快速英語記憶法
音義結合法。顧名思義，就是通過聯想，在英語單詞發音與單詞詞義間建立聯系，從而記住單詞的方法，也就是俗稱的諧音記憶法。實質上，音義結合法是以諧音的方式賦予單詞發音意義的一種記憶方法。音義聯想記憶法是最快速、最便捷、最有效的單詞記憶方法。詞中詞記憶法。即在一個非合成詞的已知詞中找出另一個詞，目的是用舊詞記住新詞，強化記憶，擴展詞彙量。應用記憶法。即應用到實際中，隨時隨地的記單詞。拼合記憶法，即合成詞記憶法。已知詞拼合起來就成為新詞，比如：classroom,bedroom,blackboard等。拼合記憶法，即合成詞記憶法。已知詞拼合起來就成為新詞，比如：classroom,bedroom,blackboard等。
㈡ 英語單詞最快的記憶方法
單詞就如構築大廈的磚瓦，所以詞彙量很重要，但是，孤立背單詞專是沒有多大效屬果的。因此我的個人經驗是：
1.把單詞放在片語甚至句子里背誦，這樣既會用，又知道一個單詞的不同語境不同含義，還可以培養語感。這樣記住的單詞想忘記都難。所以提高詞彙量要和閱讀相結合，這是非常踏實的提高英語的有效方式。
2.另外還有一些小竅門，比如：聯想記憶、重復記憶、結合同義詞反義詞記憶、根據詞綴法等構詞法記憶等。
具體可以追問~~
㈢ 英語有哪些快速的記憶方法
首先要背誦簡單句，容易背誦，也會開發你的想像力；找機會說英語，活學活用；看一些美劇和電影，邊聽邊記；在理解文章內容的基礎上，對長難句進行語法分析。
先背誦簡單句
初學者在背誦文章時，可以先避免比較復雜的句子，如冗長的定語從句、狀語從句等句子。沒有語言環境，就自己創造語言環境!在開始背誦這個句子之前，花點時間想想什麼時候、什麼地方可以用這個句子。
它會幫助你更好地記住它，這樣不僅會使你更有興趣背誦它，還會更容易背誦，也會開發你的想像力。
活學活用
英語背誦的目的是提高學生的英語表達能力，並將其付諸實踐，這就要求初學者在遇到英語語境時能說得更流利。背誦很多句子和對話，如果沒有機會使用，就會很快就忘記了，所以一定要找機會說英語。
可以向外國人、朋友、老師、父母和同學說英語，如果找不到人，可以向鏡子、牆壁甚至天空說。通過說，你學的英語將真正成為自己的財富!
邊聽邊記
中學生可以在業余時間看一些美劇和電影，這也是背誦英語的理想機會。試著用播放文章的方式寫下聽到的句子和對話，這是背誦的最高境界!
因為在聽寫的時候，你的大腦會把聲音轉換成單詞，這大大增強了記憶力!自己寫出來的東西很容易背誦出來，聽寫背誦法讓記憶和聽力同步增長!
加強語法，理解文章
在背誦英語文章時，最忌諱的是死記硬背，所以初學者就不能真正通過背誦英語來提高自己的英語水平，初學者應該在理解文章內容的基礎上，對常用的長難句進行語法分析
㈣ 怎麼樣才能快速有效的記住英語單詞
音義結合法。顧名思義，就是通過聯想，在英語單詞發音與單詞詞義間建立聯系，從而記住單詞的方法，也就是俗稱的諧音記憶法。實質上，音義結合法是以諧音的方式賦予單詞發音意義的一種記憶方法。音義聯想記憶法是最快速、最便捷、最有效的單詞記憶方法。例如，bowling
n.保齡球，typhoon
n
台風（發音相似），liquid
/'lIkwId/
n.液體，液態物。音譯成李逵的，可理解為李逵的最愛——酒（酒即「液體」）。
詞中詞記憶法。即在一個非合成詞的已知詞中找出另一個詞，目的是用舊詞記住新詞，強化記憶，擴展詞彙量。例如bridge橋
---ridge脊，我們對橋這個熟悉，而對脊不認識，通過詞中詞記憶法，bridge去掉b，就是脊了，這樣已聯系就增加了詞彙量。類似的還有reason原因
---
treason叛逆；carpet地毯
---carp挑剔；pan平鍋
---
pant氣喘；paint繪畫
---
pain疼痛等等。需要大家慢慢體會感悟，總結規律。
應用記憶法。即應用到實際中，隨時隨地的記單詞。例如學記construction這個詞。看著挺長的，不好記，當知道它的意義和詞性後，就可以去銀行了。為什麼呢？因為這個詞是Construction
Bank
of
China
的主要組成部分，在銀行大牌匾上醒目的寫著中英文，每次去都看幾遍，想不記住都難。我們生活中有很多這樣的學習地方，只是我們不加註意罷了。再比如，商場里保潔員清潔地面常常放置個牌匾
「Caution，wet
