數學格子紙
在工具欄里調出「公式編輯器」，按下列步驟操作：
⑵ 怎麼畫小學數學中的方格圖
「數學工具」是學生數學活動的重要媒介，為學生提供實踐的空間，幫助學生更好地學習數學知識，獲得數學學習的方法。《新課程標准》指出「能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。」方格紙作為一種直觀又簡易的數學工具，在小學數學課堂中有不少的妙用
一．創造性使有方格圖促進學生空間觀念的形成
《新課程標准》把「空間觀念」作為義務教育階段培養學生初步創新精神和實踐能力的一個重要學習內容。教學中，我努力為學生提供建立空間觀念的時機和空間。縱觀整套小學數學教材，發現在與圖形相關的學習內容中，大量地使用了方格（每個小格為正方形）圖。在教學實踐中我也深感用好方格圖，可以有效地促進學生空間觀念的建立。下面談談自己在《平移和旋轉》一課的教學中如何使用方格圖。
這節課的一個重要的教學目標就是能判斷一個圖形在方格紙上平移了多少格，同時能畫出簡單圖形在方格紙上平移幾格後的圖形。這是教的重點也是教學的難點。在教學學生數平移格子時，我首先著重強調了「對應點」這一概念，並鼓勵學生運用這一知識解決問題。然後利用教具把平移的過程用動態的方式呈現出來，使學生通過仔細地觀察，了解平移了多少格。對一部分不能正確判斷出來的學生，我讓他們自己在方格紙上進行操作，這樣他們通過動手操作，就能正確地判斷出一個圖形在方格紙上平移了多少格。在教學畫平移後的圖形時，我先指導學生選擇幾個能決定圖形形狀和大小的點，然後指導學生按要求把選擇的點向規定的方向平移規定的格數，再把平移後的點按原圖的樣子用線連起來。
由此可見，教材中的每幅方格圖都承載著提升學生空間觀念的點滴作用。教材中蘊藏著豐富的培養學生空間觀念的好時機，教師要有意識地深入理解教材的每個設計意圖，並用好這些素材。同時，教師還要努力去創造性地使用素材，為學生的空間觀念乃至各方面數學能力的積累創造良好的條件，真正地使數學教學為學生數學素養的積累服務。
二．有效利用好教材中提供的方格圖
在教學實踐中用好方格圖，可以有效地促進學生空間觀念的建立。教師應在教學中怎樣用好教材中提供的方格圖？
在教學《位置》單元中，引用學生熟悉的座位排序，明確地引入「數對」。用一對有序數來表示一個點在平面中的位置。並藉助大量方格圖幫助學生感受數對與位置之間的一一對應關系，以及數對中兩個數的不同含義。這些不僅僅會成為學生提升空間觀念的素材，也會為今後學習平面直角坐標系做好充分的孕伏。單元明確地引入「數對」。用一對有序數來表示一個點在平面中的位置。並藉助大量方格圖幫助學生感受數對與位置之間的一一對應關系，以及數對中兩個數的不同含義。為學生提升空間觀念，也會為今後學習平面直角坐標系做好充分的孕伏。
三、用方格圖來展示平面圖。
用方格圖來展示平面圖是從學生的經驗中，逐步抽象出數學的表示方法，符合學生的由具體到抽象、由特殊到一般的數學認知規律。如五年級上冊講「圖形的面積」時，用方格紙來畫圖講「比較圖形的大小」，數格子的方法學生一下子就學會了；講平行四邊形、三角形等平面圖形的面積時，可以用方格紙來驗證對圖形面積的猜測；為了加深對這些平面圖形的認識，還可以讓學生在方格紙上畫指定面積大小的圖形；六年級「圓」這一單元，教師亦可藉助方格紙來引導學生認識圓的特徵。
教學實踐證明，數學工具的確是一種有效的學習材料。教師如果發現了它的價值，能夠充分地用好它，一定能夠對學生空間觀念的提升起到積極的促進作用。尤其方格圖是一種有效的學習材料。對學生數學思想、數學方法，甚至是數學能力的培養都有不可估量的價值。
⑶ 標點、數字元號在方格紙上如何占格
使用標點符號，不僅要掌握它們的用法，還要注意它們的規范書寫。
1、凡是點號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號），都應該在稿紙上佔一方格，寫在方格的左方，不出現在一行之首。 ①句號、逗號、頓號約佔四分之一方格，居左偏下。 ②問號、感嘆號、分號、冒號約佔二分之一方格。
