初二數學總結

㈠ 初二數學學習方法總結

初中數學的學習方法與小學的學習方法有很大的區別。
1. 首先是思維方式的差別，我們小學學習的內容以及難以程度都是相對比較簡單，思維的復雜程度也相對比較簡單，也就是說思維的深入程度和需要改變的比較少都是直來直去的那種思維方式，進入中學我們接觸和學習的知識難度在增加，遇到的問題也在增多。2. 針對這些學習上的問題我覺得對於初中的同學尤其是初二同學，他們應該從以下兩個方面去學習數學:
1）首先是對基礎知識和基本公式的理解和識記上，必須做到熟爛於心，比如說在學習數學上首先的是要把書上的公式和書上的例題學習透徹能夠熟記於心，因為所有考試所遇到的問題基本都能在課本的某些章節和某個例題上找到影子，把這些例題和這些公式公理的推導過程做到熟練的程度，在做習題和考試的過程中遇到類似的問題，遇到這些課本上的知識的影子的時候能夠記起它們，這就是同學們在考試時不會心慌而又有信心的保證和制勝的法寶。
2）第二個學習上的法寶就是多做題，從中總結出自己的一個應對技巧，每個人的思維方式不同，這會在他的學習和處理問題當中體現出來，不管怎麼說只要能把問題解決了，不管什麼思維方式都是可行的，也就是說不管白貓黑貓抓住老鼠就是好貓，所以我們在學習數學上的時候，要有自己的一套思維方式，這個思維方式的陪練是同學們在日常的學習知識和做習題考試當中的一種自我總結，以下我提出一個具體的步驟：首先你遇到問題時要思考的第一個問題的它要你干什麼，要你求什麼，其次是你要開始在自己腦海中搜索你所積累的基礎知識了，哪些是對這個問題的解決有相關的哪些是這些問題中要用到的知識，這個就體現了你對知識的掌握的熟練程度，最後是把你所搜索的與這個問題相關的知識加以整理和運用去解決這個問題。這個過程是一個熟練的過程不是一天就能做到的，這還需要在平時的練習中去總結。

㈡ 初二完的一篇數學總結800字

介紹你去網路

㈢ 數學總結

時間如流水，一學期已經結束，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思版，細細品味權，過去這一學年裡的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以後取得更大的成績和進步。

1、課前准備 小組多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2．認真聽課 聽課的同時，認真做好記錄，。務求每聽一節課都要有最大的收獲.
3．鑽研教材 注重打基礎 教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。
4 課外作業 按時完成作業，小組bu抄襲作業

