輔導幼兒英語
輔導孩子學英語，其實是一件非常簡單的事情，主要就是讓孩子把所有的英語單詞都背下來會聽會默寫就可以了，而英語的語法也是沒有必要教育的，因為只要單詞會了，基本上就都回來。
⑵ 英語不會，怎麼給孩子輔導啊
1. 藉助外力營造英語環境；2. 扮演小老師激發孩子積極性；3. 親子互動培養孩子學習興趣。家長不要怕英語不好，幫不到孩子，如果想讓孩子說一口流利的英語，至少可以給孩子創設良好的英語環境。領取免費試聽課：【點擊領取外教一對一免費試聽課】大家選擇的時候還是要貨比三家好，畢竟每個人學習不同不一定能適應同一家。
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⑶ 不懂怎麼輔導孩子學英語
英語學習通常分為 單詞學習，聽力學習，語法學習，閱讀學習四大部分，下面就這4個部分分別給不懂英語的家長介紹一些工具來輔導孩子。
1.單詞學習：
單詞學習最好的方法就是單詞卡片記憶法，卡片正面是英語，背面是漢語釋義，卡片記憶法的優點一是可以充分利用碎片時間，戶外休息時間，口袋裡揣幾張，隨時隨地可以拿出來復習；二是可以很方便的分揀出會的和不會的單詞，以便更有針對性的復習，學習效率比普通方法高出很多；三是家長檢查也很方便，家長拿著卡片隨時可以問問孩子這個單詞什麼意思；四是不僅可以英譯漢記憶，也可以漢譯英記憶，看卡片背面的漢語釋義，寫出英語單詞來，這樣的記憶才能真正提高英語水平，尤其對英文寫作的幫助最大；五是記憶效率奇高：過一個單詞5秒鍾，一分鍾可以看12個，半個小時可以看360個，如果以100個單詞為一組。半個小時可以過3.6遍。按平均7次記憶一個單詞算。一個小時可以認識100個單詞；六是提高背單詞的信心：普通的背單詞方法，無法統計自己背會了多少，忘記了多少。只記得背了忘，忘了背。信心慢慢的被消磨掉。而卡片記憶法，每次都會有陌生的單詞被劃入待鞏固的單詞，待鞏固的單詞變成熟悉的單詞。對自己的進展一目瞭然。看著待鞏固的單詞越來越多（待鞏固的單詞只要定期復習，很快就會變成熟悉的單詞），對自己的學習信心是個極大的鼓動。也會大大的提升學習的興趣。
這里給大家推薦可以發音的單詞卡片，單詞卡片上正反面都有一個二維碼，用手機app掃描二維碼，可以聽到標准發音，還可以查看例句，有了這個工具，不懂英語的家長萬一遇到了孩子不會讀的單詞，只需拿出手機，掃描一下即可。一秒鍾就可以搞定。淘寶搜索可以發音的英語單詞卡片，就可以找到賣家。
2.聽力學習：
傳統的聽力學習就是買一些教材配套的磁帶。但是這種傳統的聽力教學方法，孩子到底能不能聽懂，能聽懂多少，就是未知數了。但是如果我們藉助一些電腦軟體，就可以解決這個問題，例如Click小學英語學習機，裡面就有聽力教學部分，方法就是播放句子，播放完畢後，用滑鼠點擊一下，就可以把句子顯示出來，剛才沒有聽懂的內容就可以得到及時反饋復習。家長平時監督孩子每天聽半個小時，半個學期聽力就會大進步。
3.語法學習：
4.閱讀學習：
這兩項還是要多買一些語法書和閱讀書為宜。
⑷ 不懂英語的家長如何輔導孩子學習英語
英語學習通常分為 單詞學習，聽力學習，語法學習，閱讀學習四大部分，下面就這4個部分分別給不懂英語的家長介紹一些工具來輔導孩子。 1.單詞學習： 單詞學習最好的方法就是單詞卡片記憶法，卡片正面是英語，背面是漢語釋義，卡片記憶法的優點一是可以充分利用碎片時間，戶外休息時間，口袋裡揣幾張，隨時隨地可以拿出來復習；二是可以很方便的分揀出會的和不會的單詞，以便更有針對性的復習，學習效率比普通方法高出很多；三是家長檢查也很方便，家長拿著卡片隨時可以問問孩子這個單詞什麼意思；四是不僅可以英譯漢記憶，也可以漢譯英記憶，看卡片背面的漢語釋義，寫出英語單詞來，這樣的記憶才能真正提高英語水平，尤其對英文寫作的幫助最大；五是記憶效率奇高：過一個單詞5秒鍾，一分鍾可以看12個，半個小時可以看360個，如果以100個單詞為一組。