數學很變態

1. 高中數學為何如此變態!

哇哈哈哈哈 哇哈哈哈哈 哇哈哈哈哈啊
好可憐的娃
！！！！！！
青春期綜合征 ，不要緊的，心平氣和，深呼吸 閉上你的眼睛，睡覺， 過段時間就好了

2. 為什麼數學好的人普遍變態

你去算一下e^-x*sinx dx 的積分吧。算完就初步知道了。這太扭曲了滿滿套路，不把問題刨碎了，瞻前顧後根本想不到。

3. 高中數學物理很變態為什麼

因為一般人覺得它難，我是高中生，我有體會，毛毛雨，只要足夠有信念，只要你稍微聰明，那幾道題算什麼變態？人活著比它難多了不是么？

4. 據說這個數學題很變態

你說人不能學數學學傻了是不，實際生活在你需要測一個胡蘿卜的體積嗎？就是需要知道，你會用定積分求嗎？
你難道不會用物理方法求嗎，比如用排水法，排出多少水，水的體積就是胡蘿卜的體積，這比你用定積分求半天
快多了。

5. 數學到底誰發明的，這么變態

、數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。

2、從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。

3、亞里士多德把數學定義為「數量科學」，這個定義直到18世紀。從19世紀開始，數學研究越來越嚴格，開始涉及與數量和量度無明確關系的群論和投影幾何等抽象主題，數學家和哲學家開始提出各種新的定義。

3、數學語言亦對初學者而言感到困難，如何使這些字有著比日常用語更精確的意思，亦困惱著初學者，如開放和域等字在數學里有著特別的意思，數學術語亦包括如同胚及可積性等專有名詞。

但使用這些特別符號和專有術語是有其原因的：數學需要比日常用語更多的精確性．數學家將此對語言及邏輯精確性的要求稱為「嚴謹」

4、嚴謹是數學證明中很重要且基本的一部分，數學家希望他們的定理以系統化的推理依著公理被推論下去．這是為了避免依著不可靠的直觀，從而得出錯誤的「定理」或"證明"，而這情形在歷史上曾出現過許多的例子。

5、在數學中被期許的嚴謹程度因著時間而不同：希臘人期許著仔細的論點，但在牛頓的時代，所使用的方法則較不嚴謹，牛頓為了解決問題所作的定義，到了十九世紀才讓數學家用嚴謹的分析及正式的證明妥善處理。

數學家們則持續地在爭論電腦輔助證明的嚴謹度．當大量的計算難以被驗證時，其證明亦很難說是有效地嚴謹。

6. 史上最變態的數學題

你好，應用題對孩子綜合能力要求比較高：
1、首先要求孩子要能讀懂題意，閱讀理解能力必須要培養；
2、理解題意還要能將公式定理、數字和題意結合，做出列式解答；
3、解答過程中，還要要求計算不出錯，對孩子計算能力也是種考驗。
所以，如果孩子應用題做得不好，建議參考這幾點，對照孩子哪裡有不足，加強練習即可。
數學教育不是為了僅僅讓孩子考試取得好成績，最重要的是讓孩子在數學學習過程中，感悟到數學的意義和樂趣，解決生活中的實際問題，培養數學思維，對未來孩子的學習、生活、工作，都有很重要的提升作用，這才是數學學習的真正意義所在。

7. 數學超級變態題

一條環形跑道長600米,甲、乙兩人同時同地同向起跑,甲每分鍾跑250M，乙每分鍾跑300M，問經過多長時間，兩人第2次相遇?

這是追擊問題
題意可得，速度快的乙，在一段時間中超了甲兩次（甲蠻倒霉的）
所以路程差為600*2=1200
速度差就是50
所以1200÷（300-250）=24（分）

8. 數學這么變態誰發明的啊

1、數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。2、從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。3、亞里士多德把數學定義為「數量科學」，這個定義直到18世紀。從19世紀開始，數學研究越來越嚴格，開始涉及與數量和量度無明確關系的群論和投影幾何等抽象主題，數學家和哲學家開始提出各種新的定義。

9. 特別變態數學題

這不是龐涓和孫臏那個題目嘛……甲是龐涓，乙是孫臏……>_<

1、龐涓能確定孫版臏肯定不知道這兩個數權，可以有這樣幾個推論。
(A)龐涓手上的數字是5-197之間的數字。
(B)龐涓的和數一定不能拆成兩個質數之和，否則就不會有確信。

這可以分解為兩點： 龐涓手上不是偶數，只可能是奇數，因為任意大於4偶數能被拆成兩個奇質數之和，這是由歌德巴赫猜想來保證； 並且龐涓手上的奇數不是2+質數。

舉例：如果龐涓手上是28，可以拆成11+17，當孫臏拿到了181這個積，馬上就可以猜出鬼穀子給他的兩個數是11和17，與龐涓肯定孫臏不知道這兩個數相矛盾，因此將所有偶數排除。

舉例：當龐涓手上的數為質數+2時，例如21，而正好是19+2，那樣孫臏手上的數是38，只有一種分解方法2*19， 因此孫臏同樣一開始就能確定這兩個數字。