2017初二語文課本
⑴ 2017新編人教版小學二年級語文課本上冊（16開本）什麼時間發行，誰給發個課文目錄，非常感謝。
2017新編人教版小學二年級語文課本上冊（16開本）發行時間為2017年9月（秋季學期）開始，人教小學二年級語文開始使用改版的2017新編課本，以前版本舊教材全部停止使用。
2017新編人教版小學二年級語文課本上冊（16開本）一共四個單元。
目錄：
課文1
1 小蝌蚪找媽媽
2 我是什麼
3 植物媽媽有辦法
口語交際：有趣的動物
語文園地一
快樂讀書吧
識字
1 場景歌
2 樹之歌
3 拍手歌
4 田家四季歌語文園地二
課文2
4 曹沖稱象
5 紅馬的故事
6 一封信
7 媽媽睡了
口語交際：做手工
語文園地三
課文3
8 古詩二首 登鸛雀樓望廬山瀑布
9 黃山奇石
10 日月潭
11 葡萄溝
語文園地四
課文4
12 坐井觀天
13 寒號鳥
14 我要的是葫蘆
口語交際：商量
語文園地五
課文5
15 大禹治水
16 朱德的扁擔
17 難忘的潑水節
口語交際：看圖講故事
語文園地六
課文6
18 古詩二首 夜宿山寺敕勒歌
19 霧在哪裡
20 風
21 雪孩子
語文園地七課文7
22 狐假虎威
23 狐狸分乳酪
24 狐狸養雞（一）
25 狐狸養雞（二）
語文園地八
⑵ 有2017八年級上冊語文書新版的嗎 有2017八年級上冊語文書新版的嗎人教版
1．重視語言積累與運用,注重溝通課堂內外.「積累與運用」考查內容緊扣教材,主要考查語文基礎知識和基本素養及在具體的語言環境中學生實際運用語言的能力.主要有改正錯別字、給漢字注音、正確使用詞語、改正病句、仿寫句子、新聞概寫、擬寫廣告、對對聯、寫簡訊、名著閱讀、古詩文默寫等.重視古詩文積累與運用,加大了背誦默寫的分值（6—7分）,內容取自課內篇目及教材的課外背誦篇目.對語文基礎知識積累的考查,摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識術語的題目,淡化了對知識的識記要求,重在考查基礎知識的靈活運用.語言運用試題材料的選擇與學生現實生活密切相連,試題內容涉及到奧運會劉翔退賽、航天技術發展、校園文化、免收義務教育學費、建設和諧社會等生活的方方面面.這些題結合生活考查學生的綜合素養和能力,把語文課程資源與生活對接,有利於引導學生在生活中學語文,在生活中用語文.「積累與運用」單獨設題,強調了基礎知識的重要,提醒大家淡化知識並非不要知識、忽視基礎,而是不要死記硬背知識,要重視知識的積累和綜合運用.2．文言文閱讀考查既有課內閱讀,又有課外閱讀.文言文閱讀考查的閱讀材料一段出自課內,一段出自課外.課外部分考查是課內文言知識的遷移,沒有超出課內學過的范圍.這能避免教師死摳教材、學生死記硬背課內文言知識,便於考查學生文言知識的積累和實際運用能力.在《語文課程標准》「閱讀淺易文言文,能藉助注釋和工具書理解基本內容」的指導思想下,課內外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設題.除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎知識、能力的常規考查外,還加強了對整篇文章（或語段）的理解性、鑒賞性閱讀的考查.這些題涉及品味、鑒賞、拓展等諸方面,有利於提高學生的欣賞品位.課內課外閱讀兼顧給大家一個啟示：文言文閱讀應先把課內知識解決好,學會融會貫通和舉一反三,考查內容即使延伸到課外,也可以利用課內知識來解決.3．現代文閱讀材料一律從課外選取,試題注重對學生運用能力的考查.三個年級現代文閱讀材料全部出自課外,而且根據不同年級教材側重的文體,七年級選了記敘文、寫景散文,八年級選了說明文和記敘文,九年級選了議論文和小說.選文一律是完整文章,注重考查學生對現代文閱讀材料的整體把握.現代文閱讀題目設置基本遵循「整體感知——局部探究——整體感悟」的閱讀規律,有利於教給學生掌握良好的閱讀方法,引導語文閱讀教學向良性發展.現代文閱讀重點考查學生整體感知文章內容,歸納概括內容要點,理清作者寫作思路,理解作者思想感情,品味具體語境中詞句意義和作用,根據提供語言材料篩選信息和表達個人獨特見解等內容,主要考查了學生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評價等能力.選文最後一題（或倒數一、二題）均設置為開放性試題,題型有材料探究題、感受啟示題、語言賞析題、知識應用題、看法建議題等.這些題與學生生活實際和社會實際相鏈接,要求學生或結合文章內容、或結合自己的生活體驗、或結合具體事例談感悟,考查學生獨特的感受體驗和創造性的理解.開放性試題答案的多樣性有利於培養學生的創新精神和實踐能力,有助於提高學生的賞析水平.4．作文命題內容貼近學生生活,便於學生自由發揮.作文命題貼近學生生活,能喚起學生的生活體驗,基本沒有審題障礙,選材范圍寬闊,學生可根據自己對生活的感受和思考,抒寫真情實感,充分展示個性.這就給學生寫作提供了自由的選擇餘地和廣闊的思維空間,人人都能有話說,人人都有文章作,對平時讀書多、善於體察生活、思維活躍的學生更是如魚得水.