半個小時可以過3.6遍。按平均7次記憶一個單詞算。一個小時可以認識100個單詞；六是提高背單詞的信心：普通的背單詞方法，無法統計自己背會了多少，忘記了多少。只記得背了忘，忘了背。信心慢慢的被消磨掉。而卡片記憶法，每次都會有陌生的單詞被劃入待鞏固的單詞，待鞏固的單詞變成熟悉的單詞。對自己的進展一目瞭然。看著待鞏固的單詞越來越多（待鞏固的單詞只要定期復習，很快就會變成熟悉的單詞），對自己的學習信心是個極大的鼓動。也會大大的提升學習的興趣。 這里給大家推薦可以發音的單詞卡片，單詞卡片上正反面都有一個二維碼，用手機app掃描二維碼，可以聽到標准發音，還可以查看例句，有了這個工具，不懂英語的家長萬一遇到了孩子不會讀的單詞，只需拿出手機，掃描一下即可。一秒鍾就可以搞定。淘寶搜索可以發音的英語單詞卡片，就可以找到賣家。 2.聽力學習： 傳統的聽力學習就是買一些教材配套的磁帶。但是這種傳統的聽力教學方法，孩子到底能不能聽懂，能聽懂多少，就是未知數了。但是如果我們藉助一些電腦軟體，就可以解決這個問題，例如Click小學英語學習機，裡面就有聽力教學部分，方法就是播放句子，播放完畢後，用滑鼠點擊一下，就可以把句子顯示出來，剛才沒有聽懂的內容就可以得到及時反饋復習。家長平時監督孩子每天聽半個小時，半個學期聽力就會大進步。 3.語法學習： 4.閱讀學習： 這兩項還是要多買一些語法書和閱讀書為宜。
⑸ 怎樣在家輔導幼兒學英語
3~7歲是學習第二種語言的最佳年齡階段，在這個時期幼兒對於言最敏感，學習效果最好。抓住關鍵時期，讓幼兒及時開始英語學習，會事半功倍。家長普遍支持關鍵期這一觀點，希望自己的孩子打下英語童子功，因此熱情很高。但是並非所有的家長都知道在家怎樣輔導幼兒學習英語。我們做了多年幼兒英語家園共育的研究，搜集了大量實例，通過分析家長成功和失敗的經驗，我們總結出三不三必須供各位家長參考。 三不 1、不要教玩是幼兒的天職和權力。如果我們硬是要教幼兒一套系統的知識，結果肯定是負面的，因為這樣做違背幼兒的天性。 一切非游戲的教學方法都是教。例如，家長指著課本里的圖片說這是apple，跟我說apple，apple。這就是教。其他各種機械重復的方法，死記硬背的方法，我問你答的方法都是教。這些也正是目前大多數家長使用的家教方法！ 子不教，父之過。教育自己的孩子是父母的責任和義務。但是大多數家長初次為人父母，沒有教育經驗。他們往往以成人化的方式教幼兒，不知道帶領幼兒在玩中學，結果越教越壞事。教學效果不佳會引起父母對幼兒態度的轉變，他們會懷疑孩子的智力，認為孩子不努力，產生恨鐵不成鋼的情緒，責罵就接踵而至，甚至侮辱幼兒人格的事也屢見不鮮。也許某些父母會辯解說：我耐心地教他/她這呀那呀，他/她不爭氣，我根本沒有動一根指頭，我那點沒有尊重她/他了？其實，最嚴重的傷害是傷在心靈上的。成年人往往很難認識到幼兒是弱者這一事實，往往對幼兒想怎麼羞辱就怎麼羞辱。這樣一些來自父母的話我們大概都不陌生，怎麼又錯啦！不是的啦！哎呀，怎麼這樣笨啦！真是木頭腦袋！笨得像豬一樣！更有甚者，有的父母會不假思索地說出我怎麼會生出你這么個東西！，對幼兒說這樣的話不應該！這些話會嚴重傷害幼兒的人格。 家長居高臨下的態度必然挫傷幼兒的自尊心，扼殺幼兒的靈性。他們來到一個成人的世界，處處得按成人的規矩行事，往往動則得咎。很多幼兒就是在父母不正當的教導下成為問題兒童的！