幼兒英語情景
推薦一篇,供參考: 幼兒英語游戲教學 一、簡析幼兒英語游戲教學開展的情況： 「幼兒英語游戲教學」這一形式，在我園實施的英語教學中一直處於優勢地位。尤其是近兩年來，我園更致力於「如何把幼兒的英語教學做得更生活化、自然化些？」同時，幼兒英語教學的進一步游戲化也仍然是我們追求的目標。我園開展的英語教學情況有以下幾個特點： 1．幼兒園從大的方向上改革：首先，創設一個英語游戲教學的大環境。在園內創設各種與英語有關的壁畫：如各種幼兒喜愛的人物形象，加上各種色彩繽紛的背景圖，讓幼兒一走進幼兒園就彷彿走進了英語的王國，從視線上吸引住孩子。這樣，環境發揮了「無言的暗示」這一作用，激發幼兒去觀察、去發言。其次，幼兒園每天早上7:30——8:00都會播放幼兒喜歡的英語歌謠、歌曲，孩子從來園就置身於英語的環境當中，這是對他學習英語興趣最好的培養。再次，幼兒園創設了「雙語活動樂園」，提供有關雙語方面的圖書、卡片、錄音磁帶、隨身聽，以及人物手偶、頭飾等道具，為喜歡參與英語活動的 幼兒提供了自由、多樣的選擇機會，幼兒在每天的自主活動時間都能來參加。這樣，既尊重了孩子的選擇權，也滿足了孩子的需要。 2．幼兒園力求「幼兒教師英語化」的進一步提高。除了長期堅持對在職教師的培訓外，還注意對英語骨幹教師的培養。同時，成立了英語教學研究小組，把園內的英語教學提升到科學研究的層次。注意提高幼兒教師在幼兒英語教學方法、教學用語兩方面的素質，以保證教師高質量的進行英語教學。 3．教育觀念的改革。在活動中多激發幼兒進行探索，讓幼兒多「猜一猜」、「想一想」去學習是幼兒英語游戲教學的一大方法。我們注重每次教學後的觀察記錄和反思，從中找到一些規律性的東西，也有利與科學研究水平的提高。我們針對幼兒在游戲中掌握單詞、句子的情況，進行了簡單的記錄。發現單詞相對於句子較容易讓幼兒接受；句子中祈使句又較其他的句子容易接受。我們在教學中接觸到的為單詞包括：名詞、動詞、少量代詞、少量數詞；句子包括；指令性用語（即祈使句）、少量的一般疑問句、少量的特殊疑問句。按幼兒對單詞和句子一次出現的情況（有無反應）、二次出現的反應（是否記得）、三次出現的反應（反應快或慢），將所學的知識進行了簡單的排列：（從易到難）單詞依次是名詞、動詞——代詞——數詞；句子依次是聽祈使句——聽一般疑問句——聽特殊疑問句。通過這樣的統計，我們對游戲的安排進行了重新調整：對於幼兒易接受的單詞直接放入游戲中，如：有具體形象的名詞peach（桃子）、fish（魚），有動作指示的動詞walk（走）、jump（跳）、run（跑）等；對於幼兒不太容易理解的疑問句，則用在教師組織游戲的常規用語上，希望通過多次的、反復的聽，讓幼兒理解並產生反應。如：句子Are you hungry? What』s in the box?等，就是形成了一定的常規用法，來幫助幼兒聽懂和接受的。 4．教師作為活動的支持者，順應幼兒學習英語的「交際」願望，在游戲組織的過程中提供了多次交流、多次語言輸出的機會。例如：提供足夠多的道具、豐富的學具，讓幼兒通過小組練習來鞏固已學知識，是一種有利於幼兒交流的好方法。隨著幼兒英語學習水平的提高，在游戲中使用簡單的句子、較為復雜的單詞來進行交際都是有可能的。 二、其它教學形式在幼兒英語游戲教學中的運用： 幼兒英語游戲教學的開展，同時也結合了其他各種各樣的教學形式，如：英語小故事、英語兒歌、日常用語練習等。 （一）英語小故事 對於處在「語言敏感時期」的幼兒來說，幼兒故事有著得天獨厚的優勢。它短小但生動；優美而令人浮想聯翩。更重要的是「它有著能令幼兒共鳴」的特點，所以幼兒非常喜歡聽故事。英語小故事同樣有著這些優點，它給幼兒一種「霧里看花」的感覺，孩子半聽半猜，更被它牢牢地吸引住了。英語小故事有著完整的句子、有著多變的語調、對於聽不懂英文的孩子來說更有著無限的想像空間。例如：在實驗課《The three butterflies》（三隻蝴蝶）中，幼兒從沒聽過這個故事的中文版本，卻被故事中生動的英語語音、語調吸引住了。他們能猜得到蝴蝶什麼時候開心They are very happy.