⑶ 2017年初中語文書有多大呢急!!!
構築物其土附著物指提供非增值稅應稅勞務所抵扣自建廠房屬於產、免徵增回值稅項目答、形狀改變財產產建工程非增值稅應稅項目 若工程物資用於產抵扣 根據《華民共增值稅暫行條例》第十條第（）項規定納稅新建根據《華民共增值稅暫行條例實施細則》第二十三條規定、擴建包括建築物、裝飾產該單位所進行廠房建造工程屬於產條例第十條第（）項本細則所稱非增值稅應稅項目、轉讓形資產：用於非增值稅應稅項目、集體福利或者消費購進貨物或者應稅勞務進項稅額銷項稅額抵扣、銷售產產建工程、修繕前款所稱產指能移或者移引起性質均屬於產建工程、改建購入工程物資增值稅額抵扣
感覺提問主意不是很清晰
建議查下資料哦
⑷ 2017年八年級上冊語文書目錄
個別篇目有出入
2017人教版最新八年級上冊語文課本目錄
第一單元
1．新聞兩則
我三十萬大軍勝利南渡長江/毛澤東
人民解放軍百萬大軍橫渡長江/毛澤東
2．外國消息二則
首屆諾貝爾獎頒發
別了，鈔票上的民族文化
3． 「飛天」凌空/夏浩然、樊雲芳
4．今天我們豪邁受閱/李選清、武天敏、胡君華 新聞采訪
新聞寫作
口語交際：講述
第二單元
5．藤野先生/魯迅
6．我的母親/胡適
7．列夫·托爾斯泰/茨威格
8．美麗的顏色/艾芙·居里
寫作：學寫人物小傳
綜合性學習：人無信不立
第三單元
9．三峽/酈道元
10．短文兩篇
與謝中書書/陶弘景
記承天寺夜遊/蘇軾
11．與朱元思書/吳均
12．觀月記/張孝祥
13.唐詩五首
野望/王績
黃鶴樓/崔顥
使至塞上/王維
渡荊門送別/李白
錢塘湖春行/白居易
寫作：學習描寫景物
名著導讀——《紅星照耀中國》：紀實作品的閱讀 課外古詩詞誦讀
龜雖壽／曹操
贈從弟（其二）／劉楨
梁甫行／曹植
移居（其二）／陶淵明
第四單元
14．背影/朱自清
15．昆明的雨/汪曾祺
16．那樹/王鼎鈞
17．外國散文兩篇
要生活得寫意/蒙田
我為什麼而活著/羅素
寫作：語言要連貫
綜合性學習：我們的網路時代
第五單元
18．中國石拱橋/茅以升
19．蘇州園林/葉聖陶
20．夢回繁華/毛寧
21．蟬/法布爾
寫作：抓住特徵說明事物
口語交際：復述與轉述
第六單元
22．《孟子》二章
富貴不能淫
天降大任於是人也
23．愚公移山/《列子》
24．周亞夫軍細柳/司馬遷
25．強項令/范曄
26.詩詞五首
飲酒（其五）/陶淵明
春望/杜甫
雁門太守行/李賀
赤壁/杜牧
漁家傲（天接雲濤連曉霧）/李清照 寫作：表達得體
綜合性學習：以和為貴
名著導讀：《昆蟲記》：科普作品的閱讀 課外古詩詞誦讀
浣溪沙（一曲新詞酒一杯）／晏殊 採桑子（輕舟短棹西湖好）／歐陽修 相見歡（金陵城上西樓）／朱敦儒 如夢令（常記溪亭日暮）／李清照
⑸ 2017年新版二年級上冊語文課本目錄與課文內容
目前只有送審版，跟實際發行有些內容會有些少出入，但改變不大，可作暑假預習使用。
2017年新人教版二年級語文上冊課本（一到四單元）
課文
1、小蝌蚪找媽媽
2、我是什麼
3、植物媽媽有辦法
口語交際：有趣的動物
語文園地一
快樂讀書吧
識字
1、場景歌
2、樹之歌
3、拍手歌
4、回家四季歌
語文園地二
課文
4、曹沖稱象
5、紅馬的故事
6、一封信
7、媽媽睡了
口語交際：做手工
語文園地三
8、古詩二首
登鶴雀樓
望廬山瀑布
9、黃山奇石
10、日月潭
11、葡萄溝
語文園地四
具體課文內容可以網上找出來的。
⑹ 2017年八年級語文課本讀讀寫寫的拼音
2017年八年級語文課本讀讀寫寫的拼音：
2 0 1 7 nián bā nián jí yǔ wén kè běn dú dú xiě xiě
鍵盤輸入拼音：2017 nian ba nian ji yu wen ke ben xie xie
大寫：2017 NIAN BA NIAN JI YU WEN KE BEN DU DU XIE XIE