2、標號大致分為兩類，一般都占兩格。 ①引號、括弧和書名號都是分為前後兩個部分，分別標在文字的前後，並各佔一格。引號、括弧、書名號的前一半不出現在一行之末，後一半不出現在一行之首。 ②省略號的六個圓點、破折號的一直橫都占兩個方格，上下位置居中，中間不能斷開。
3、標點符號的轉行 ①點號的功能是表示語氣和停頓，必須緊接在原語句後面，如已寫到一行的最後一格，應把標點貼著格的框線擠著寫下去，不能提行寫在下一行的開頭。 ②破折號和省略號可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。 ③引號和括弧的前半可以放在一行開頭，但不能放在上一行的末尾；它們的後半可以放在一行末尾，但不能放在下一行開頭。
數字占格問題，一般每兩個阿拉伯數字佔一格，如「2009年」佔三格，「20」「09」各佔一格。但是其它的如今天出席的運動員有250個人，那麼這個250，寫到格子里，佔一格就是。原則上美觀大方就是了！
⑷ 數學工作者用的方格紙是做什麼用的
作圖用的多，有格子做參照平面上的每個點的坐標都一目瞭然
⑸ 標點、數字元號在方格紙上如何占格
使用標點符號，不僅要掌握它們的用法，還要注意它們的規范書寫。 1、凡是點號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號），都應該在稿紙上佔一方格，寫在方格的左方，不出現在一行之首。 ①句號、逗號、頓號約佔四分之一方格，居左偏下。 ②問號、感嘆號、分號、冒號約佔二分之一方格。 2、標號大致分為兩類，一般都占兩格。 ①引號、括弧和書名號都是分為前後兩個部分，分別標在文字的前後，並各佔一格。引號、括弧、書名號的前一半不出現在一行之末，後一半不出現在一行之首。 ②省略號的六個圓點、破折號的一直橫都占兩個方格，上下位置居中，中間不能斷開。 3、標點符號的轉行 ①點號的功能是表示語氣和停頓，必須緊接在原語句後面，如已寫到一行的最後一格，應把標點貼著格的框線擠著寫下去，不能提行寫在下一行的開頭。 ②破折號和省略號可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。 ③引號和括弧的前半可以放在一行開頭，但不能放在上一行的末尾；它們的後半可以放在一行末尾，但不能放在下一行開頭。 數字占格問題，一般每兩個阿拉伯數字佔一格，如「2009年」佔三格，「20」「09」各佔一格。但是其它的如今天出席的運動員有250個人，那麼這個250，寫到格子里，佔一格就是。原則上美觀大方就是了！
⑹ 數學中方格紙和坐標的關系是怎樣的
數學中的方格紙一格表示一格單位長度，那麼橫向叫做橫坐標，縱向叫做縱坐標，坐標表示出來就是（橫坐標，縱坐標）即（x,y）例如，方格紙中向右邊數5個方格表示橫坐標為5，再向上數6個方格的話，縱坐標為6，所以此時的坐標為（5,6）反之為負數。
⑺ 數學方格紙上表示位置的(6, 6是縱軸上的數,8是橫軸上的數.（要准確科學的,）
在方格紙（也叫坐標紙）取一點O,
作為坐標原點O（0,0）
水平直線為x軸,豎直線為y軸,
（6,8）表示一個點,
先從O向右數6格,再向上數8格即可.
一般來說,前面的6表示橫軸上的數,後面的8表示縱軸上的數（你說反了）
⑻ 跪求數學方格紙圖片或文檔，要自己設計的，15*25，邊框是虛線。
⑼ 數學方格紙上表示位置的(6,8)是什麼意思
在方格紙（也叫坐標紙）取一點O，
作為坐標原點O（0，0）
水平直線為x軸，豎直線為y軸，
（6，8）表示一個點，
先從O向右數6格，再向上數8格即可。
一般來說，前面的6表示橫軸上的數，後面的8表示縱軸上的數（你說反了）
⑽ 怎樣設置0.5厘米數學方格紙
用尺子在A4紙上量好2cm*2cm的正方形折好剪下。正方形再橫豎分別對折兩次形成4*4，即16格的方格。此時每個方格都是0.5cm邊長，想要的方格紙就折好了