五、存在的不足 多些主動和學生進行溝通

我們取得了一定的成績,我們會繼續努力的！

㈣ 初二數學知識總結

1 過兩點有且只有一條直線
2 兩點之間線段最短
3 同角或等角的補角相等
4 同角或等角的餘角相等
5 過一點有且只有一條直線和已知直線垂直
6 直線外一點與直線上各點連接的所有線段中，垂線段最短
7 平行公理 經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行
8 如果兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行
9 同位角相等，兩直線平行
10 內錯角相等，兩直線平行
11 同旁內角互補，兩直線平行
12兩直線平行，同位角相等
13 兩直線平行，內錯角相等
14 兩直線平行，同旁內角互補
15 定理 三角形兩邊的和大於第三邊
16 推論 三角形兩邊的差小於第三邊
17 三角形內角和定理 三角形三個內角的和等於180°
18 推論1 直角三角形的兩個銳角互余
19 推論2 三角形的一個外角等於和它不相鄰的兩個內角的和
20 推論3 三角形的一個外角大於任何一個和它不相鄰的內角
21 全等三角形的對應邊、對應角相等
22邊角邊公理(SAS) 有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等
23 角邊角公理( ASA)有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等
24 推論(AAS) 有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等
25 邊邊邊公理(SSS) 有三邊對應相等的兩個三角形全等
26 斜邊、直角邊公理(HL) 有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等
27 定理1 在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等
28 定理2 到一個角的兩邊的距離相同的點，在這個角的平分線上
29 角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的集合
30 等腰三角形的性質定理 等腰三角形的兩個底角相等 (即等邊對等角）
31 推論1 等腰三角形頂角的平分線平分底邊並且垂直於底邊
32 等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合
33 推論3 等邊三角形的各角都相等，並且每一個角都等於60°
34 等腰三角形的判定定理 如果一個三角形有兩個角相等，那麼這兩個角所對的邊也相等（等角對等邊）
35 推論1 三個角都相等的三角形是等邊三角形
36 推論 2 有一個角等於60°的等腰三角形是等邊三角形
37 在直角三角形中，如果一個銳角等於30°那麼它所對的直角邊等於斜邊的一半
38 直角三角形斜邊上的中線等於斜邊上的一半
39 定理 線段垂直平分線上的點和這條線段兩個端點的距離相等
40 逆定理 和一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上
41 線段的垂直平分線可看作和線段兩端點距離相等的所有點的集合
42 定理1 關於某條直線對稱的兩個圖形是全等形
43 定理 2 如果兩個圖形關於某直線對稱，那麼對稱軸是對應點連線的垂直平分線
44定理3 兩個圖形關於某直線對稱，如果它們的對應線段或延長線相交，那麼交點在對稱軸上
45逆定理 如果兩個圖形的對應點連線被同一條直線垂直平分，那麼這兩個圖形關於這條直線對稱
46勾股定理 直角三角形兩直角邊a、b的平方和、等於斜邊c的平方，即a^2+b^2=c^2
47勾股定理的逆定理 如果三角形的三邊長a、b、c有關系a^2+b^2=c^2 ，那麼這個三角形是直角三角形
48定理 四邊形的內角和等於360° 49四邊形的外角和等於360°
50多邊形內角和定理 n邊形的內角的和等於（n-2）×180°
51推論 任意多邊的外角和等於360°
52平行四邊形性質定理1 平行四邊形的對角相等
53平行四邊形性質定理2 平行四邊形的對邊相等
54推論 夾在兩條平行線間的平行線段相等
55平行四邊形性質定理3 平行四邊形的對角線互相平分
56平行四邊形判定定理1 兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形
57平行四邊形判定定理2 兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形
58平行四邊形判定定理3 對角線互相平分的四邊形是平行四邊形
59平行四邊形判定定理4 一組對邊平行相等的四邊形是平行四邊形
60矩形性質定理1 矩形的四個角都是直角

㈤ 如何學好初二數學方法總結

首先,在平時的學習數學當中,事先需要在課前進行認真的預習.預習的目的呢,就是為回了能夠更好的在課堂上吸收老師答所講的知識,通過預習之後.我們把握的程度一般就在80%左右了.隨後在預習當中,不懂的地方就要在課堂上解決.不會的地方需要注重的表明起來,之後會了就多做些例題進行鞏固.

而且具體的預習方式方法如下:把整本書的題目先都做完,同時畫出知識點的含義.這個過程大約在半個小時左右,如果在時間允許的狀況之外,還可以先做一下會寫的練習題,不會的空下,等到明天老師講課的時候再做.

其次呢,在學習數學上是需要和練習題一起結合的,如果說你只在課堂上聽課是沒有用的.因為你雖然說你是聽懂了,但是你做題還是不會的,所以數學注重的是做題,在聽懂的基礎上還是要多做些練習題的,因為練習題多做了.之後你的.能力才會慢慢的增強.如果說遇到了難題,不懂的題一定要提出來,不懂就問,不能把它咽下去,誰也不說,否則在考試的時候遇到這些題目,你依然不會.

然後呢,就是復習,寫完作業之後呢,對於當天學的內容需要再看一遍,鞏固一下基礎知識.然後再買些練習冊,或者是在網上搜一些題再做一下.這樣有助於你數學成績的提高.

