教科版一年級下冊語文
『壹』 教科版小學一年級下冊語文中的古詩
《春曉》唐·孟浩然
春眠不覺曉,處處聞啼鳥.
夜來風雨聲,花落知多少.
譯文：
春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮,醒來時只聽見窗外一片鳥鳴啁啾.回想起昨夜好像下過雨又刮過風,庭院石階上一定鋪滿繽紛的落花.
《村居》清·高鼎
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙.
兒童散學歸來早,
忙趁東風放紙鳶.
譯文：
農歷二月,村子前後青草漸漸發芽生長,黃鶯飛來飛去.楊柳披著長長的綠枝條,隨風擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸.在水澤和草木間蒸發的水汽,煙霧般地凝聚著.楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了.村裡的孩子們放學急忙跑回家,趁著東風勁吹的時機,把風箏放上藍天.
《所見》清·袁枚
牧童騎黃牛,歌聲振林樾.
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.
牧童騎黃牛,歌聲振林樾.
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.
譯文：
牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中回盪.忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了,就馬上停止唱歌,一聲不響地站立在樹下.
《小池》宋·楊萬里
泉眼無聲惜細流,
樹陰照水愛晴柔.
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭.
譯文：
泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出,映在水上的樹陰喜歡這晴天風光的柔和.
鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面,就已經有蜻蜓落在它的上頭.
『貳』 一年級下冊部編版人教版語文電子課本
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『叄』 求教科版小學一年級下冊語文課本pdf版
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教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2．能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。
教學難點：
引導學生結合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽說的話：「做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。」
教學准備：
1．准備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
2．情境圖7幅。（課文插圖4幅，外加小青蛙與花狗的對話圖，小青蛙與蚯蚓的對話圖，小青蛙與壁虎的對話圖）
一、多媒體導入課文
1．師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語:身穿綠衣服挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。你們知道是什麼小動物嗎？
師：真聰明.這陣子呀，這只可愛的小青蛙挺煩惱的，因為它有一個疑問解不開：做什麼事最快樂？（同時多媒體上，小青蛙上方出示一個問號：「做什麼事最快樂？」）板書課題：做什麼事最快樂？
2師：小朋友，你們做什麼事最快樂？（學生自由說。）
3．師（過渡）：小青蛙也在尋找答案，它是怎樣找到答案的呢？讓我們快快打開書本看看吧！
二、讀通課文