、什麼時候難過Red flower,red flower,please let us come in,please let us come in。等到教師用中文講述的時候，很多孩子已經能半猜半懂的講出來了。這樣，雖然故事並未直接用中文來說，但是孩子一樣能記憶深刻，而且幼兒在欣賞這個故事的同時感受到了兩種語言的美。在游戲教學中將用中文講過的故事編成英語小故事，也是一種方法，它既容易讓孩子理解又幫助孩子對於兩種語言的快速轉換。例如：《花兒好看不能摘》、《狼來了》、《拔蘿卜》、《三隻小豬》等。這些帶有表演性質、又有著多次重復句子的故事，最容易在游戲教學中使用。 （二）英語兒歌 兒歌以其節奏性強、朗朗上口而被幼兒所喜歡。在幼兒英語教學中使用兒歌（Chant），可加入Rhyme（韻腳）、Rhythm（韻律）的變化，使幼兒感興趣而願意投入其中。實驗課《A fox and a frog》中，目標是區分 fox和 frog的發音，將兩個單詞編入有節律的兒歌中： A fox and a frog are very good friends. What』s in the box? What』s in the box? Is it a fox ? Is it a frog ? No, no, no . This is a fox and this is a frog. 幼兒在念兒歌時加上手指表演（左手食指表示狐狸；右手食指表示青蛙），一邊念一邊要控制手指，其實是在暗示幼兒區分出fox和frog是不同的發音，這樣運用兒歌既生動活潑又富有童趣。 英語兒歌對於培養幼兒在英語游戲活動中的常規意識也很有幫助。幼兒玩英語游戲《Wolf , wolf ,what time is it》的時候,幼兒可先跟著兒歌節奏做動作，當老狼念到「six」或「twelve」的時候幼兒知道狼來了，要跑去藏起來。著其中就藏著一個「規則」的暗示。 英語兒歌也可以自編。選用幼兒常見而熟悉的中文兒歌來改編，讓幼兒易於接受也比較有成功感。例如：《大蘋果》、《老狼老狼幾點鍾》等。英語兒歌包括幼兒歌曲，歌曲更是一種讓孩子喜愛的教學形式。它曲目繁多、風格各異，時常讓孩子有耳目一新的感覺。英語歌曲也可以來自幼兒熟悉的中文歌曲的改編，如：《找朋友》（Looking for a good friend）、《你好，老虎》（Hello, tiger）等。 （三）日常用語練習 在日常生活中，注意對英語活動的鞏固。例如：幼兒常見的物品、食物，都可以用英語進行對話練習；一些禮貌用語Good morning. Here you are.Thank you等都可以每天堅持運用。 創設有利於復習英語活動的環境，並充分利用環境開展教學。例如：結合聖誕節進行游戲活動《Merry Christmas》，教師將活動室布置成歡慶新年的樣子，准備了聖誕樹、禮物、音樂等，然後帶領孩子很自然地在裡面開展活動。游戲中進行了問候語Merry Christmas 的練習；句子I want…的練習；還學唱了新歌：《Happy new year》，活動很自然也很有意義。 三、我園幼兒英語教學的展望： 1．我園目前只是處於「部分沉入式」的雙語教學形式，如果要形成較有規模的教學，則必須加大力度，不僅僅在幼兒英語教學中使用英語口語，更多的是在各學科：體育、繪畫、音樂等方面使用英語口語。這是對我園教師的「英語化」又提出了一大要求。 2．幼兒園應該引領家長豐富孩子英語知識的探索。首先，應提高家長對學習英語的理性認識；其次，應該為孩子創設學習英語的良好環境，利用家長自身的特長，為孩子的英語學習服務；再次，家長應了解自己孩子的年齡特點和個性特點，尋找適合自己孩子學習英語的方法；最後，家長最主要的是要以「寬容」和「平和」的心態來對待孩子的英語學習。切莫因為孩子的一個發音或一個說錯的單詞而強迫孩子去練
B. 求一個2分鍾左右的幼兒英語表演劇本
小獅子找食物
（I Am Hungry）
角色：雄獅、小獅、小白兔、三隻小熊、小松鼠、小女孩。
道具：雄獅、小獅、小白兔、三隻小熊和小松鼠頭套、紅蘿卜、三碗粥、花生一把、蘋果一個。
Act 1
雄獅：（怒吼）Roar, roar!
