情境題語文

① 語文卷上有一個符合情景的題. 下句是:阿姨:「喲，紅燈呀，我沒注意」

阿姨，您不認識我了嗎？我是紅燈啊！

② 語文聲聲慢求幾道情景真題

真題= =是不大可能有了
根據古詩詞出題原則 名家不常見的作品，和不常見的作家的名作 ，聲聲慢太出名，作者太有名，不太可能設題，就算有，也只是平常做的練習冊的一些小題...

清 明
杜 牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
聲聲慢（節選）
李清照
尋尋覓覓，冷冷清清……滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得
雨 巷（節選）
戴望舒
撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘……
（1）這三首詩詞都寫了中國傳統文學中的一個經典意象「江南雨」。請你根據對這三首詩詞的理解，說說中國傳統文學中「江南雨」有何特點。（3分）
（2）請具體說明這三首詩詞描寫「江南雨」各自所包含的感情的具體內容。（3分）
（3）這三首詩詞運用了中國傳統文學中「江南春雨」和「江南秋雨」這兩個經典的審美意象。這兩個意象是有區別的。請你各用一個比喻句分別表達這兩個經典審美意象給你的感受，並各用一句話說明你這樣比喻的理由。（3分）
「江南春雨」 。
理由： 。
「江南秋雨」 。
理由： 。
答案：（1）（3分）江南雨的特點：細密、輕柔、朦朧、淡雅、令人惆悵。（前4點2分，答對2點即可；「令人惆悵」1分。其他答案只要合理都可以得分。）
（2）（3分）三首詩中江南雨所含的不同感情
杜牧：羈旅情愁，行人思家之凄迷之情；（1分）
李清照：國破家亡之孤寂與傷感；（1分）
戴望舒：理想無法實現之苦悶彷徨，之心緒茫然。（1分）
或：杜牧的江南雨是表達對亡去親人的思念之情。雨寄託了對親人的無限思念。李清照的江南雨寄託的國破家亡的孤獨、傷痛之情。戴望舒的江南雨寄託的是對美好理想的追求以及求而不得的迷茫之情。
（3）（3分）比喻恰當得1分，說明有理得0.5分。
例：春雨如多情的少女，柔美中有莫名而又淡淡的傷感；
秋雨如半老的徐娘，既有滄桑之感又不失美態。
或者：江南的春雨，如夢，如詩，如歌，如韻！因為江南的雨總是迷離、綿延而富有韻味，最能激發人們的想像。江南的秋雨像一個哀婉棄婦的哭泣。因為秋雨清冷冰涼，感覺到是人的孤獨凄涼和傷痛。