師（過渡）：老師來看看誰聽得最仔細。小青蛙分別向哪些人請教了呢？（學生答）聽得真仔細。讓我們一起來看看小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的。
三、精讀課文（學生願意先學哪段，就先學哪段。相應提問。）
（一）學第二自然段。
1師(出示情景圖一)：讀書小能手讀第二自然段
小老師評價。
讀完後想想：你讀懂了什麼？看誰最聰明。
2．師：老師來當啄木鳥，誰願意做可愛的小青蛙來問問這只啄木鳥？
學生問。（指導讀出疑問的語氣。可用再請學生朗讀，或老師范讀。然後老師可以用「小朋友真有禮貌，老師也要象你一樣做個有禮貌的孩子了。）
3．誰能加點動作來問問啄木鳥？
師：為什麼給樹木捉蟲子啄木鳥感到最快樂呢？
師（出示多媒體：老樹愁）：小朋友看屏幕，老樹爺爺身上有了害蟲生病了，這時老樹爺爺有什麼感受？(學生答)
師(多媒體出示：啄木鳥在捉蟲子)：啄木鳥會做什麼？(學生答)
師(出示：啄木鳥把樹木里的蟲子捉了出來，老樹笑了)：啄木鳥給老樹爺爺捉掉了害蟲，老樹爺爺笑了，他會說些什麼呢？(學生自由說：「你為我捉掉了害蟲，讓我健康成長，謝謝你，啄木鳥。」
)師：啄木鳥聽了老樹爺爺的話，會說些什麼？（學生答）這時啄木鳥會有什麼感受？（學生答）
師：為老樹捉蟲子，做了一件自己能做的事，啄木鳥覺得最快樂。誰來讀出啄木鳥快樂的心情？（指讀，齊讀）
師：誰能用這個句式來說說？（學生答，然後老師一邊小結，一邊顯示答案：因為啄木鳥給老樹捉掉了害蟲，老樹能健康生長，所以啄木鳥覺得給樹木捉蟲子最快樂。
（二）第三自然段。
1．師（出示情景圖二，過渡）：小青蛙告別了啄木鳥叔叔，又跳到田野里。
2．師：先請讀書小能手讀第三自然段。（小老師評價）
3．師：現在，誰來當小青蛙，誰願意當水牛爺爺。
（指導讀出水牛爺爺的沉穩的語氣和「最快樂」）
4．你讀懂了什麼？
水牛能做什麼？水牛爺爺為什麼說耕地最快樂呢？
師：你是農民，你會對水牛說什麼？水牛這時有什麼感受？那你來快樂地讀一讀？
（三）學第四自然段。
1．師（出示情景圖三，過渡）：小青蛙告別了水牛爺爺，又跳到花叢中。
2．師：同桌小朋友互相練讀，想做小青蛙的就讀小青蛙的話，想做小蜜蜂的就讀小蜜蜂的話。
學生自由練讀。
3誰願意來作小青蛙和小蜜蜂，加上動作就更好了。
學生互相問答。
4激發提問。
師：愛動腦筋的小青蛙，你們還想問些什麼嗎？（如果學生答不上，教師給予點撥，師：為什麼小蜜蜂說采蜜最快樂？）
（四）學第五、六自然段。
1．師（過渡）：「做什麼事最快樂？」小青蛙分別向啄木鳥、水牛、小蜜蜂請教了。可小青蛙還是不怎麼明白，因為啄木鳥說――（學生答，多媒體逐一出現：啄木鳥、水牛、蜜蜂的話，學生回答）。於是它回家去問媽媽了(出示情景圖四)。
2．師：男小朋友讀小青蛙的話，女小朋友讀青蛙媽媽的話。開始練習。（學生自由讀）
3．師：誰願意做做小青蛙和青蛙媽媽？（指名問答）
4．師：（真是個愛提問的小青蛙；媽媽教得多有耐心呀。）
四、提升主題
1．師（放大出示媽媽的話）青蛙媽媽是怎麼回答小青蛙的？（指名讀，齊讀）
2．師：啄木鳥為誰捉蟲子？（生答）水牛為誰耕地？（生答）蜜蜂呢？（生答）
3．師（小結）：啄木鳥捉蟲子，水牛耕地，蜜蜂采蜜都是它們為別人做的事。
4．師：啄木鳥做了什麼自己能做的事？水牛做了什麼自己能做的事？蜜蜂呢？
5．師：啄木鳥捉蟲子，水牛耕地，蜜蜂采蜜，這些都是它們為別人做的自己能做的事。
6．師：聽了媽媽的話，小青蛙終於明白了「做什麼事最快樂」的道理。你們願意做這只愛動腦筋的小青蛙嗎？（生答）現在你們都是一隻只聰明的小青蛙，可愛的小青蛙，你們為別人做自己能做的事是什麼呀？（學生自由答，答出捉害蟲，保護莊稼）
7．你們現在明白做什麼事最快樂了嗎？（學生回答後，擦去課題後的「？」）
8．現在還有些小動物也有同樣的疑問呢，你們來幫幫他們，好嗎？
（出示小動物的圖片）你願意幫誰？
9．師：小朋友，你們現在覺得做什麼事最快樂呢？
師（總結）：說得太好了。你們比課文中的小青蛙還要愛動腦筋，還要愛思考問題。讓我們記住青蛙媽媽的話（齊讀）讓我們下課後行動起來，多為別人著想，為別人做自己能做的事，你一定會覺得最快樂！
六．布置作業：做一件你覺得快樂的事。
板書設計：
18、做什麼事最快樂
啄木鳥捉蟲
水牛耕地
蜜蜂采蜜
做對別人有用的事最快樂