I am the lion,
the king of the forest.
No one is stronger than me.
Roar, roar!
小獅：Daddy! I』m hungry.
雄獅：You are big now.
Be brave!
Go and find your own food.
小獅：But, I don』t know how.
雄獅：Do it like me.
Roar, roar! （怒吼）
小獅：（小聲地）Roar, roar!
雄獅：Rush to the animals and bite them with your sharp teeth.（露出尖利的牙齒）
Go and do it now.
小獅：Yes, daddy.
Act 2
小白兔：（唱」Rabbit, Rabbit, Carrot Eater」）
Rabbit, rabbit, carrot eater.
He says there is nothing sweeter,
Than a carrot everyday,
Munch and crunch and run away.
小獅：Hi, rabbit! I am hungry.
Roar, roar!（小聲地）
小白兔：Do you want some carrots?
小獅：Yes, please.
（小白兔遞給小獅一根紅蘿卜）
小獅：Thank you.
小白兔：Carrots are the best food.
小獅：（吃了一口）Yuck! I don』t like it.
Anyway, thank you, rabbit.
（還紅蘿卜給小白兔）
小白兔：You are welcome.
（邊跳邊唱」Rabbit, Rabbit, Carrot Eater」
離開）
Act 3
三隻小熊：（各拿著一碗粥，並唱著」Pease Porridge Hot」）
Pease porridge hot,
Pease porridge cold,
Pease porridge in the pot,
Nine days old.
Some like it hot,
Some like it cold,
Some like it in the pot,
Nine days old.
小獅：Hi, bears! I am hungry.
Roar, roar! （小聲地）
小熊們：Do you want some porridge?
小獅：Yes, please.
（小熊遞給小獅一碗粥）
小獅：Thank you.
小熊們：Porridge is the best food.
小獅：（吃了一口）Yuck! It』s too hot.
I don』t like it.
Anyway, thank you, bears.
（將粥還給小熊）
小熊：You are welcome.
（小熊們邊走邊唱」Pease Porridge Hot」離開）
Act 4
小松鼠：（唱著」Found a Peanut」）
Found a peanut.
Found a peanut.
Found a peanut just now.
Just now I found a peanut.
Found a peanut just now.
小獅：Hi, squirrel! I am hungry.
Roar, roar! （小聲地）
小松鼠：Do you want some peanuts?
小獅：Yes, please.
（小松鼠遞給小獅一些花生）
小獅：Thank you.
小松鼠：Peanut is the best food.
小獅：（吃了一顆）Yuck! It』s too hard.
I don』t like it.
Anyway, thank you, squirrel.
（將花生還給小松鼠）
小松鼠：You are welcome.
（邊走邊唱」Found a Peanut」離開）
Act 5
（小女孩邊走邊唱」Apple Round」）
小女孩：Apple round.
Apple red.
Apple juicy.
Apple sweet.
Apple apple I love you.
Apple sweet I love to eat.
小獅：Hi, little girl! I am hungry.
Roar, roar!
小女孩：Oh, a lion! Help! Help!
（蘋果掉地上）
小獅：What is it?
（拿起來吃）
Mmm…, delicious!
I like it.