③ 幾個語文情景題 謝謝大家

1、各位老師，同學，大家好，我今天演講的題目是——
寫好人生的每一筆
東方破曉，五星紅旗沐著太陽的光輝又一次揭開了大地神秘的面紗，此刻在我們胸口又湧起了激動的浪，作為偉大祖國的年輕一代我們應該做些什麼呢？
曾記得柯林頓的母親時刻告誡他說：「永遠不要說自己做不到。」且拋開霸權主義抬頭的荒謬動機。這句話卻是無可指摘的。
中國這位多解的母親已在她的行程上留下了蹣跚的血跡，曾經滿目瘡痍的她已經是不爭的事實，此刻難道不令我們想起在外敵鐵騎下那慘遭蹂躪的佝僂的背影，能不令我們想起在血與淚交織的日子中撐起中華脊樑的那支憤筆嗎？「中國再也不是架在家門口幾座大炮便能征服的國度，」「我們窮了一個半世紀，也是該富的時候了！」這些些箴言不也時時在我們的心際回盪嗎？
朱彥夫只著一副三尺之軀，洋洋灑灑數萬言的《有極限人生》道出了他心中的人生真締，他為何能做到？許杏虎、朱穎在惡魔的火舌下出入於自己的前沿陣地，最後將拋灑在南斯拉夫的一腔忠魂交付於祖國，他們為何能做到？他們有這鮮活的事跡正是因為他們心中充溢著對人生、對事業、對祖國那熾熱的愛，對於現代社會上熱衷於享樂生活、傾心於泡沫人生、整日昏昏噩噩、鬱郁而終之人能不為之汗顏嗎？
《阿甘正傳》中有這么一句話：「人生就像一塊夾心巧克力，你永遠不會知道裡面是什麼心。」的確，人生就像一座礦藏，「人人皆可成堯舜」便是其最佳詮釋，人生漫漫長路正是苦苦探求礦脈的過程，其難度可想而知，它需要一定的機遇，但我要說「機遇只垂青於有準備的人」，記住「勤奮永遠比偶然更可靠」。
人這一生伴隨著許許多多的機會，它們中的每一個都是構成我們人生的重要筆劃，失敗了並不可怕，閃如黃金的不是那捧在手中的金杯，而是那條曲折的進取之路。每個人都希望自己的道路中少一些敗筆，多一些耀人的成績，「但學會上進之前先得學會摔跤，最主要的要學會摔跤。」先折的話語又一次映射出了前進的航向。
是期末考試的颶風檢驗我們這些勁草的時候了，我們雖不想證明什麼，但我們的腳下踩的是塊不屈的土壤，是它給了我們堅強的手臂，讓我們自己來構建我們的人生大廈吧！
永遠不要說做不到！投我一票不會錯

2、 班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標准"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。
堅持"一個標准"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用一個標准。通常好學生易受到偏愛，而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標准，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。 調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的"八分鍾自主活動"內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標准，都採用徵稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生願意乾的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調動"三個方面"的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況後，我與家長商定：放學後由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
發揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相並輪流登台，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才幹，把班級各項活動開展得形式多樣。
三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。 我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，並積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鍾活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的；第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

④ 情景語文

作為一個乖小孩的話嘛~
他的意思是張華你這樣淘氣的咳嗽的方式是不多的~你應該改正你的這種不正確的行為~
張華小朋友應該說對不起，我不會故意怪聲怪氣，還把唾沫濺到別人臉上了~

⑤ 趣味語文情景題

1.畫的是國王右腿單膝跪地，手持弓箭正閉左眼用右眼瞄準的樣子。
2.「電線被他咬斷了。」專
3.意思是後屬花園的牆上應該開一扇門，那四句的謎底都是「門」。
4.「您看，連這山上的草木都在設法挽留您呢！」
5「你的父親把你培養成這樣子他一定也跟你一樣是個游手好閑的人吧」
6、XYZ應該是指數學課中解決的問題，WFS可能是指學生。
7、「大家都不執行，你不執行，我不執行，法規豈不成了一紙空文？如果你不送，我不送，那麼自然大家都不會送。」

⑥ 語文的情景作文怎麼寫

情景作文(也稱情境作文)，就是根據具體場合的情形或某種景象或某種境地，運用聯想和想像進行寫作的一種作文樣式。這種作文形式對訓練同學們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想像能力、創新能力，都具有較重要的作用。情景作文，就內容來說，可以是社會生活、 自然景觀 的方方面面，也可以是虛擬的某種場景或故事。從形式來講，它可長可短，或段或篇，訓練時可靈活把握。情景作文大至可分為續補式和引發式兩類。寫作續補式情景作文要注意三點：(一)准確把握材料所提供的情景(特別要注意體會細節、抒情議論部分和意旨)，確立材料的立意。(二)藉助自己對生活的觀察和體驗，按情景設定的方向進行合理合情的想像和推理。(三)續寫或補充的部分要符合題目要求(如擬題、文體、字數等)。