floor.」（注意地面濕滑）。經查看了，就在心裡默記這三個詞，和一個句型。輕輕鬆鬆背單詞，何樂而不為？千萬不要不放心上，連同其它的告示牌都是中英雙語的，應該把握每個記單詞的機會。
拼合記憶法，即合成詞記憶法。已知詞拼合起來就成為新詞，比如：classroom,bedroom,blackboard等。然而，還有一部分合成詞卻不是十分明顯，需在原有詞義上有所延伸。例如：birdman飛行員，光看字面意思是鳥+男人，可不能單純理解為鳥人，而是能像鳥一樣飛的人，即飛行員。拼合記憶法就是告訴我們：當我們再遇到一個新單詞時，不要把它看做新單詞，而是把它看作熟單詞的新組合，沒有新的單詞，只有新的組合！
循環反復記憶。這可以說是所有方法中最重要的，沒有循環反復，就記不好單詞。其實學任何東西都一樣，只有循環往復，不停的記，才能把該學的牢記於心。某位專家說過,「單詞就是反復背,因為這是人類學習的本質。"艾賓浩斯對記憶曲線的研究也表明,人的大腦在學習了系列的信息之後會以很快的速度將大部分信息遺忘，這部分信息中有一些沒有進入長時記憶，有一些儲存於長時記憶中但失去了提取這些記憶的線索。因此學習過後的新單詞需要及時地復習，復習能在很大程度上鞏固學習成果。因此背單詞的本質應是重復+復習。然而一味的沒有技巧的重復，不利於記單詞效率的提高，如果將一本單詞書，從頭背到尾之後再重新開始循環重復，很多單詞會由於時間隔得太長而徹底忘記，那樣前面對這個單詞的記憶時間就等於是浪費了。
㈤ 怎麼快速背單詞 英語單詞快速記憶法
想讓學生主動積極記單詞，首先要讓學生發現原來記單詞是一件有趣的事情，你想哦，記單詞都版是死記硬背，一權個個字母枯燥地記憶，很容易失去興趣的。
所以如何運用好的方法記憶單詞尤為重要，怎麼記單詞，你可以看下這個：
單詞：guitar [gɪˈtɑ:(r)] n.吉他
模塊：gui桂拼音，t像傘，ar矮人拼音首字母
聯想：有桂花的傘還有吉他送給矮人吧
這樣記起來，是不是比一個個字母去背更有趣生動了呢？
㈥ 怎樣記英語單詞最快超級記憶法
記英語單詞要注意以下幾點：
1、一定要專注。
2、一定要根據發音規則記憶，平時多留心記一些固定字母組合的發音有助於單詞的記憶。
3、一定要朗讀，朗讀是高效記憶的關鍵。
4、遇到生詞要背例句，通過例句來記單詞，同樣，也是採用朗讀的方式。
5、要學會聯想，這是高效記憶的訣竅。聯想的方式很多，可以想到同義詞，反義詞，同根詞等，例如在記noisy這個單詞時，可以想到它的反義詞quiet,名詞形式noise,以及副詞形式noisily，這樣就能起到舉一反三的效果。
6、當然，更有效的方法是在背單詞的同時閱讀與寫作，背單詞終究還是一個短期記憶，閱讀與寫作能夠進一步加深你對該單詞的認識。
http://..com/question/440507288.html
㈦ 英語12個月的快速記憶方法是什麼
一月 January：
提示：一月和二月後四個字母uary相同，u：字母音「有」，a：一，ry：人妖的拼音首字母，
Jan+uary ，J像美術體的數字1，妙記： 一月是新年，人妖來表演。
二月 February：
提示：Febr+uary，反不如(音) 。妙記：一月反不如二月好記。
三月 March：
提示：馬吃(音)，M豎起來像3，妙記：三月草青青，馬兒吃草忙。
四月 April：
提示：A像4， p (騙的拼音首字母)， ri(日的拼音)，l像數字1，妙記： 說到4月就馬上想到4月1日愚人節，一個可以「騙人」的日子。
五月 May：
提示：沒(音)，「沒」即「無」 。
妙記：「無」聯想到「五」。
六月 June：
提示：均(音)，6是一年12月的平均數。 妙記：「均」聯想到「六」。
七月 July：
提示：聚來(音)，「聚來」就是「齊」了。 妙記：「齊」聯想到「七」。
八月 August：
提示：奧克斯(音)
妙記：八月份奧克斯賣得很火。
九月 September：
提示：Sep+tem+ber
妙記：九個字母和「九月」照應，中間的母音字母都是e，e反過來像9。
十月 October：
提示：首字母O像數字10中的0，奧克投標(音)。
妙記：10月想到國慶節，國慶晚會廣告，奧克(啤酒)投標成功。
十一月 November：
提示：十一月和十二月後五個字母相同，Nov+ember，no(沒)完吧(音)。 妙記：十一月，一年沒完吧?
