初三語文閱讀答題技巧

1. 初中語文課外閱讀答題技巧

每逢語文考試,同學們都會對語文的各個考試點或多或少存在擔心,有些同學不擅長些作文,有些同學不善於文言文背誦,又有些同學擔心閱讀理解拿不了高分,為了幫助同學們解決這些考試中的難題,優教網整理了一篇初中語文閱讀理解解題技巧大匯總,分享給同學們,希望可以幫助同學們提供解題技巧。
一、初中語文閱讀理解解題技巧—審題
通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的,都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段,歸納每段意思,歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個辦法。
有的學生要用"順讀法",就是先讀短文後讀題目,然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用"倒讀法",就是先讀題目(四個選項不讀)後讀短文, 最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法",因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀, 目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關系密切的信息,從而節省了閱讀 時間。「倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好,對深層理解的題目,要從短文的整體內容出發,進行概括和總結,分析所提供選項,作出准確的判斷。
二、初中語文閱讀理解解題技巧—答題
1、文章表達了作者什麼樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。
2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最後一段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答:對於第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的 作用;從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用 是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,並與題目相照應。
3、文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

2. 初中語文考試課外閱讀答題技巧

1、文體常識：1）、要素：時間、地點、人物、事件

2）、人稱：第一，第二，第三

3）、角度：直接、間接

4）、順序：順敘、倒敘、插敘

5）、對象：人物、環境、場面、細節描寫

6）、描寫方法：語言、神態、動作、心理、外貌

7）、線索：敘事、抒情

8）、剪裁：詳寫與略寫

2、閱讀方法與技巧：

表達方法：1）、敘述作用：揭示事理，反映人物思想性格。

2）、說明作用：對個別事物(XXX)進行具體形象的說明，使記敘的內容(XXX)更詳盡，更充實。

3）、議論作用：對人物(XXX)的形象事件所含的(XX)意義進行哲理性的分析表述，深化文章(XX)主題。

4）、描寫作用：表現人物(XXX)的形象，渲染(XX)氣氛，襯托(XX)情感，推動(XXX)故事情節的發展。

5）、抒情作用：作者對自然\人生\社會的(XXX)感悟體驗而表達出來的(XX)愛或憎的感情。

3、要素：

1）、人物：一般要把握主人翁(XXX)的形象特點及次要人物(XXX)襯托作用。

2）、事件的起因：用為什麼發生這件事。（按這個格式來回答。）

3）、事件的經過：發生了怎樣的事。（按這個格式來回答。）

4）、事件的結果：這件事最後怎樣。（按這個格式來回答。）

5）、人稱：「我」——用第一人稱敘述事件使文章的內容更真實，確鑿。

「你」——用第二人稱敘述使文章的情感更親近感人，距離更近。

「他」——以旁觀者角度敘述事件。

4、可在文中直接找答案的題型：

1）、時間、地點、人物 2）、照應的內容 3）、指代的內容

5、如何把握人物的思想性格。（形象）：

從語言、動作、外貌、心理等方面去分析。

6、如何概括文章主題：

本人通過某人做某事反應了什麼意義，作者的(XXX)感情，人生的(XXX)哲理，自然的(XXX)規律，社會的(XXX)本質。

二、散文的閱讀要點與技巧

形散而神不散 表達方式 主題集中 寫作手法 意境鮮明

1、寫作對象：1）、人物——思想鮮明：

作者的感情：

2）、事件——生活的意義：

人生的哲理：

作者的感情：

3）、自然景觀——景物特點：

內在規律：

象徵意義：

作者感情：

2、表現手法及其作用：1）、象徵——通過(XXX)某一特點的具體形象表現某種人和某種社會現象的本質特點。

2）、襯托——以(XX)事物從正面或反面來陪襯(XX)本體突出(XX)本體的主要特徵。

3）、對比——鮮明地突出(XX)主要事物或事物的(XX)主要方面(XXX)的特徵。

4）、借景抒情——通過描寫(XXX)具體生動的(XXX)自然景象或(XXX)生活場景來表達作者(XXX)真摯的情感。

5）、借物喻人——描寫(XXX)事物突出它(XXX)的特點，並以此設喻，表現作者(XXX)的感情。

6）、用典——借用(XXX)故事或經典子集中(XXX)的記載，集中表現了作者(XXX)的感情。

7）、先抑後揚更能強調事物(XXX)的特徵。

3、散文的語言特點：

質朴、自然、形象、深刻、具體、詳盡

三、小說閱讀方法與技巧

1、人物：描寫方法、角度、思想性格

2、情節：各部分基本內容，分析情節方法。

1）、開端：交代背景，鋪墊下文。

2）、發展：刻畫人物，反應性格。

3）、高潮：表現突出，揭示主題。

4）、結局：深化主題，給讀者留下思考的餘地。

3、環境：1）、(XXX)自然環境特點突出(XXX)自然景觀的特點——渲染(XXX)氣氛，襯托(XXX)感情，推動情節的發展。

《在烈日和暴雨下》全文描寫烈日和暴雨，推動了情節的發展，表現了祥子牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的冷漠無情。