（小獅很高興地邊走邊唱」Apple Round」回家）
C. 當我們在課堂上進行幼兒英語游戲情景教學的時候,應該注意些什麼
幫你在你的課堂上進行幼兒園的陰影。這種游戲的情景教學的話是完全可以的，最主要的是注意的就是保護好學生的安全，在玩游戲的過程中，
D. 誰可以提供幼兒園大班的英語情景劇劇本
Three Little Pigs 三隻小豬 Mother pig: You have grown up. You must make 豬媽媽：你們已經長大了，你們得 your own houses. 為自己蓋間房。 Goodbye, little pigs. Build a house. 再見，孩子們。去蓋間房。 Be careful of the wolf. 小心狼。 Pigs: Yes, Mum. Goodbye. 三隻小豬：好的，媽媽。再見。 Wolf: I』m hungry. Look! Three little pigs 狼：我餓了。看，三隻小豬可 for dinner. Mmm. 以做我的美餐。 Sister pig: What are you doing, brothers? 豬妹妹：哥哥，你們在干什麼？ Ding-Ding: I』m building a house with leaves. 丁丁：我在用樹葉蓋房子。 Dong-Dong: I』m building a house with sticks. 東東：我在用樹枝蓋房子。 Sister pig: But leaves aren』t strong. 豬妹妹：可是樹葉不牢固。樹枝也不 And sticks aren』t strong. 牢固。 Brother pigs: Yes, we know. But it』s easy. 豬哥哥：我們知道。但它很容易。 What are you doing, sister? 你在干什麼？ Sister pig: I』m building a house with bricks. 豬妹妹：我在用磚頭蓋房子。 Brother pigs: Bricks! That』s very difficult. 豬哥哥：用磚頭蓋，那太難了。 Sister pig: I know. But bricks are strong. 豬妹妹：我知道，可是磚頭很堅固。 …… Brother pigs: Oh, we』re finished. Let』s have 豬哥哥：噢，我們蓋好了。我們打 a nap. 個盹吧。 Sister pig: My house is finished. My house 豬妹妹：我的房子蓋好了，我的房 is strong. 很堅固。 Wolf: Little pigs. Little pigs. Open your 狼： 小豬，小豬，快開門！ Doors! Brother pigs: No. No. Go away. 豬哥哥：不開，不開。快走開。 Wolf: This is very easy. Sticks and leaves 狼：這太容易了。樹枝和樹葉 aren』t strong. 都不牢固。 Storyteller: The wolf blows the houses down. 講故事者：狼吹倒了房屋。丁丁和東 Ding-Ding and Dong-Dong run 東跑到龍龍家。 to Long-Long』s house. Brother pigs: Help! Help! 豬哥哥：救命! 救命! Wolf: Stop, you two pigs. 狼： 站住，你這兩只小豬。 Brother pigs: Open the door, sister. The wolf 豬哥哥：妹妹，快開門。狼來了， is coming. Let me in. 讓我們進去。 Long-Long: Come in, please. Don』t worry. 龍龍：快進來。別擔心，我的 My house is strong. 房子很堅固。 Wolf: Where did they go? Oh they are 狼：他們跑哪兒了？噢，他們 Here. Little pigs. Little pigs. Open 在這兒。小豬，快把門打 the door! 開。 Three pigs: No. No. Go away. You bad wolf. 三隻小豬：不開，不開。快走開。 你這只惡狼。 Wolf: I』ll blow it down. 狼：我要吹倒它。 Storyteller: The wolf blows and blows. He 講故事者：狼吹呀吹，它不停地吹。 blows and blows. But the house 可是房子非常堅固。 is very strong.