初中語文情境作文的寫作思路，面對同一情境如何打開思路。一、情境再現看到文題中提供的情境，結合自己的生活經歷，引發對某段相同經歷的回憶和感受，可以以回憶經過為主，也可以 夾敘夾議 。例1：「5歲那年的兒童節，天氣炎熱，我和媽媽去買菜，市場里有賣小雞的。圓滾滾的身子，金黃色的小嘴，毛茸茸的羽毛，別提多可愛了。於是我央求媽媽給我買了一隻。」接下來寫自己如何照顧小雞，怎樣幼稚地用香皂給小雞洗澡，小雞死掉後多麼傷心的故事，最後寫出「而今的我已經不再擁有兒童節了，我是多麼的不舍，但我相信，童年的兒童節會成為我一生中最美好的回憶」。例2：「灰色，往往暗含著一種悲傷，讓人想要抱頭痛哭，那一年的兒童節正是如此。似乎還在一個歡度「六一」的夢中，似乎各種各樣新奇、好玩的東西還擺在我面前時，媽媽叫醒了我。「快起床，一會去上課，我給你報的數學班今天不歇。還有下午去上作文課，晚上家教來講英語。」我的天啊！老媽，今天是兒童節！我極不情願地起了床，一步一步向學校挪去。在煎熬中，兒童節過去了。上天，求求你，下一次我要金色的兒童節，我要快樂。」這兩篇文同是對過去兒童節經歷的回憶，同一情境下，經歷不同，感受不同，文章所表達的中心也不同。二、由情境引發感想例3：「在兒童節那天，我再也不會去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放鬆心情。因為我已經明白了：父母為了我們生活舒適，不辭勞苦地努力工作，我們不應該去索取，更應該去回報。在兒童節那天，我再也不會去商場肆意地消費，而是把錢捐給大山裡貧困的孩子，讓他們可以上學，受到良好的教育。因為我已經明白了：我們生活在如此好的環境中，不能忘記了那些可憐的孩子們，要幫助他們擺脫困境。」這種寫作方式是通過對比，表達對情境中所提問題的看法和自己的主張。三、根據情境設計理想中渴望的經歷例4：「再給我一個兒童節，我會陪伴你們——災區的孩子們。你們失去了親人，失去了美好的學校，失去了美好的家園。我會帶去同胞的祝福，安慰你們，鼓勵你們。我會與你們玩耍，把豐富的知識教給你們，讓你們走出哭泣與無奈，孤獨與迷惘。再給我一個兒童節，我會陪伴你們。」例5：「現在很多中國家庭在兒童節這天，選擇消費來滿足孩子的願望，形成了單一化的兒童節。我們如何把兒童節過得有意義呢？方案一：我們可以做一天鍾點工。平時我們很少幫父母做家務，利用兒童節我們可以為父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，掃掃地，表達我們對父母的感激。方案二：我們可以做一天 社區志願者 。平時我們很少了解小區的情況，利用兒童節我們可以到社區去，幫助做一做宣傳，拜訪 空巢老人 ，表達我們對社會的感恩。」這種形式是通過在所給情境中選取關鍵詞語，表達自己的美好願望。當然，今天給大家選取的只是八年級學生中比較有特色的文章，目的是幫助同學們打開面對新形式考題的寫作思路，同樣的情境可以闡發許多的寫作角度，選擇自己最熟悉的，寫自己最想說的話，是這種命題的最佳解決辦法。