⑺ 八年級下冊語文書的內容2017
1．重視語言積累與運用,注重溝通課堂內外. 「積累與運用」考查內容緊扣教材,主要考查語文基礎知識和基本素養及在具體的語言環境中學生實際運用語言的能力.主要有改正錯別字、給漢字注音、正確使用詞語、改正病句、仿寫句子、新聞概寫、擬寫廣告、對對聯、寫簡訊、名著閱讀、古詩文默寫等.重視古詩文積累與運用,加大了背誦默寫的分值（6—7分）,內容取自課內篇目及教材的課外背誦篇目.對語文基礎知識積累的考查,摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識術語的題目,淡化了對知識的識記要求,重在考查基礎知識的靈活運用.語言運用試題材料的選擇與學生現實生活密切相連,試題內容涉及到奧運會劉翔退賽、航天技術發展、校園文化、免收義務教育學費、建設和諧社會等生活的方方面面.這些題結合生活考查學生的綜合素養和能力,把語文課程資源與生活對接,有利於引導學生在生活中學語文,在生活中用語文.「積累與運用」單獨設題,強調了基礎知識的重要,提醒大家淡化知識並非不要知識、忽視基礎,而是不要死記硬背知識,要重視知識的積累和綜合運用. 2．文言文閱讀考查既有課內閱讀,又有課外閱讀. 文言文閱讀考查的閱讀材料一段出自課內,一段出自課外.課外部分考查是課內文言知識的遷移,沒有超出課內學過的范圍.這能避免教師死摳教材、學生死記硬背課內文言知識,便於考查學生文言知識的積累和實際運用能力.在《語文課程標准》「閱讀淺易文言文,能藉助注釋和工具書理解基本內容」的指導思想下,課內外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設題.除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎知識、能力的常規考查外,還加強了對整篇文章（或語段）的理解性、鑒賞性閱讀的考查.這些題涉及品味、鑒賞、拓展等諸方面,有利於提高學生的欣賞品位.課內課外閱讀兼顧給大家一個啟示：文言文閱讀應先把課內知識解決好,學會融會貫通和舉一反三,考查內容即使延伸到課外,也可以利用課內知識來解決. 3．現代文閱讀材料一律從課外選取,試題注重對學生運用能力的考查. 三個年級現代文閱讀材料全部出自課外,而且根據不同年級教材側重的文體,七年級選了記敘文、寫景散文,八年級選了說明文和記敘文,九年級選了議論文和小說.選文一律是完整文章,注重考查學生對現代文閱讀材料的整體把握.現代文閱讀題目設置基本遵循「整體感知——局部探究——整體感悟」的閱讀規律,有利於教給學生掌握良好的閱讀方法,引導語文閱讀教學向良性發展.現代文閱讀重點考查學生整體感知文章內容,歸納概括內容要點,理清作者寫作思路,理解作者思想感情,品味具體語境中詞句意義和作用,根據提供語言材料篩選信息和表達個人獨特見解等內容,主要考查了學生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評價等能力.選文最後一題（或倒數一、二題）均設置為開放性試題,題型有材料探究題、感受啟示題、語言賞析題、知識應用題、看法建議題等.這些題與學生生活實際和社會實際相鏈接,要求學生或結合文章內容、或結合自己的生活體驗、或結合具體事例談感悟,考查學生獨特的感受體驗和創造性的理解.開放性試題答案的多樣性有利於培養學生的創新精神和實踐能力,有助於提高學生的賞析水平. 4．作文命題內容貼近學生生活,便於學生自由發揮. 作文命題貼近學生生活,能喚起學生的生活體驗,基本沒有審題障礙,選材范圍寬闊,學生可根據自己對生活的感受和思考,抒寫真情實感,充分展示個性.這就給學生寫作提供了自由的選擇餘地和廣闊的思維空間,人人都能有話說,人人都有文章作,對平時讀書多、善於體察生活、思維活躍的學生更是如魚得水.