許多子女教育出問題的根源在於父母不尊重幼兒、沒有把幼兒當平等的個體對待。 不尊重幼兒，以語言傷害幼兒，不僅會壓制幼兒自主學習的能力，還會給幼兒的心理健康造成傷害。所以，不要野蠻地教，否則只會使家長和幼兒兩敗俱傷。 幼兒園開設了英語課，家長很想知道自己的孩子在幼兒園里英語學得怎麼樣了，這是合情合理的事，問題出在了解情況的方式上。我們不能用拷問成年人的方式檢查幼兒是否已經學會某項內容。家長在接幼兒回家的時候，往往第一句話就是今天英語學了什麼呀？說說看！這就是考。再例如，家長往往會指著書上的的小蜜蜂說，蜜蜂英語怎麼說呀？那就更過分了，因為3歲的幼兒還處於前閱讀階段，也就是說，幼兒還不具備真正的閱讀能力。（檢查幼兒學習情況的具體方法會在以後的家園共育實施細則里詳述。） 幼兒學英語要經過半年左右的沉默期。所謂沉默期就是幼兒在接觸英語的頭6--8個月里處於積累英語的階段，還不具備生成、運用英語的能力，這段時期的外在表現就是沉默，故名沉默期。不懂幼教的家長往往按考成人的方式考幼兒，產生的不良後果可以概括為：1、父母往往只問一些概念性的問題，幼兒為討好父母而投其所好，在學英語的過程中只注重知識而非看重快樂體驗，久而久之學英語就會變成一種負擔。 2、父母考的方式沒有意思，而幼兒在幼兒園里都是在有趣的游戲中學習英語，久而久之幼兒會產生抵觸情緒，對學英語的興趣也會大打折扣。 處於沉默期的幼兒並不是沒有進步，他們每天都在積累新的英語體驗，只是還沒有完成由量變到質變的轉變。。這時候家長一定要多一些耐心和理解，少一些懷疑和不滿。 3、不急功近利 幼兒開始學英語了，家長希望馬上見到效果的心情是可以理解的，但是衡量效果的方式方法如果不正確，後果同樣可能是災難性的。我們在這里只討論常見的兩種急功近利表現。 最求立竿見影的效果。家長急功近利的表現之一是馬上要求幼兒能馬上背英語單詞、能用英語交流。幼兒開始學英語之後有一個半年的沉默期，在此期間幼兒處於聽和學的階段，不會張嘴說。而且，詞彙量的大小也不是衡量幼兒學習效果和英語水平的根本尺度。有而從小接受雙語教育，並不是為了讓他們的英語達到多高的水平，詞彙量達到多大。通過雙語教育讓幼兒受到英語文化的熏陶、培養英語語感、樹立科學的英語學習習慣，為以後的英語學習打好扎實的基礎才是幼兒學英語的正確目的。只有建立了這種觀念，家長才能在家庭中正確引導幼兒的英語學習。 急於向人炫耀。幼兒剛剛學了幾天英語家長便急於向人展示成果。家長往往會說，我們家寶貝英語學得可棒啦！來，寶貝，告訴李奶奶香蕉的英語怎麼說。寶貝告訴李奶奶椅子的英語是banana。張爺爺來了，寶貝有的重復一遍。王叔叔來了，寶貝還得重復一遍。這樣不顧幼兒感受的做法很容易讓幼兒厭煩，直至對英語產生厭惡情緒。動不動就讓幼兒當眾表演這件事表面上看是家長很重視子女的教育，家長對子女的學習成績很自豪，但是現象背後的關鍵問題還是家長不尊重幼兒，家長從來沒有想過幼兒也需要尊重這個問題。 急功近利的家長享受不到天倫之樂。我們希望家長不要急功近利，不要讓孩子失去原本屬於他們的純真、美好的童年。
⑹ 幼兒英語要怎麼輔導呢
看樣子你是個很好的哥哥或者姐姐呀，幼兒的英語現在恐怕還是不用課外輔導的。如果需要的話，我認為也是以培養孩子對英語的興趣吧。所以，我建議你給她報班的話，挑選一些能夠引起孩子英語興趣的課。而不要報一些枯燥的班，以免反而抹殺孩子的興趣。我覺得符合你所說的這種情況的有個叫英語Ing的班。聽說這是一個電話英語班，就是通過打電話和外教交流來鍛煉英語口語和聽力。這樣的方式，讓孩子和外教老師交朋友、聊天來培養孩子對於英語的興趣。我認為是最適合的吧。而且，這樣，在有意無意中也可以鍛煉孩子的英語口語，提高孩子的英語水平。一舉兩得，不是很好嗎？我朋友的孩子就是在上這個班，還不是一兩個孩子哦。都說感覺不錯，所以我才給你推薦的，呵呵，樓主可以考慮下。