十二月 December：
提示：Dec+ember，de發音近似「底」。妙記：十二月是一年的年「底」。
巧記英語單詞方法：
1、構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
2、分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
3、卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
㈧ 誰能教我英語單詞*快速記憶法*『要超快的』
詞彙記 法
英語 其任務是艱巨的．工作量也比較
大。單就詞彙的學習就讓許多學生頭痛
不已
對於已有幾年英語學習基礎的大學
生來說 內心都迫切期望能用流利的英
語交流．語音和語法此時已不是最大障
礙．詞彙的貧乏往往使他們無法開口．即
使開口也總是容易卡住．無法准確流利地
表達自己的思想。那如何讓學生」省時高
效」的完成詞彙表的學習並能熟練應用
呢7在學習過程中盡量把片語 短語和固
定搭配等成串的詞彙程式作為最小的語言
單位來記憶 將會達到事半功倍的效果。
詞證組訣概念
英國語言學家威爾金斯(D wI l k InS)
曾經說過．」沒有語法，人們可以表達的
事物寥寥無幾．而沒有詞彙 人們則無
法表達任何事物 。人們能流利的表達自
我也不是靠一個個單獨的詞彙和完全的
遵守語法規則，而是靠能清楚明白的表
達自己觀點的句子和語篇， 而這些句
子和語篇就是建立在有特殊意義的詞
組、固定短語 成串的語言結構的基
礎上的， 這些固定短語 成串的語言
結構以及詞彙化的句子程式等， 有關
專家都把它們稱為詞彙組塊， 也就是
學習者以整體形式儲存在大腦中的一
串詞 使用時以整體或稍作改動後作
為預制的組塊來提取。
近幾年，一些語言學家經過電腦數據
統計分析發現，英語的語言交際並不是僅
僅通過單詞和語法來實現的，約7 O％ 的
日常口語都由詞彙組塊組成。這樣的預
制性詞彙組塊可分為四類單詞和短語
如working；brush aside；stay up；搭配(較
高頻率出現的半固定單片語合) 如 a
developed country； take notes；make m istakes．
慣用話語(形式固定或半固定．具有固定
或半固定語用功能的單片語合)．如 ，n
addition to； have sth to oneself； W ould you
mInd If l ； 句子框架和引語(半固定的
單片語合) 如It』S my honor t0 InVIte
you It is the money that spurs fisherm en to
rIsk a long ocean journey 等．提取框架為
I c』S my honor to ：ll is that． 只需
要替換部分詞彙就可以連貫地表達自己
的意思。這四類組塊依次從單詞到句
子．信息量逐漸增大． 記住的信息更
多 也更容易記憶。
通過對兒童學習語言過程的研究．
研究者得出一個結論．本族語者都能掌握
數以千記的詞彙組塊．在交際過程中，交
際者無需絞盡腦汁就可隨時提取和調整詞
匯組塊．使交際達到即興的流利程度。
詞彙學習存在問題。在傳統的以語法
為中心的教法與學法模式下．學習者在學
習到大量的語法知識和單詞短語後仍然
在交際中不知所措 缺乏一種恰當性．
即在具體語言環境中恰當地使用恰當的
語言 所以也不能達到利用詞彙進行交
際的目的。
當有些同學想表達 解決困難」這個意
思時 會分別想到」解決」— —s0I V e 和」困
難 ——d icuIties這兩個詞 然後根據語法
規則想當然的這樣搭配一solve difficulties
但其實我們知道在英語中是這樣表達的
overcome difficulties。也就是孤立的記單詞
背單詞產生的問題 只知道其最基本的詞
義 不知其情感 文體 搭配與組合等附
加意義．或者說他們可能知道某個單詞的
詞典意義．而不知道語境使用中的意義。
這就很容易受到母語負遷移的影響。
在學習過程中， 也有些同學可能已
經意識到這些固定、半固定結構．成串
的句子程式在表達自我時的重要性．他
們掌握了一些組塊， 但由於缺乏記憶時
的語境背景和語境練習，在交際中也不