⑦ 語文高手進 情景題

1\ 溝 通
這個世界的人孤獨得不得了，許多人蓄意保持距離，卻希望別人先行靠近；許多人預計是否能夠收獲，再酌量付出；許多人渴望被人理解，卻又將溝通束之高閣；許多人想要被愛卻又不肯主動去愛，彷彿愛已經成了不合時代的事……
你呢？是不是已經很久沒有同朋友聯系了？反正我是，而且還總是習慣去羅列一些似是而非的借口為自己的疏忽開脫。逝者如斯夫，不舍晝夜，其結果自然是「風蕭蕭兮易水寒，『朋友』一去兮不復還」了。我曾寄希望於自己的人際關系永遠保持「牛勢」，如今看來，可能只能算是覬覦了。
我曾做過無數的夢，我夢見過層巒疊嶂中裊裊騰騰的烽火狼煙，我夢見過古城棧道外馨香醉眼的驛路梨花，我夢見過一個身影，借著昏暗的燭光，小心翼翼地展開一封飄洋而來的瓶中信。當然，我也夢到過現實生活中的自己，在虛與委蛇的應酬下，在紙醉金迷的漩渦里，在口水與廣告紙的雜糅中，在燈紅酒綠的觥籌交錯間……
也許是我落伍，跟不上時代，才感覺生活中．com 的人越來越多，他們自由進出各種國際互聯網的速度遠要比中國加人世貿組織（WTO）的速度「奔騰」多了，據說其中不少人還成了線上的「獵情高手」。然而問網上情為何物？真叫我渾身麻木。因為想要在那裡賺取一句真實性超過 70 ％的話可能比減肥更讓人痛苦。於是面對爾虞我詐的網路天空，我也只好抱持一種「只可遠觀，不可褻玩」的態度了。
長期以來，我一直迷戀作水粉畫，究其原因，竟是因為涮筆，因為每每看到幾種單調的顏色在杯中與水調和幻化成另一種顏色，我都感到欣喜。同時這又讓我想到了我們人本身，其實也只是代表一種顏色罷了，然而通過溝通與交融又可以創造出許多奇妙的組合，豐富我們生活中的色彩。
我讀過一篇名為《沙漠里的愛情》的小說，講的是一個置身沙漠孤立無援的法國士兵，幾乎奄奄一息，昏倒在岩洞里，待他醒來時卻發現一隻野獸躺在他的身邊，原來是一頭嘴上還沾著血跡的豹子。所幸花豹吃飽了，對他並無惡意。士兵原想用匕首殺死它，隨後又改變了主意，用溫柔多情的動作撫摸雌豹，他不僅同它友好相處，而且建立了感情，一同游戲玩耍。然而，士兵還是害怕，趁豹子睡熟之際逃跑了，但走不多遠，豹子趕了上來，這時他已陷入流沙中，豹子咬住他的衣領，把他救了出來。文中最後，士兵殺死豹子也純粹出於偶然，豹子輕輕咬他的大腿，他以為是要吃他，使用匕首刺進了野獸的脖子，花豹掙扎時居然毫無惱怒地望著他。文中主人公在講到這段經歷時講到「我看哪裡都比不上沙漠」，「那裡沒有人，只有上帝」。的確是這樣，他在人類社會感受不到的東西，在沙漠里感受到了。
多年來，我一直被這個故事感動著，它向人們轉述了溝通的無限可能性，即使在人與獸之間，並且讓我們對於我們人類自身的交流更有信心。同時，它又影射了人類社會中一個公式化的現象——因為溝通走到一起，再因猜忌彼此分離，又習慣將事件本身固於一種僵持的回憶狀態。
社會是一張網，個人只是網上的點，其實不管你做什麼，你都在以某種方式與別人發生關系。松下幸之助曾經說過：一個人的成功也是他人際關系的成功，與人協作也就是認識別人的價值，借用別人的價值，哪怕是在最純粹的理論研究領域，這一點也是很重要的。
因此，我覺得人生更像拼圖，從生下來就在找尋所需要的那些部分，拼成家庭、鄰里、同事、朋友……每一片單獨的拼圖或許都是殘缺的，而它的每一次結合又都是令人歡愉的。並且，在這一次又一次的拼合過程中，人們變得深刻，變得理智，變得成熟；同時，在這里，人們心靈中的四季也永遠是綠色！