⑺ 怎樣給小孩輔導英語（小學英語）請有過家教經驗的朋友分享一下
你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你
你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.
在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.
認真聽課
課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.
初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.
⑻ 誰知道如何輔導初學英語的孩子
這幾天不斷收到家長反饋信息，大部分家長表示對於初學英語的孩子輔導問題很是苦惱。對此我想告訴我們的家長們，其實學英語不是學技術也不是學知識。學英語和學中文一樣只是掌握一種語言工具，所以不必要太過於緊張。當然有些家長會說：我們讓孩子學英語並不是為了培養他出國也不是培養外交官的，我們就是沖著將來的英語成績來的。這我也可以理解，而且現在的英語培訓學校之多，大部分主要還是看到了這些客戶的需求。但是就光從輔導孩子這塊講，我想我還是要給家長們以下幾點建議：
1.學英語不能太過於急功近利，語言是靠積累的。
任何一個人也不可能一口飯就吃成大胖子，孩子從出生到第一次叫您「爸爸」或「媽媽」還是您全家人不斷跟他講了幾百天的結果呢，可是你們卻能高興上好久好久。為什麼孩子才剛剛學幾天英語就會說上好幾句問候語就不見得家長滿心歡喜的鼓勵自己的孩子呢？不僅如此還要責罵他們學得慢，可是家長們怎麼不替他們想想？他們從來沒有接觸過英語，甚至在學英語之前都不知道還有英語的存在，在課堂上學會了，一回到家不僅沒有練習的語言環境還要面對家長的質問：你今天都學什麼啦?孩子們自然的會回答你：我不知道。於是家長又說：我花那麼多錢給你學你居然什麼都不知道？於是帶著孩子來質問老師，老師開始不緊不慢的和孩子對起了英語對話，孩子回答的也是相當流利。這是為什麼呢？原因其實很簡單，就是我要講的第二點
2.語言就是一種本能，不需要太多的解釋，更不需要讓他們句句做翻譯。
就像我們說中文一樣，當對方問你：「早上好！」你直接會回答：「早上好！」就行了，難道還非得搞清楚「早上好是什麼意思？為什麼要說早上好？或者早上好這樣回答對不對呢？」再做回答？其實不需要！同樣的在英語學習過程中只要對方說：「Good morning」然後你會回答「Good morning」就行了。不需要多此一舉要翻譯一下：「Good morning」就是「早上好」的意思，那我應該也要回答對方「早上好」，「早上好」的英文是「Good morning」讓後再對對方說「Good morning」這樣就完全脫離了語言交流的本意而是在做翻譯題，難道家長們希望自己的孩子學英語只是會翻譯嗎？當然不是。家長們可能會問：「那英語題目中不是就有翻譯題目嗎？如果一開始不讓孩子翻譯他將來會做這道題目嗎？」針對這個問題我想說：首先，對於任何一個初學英語的孩子是不會讓他們做翻譯的；其次，當他們具備了這種語言習慣、詞彙基礎，並能認讀單詞以後會自然的把英語和中文聯繫到一起，翻譯就不是難事了，反而會更加簡單，而且也不會出現中國式英語。
3.檢查孩子的學習效果要注意方式方法。