2）、社會環境描寫：描寫社會(XXX)的狀況，交代故事(XXX)的背景，揭示故事(XXX)的本質，鋪墊下文的內容。

四、說明文的閱讀要點與技巧：

1、分類：1）、對象——事物、事理

2）、語言——平實說明文、生動說明文（科學小品）

2、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

1）、邏輯順序分為：

主——次 原因——結果 現象——本質 一般——個別

概括——具體 整體——局部

2）、答題技巧：本文使用了什麼說明順序？有何作用？

本文使用了XX（時、空、邏）的說明順序，對XX（事理或科學原理）加以說明，是說明更有條理性。

3、說明方法及作用：

1）、舉例子：通過具體(XXX)的事例對事物(XXX)的特徵（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

2）、分類別：對事物(XXX)的特徵（事理），分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3）、作比較：把XX和XX加以比較，突出強調了(XXX)事物的特徵（事理）。

4）、做詮釋：對(XXX)事物的特徵（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

5）、打比方：將XX比作XX從而生動形象地說明了(XXX)事物的特徵或事理。

6）、列數字：用具體的數據對(XXX)事物的特徵（事理）加以說明，從而更科學、更本質、更概括地揭示(XXX)事物的特徵事理。

7）、列數字：用具體的數據對(XXX)事物的特徵（事理）加以說明，從而使說明更准確、更有說服力。

8）、引用：增加說明文的趣味性，文學性，從而吸引讀者。（如在開頭還起到引出說明對象。）

4、說明文語言賞析：

兩個角度：准確與形象生動（簡明平實）：簡要賞析本文語言的特點。

1）、答題技巧：這篇文章充分體現了說明文語言准確（形象生動），簡明平實的特點，如XXXX這句話就准確的（生動形象的，或簡明平實的）。如事物的XX特徵（事理）。

2）、字詞賞析：A、加點詞作用要結合（XXX）說明語言的准確性或生動性來答題。

B、能否替換為另一個詞：答題中要比較二者的區別。

C、加點詞能否刪去：刪去後不符合人們認識的(XXX)客觀規律或與(XXX)的客觀事實不符合，所以不能刪去。

5、寫法分析：

1）、結合說明方法談：（這篇文章主要運用了XXX的說明方法，說明了XX的特徵或XX的事理，使說明XXXXX。

2）、結合修辭來談：這是一篇生動的說明文，大量使用了（XXX和XXX）的修辭手法，說明了XXX的特徵（事理），使文章說明的形象生動。

3）、結合表達方式來談：文章綜合運用了（XXX和XXX）的表達方式，（因為是說明文，所以要除了說明的表達外），舉例說明所運用的表達方式，如（……）。就是XX表達方式的運用，因此，使XXX的說明更加具體形象。

6、語言准確性：

加點詞能否刪去，為什麼？

答題方式：不能刪，先解釋說明原句意思XX，(如在狀態，或者性質，或者范圍等方面）加以限制（強調後說明）刪掉後意思變成XXXX,表達的意思不符合願意，不準確。

1）、表估計的詞：大約。主要、上下等。

2）、表范圍的詞：主要、之一、唯一等。

3）、表猜測的詞：也許、可能、估計等。

五、議論文閱讀要點與技巧：

1、要素：論點、論據、論證

2、論證方法：道理論證、事例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

3、論證方式：立論、駁論。

4、常見題型及答題技巧：

1）、分析論證方法的作用：A、舉例論證：通過舉XXX的事例證明了XXX的觀點，從而使論證更具體，更有說服力。

B、道理論證：通過講道理的方法論證了XXX觀點，使論證更概括，更深入。

C、比喻論證：通過比喻將XXX比作XXX，證明了XXX的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象，淺顯易懂。

D、引用論證：（引用了XXX的名人名言，或者引用了XXX人的格言錦句，或者引用了XXX的數據）增強論證的說服力和權威性。

（引用XXX的名人趣事）增強論證的趣味性，吸引讀者。

2）、補充論據：A、看清楚補的是道理論據還是事實論據。

B、注意字數要求。

C、對常見主題的名人名言要進行積累。

3）、找論點：注意從以下幾個方面來找——

A、標題。

B、開頭。

C、結尾。

D、文段中承上啟下的句子。

4）、分析文章論證的思路：

在段落的基礎上加上首先、然後、接著，最後等一類的詞語，尤其要注意開頭結尾的表述。

5）、分析議論文的語言特點：A、語言方面—— 一般從簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等方面分析，並要找具體的句子舉例說明。

