計是從孩子的興趣出發的，以豐富色彩、構形、圖案引起孩子對數學的強烈興趣，並將數學的知識以游戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進行操作。

例6÷3，我們可以將它變成這樣的游戲，拿出6個蘋果，分給3個小朋友，每個人能得多少呢？孩子數出6粒珠，在除法板上分給3個小人，最後就會得到正確的得數。

凡是8歲以前的數學題，均可以在這里以游戲的形式被孩子得出結果。因此該教具就象語言一樣，為孩子提供了一種數學的環境，使孩子象對語言一樣對數學感興趣。

2、家長不過多參與：所有操作都高有錯誤控制，除首次家長演示方法外，家長不過多參與操作，完全由孩子獨立自主，培養孩子的獨立性和自我動手能力，孩子容易產生成就感，滿足內心的需求，享有充分的樂趣。

3、剛剛好教育：教具不以年齡為主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇游戲的內容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和興趣出發，使孩子絕對不會有自卑感和厭倦情緒，從而長久地保持幼兒對數學的興趣和自信。

4、由工作產生結果：所有游戲內容必須通過幼兒自己的工作，而獲取答案和結果，提倡工作中的自我超越和獲取成果後的內心滿足，每一次操作都能使幼兒獲得新的成就感。

5、豐富的內容：該教具共十大系列，十五種構形，十一種顏色組成，如果配以家長和孩子的手工操作，不僅可以學習數學，還可以做多種變幻的拼圖游戲。孩子既便每天操作，演變，也絕少重復，因此其豐富的內容可使孩子保持永久的興趣。

❺ 蒙台梭利數學

1:1個手指;
10:十個手指;
100:10個人的100個手指頭

❻ 何謂蒙氏感官教肓和蒙氏數學教肓

蒙氏感官教肓是讓孩子培養強烈的邏輯性、讓孩子學會靈活地操作、可以創造性地工作。孤立化、精確性、美觀、自我控制及具有探索性的感官教具設計極具經典，它對幫助孩子整理感官的印象、擴大孩子的直覺領域、豐富感官經驗、引導孩子自發性的自我教育起了舉足輕重的作用。

蒙氏數學教肓是由於數的抽象性幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒學習數學，首先應將抽象的事物轉化為具體的事物，從而依靠反復作用於事物的動作來加深理解數的概念，發現
數學的內在規律。如果教師只是用語言傳授或直觀演示，幼兒不能真正理解數中的相互關系，只有通過自己的操作，幼兒才能真正理解並建構數的概念關系。如：認
識十進位，用金色串珠讓幼兒理解10個「一」合成1個「十」；10個「十」可以合成1個「百」；10個「百」可以合成1個「千」，而揭示「個、十、百、
千」各概念之間的內在聯系，幼兒可以直觀形象地看到它們之間的關系，因此，蒙氏數學教育與傳統數學相比較更有利於幼兒思維的發展。

❼ 蒙氏數學教育的特點謝謝了，大神幫忙啊

1、數呈現方式的整體性：在向幼兒介紹新的教育內容時一般是以一組或以10為單位直接介紹給幼兒。這種學習使幼兒能更清楚地了解數之間的關系，了解序列間的規律，能有效提高幼兒的概括能力。

2、教學方法的滲透性：注重數學與日常活動的聯系及各學科之間相互聯系，使幼兒在各種活動中獲得簡單的數學知識，有助於引發幼兒對數學的興趣，重視感官教育。

3、幼兒的直接操作性：注重幼兒通過自身的操作活動獲得經驗，相信孩子的自學能力，為幼兒的自主學習創設環境。同時蒙特梭利的數學教育特別注重培養幼兒嚴密的邏輯思維能力，在操作中培養幼兒數學邏輯思維能力，在日常生活中感知數學，在感官教育中建構幼兒數學邏輯思維能力，並且利用多種形式訓練幼兒數學邏輯思維能力，如各種游戲。

4、剛剛好教育：教具不以年齡為主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇游戲的內容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和興趣出發，使孩子絕對不會有自卑感和厭倦情緒，從而長久地保持幼兒對數學的興趣和自信。

5、豐富的內容：蒙氏數學教具共十大系列，十五種構形，十一種顏色組成，如果配以家長和孩子的手工操作，不僅可以學習數學，還可以做多種變幻的拼圖游戲。孩子既便每天操作，演變，也絕少重復，因此其豐富的內容可使孩子保持永久的興趣。

蒙氏教育基本原則：

1、以兒童為中心：反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別於成人的獨立個體。

2、反對填鴨式教學：主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。

3、把握兒童的敏感期：順著敏感期學習的特徵，得到最大的學習效果。

4、教師扮演協助者的角色：教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。

5、完全人格的培養：幼教的最大目的是協助孩子正常化。

以上內容參考：

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