有許多家長自身對英語的興趣不大，基礎也不是特別扎實。對自己過去的「成績」感到惋惜，於是就把自己的後悔和遺憾強加給孩子，對自己的孩子簡直就是有著「恨鐵不成鋼」的急切心情。於是孩子一到家就問：「今天學什麼啦？說給我聽聽」或者拿著老師發的講義指著上面的單詞就問「這是什麼，念給我聽一下」，然後孩子的表現是一問三不知。於是家長們會非常氣憤的責怪孩子的學習能力，懷疑學校的教學質量。其實如果家長們能把這種直接翻譯式的問話改成引導式對話，那種效果就會完全不一樣了。比如和孩子直接用英語交流：「what's this?」孩子會直接告訴你「apple」那就說明他們已經掌握了這個單詞。但是如果家長問「蘋果用英語是怎麼說的呀」可能孩子就會告訴您「我不知道，忘了」為什麼會出現兩種截然相反的效果呢？因為我在上課的時候從來不會在課堂上用中文告訴孩子如何去翻譯蘋果的英文單詞，我只會用圖片來告訴他們「this is an apple」.所以當他們看到蘋果的圖片就會直覺的反應出「apple」這個單詞的讀音，盡管剛開始他們可能還不會認讀單詞，也不會寫這個單詞。
4.說和認讀是兩個不一樣的過程，切不可貪圖急功近利
我們經常說英語學習有四個部分：聽，說，讀，寫。但很少有人會說：讀，寫，聽，說吧？因為語言學習的最初級水平就是先聽別人說然後再模仿之後才是練習運用。沒有聽說過哪個孩子一上來就會拿著英語課本念得朗朗上口的。就和學漢語一個道理，難道在孩子一歲的時候學會了叫您「媽媽」就會讀你給他看的這兩個字了嗎？難道他會認讀這兩個字不是在他叫了您很久媽媽以後通過學校識字教育或是家庭識字熏陶才會認讀，才會寫的嗎？同樣的道理，為什麼在孩子初學的英語的時候就行不通了？就那麼急切的想讓他們學了一天的英文就得會認讀一篇課文或是寫十個英語單詞呢？作為一名專業從事少兒英語教育的老師，我理解家長們的這種期待但是我更了解孩子們學習英語的步驟該是如何一步步開展的。
5.認為語法的作用大於發音這種想法要不得
很多家長已經意識到孩子初學英語發音很重要，所以對老師的要求也是很嚴格的。同樣的培訓學校對老師這方面的把握也是非常嚴格的，可能一個老師在各個方面都是優秀的唯獨發音不好，那麼很抱歉這位「優秀」的老師就沒有資格從事幼兒英語教學。因為啟蒙階段老師的發音是相當重要的，這會直接影響孩子的一生。在上課期間我發現幾個學過幾年英語的孩子發音相當不好，經常把a的音發成是an或者是？u？的音。我跟家長反應要及時糾正孩子的這種發音。大部分家長表示很擔憂並積極配合，只有少部分家長認為，這個沒有關系只要孩子知道就好了，語法能學好能考好成績，也不指望他做外交官，發音不是很重要。我對這種態度表示反對，假如說若干年後孩子在高考場上做聽力題目，把cap誤聽成cup了，也許就是這樣一道題目就決定了孩子一生的方向。到那時候再後悔自己的的發音問題就為時已晚啦。
⑼ 家長在家如何更好的輔導幼兒學習英語
英語是一門語言，所以，和語文的學習有著相似的地方。 1.要多看，多聽磁帶。可以利用晚上和早上的洗漱的時間聽磁帶，同時鼓勵孩子吧所聽到的詞或句子大聲說出來，不要害羞。如果能長期堅持下去就會養成聽英語的好習慣。聽得多了自然就會說了，也就會用了。 有這樣的一個例子：一個孩子未出生的時候家長經常聽外文歌曲，1，2歲開始家長就給他看原版的外文光碟，從來不管孩子能否看懂，這樣一直堅持每天聽、看，到了8歲上小學了，覺得要給他一個英語學習的機會，去參加培訓班，但是每次孩子試聽完課程後就會說："It's too easy!"碰到英語不怎麼好的老師，他還會說： "Her English is not good!" 所以，多聽多說，同時使用正版光碟，對孩子早期英語的耳濡目染非常有幫助。 2.