㈥ 初二數學期中總結

我數學靠了**，錯了一道勾股的填空。我平時成績還可以，只是數學不什麼復習的。
總結這段時間的數學學習，基本上掌握了所學知識，並能較好的得以應用。通過考試也發現了自己馬虎的毛病，盡管這道題只有2分，但是，如果是在重要的考試中犯了同樣的錯誤，這2分的後果還是很嚴重的。這就提醒自己在今後的學習中，注意仔細、認真，克服馬虎大意的毛病。
今後還要注意勤復習，多總結，溫故而知新。不能因為懂了，就放鬆對自己的嚴格要求，要知道學無止境，山外有山，人外有人，學如逆水行舟，不進則退。在時間比較寬松、有精力的情況下，希望能夠看點有難度的題目，多和同學交流，不死讀書，盡量做到舉一反三，培養自己數學學習的興趣。只有在平時的作業中，扎扎實實，認認真真地做好每一道題，才能養成良好的習慣，在今後的學習乃至生活中，才能做到充實、自信、更上一層樓，無怨無悔。
今後的學習將會越來越沉重，壓力也會越來越大。這也是更好的鍛煉自己承受壓力和挑戰的機會，也是必須要走的一個過程。只有直面這些壓力和挑戰，放鬆心情，充實得過好每一天，扎扎實實走好每一步，才會迎來更加燦爛的明天。

㈦ 初二數學期末總結

一、試卷的整體分析
本次期中考試試題從整體上看體現了立足課本，注重雙基。突出對基礎知識與基本技能的考查， 各章內容所佔比重應與相應內容在教材中所佔課時相適應 ，並把對知識的靈活性的運用的考察與對基礎知識的考察結合起來。知識涵蓋率95%以上。題型結構搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理，符合學生的實際情況，從學生的解答情況來看符合學生的認知水平。 二、內容分析：
本試卷共三個大題二十四個小題，涵蓋了全冊的大部分知識點：其中1，2,3,7，8,9,10，11,13,14,15,17,18,20,22,24考察了平面直角坐標系和第一次函數的內容，所佔分值較大共62分。 5,6，8,12，16，19考察 二元一次方程組的內容共19分。第三章實數的運算出的題目較少， 分值是四分。四邊形這章內容出的題目也不多，直佔3分 。
三、存在的主要問題：
1、學生的數學成績兩極分化明顯。
2、學生對基礎知識掌握的不牢。知識不系統，綜合能力應變能力較差，不能舉一反三。 不會對數學問題實質進行歸納,規律性的東西不善於總結。 3、做題步驟不嚴密，作圖不規范。 四、典型錯誤：
1．解第1 題時沒有進行審題，不會解不等式組。這個題目有點超綱。 2．解第4題時審題不全面，忽略了題中的兩種情況，錯選成A
3．第2,3,7,9,14,18各題都是對一次函數的圖像和性質的理解，部分學生出錯率也較高。
4．第18題是一個較復雜的題目，考察的知識點較多，本題得分率及低。學生不能很好的進行分析，從而找到解題的方法。
5．解第19題時 第一題時很多同學沒有化簡到最終結果，導致出錯。 6．第19題（2）做的最好 。
7．解第20題時主要錯誤是畫圖不規范，做題的步驟不規范。
8．解第24時，錯誤也較多，有的是步驟不規范，推理不合理，有的是步驟太繁瑣，不能用最簡便的方法去做 。
人數 均分 及格率 優分率 588
分值 100 99--90 89--80 79-70 69-60 59-50
49-40 39-30 29-20 20-0 人數
2
26
46
48
54
57
60
77
89
128

初二全科目課件教案習題匯總語文數學英語物理歷史

六、對教學的建議和今後改進措施．
1、 下一步我們要進一步學習和研究數學課程標准，把握課程標準的要求．堅持精心備課，細心研究，從教師環節上，要認真砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學活動，增強學生學習的靈活性。
2、把握數學教學中基本的知識和技能的要求，在強調「自主探索、合作交流」的過程中不能忽略「雙基」的基礎性作用．應以嚴謹的作風引導和規范學生的數學學習行為．
3、加強例題的教學，新教材的特點鮮明，它所呈現的素材對改變教學方式和學習方式起了巨大的作用．但教材上提供的例題相對不足，教師應根據教學需要，適時補充例題，加強學生的數學表達能力的訓練和培養．
4、初二下學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重．我們要做到：
（1）對學生有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題．發表自己的看法；
（2）教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，並鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心．
（3）對於學有餘利並對數學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料，指導他們去學習，拓寬其知識面，發展他們的數學才能．
（4）作業和練習的安排要有層次有梯度，盡可能地讓所有學生都能順利的來完成，使不同層次階段的學生都能享受到學習的快樂。
5、重視學生良好習慣的養成，為學生的終身學習奠定基礎。