E. 幼兒園六一英文情景劇簡單
Three Little Pigs 三隻小豬 Mother pig: You have grown up. You must make 豬媽媽：你們已經長大了，你們得 your own houses. 為自己蓋間房。 Goodbye, little pigs. Build a house. 再見，孩子們。去蓋間房。 Be careful of the wolf. 小心狼。 Pigs: Yes, Mum. Goodbye. 三隻小豬：好的，媽媽。再見。 Wolf: I』m hungry. Look! Three little pigs 狼：我餓了。看，三隻小豬可 for dinner. Mmm. 以做我的美餐。 Sister pig: What are you doing, brothers? 豬妹妹：哥哥，你們在干什麼？ Ding-Ding: I』m building a house with leaves. 丁丁：我在用樹葉蓋房子。 Dong-Dong: I』m building a house with sticks. 東東：我在用樹枝蓋房子。 Sister pig: But leaves aren』t strong. 豬妹妹：可是樹葉不牢固。樹枝也不 And sticks aren』t strong. 牢固。 Brother pigs: Yes, we know. But it』s easy. 豬哥哥：我們知道。但它很容易。 What are you doing, sister? 你在干什麼？ Sister pig: I』m building a house with bricks. 豬妹妹：我在用磚頭蓋房子。 Brother pigs: Bricks! That』s very difficult. 豬哥哥：用磚頭蓋，那太難了。 Sister pig: I know. But bricks are strong. 豬妹妹：我知道，可是磚頭很堅固。 …… Brother pigs: Oh, we』re finished. Let』s have 豬哥哥：噢，我們蓋好了。我們打 a nap. 個盹吧。 Sister pig: My house is finished. My house 豬妹妹：我的房子蓋好了，我的房 is strong. 很堅固。 Wolf: Little pigs. Little pigs. Open your 狼： 小豬，小豬，快開門！ Doors! Brother pigs: No. No. Go away. 豬哥哥：不開，不開。快走開。 Wolf: This is very easy. Sticks and leaves 狼：這太容易了。樹枝和樹葉 aren』t strong. 都不牢固。 Storyteller: The wolf blows the houses down. 講故事者：狼吹倒了房屋。丁丁和東 Ding-Ding and Dong-Dong run 東跑到龍龍家。 to Long-Long』s house. Brother pigs: Help! Help! 豬哥哥：救命! 救命! Wolf: Stop, you two pigs. 狼： 站住，你這兩只小豬。 Brother pigs: Open the door, sister. The wolf 豬哥哥：妹妹，快開門。狼來了， is coming. Let me in. 讓我們進去。 Long-Long: Come in, please. Don』t worry. 龍龍：快進來。別擔心，我的 My house is strong. 房子很堅固。 Wolf: Where did they go? Oh they are 狼：他們跑哪兒了？噢，他們 Here. Little pigs. Little pigs. Open 在這兒。小豬，快把門打 the door! 開。 Three pigs: No. No. Go away. You bad wolf. 三隻小豬：不開，不開。快走開。 你這只惡狼。 Wolf: I』ll blow it down. 狼：我要吹倒它。 Storyteller: The wolf blows and blows. He 講故事者：狼吹呀吹，它不停地吹。 blows and blows. But the house 可是房子非常堅固。
F. 急求幼兒英語情景劇本，只要求有簡單的主要的對話 謝謝各位
A：hi，「名字」 B: hi.nice to meet you或者How are you A:I am fine,thank you.what's the date today? B:It's「星期？」或者It's December the fifteenth. A:thank you.... B:you'r welcome........就這樣吧
G. 如何進行少兒英語情景式教學
少兒英語教學的目標是培養少兒學習英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學習打下基礎。在英語教學方法上，不同教育機構各有側重，比較普遍的教學方法如下:
區角教學法
區角教學法是美國幼兒園課程內容及通用的教育方法，把生活中有價值的素材和場景進行了篩選、整理和設計，鼓勵和引導孩子與環境之間積極的互動，在游戲性的學習中快樂的成長。這種教學法很容易建立英語思維，培養邏輯思維，團隊合作、溝通能力及演講演示能力。在真實情境中，讓孩子自然地習得純正英文思維。
浸入式教學指在全英文環境中學習數學、(英)語文、科學等課程，從而讓孩子建立相應科目的英語思維，幫助其在面對問題時自然而然地用英語來思考和解決，最終形成孩子的英文思維系統。
項目教學法
項目教學法指通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，強調以孩子為主體，老師為引導，
托設定項目主題和學習方式，讓孩子自主觀察、分析、探究、展示與分享，鍛煉孩子自主分析和解決問題的能力。
H. 用英語編幼兒午睡的情景對話
The Noon Nap;It』s time to take a nap. Children, please go to bed quietly. Cover yourself up with the blanket. Close your eyes. Go to sleep quietly. Be quiet! Don』t speak!; The one who first falls asleep is a good child.