聯系生活結合實際 鼓勵孩子聯系生活實際進行學習，如在家居物品上貼英文標簽（床上貼bed 等），切記不要在下面標注中文翻譯，在去公園、商店時，見到熟悉的事物，問問孩子記得它們的英文嗎？出行的路上多指引孩子看看路邊含有的英文廣告牌，比如喝可樂時別忘了看看杯子上的Coca cola,去吃比薩時讓孩子說下它是pizza，吃肯德基時拿到漢堡也可以說聲hamburger， 今年是虎年，也順便讓孩子再溫習下tiger等等。要培養孩子逐漸養成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。 幼兒期的孩子，並不知道自己為什麼要學英語，所以保持興趣最重要，時刻讓孩子覺得學英語是件非常有趣的事情，同時也可以結合到生活和娛樂中。例如，今天老師教的主題是動物，那麼可以帶孩子去動物園鞏固下詞彙，也可以拿出家中含有動物的書籍讓孩子去溫故，要讓孩子表現一下，多多鼓勵他…… 向孩子學習，拜他為師，也會極大的提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。很多家長下課放學後就喜歡問：今天學了什麼啊？孩子們一般都不會理你，因為這個真的很難答…… 建議可以要求孩子來當老師，同爸爸媽媽一起學習，教奶奶學英語等等，都會使孩子們高興，但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鍾，堅持下來，以表示認真和誠意為好。實踐證明：輕松愉快的學習，能充分調動和發揮學生的學習興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用外語的能力，呆板、枯燥、緊張的學習，只能一直思維活動，降低學習效果。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創造輕松愉快的學習環境和氛圍，是孩子喜歡學英語。可以說要想讓孩子學得好，首要是讓孩子能「愛學」、「樂學」！ 3.English corner and Show time 為了孩子能夠有一個學習英語的氣氛，家長應該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的「English corner」（英語角），在這個角裡面盡可能多地擺放、掛置一些屬於孩子並且和英語有關的物品。一方面可以和孩子一起畫學過的內容，畫好以後貼在自己的英語角展示，每天鼓勵孩子在這個英語角中玩耍，同時建議每次一個主題，一個主題結束後再換一個，這樣孩子也會有新鮮感，也可以幫助孩子製作英語小卡片，每個主題結束後收集起來，會讓孩子很有成就感。 也有孩子喜歡唱歌、跳舞的，每周可以給孩子設定一個Show time！這個時間里可以讓孩子盡情的表演英語節目，歌曲、童謠等等，孩子在充滿英語氛圍的環境下，一定會非常樂意的學習英語。 如果你的孩子對音樂發燒，那麼多教他英文兒歌；如果你的孩子喜歡動手操作，就和他做英語的手工游戲；如果你的孩子喜歡閱讀，就和他分享全英文的故事圖書；學英語的時候，最好不是老老實實的坐在書桌前，而是要跟孩子一起分享，多運用肢體語言，游戲工具，營造出快樂輕松的學習氣氛，還可以和孩子一起給家裡的物品都貼上對應的英文小便簽，最好配上圖畫，告訴孩子這就是它的英文名，以後也要和它用英文打招呼，這樣孩子就能自然習得，感受英語學習的力量，當然這些好的方法使用過程中，爸爸媽媽一定要堅持，多鼓勵孩子是非常重要的。 好的學習習慣需要家長在前期付出一定的時間陪同孩子一起養成，同時家長的陪同也會對幼兒童年生活留下非常美好的記憶，而好的習慣養成會對孩子以後，無論學習哪一門功課幫助都會非常大，也會省去家長很多的精力。