B、語體方面：邏輯嚴密（把論證思路寫下去）。

6）、寫作特點分析：A、修辭：如——運用「排比」修辭的方式能（增強文章的論證氣勢）。運用「引用」古詩文的方式能（使文章富有文采）。

B、論證方法

C、寫作手法：夾敘夾議。

六、概括內容模式：

1、概括：1）、格式——此文記敘了XXX，或者描寫了XXX,或者表現了XXX、或者贊美了XXX、或者揭示了XXX。

2、劃分層次的方法：1）、找時間短語。

2）、找地點詞語。

3）、找各個事件。

4）、總分總。

3、擬標題：找文章的中心或線索（從核心人物、核心事件、核心事物、作者情感等方面入手）

4、諷刺手法的作用：運用了比喻，或者是誇張等手段和方法，對XXX人或XXX事物進行了深刻的揭露批判和嘲笑，加強xxx表達的深刻性和批判性，使文章的語言辛辣而幽默。

5、設懸念的作用：引起讀者的注意和思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章的情節曲折。

6、句子在結構中的作用：1）、承接上文。

2）、總領下文（引出下文）。

3）、承上啟下。

4）、為下文做鋪墊。

5）、照應前文。

7、記敘文中的議論作用：引發讀者的思考，點明xxx事件的意義，突出了文章的中心，深化了文章的主題，起到畫龍點睛的作用。

8、記敘文中抒情的作用：抒發作者XXX樣的真摯感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

六、現代文閱讀答題技巧：

1、有關語言修辭的題型：1）、描繪型：詞（句）換一個詞（句）行不行？

答：不行，因為該詞（句）生動具體（或形象准確）寫出了XXX對象的XXX效果，換了之後就變成了XXX不好的效果。（或，不行，因為該XXX詞比另一個XXX詞語的感情更強烈，更切合XXX對象的性格，或者特徵。）

2）、結構型：提問方式（幾個詞的順序能否調換，為什麼？）

答：不行，因為A、與人們的認識XXX事物的規律不一樣；B、這樣XXX的詞與上文是一一對應的關系；C、這些XXX詞表達的是遞進關系。

2、有關布局謀篇題型：

1）、XXX句或XXX段在文中的作用：A、在文章開頭的有開篇點題，總領全文的作用；B、在文章中的有渲染氣氛，埋下伏筆的作用。C、在文章中的也有設下懸念，為下文做鋪墊。

2）、XXX句在文中：有承上啟下，照應全文的作用。

3）、XXX句在結尾：在結尾有：A、深化主題，感情深化；B、照應開頭，使結構嚴謹。

3、有關表現手法的題型：

1）、藝術類：文章這樣寫有什麼好處？（＋內容，＋效果）

2）、人稱類：提問方式（是用這種人稱的好處是什麼？）

答：第一人稱：親切自然、真實，適用於心理描寫；第二人稱：便於感情交流進行抒情，還起到擬人的作用；第三人稱：不受空間限制，便於敘事和議論。

4、鑒賞人物的題型：請簡要分析文中主人公的形象，按總分或分總來回答。即先用一句話來概括XXX人物的形象和性格特點，然後再從幾個方面（事例）進行分析。

3. 初中語文記敘文閱讀答題技巧

（一） 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料

所謂「讀材料」，就是要閱讀試卷上的文字材料，通過粗讀和精讀相結合了解文字材料內容，把握文章主題，理清材料的層次和段落，進一步理解材料的基本大意。在瀏覽全文，了解全文的概貌之後，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀事實，在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

閱讀試卷上的文字材料可能採用二種方法：一是用「順讀法」，先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。二是採用「倒讀法」，先讀題目（四個選項不讀）後讀短文，最後尋找答案。這二種方法各有優劣。我比較贊成「倒讀法」，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。「倒讀法」對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好。對深層理解的題目，「順讀法」則要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。

（二） 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話

所謂「找原話」，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了准確地弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和有效信息范圍。

在通讀全文的基礎上，要將題目回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來審視，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。先對短文進行整體理解，然後再一些重點句子進行句子結構的分析，有時要對一些關鍵詞進行分析，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子或問題的題干所提供的有效信息，我們可以從閱讀理的文章中或文字材料中直接提取這樣的有效信息。如果有些試題它要求用文中原話來回答，那麼我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以合理地翻譯或解釋，再換言之以回答問題。同時我們應該力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求更加完美的答案。

（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求

所謂「看要求」，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題要求來細讀全文。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：

一看要求要認准問題的題干中的關鍵詞或重點句，把握其基本意義。根據上下文琢磨它們的升華意義，認清它們在句子或全文中的具體含義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。

二看要求要學會排除問題的題干中的生詞障礙，正確理解題目大意。遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。原文中有明顯的可以用來回答問題題乾的准確答案的原話，要善於利用閱讀文字材料中的「原文」材料果斷作答。對於一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。

三看要求要是遇到問題的題干中重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄。我們可以採取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思，以方便閱讀理解和回答問題。

（四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題

所謂「答問題」，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答；不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向學生說明這一點，不可不答；不答則無分。對於像有ABCD選項的選擇題，就更是要回答。這樣的問題不回答非常可惜。2、不可亂答；亂答也不得分。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但並不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。3、言之有據，持之有理。所謂「言之有據」就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在於你有沒有「言之有據」地來作答。

所謂「持之有理」就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之「自圓其說」。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之後，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完後，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

此外，值得注意的是，解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間。先易後難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，以免耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。