能恰當使用。比如有的同學會把 對不
起．打擾一下，請問幾點了? 說成 」I』m
sorry W hat』S the time? 」
。
一些社交公式話
語只能在特定的語境中使用 用錨了就無
法達到交際的目的．甚至會產生誤解。
詞彙紐塊記憶。詞彙組塊記憶就是引
導學生注意學習詞彙的語境 語用 語
篇意義，幫助學生創造性地在交際中得
體地使用詞塊 從而達到交際目的。
由於詞彙組塊的存在， 學生在學習
詞彙的過程中就應避免抱著詞彙書死記
硬背。詞彙組塊是一種兼具詞彙與語法
特徵．介乎傳統的詞彙與語法之間的語言
構塊． 通常由多個詞構成．並具有特定的
話語功能。若把詞彙組塊作為不可分的
整體儲存在大腦詞庫中．具有不加分析
就能使用的功能．使語法亦達到自動
化。因此．學習詞彙表時刻留意新短
語． 固定搭配等 同時留心詞彙後面的
英文釋義 因為它可能就是一個近義詞
組。同時也更容易記憶。通過老師對課文
及詞彙的講解 了解了一個詞彙的語法特
征及意義．關注它的近義片語．會達到舉
一反三的效果。
把詞彙放在語境中來記。句子和段
落稱之詞彙學習的一種語境．詞彙依照
語法特徵組成語境．也在不斷的語境組
合中發展其意義。所以詞彙的教學不能
脫離語境． 只有放在語境中才能准確的
把握其意義． 比如放在課文及各種材料
中．包括閱讀．聽力等等。通過做復述
(即r et e『I J來加深語境印象。以《大學英語》
第三冊第三課Why l teach 中的buiId on為
例．課文中說I teach because teaching IS a
profession built on change 用buiId on的過
去分詞短語做後置定語，講了作者選擇
教書的原因之一是喜歡這個建立在變化
基礎上的職業 本課主要就講了作者選
擇教書的若干個原因 那麼在復述的時
候就要一一提到 要去回想這些t0piC Senm
t e n c e s(主題句)．無形中就記住了這個詞
匯的用法和意義以及恰當的語境。在復
述的時候還可以用自己的話來組織語
言．這時就可提取你大腦詞庫中已有的
近義片語 充分操練 最大限度的擴大
詞彙量．並且記得准、記得牢。
有意為單純機械記憶難的詞創造語
境。~Dmag C an．transform等詞 可以對他
們進行如下加工：The magician transformed
the man into a rabbit 不僅記住了單詞還
了解了半固定組塊t ransform into ．．，由
此還可以聯想相關組塊change into、．和
tu rn ．．int0 等等．既豐富所學詞彙．又
使學習生動有趣。
把握交際原則。從語言的交際性來
看，記憶詞彙是為了進行交際， 而詞彙
組塊確實能幫助學習者有效達到這一目
的。
英語的組塊結構是語篇功能和語篇
意義的結合。要想正確地理解或生成語
篇．必須掌握這些固定和半固定組塊結
構。也就是說，學習理解和生成語篇並不
是對孤立的詞和句子的學習 而是學習如
何將這些語言的預制結構有機地結合起
來．形成流利的適合交際場合的話語。
然而同學們由於語言儲備不足 面
對交際往往表現出不知所措，所以迫於
交際的壓力，必須記住一些公式化的套
語，以及許多現成的句子程式來彌補不
足。把這些預制性詞彙組塊看作一個整
體儲存在大腦詞庫中 在適當的場合不
用知道語法規則．快速提取使用．可以
使交際變的流利自然。而某些結構出現
在某種具體的交際場合是可以預測的。
~ DWhat WOUId you like tO drink．． ：
w hich do you prefer． beer or w ine? Have
some more ．．．please： Here Is to
cheers! Try som e of the ，． No more．
thank you．I』m really full等結構總是和就
餐聯系在一起。在特定的語言環境中．
人們不必加以思索便可生成這些句子．說
話人只需根據實際交際情形往空白處填
些詞．便會實現順利交際的目。因此．詞彙
組塊在外語交際的流利性培養上有很好
的促進作用．交際的流利性會極大地增強
學生使用英語進行交際的信心．同時也容
易使學生產生一種成就感。
詞彙組塊學習已成為目前外語學習
的一個新熱點．