2\善待生命
摘驚聞福州昨日下午發生特大爆炸案，在最繁華的東街口地段，一輛公車突然發生爆炸，造成一死三十一傷的嚴重惡果。據警方調查，元兇是一名莆田藉患晚期肺癌的42歲男子。這本是一個值得我們同情的人，卻做下這么令人不恥的事情。我想起了那個主張「不用暴力抵抗邪惡」的托爾斯泰，要是他知道今天有個人用暴力企圖毀滅無辜生命的舉動，不知要作何感想了。我想起了「生並快樂著」這個名字，覺得她的名字今天特別的可愛。我也想到了她肚子里孕育的小生命，想到她寫的《生之磨難》和《用生命愛你》。一個准媽媽那種無限的愛意和對新生命到來的渴盼讓我無比感動，她確確實實地實現著她的人生准則：生並快樂著！並且，她也把這種對生命的快樂感悟發送給所有熱愛生命的人們，和大家一同分享著她的快樂。這樣的女人，這樣的母親，是多麼美麗和善良的。我真誠地要對她說一聲：「我愛你，也愛你肚子里的孩子！」 我想到了我的母親，那個在澳門回歸前五天去世，倍受病痛折磨的她，也是患了肺癌。當我們瞞著母親送她動完那個大手術回到家鄉後，我們對所有來探望的親戚朋友封鎖母親得絕症的消息，為的是不要給她太大的打擊，不能讓她在最後的階段精神崩潰。其實，善良的母親以她的洞明世事的眼睛，早就知道了自己的病情。為了不讓我們更加加悲痛，她同樣也對我們封鎖了她內心的消息。當她化療後，我為她洗頭，從她頭下抓下滿把的頭發，我一邊流淚，一邊恐慌地要把頭發到處藏的時候，母親早已發現，但她裝著不知道，她總是笑對著我，裝著沒有看見我忍不住的眼淚和藏不及的頭發，沒有發問。至死，母親沒有和一個人透露過她的病情，沒有問過有關她病情的一句話。現在的我才深深地明白，母親在我們隱瞞她的同時，她也在隱瞞著她的內心。她不願意看到兒女們對著她失聲痛哭，她要兒女們用微笑面對著她不多的余日。我印象最深的一件事是：那天，我陪母親走出屋外，見到那個總愛沾我家小便宜，時不時來偷偷拿走一瓶洗發水，一塊香皂，半瓶子油的鄰居女人，她正在用手搓弄著我家掛在屋檐下的芥菜的種子，那是母親留下准備來年種的。那個女人有點驚慌，母親卻用最溫和的語氣對她說：「你想要種子是嗎？這些是剩下的，不好，我給你拿我收下的，你等等。」一向疾惡如仇的母親最看不上眼這種小偷小摸的人，在面臨自己生命的後期，母親做出的卻是一反常態的舉動，她用善良來寬容地對待小人。我的頭腦中，閃過一串一串用自己的最後生命譜寫光輝樂章的人們。那個讓我遺憾當初沒有記住他名字的人，一個癌症患者，在他的生命後期，他拿起了筆，把他對生命的感悟變成一串串文字，一篇篇動人的文章。在忍受病痛的折磨下，他把一個瀕臨生命絕境的人的內心最真切地表現出來，讓文字告訴後人，我們應該如何珍愛我們的生命，如何善待我們的生命。他說，生命太可貴了。是呀，生命太可貴了，善待我們自己的生命吧，更要善待別人的生命。值得慶幸的是，這起爆炸案中，死亡的是那個作案者，31個無辜者的生命最終得以保全。感謝上蒼，讓這31個人快速地好起來吧！

謝謝我吧？

⑧ 小學語文題，情景對話

對老大娘說：「老奶奶 您坐這里吧 。」
老大娘坐下後感激地說：「謝謝你。」
你說：「不用謝，這是我應該做的 。」

⑨ 小學語文： 根據下面情景，完成題目。

(1)李霞不應該這樣對待他的媽媽，畢竟她的媽媽也是為了她著想。
（2）我會說「媽媽，對不起，我知道錯了。您這樣做都是為了我好，我還嫌您嘮叨，真是不應該。」

⑩ 語文情景想像題

在漢語里，喊有大字的詞語可以表示誇贊、喜愛，如大展宏圖，可以誇獎別人現實理想取得成就，規模地實施宏偉遠大的計劃或抱負；喊有大字的詞語可以表示貶責、厭惡，如大手大腳，批評鋪張浪費，不知節約，花錢、用東西不節省。

以上，希望對你有所幫助。